上海市宝山区2023年九年级上学期《语文》期中试题和参考答案

上海市宝山区2023年九年级上学期《语文》期中试题和参考答案一、古诗文（35分）（一）默写与运用（13分）1.默写。[1]长风破浪会有时，______________。（《行路难》）[2]______________，影布石上。（《小石潭记》）[3]醉翁之意不在酒，______________。（《醉翁亭记》）[4]小明在月夜欣赏湖光美景，不禁想起了《岳阳楼记》中“__________，__________”两个比喻句。答案：①.直挂云帆济沧海②.日光下澈③.在乎山水之间也④.浮光跃金⑤.静影沉璧答案解析：默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意重点字“济、沧、澈、浮、跃、璧”的书写。（二）阅读下面的作品，完成各题【甲】水调歌头丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。【乙】记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。【丙】东坡诗文东坡诗文，落笔辄为人所传诵。每一篇到，欧阳公①为终日喜，前后类如此。一日与棐②论文及坡，公叹曰：“汝记吾言，三十年后，世上人更不道著我也！”崇宁、大观间，海外诗盛行，后生不复有言欧阳公者。是时朝廷虽尝禁止，赏钱增至八十万，禁愈严而传愈多，往往以多相夸。士大夫不能诵坡诗，便自觉气索③，而人或谓之不韵。【注释】①欧阳公：指欧阳修。②棐：指欧阳修的儿子欧阳棐。③海外诗：指苏东坡被贬海南所作的诗。④气索：气短，指没面子。2.【丙】文中的“东坡”指的就是【甲】【乙】两篇作品的作者（原名）______。3.解释下列句中加点词。[1]遂至承天寺寻张怀民（）[2]前后类如此（）4.对【丙】文画线句意思的理解，正确的一项是（）A.世人再也不会说我的文章啊！ B.世上不会有人说到我了啊！C.世上的人再也不会说到我啊！ D.世人不会说到我的文章啊！5.【甲】【乙】两篇作品中，都有涉及“月”的语句。【甲】词中“月有阴晴圆缺”一句，写出月亮____________的特点；【乙】文中“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”一句，描绘出月色____________的特点。6.根据【丙】文内容，东坡诗文“为人所传诵”的具体表现有：[1]____________；[2]苏东坡被贬海南时所作的诗很流行；[3]__________________。（用自己的话回答）7.分析【甲】【乙】两篇作品在写作背景、写作内容、写作手法和思想情感四个方面的共性。[1]________________________[2]________________________[3]________________________[4]________________________答案：2.苏轼3.寻找；像、类似（或大抵、大致）4.C5.①.【甲】词：变化无常/形态各异②.【乙】文：澄澈/皎洁6.①.每当读到东坡的诗文，欧阳修一整天都会为此高兴。②.朝廷用钱禁止东坡诗文的传播，但是禁得越严，流传的诗文越多（或：人们以收集到的东坡诗文多而相互夸赞。）7.①.都是苏轼在人生不如意（失意、遇挫）之时所写；②.都写到了“月”；③.都运用了丰富的联想与想象（或：情景交融、借景抒情）；④.都表现出苏轼豁达、乐观的人生态度。第2题解析：本题考查文学常识。苏轼，字子瞻，一字和仲，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙、坡仙，汉族，眉州眉山(今四川省眉山市)人，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、美食家、画家，历史治水名人。