部编人教版二年级语文下册第8课《彩色的梦》精美课件

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彩色的梦第1课时第2课时第1课时一只会飞的猫和鲸鱼捉迷藏乘纸飞机旅行铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱一般精灵叮咛铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱一般精灵叮咛读一读héliáoyùpínɡjīnɡcōnɡdīnɡnínɡbān我会将字音读正确！识记方法坪叮咛含“皿”的字一般与盛东西的容器有关盒形声字归类识记形旁表义，声旁表音葱郁的森林葱郁的森林小屋的烟囱小屋的烟囱借助图片，联系生活经验识记放飞梦想叮咛精盒坪郁囱般聊写一写彩梦拉森结般苹灵精▷

选字组词。彩梦森拉结苹般精灵✿上下结构梦森苹灵✿左右结构彩拉结般精仔细观察，根据结构将下面的生字归类。重点字书写指导彡“采”的捺变成点；“彡”纵向平行排列，间距均匀。cǎi彩左右部首：结构：书写指导：读课文，梳理内容：草绿花红天蓝森林雪松小鸟

小屋烟囱太阳水果香季节风紫葡萄的叮咛一大把彩色的梦画出各种梦境的彩色铅笔我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。颜色第2课时“我”有彩色的梦数量能画出各种美好梦境的彩色铅笔▲▲▲形状、质地他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。动作拟人排比彩色梦境——静景脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了;大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！彩色铅笔的笔尖笔尖的动作轻、范围大、速度快，表现了画画的欢畅大块的草坪，绿了;大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，景物色彩明丽◎思考：“蓝得透明”是一种怎样的蓝？大片的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！写一写脚尖滑过的地方还会有哪些变化？仿照本节写一写。大块的稻田，黄了;大串的葡萄，紫了；大片的云朵，白了，白——得——似——雪！植物生长果实彩色梦境——动景在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！青翠茂盛景物▲比喻个头大、颜色红

拟人

雪松、小鸟团结友爱，体现了生命的灵动，体现了人与自然和谐共生的美好烟囱结太阳雪松们手拉手说一说仿照本节前三行,运用拟人手法说一说某个场景。在丰收的果园里，火红的柿子打起小灯笼，照亮小鸟们归巢的路。彩色梦境——感观我的彩色铅笔，是大森林的精灵。我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……彩色铅笔给“我”带来美好和幸福在溪水里流动……省略号表示“我”的彩色铅笔会画出更多更美的梦境。表现了作者对森林的喜爱，体现了大自然的美好嗅觉触觉视觉、听觉我的彩色铅笔，是大森林的精灵。写一写_________是____________________。_________是____________________。春雨一幕轻柔的白纱大树一把结实的遮阳伞仿照例句，用“是”写比喻句。想一想“水果香”“季节风”可能画的是什么？“紫葡萄的叮咛”又会是怎样的画面？“我”的彩色梦境里还会有什么呢？用“有……有……还有……”的句式说一说。我的彩色梦境，有_________，有_________。还有_____________________________……青草香彩虹桥微风温柔的呢喃，在耳边缭绕彩色的梦草坪绿了

野花红

天蓝得透明森林里雪松拉手小鸟唱歌烟囱上结太阳梦境一大把彩笔——一大把彩色的梦水果香季节风紫葡萄的叮咛赞美、向往大自然本文是一首儿童诗，通过写“我”用彩色铅笔画出美丽的风景画的事，创设了一个和谐、美好的环境，表现了儿童对大自然的赞美和向往。儿歌《彩色的梦》森林苹果彩色拉手美梦精灵一、根据拼音写词语。sēnlínpínɡɡuǒjīnɡlínɡlāshǒuměimènɡ（）（）（）（）（）（）cǎisè二、看图，将诗句补充完整。脚尖滑过的地方，大块的_________，_________；大朵的_________，_________；大片的_________，_________，______——得——______——______！草坪绿了野花红了天空蓝了蓝透明朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。

