道德与法治九年级上册第四单元第七课第二节维护祖国统一 教学设计

维护祖国统一一、教材分析1.教材的地位和作用《维护祖国统一》是部编版《道德与法治》九年级上册第四单元第七课第二节的内容。本节课承上启下，在第一节“促进民族团结”的基础上，进一步引导学生理解，我们要建设的和谐国家，既包括民族团结，也包括国家统一。只有国家实现统一，各民族团结一心，才能开创辉煌，实现中华民族伟大复兴的中国梦。这一节内容与第一节紧密相连，又共同为开启第八课中国梦的学习进行了铺垫。2.教学目标依据课标要求和所教学校九年级学生的知识结构及心理特点，我确立了以下的教学目标：（1）通过搜集资料并进行问题探究，使所教学生树立反对分裂的意识，知道反对分裂的要求。（2）通过情境创设和小组合作，使所教学生提高对“一国两制”内涵的认识，了解“一国两制”的实践发展，坚定实现祖国完全统一的信心。（3）通过本节课的学习增强学生维护祖国统一的责任感，明白维护祖国统一是中华民族的根本利益，是全体公民的神圣职责和共同愿望。

3.教学重难点教学重点：反对分裂的要求。教学难点：①一国两制的含义、实践发展。②坚定祖国完全统一的信心。二、学情分析我所教的九年级学生对于维护国家统一的内容并不陌生，在之前“责任、维护国家安全、公民义务”等内容的学习中都曾经涉及。加之许多学生对香港、澳门、台湾并不陌生，学生已经初步建立了维护国家统一的意识。但是学生对“一国两制”的内涵、以及对香港澳门回归祖国后的发展了解较少，对祖国完全统一的问题思考很少。三、教法设计“教无定法，贵在得法”，依据新课程标准，我将采用创设情境法、启发法、自主探究法、小组合作法。四、学法指导根据“学生是学习的主体”这一教育理念和，主要采用“体验学习法、合作学习法、案例分析法和探究学习法”等方法，让学生在活动中畅所欲言、尽情表达，从而使学生学会主动学习，进而有所感悟，情感升华。五、教学过程本节课的教学过程将从以下四个方面展开：文史回眸，导入新课；反对分裂，维护祖国统一；实践一国两制，维护祖国统一；维护祖国统一，青年勇担当。导课：文史回眸，导入新课大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山；新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。——清·杨昌浚《恭诵左公西行甘棠》教师提问：你知道作者恭诵的是哪位历史人物，诗中提到的是哪个历史事件吗？左宗棠为什么能赢得后人作诗恭诵呢？结合自己的文史知识，通过提问引发学生对于维护祖国统一这一问题的思考，并调动学生积极性。议题一：反对分裂，维护祖国统一小组展示西藏反对分裂的案例。第一小组：1903年12月,一支英国侵略军偷越我国边界,占领西藏帕里等地区,又于1904年4月进犯江孜。我军在枪弹耗尽，敌人已逼近身前的状况下，仍拣起山上的岩石向敌人投去，与敌人进行殊死搏斗，许多藏族军民献出了宝贵的生命。西藏人民践行“勿让洋人染指我疆土”“纵然男尽女绝,誓不与侵略者共天地”的誓言,在江孜保卫战中浴血奋战,坚持了3个多月，给侵略者以沉重的打击，英国侵略军头目也不得不承认，“西藏人民的英勇是无可争辩的。学生思考：西藏军民誓死抵抗，他们在守护什么？引出“反对分裂，就要维护国家统一、国家主权和领土完整。”这一结论。教师总结：打得一拳开，免得百拳来。——毛泽东当其他国家妄图分裂我们的时候，我们就得站出来，去维护国家主权、领土的完整。第二小组：2008年西藏拉萨市区发生了打砸抢烧严重暴力犯罪事件。这是由达赖集团精心策划煽动，境内外“藏独”分裂势力相互勾结制造的。打砸抢烧活动，给当地人民群众生命财产造成重大损失，使当地的社会秩序受到了严重破坏。学生思考：从材料中我们可以看出，我们对民族分裂活动的态度是什么？得出：“反对分裂，就要反对一切形式的民族分裂活动”教师总结：“何人企图在中国任何地区搞分裂，结果只能是粉身碎骨；任何支持分裂中国的外部势力只能被中国人民视为痴心妄想！——习近平”能不能找到反对分裂，使国家长治久安的武器呢？引出《宪法》、《反分裂国家法》对于民族分裂活动的相关规定。第三小组：展示图片，西藏旅行，不能随意拍照。学生思考为什么？得出：反对分裂，就要维护国家安全。教师总结：随着时代的发展，分裂行为变得更加的隐蔽，因此我们应该像习总书记说的那样，“新的征程上，我们必须增强忧患意识，始终居安思危，贯彻总体国家安全观。”因此反对分裂，我们要维护国家安全。议题二：践行“一国两制”，维护祖国统一1.一国两制之伟大创举了解、齐读《七子之歌——香港》、《七子之歌——澳门》探索如何才能实现祖国的统一。从而引出一国两制的相关知识。“一个国家，两种制度”，简称“一国两制”。“一个国家”，是指中国是统一的国家，主权和领土不容分割。“两种制度”是指在坚持一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变，实行高度自治。一国两制的提出以及香港澳门的成功回归说明了什么？“一国两制”是中国特色社会主义的一个伟大创举。“一国两制”是党领导人民实现祖国和平统一的一项重要制度。一国两制之实践发展虽然一国两制在港澳的实践取得了举世公认的成功，但是任然存在一些不和谐的问题，为保证港澳的长期稳定和繁荣，结合课本思考。国家采取了哪些措施保证港澳的长期稳定和繁荣？并举例说明。引出港人治港、澳人治澳、高度自治的方针，落实中央对特别行政区的全面管制权。举例：粤港澳大湾区的建设、颁布《中华人民共和国香港特别行政区国家安全法》等视频介绍粤港澳大湾区建设。结合课本101页探究与分享，思考粤港澳大湾区给港澳的发展有何作用。得出结论：香港、澳门与祖国内地优势互补，共同发展，共担民族复兴的历史重任，共享祖国繁荣富强的伟大荣光。一国两制之美好愿景观看视频：10月9日，习近平在纪念辛亥革命110周年大会上做重要讲话。结合课本P102-103页，小组讨论：为什么“祖国完全统一的历史任务一定要实现”？为什么“祖国完全统一的历史任务一定能实现”？（要求：5-6人为一组，一人负责记录整理，一人展示答案，计时5分钟）议题三：维护祖国统一，青年勇担当阅读课本98页探究与分享。思考你从这些驻守边疆的战士身上感受到哪些优秀的品质？有人说:“驻守边疆、维护领土完整是战士的职责,与中学生没有关系。”你同意这种说法吗?请说明理由。让学生明确维护祖国统一、领土完整是中华民族的根本利益、是全体中华儿女的共同心愿、是全体公民的法定义务。让学生承担起维护祖国统一的重任。六、板书