《水调歌头·明月几时有》和《记承天寺夜游》都是他的作品。第3题解析：本题考查文言实词。[1]句意：于是到承天寺寻找张怀民。寻，寻找；[2]句意：（欧阳修）前前后后就像这样类，像、类似。第4题解析：本题考查文言句子翻译。翻译文言文句子时要尽量保持原文遣词造句的特点，对于重点词语要做到翻译准确、字字落实。重点词：更，更加；道著，谈论、谈及，句意为：世上的人们再也不谈论我了！故选C。第5题解析：本题考查内容理解和概括。【甲】词中“月有阴晴圆缺”，意思是月亮有被乌云遮住的时候，有明亮皎洁的时候，有美满浑圆的时候，有亏损残缺的时候，写出了不同时候月亮形状姿态各异的特点；【乙】文中“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，意思是月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，原来是院中竹子和柏树的影子，写出了月光如水，点出了月亮澄澈透明的特点。第6题解析：本题考查内容理解和概括。【丙】文中“东坡诗文，落笔辄为人所传诵”为总说。从“每一篇到，欧阳公为终日喜，前后类如此”能够看出欧阳修对苏轼的诗文大为赞叹；从“崇宁、大观间，海外诗盛行”能看出苏东坡被贬海南时所作的诗很流行；从“是时朝廷虽尝禁止，赏钱增至八十万，禁愈严而传愈多，往往以多相夸”能够看出虽然朝廷用钱禁止东坡诗文的传播，但是禁得越严，流传的诗文越多，并且文人士大夫以诵坡诗为豪。这些都是苏东坡的诗为人所传诵的具体表现。第7题解析：本题考查比较阅读。根据题目要求，找出在写作背景、写作内容、写作手法和思想情感四个方面的共性。《水调歌头》作于苏轼外放密州之时，《记承天寺夜游》作于作者被贬黄州之时，因此可以看出在写作背景上，【甲】【乙】两篇作品都是苏轼在人生不如意之时所写；在写作内容上，《水调歌头》借月表达情感，《记承天寺夜游》借赏月排遣情感，因此在写作内容上，【甲】【乙】两篇作品都写到了“月”；《水调歌头》中作者由月亮的阴晴圆缺想到了人生的悲欢离合，《记承天寺夜游》中由月光澄净，竹柏树影想到积水与水中藻荇，因此在写作手法上，【甲】【乙】两篇作品都运用了丰富的联想与想象；《水调歌头》中表达了作者对于远隔千里的亲人的怀念之情，但全词意境豪放而阔大，情怀乐观而旷达，《记承天寺夜游》中既写出了作者对自然美景的喜爱，同时也写出了被贬的无奈以及自我排遣的乐观与豁达，因此在情感上，【甲】【乙】两篇作品都表现出苏轼豁达、乐观的人生态度。参考译文【甲】丙辰年（公元1076年）的中秋节，通宵痛饮直至天明，大醉，趁兴写下这篇文章，同时抒发对弟弟子由的怀念之情。像中秋佳节如此明月几时能有？我拿着酒杯遥问苍天。不知道高遥在上的宫阙，现在又是什么日子。我想凭借着风力回到天上去看一看，又担心美玉砌成的楼宇太高了，我经受不住寒冷。起身舞蹈玩赏着月光下自己清朗的影子，月宫哪里比得上人间烟火暖人心肠。月儿移动，转过了朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人。明月不应该对人们有什么怨恨吧，可又为什么总是在人们离别之时才圆呢？人生本就有悲欢离合，月儿常有阴晴圆缺，（想要人团圆时月亮正好也圆满）这样的好事自古就难以两全。只希望这世上所有人的亲人都能平安健康长寿，即使相隔千里也能共赏明月。【乙】元丰六年十月十二日夜晚，我正准备脱衣入睡，恰好看到这时月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。考虑到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，原来是院中竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。【丙】东坡写的诗词，一下笔就被人们传诵．