朗读指导：本诗语言活泼、跳跃，富有音乐美和韵律感，情感基调是快乐明朗的。第二小节的排比句语势渐强，读出语言的跳跃和作画的惬意。读第三小节，可用叙述的语气，娓娓道来，重读“苹果般”，音调稍高，读出轻快节奏中所蕴含的生命的灵动。这两小节中，破折号前面的字音稍拖长，有破折号的地方稍作停顿，但不读成一字一顿，读出“我”对蓝天、太阳的赞美。第四小节的最后四行，读时减缓语速，“流动”一词的读音适当延长，读出省略号中余韵未了的意味。

示例：彩色铅笔画出的梦中，大背景有大块的绿色草坪、大朵的盛开的红色野花、大片的蓝得透明的天空。在葱郁的森林里，雪松一棵连着一棵，鸟儿正在树上鸣叫。在小屋的烟囱上方，太阳像又大又红的苹果。风儿吹过，送来沁人心脾的水果香，紫葡萄倒映在溪水中，溪水潺潺流动……你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2小节或第3小节，把想画的内容用几句话写下来。

示例：脚尖滑过的地方，大片的夜空，黑了；一树的丁香，紫了；满园的梨树，白了，白——得——胜——雪!1.朗读课文；正确书写本课生字新词。2.在班上说一说自己梦境中美丽、奇异的

景象，用彩色铅笔画下来，再配上一两

行文字。8

彩色的梦彩色的梦

彩色的梦雨后安静彩色的梦海底世界美丽的春天你有过美丽的梦吗？彩色的梦彩色的梦“梦”还有“彩色”的吗？你们都做过梦吧，你们的梦什么样？有没有“色彩”？“彩色”

“色彩”？倒顺词(2)圈出生字，画出新词，用学过的方法识记。读第一遍课文的要求：(1)借助拼音读准生字字音。(2)标出小节序号。读第二遍课文的要求：(1)读准字音，读通课文。有困难的地方要多读几遍，

也可以请教老师或同学。(3)边读边画出“彩色的梦”是什么，并想象彩色的

梦描绘的美丽景象。读一读铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱一般精灵叮

咛héliáopíngyùbāncōngjīngdīngníng记一记盒聊坪郁囱般精叮

咛héliáopíngyùbāncōngjīngdīngníng记一记盒聊坪郁囱般精叮

咛héliáopíngyùbāncōngjīngdīngníng前鼻音后鼻音平舌音记一记盒聊坪郁囱般精叮

咛héliáopíngyùbāncōngjīngdīngníng我会记

(1)利用形声字的构字规律识记。

如“盒”，声旁“合”表声，形旁“皿”表义。

“盒”组词：盒子、纸盒、饭盒。

其他“坪、精、叮、咛”都可这样识记。巧妙记字法巧妙记字法我会记

(2)可以用熟字换偏旁的方法识记。

如：“柳—聊，评、苹—坪，没—般，睛—精”。巧妙记字法巧妙记字法用熟字换偏旁的方法识记生字。柳聊没般土换一换评氵坪木耳讠舟我会记

(3)可以结合课文插图并联系生活实际，在词语中识记生字，如在“葱郁”一词中识记“郁”；在“烟囱”一词中识记“囱”。巧妙记字法巧妙记字法结合课文插图并联系生活实际识字的方法。看图片，结合实际识记生字葱郁郁识记生字烟囱囱看图片，结合实际我会记

(4)可以利用学生的生活经验，结合词语“聊天”来加强识记生字“聊”。巧妙记字法巧妙记字法结合生活经验识字的方法。识记生字聊天聊看图片，结合实际大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！朗读指导大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！朗读指导大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！朗读指导大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！朗读指导朗读第2小节中上述句子，重读“大块、大朵、大片”和“绿、红、蓝”，排比句语气渐强，突出画面的明丽色彩与变化之快，读出语言的跳跃和作画的惬意。小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！朗读指导小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！朗读指导朗读第3小节可用叙述的语气，在朗读上述句子时，可强调“苹果般”，音调稍高，读出轻快节奏中所蕴含的生命的灵动。大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！朗读指导

破折号在诗句中表示声音的延长，起强调的作用。

这两个句子的朗读，不同于连贯地读一句话，也不是念一个个单字，朗读时要注意停连的位置和时间，引导学生将破折号前面的字音稍微拖长，有破折号的地方稍作停顿，但不能读成一字一顿。教师进行示范朗读，引导学生感受语言的节奏美、音韵美，感受“我”对蓝天、太阳的赞美之情。朗读指导我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……朗读指导