每次有一篇(东坡的）文章送来，欧阳（修）一整天都为此高兴，前前后后就像这样。一天与欧阳棐谈论文章涉及到东坡，欧阳修感叹到：你记住我这句话：“三十年后，世上的人们再也不谈论我，不传颂我的名声了！”宋徽宗年间，苏轼在流放到海南的时候，作的诗很流行，年轻的读书人没有再谈论欧阳修的(诗文）了。这时候朝廷虽然曾经禁止（苏轼被贬海南时所作的诗），赏赐的钱增加到80万贯，但是禁得更严密传诵更多，年轻的读书人经常凭借（苏轼被贬海南时所作的诗）多相互夸赞，士大夫没有熟读东坡诗文的便觉得没有面子（气短），而且有的人会说士大夫们不雅。二、现代文（35分）（一）阅读下文，完成各题人贵有自知之明①“自知之明”一词出自《老子》：“知人者智也，自知者明也。”一个严于解剖自己的人，往往是有自知之明的。但人要做到这一点，往往是比较难的，解剖别人易，解剖自己难。所以，人们又说“人贵有自知之明。”意思是说能清楚认识自己是最明智、最难能可贵的。②人贵有自知之明，难的是真正了解自己，战胜自己，驾驭自己。自以为自知和真正自知不同，自以为了解自己是大多数人容易犯的毛病，真正了解自己是少数人的明智。人生如秤：对自己的评价秤轻了容易自卑，秤重了又容易自大。只有秤准了，才能实事求是、恰如其分地感知自我，完善自我，真正做到自知之明。③可现实中人们常常秤重自己，过于自信和自重，总觉得高人一等，办事不知轻重，而造成不必要的尴尬和悲剧。当然也有秤轻自己的人，其表现为往往自轻和自贱，总以为自不如人，自惭形秽，而经常处于无限的悲苦之中。④那么，人如何才能做到“自知之明”呢？古人云：“吾日三省吾身。”就是说，自知之明来源于自我修养和自我慎独。因为自省才能自制自律，自律才能自尊自重，自重才能自信自立。人要有自省吾身的意识，更要有严于剖己的态度。严于剖己就是要对自己的言行表现进行思考分析，发现自己的问题，这样才能自知。人具备了自知之明的胸襟，其人格顶天立地，其行为不卑不亢，其品德上下称道，其事业左右逢源。⑤“自知之明”与“自知不明”一字之差，两种结果。自知不明的人往往昏昏然，飘飘然，忘乎所以，看不到问题，摆不正位置，找不准人生的支点，驾驭不好人生命运之舟。在人心浮躁的今天，_____不能正确对待自己，_____很容易受到诱惑，以致酿成许多人生苦果。而自知之明关键在“明”字，对自己明察秋毫，了如指掌。因而遇事能审时度势，善于趋利避害，人生道路也会更顺畅。可见，自知之明对于为人处事来说是非常重要的。⑥从另一层面上讲，自知无知才求知，自知无畏才拼搏。好说己长便是短，自知己短便是长。自知度越高，求知欲愈强。学然后知不足，知然后更求知。掌握的东西越多，越感到自己学识的短浅。知无止境学无涯。因此，自知之明是求知的不竭动力。8.联系上下文，填入第⑤段画线处的关联词正确的一项是（）A.即使……也 B.如果……就C.不仅……而且 D.虽然……但是9.根据文章内容，完成下面填空。10.有同学认为，第④段画线句放在第⑤段结尾处更合适。对此，你是否赞同？请简述理由。答案：8.B9.[1]人贵有自知之明。[2]做到自知之明的方法。（如何做到自知之明？）[3]解剖别人易，解剖自己难。[4]要有严于剖己的态度。[5]自知之明是求知的不竭动力。10.我赞同，画线句阐述了自知之明对于个人人格、行为、品格及事业的重要意义：而第④段主要论述的是做到自知之明的方法，第⑤段则论述了自知之明对为人处事的重要意义（人有自知之明的重要意义），画线句与第⑤段论述内容是一致的，所以放在第⑤段更为合适。第8题解析：本题考查关联词语。“不能正确对待自己”和“很容易受到诱惑”之间，前者为条件，后者为结果，前者引起后者，因此应该使用假设关系的关联词语。“即使……也”表示假设关系，但分句之间存在逻辑关系的对立；“如果……就”表示假设关系，前分句中某种情况出现能够引起后分句中另一种情况的出现；“不仅……而且”表示递进关系，“虽然……但是”表示转折关系。故选B。第9题解析：本题考查文章内容的理解和概括。