我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……

读第4小节上述句子，省略号代表还有许许多多的梦境，就像小溪的水一样源源不断。朗读时，减缓语速，适当延长“流动”一词的读音，语气轻柔，语音渐弱，以便读出溪水汩(gǔ)汩流淌、永不停息的感觉，读出省略号中余韵未了的意味，突出诗中“我”的彩色铅笔会画出更多更美的梦境。朗读指导(2)学生模仿读。教师重点指导朗读(1)教师范读。(3)学生赛读。指导写字梦

上宽下窄。上半部分“林”要写扁一点儿，下半部分“夕”起笔撇穿插在两个“木”的底部中间。指导写字森

上窄下宽。由三个“木”组成，“品”字结构，左下的“木”因为避让，捺变成点，写的时候注意三个“木”的穿插，让笔画错落有致。苹

“平”的第二个横画最长，字的重心落在笔画竖上，竖写在竖中线上。指导写字灵

上短下长，“彐”的第二笔右边不出头，“火”字的撇、捺要写得舒展。指导写字写一写写一写写一写写一写写一写8

彩色的梦铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱一般精

灵叮咛复习词语：彩色的梦我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。有的有的有的第1小节1.能说出“长、圆、硬”的反义词吗？

2.“躺”“聊天”“跳蹦”用了什么修辞方法？3.能用“有的……有的……有的……”说一句话吗？

读文探究1.说反义词：长—短

圆—方

硬—软长—短圆—方硬—软读文探究2.“躺”“聊天”“跳蹦”用了拟人的修辞方法。读文探究3.说话：动物园里的小动物，有的跑，有的跳，

有的在睡觉。读文探究边读边想象蓝——得——透——明！脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，草坪绿了野花红了天空蓝了第2小节1.“脚尖”指什么？写了哪些景物？

2.“这小节用了哪些量词，哪些表示颜色的词语？3.你能试着仿写一段吗？读文探究1.脚尖指彩色铅笔的笔尖。写了草坪、

野花和天空。2.这小节用了“块、朵、片”3个量词，

用了“绿、红、蓝”3种颜色。读文探究3.仿写：示例一

脚尖滑过的地方，

大片的枫林，红了；

大串的葡萄，紫了；

大块的稻田，黄了，

黄——得——透——亮！读文探究3.仿写：示例二

脚尖滑过的地方，

大片的树林，绿了；

大朵的玫瑰，红了；

大块的油菜花，黄了，

黄——得——耀——眼！读文探究边读边想象结一个苹果般的太阳，在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。小屋的烟囱上，森林雪松小鸟小屋烟囱太阳又大——又红！第3小节1.这小节写了哪些景物？“葱郁”是什么意思？

2.“拉着手”指什么？你还能再举一个例子吗？3.“烟囱上”怎么能结太阳呢？怎样理解“苹果般

的太阳”？4.根据这小节，你能试着仿写一段吗？读文探究1.这小节写了“森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱、

太阳”。“葱郁”就是“青翠茂盛”的意思。2.“拉着手”指松树与松树的枝干互相穿插，这是

拟人的修辞方法。举例：栅栏上的木桩拉着手并

排站着。读文探究3.把太阳画在小屋的烟囱上，就好像烟囱上结了一个太阳。因为“苹果”与“太阳”有许多相似之处，都是圆的，都是红色的。这里以儿童的视角用“苹果”修饰“太阳”，是比较贴切的。读文探究4.仿写。

绚丽的院子里，

芍药花搭起了舞台，

请蝴蝶留下舞蹈的身影。

篱笆墙的竹竿上，

挂起一串项链般的鲜辣椒，

有绿——有红！读文探究边读边想象还有紫葡萄的叮咛，我的彩色铅笔，是大森林的精灵。我的彩色梦境，有水果香，有季节风精灵水果香季节风叮咛在溪水里流动……第4小节1.“精灵”是什么意思？

2.“叮咛”怎样理解？“紫葡萄”可能会“叮

咛”什么？3.“水果香”“季节风”是怎样的梦境？4.以“我的彩色梦境”领起，你能试着仿写一

段吗？读文探究1.“精灵”原指“鬼怪”，诗中指“超自然的无

所不能的东西”。