[1]本文围绕着人要清晰的认识自己以及如何做到有自知之明，因此可以判断出文章标题“人贵有自知之明”为中心论点；[2]本文第①段提出中心论点：人贵有自知之明，同时和第②③段共同点出了自知之明可贵的原因，第④段点出做到自知之明的方法，第⑤⑥段点出了自知之明的重要意义，因此[2]处应为“做到自知之明的方法”；[3]文中第①②③段点出了自知之明可贵的原因，从第①段“但人要做到这一点，往往是比较难的，解剖别人易，解剖自己难”能够看出，第一个原因是：解剖别人易，解剖自己难；因此[3]处应为解剖别人易，解剖自己难；[4]根据文中第④段“人要有自省吾身的意识，更要有严于剖己的态度”可以看出，要做到有自知之明，需要先做到：一有自省吾身的意识，二有要有严于剖己的态度；因此[4]处应为要有严于剖己的态度；[5]文中第⑤⑥段点出了自知之明的重要意义，第⑤段论证了有自知之明“遇事能审时度势，善于趋利避害，人生道路也会更顺畅”，第⑥段则论证了“自知之明是求知的不竭动力”；因此[5]处应为自知之明是求知的不竭动力。第10题解析：本题考查论据。第④段画线句意思是具备自知之明对于其人格、行为、品德、事业都有巨大的帮助，这句话强调了自知之明的重要意义。文章中第④段主要强调的是“人如何才能做到自知之明”，因此第④段画线句与第④段内容并不相符；文章中第⑤⑥段点出了自知之明的重要意义，其中第⑤段“自知之明对于为人处事来说是非常重要的”可知强调的是自知之明对于“为人处事”的重要性，第⑥段“自知之明是求知的不竭动力”，强调自知之明对于“求知”的重要性，因此第④段画线句放在第⑤段更加合适。（二）阅读下文，完成各题学琴杨葵①在钢琴家黄亚蒙家吃饭聊天时，我问她：“这把年纪了，我还想学门乐器，有可能吗？”亚蒙想了想答道：“古琴。”②几天后，在友人的引领下，我坐在余青欣老师家里。余老师，虞山吴派嫡传弟子。③说实话，在余老师家的前一个小时，我很失望。她身着居家服，颜色搭配有点粉艳。家里摆设全无章法，家具天长日久，颜色淡了，干裂起皮。④许是和友人久不相见吧，东家长西家短地叙旧，基本没理我。我也不哼不哈，面露微笑听她们聊。心想，可能确实不想收学生吧。也好，这么碎叨我也有点儿杠不住。⑤不想正在这时，余老师突然起身：“瞧我，又忘了，学琴是吧，来吧……”地领我进了书房，在一侧琴前坐定。这一系列移动，话可没停：“今儿太高兴了，老忘正事儿，那什么，我先弹一段儿你听听吧，你坐那儿。”⑥突然话就止住。只见地她两手抚住琴面，弹出第一个音符的瞬间，余老师像完全变了个人，碎叨、粉艳，顷刻灰飞烟灭，她笃定、沉稳，又深情尽在。右手抹挑勾剔，左手吟猱绰注，无一不恰到好处。一曲弹完，我神游已远。只听余老师问道：“行吗？愿意学吗？”⑦还有什么可说的啊！从此每用三晚8点，我去余老师家学琴。⑧《仙翁操》《秋风词》《酒狂》《阳关三叠》，这四首曲子打基础。学完“阳关”那天，余老师听我磕磕绊绊地弹完，居然鼓励说：“虽然弹得太生，但是不俗，这很难。下次可以学新曲子了。但是这首还得使劲儿练啊。”说完又正色道：“从现在起，要跟你定条规矩，在我这儿学的曲子，不练够两千遍，绝不许在外人面前弹。”看她那么严肃，我只能礼真地点头。她又补充道：“这不是我的规矩，这是虞山吴派的规矩，你现在初学，将来如果能弹出点样儿，也要算到虞山吴派门下啊。”⑨慢慢地和余老师越来越熟，就有点儿理解初识时她那份碎叨了。好多年前，余老师离了婚，上有老下有小，余老师又清高，不愿意撒开来收学生，日子过得清苦。但她说了：“这都不叫事儿，等着我去完成的大事儿还多着呢，我顾不上这些。”她说的大事儿，是要一曲接一曲地打古谱，要传承好门派，不能在她这一辈塌下来。因清高而清苦，日常生活艰辛又肩扛大任，耗的时日久了，碎叨也算一种排______（qiǎn）吧。⑩时光流转，我渐渐忙碌起来，琴课开始三天打鱼两天晒网。总之是越去越少，直至干脆不去了。开始自己还练练，渐渐地，琴也成了摆设。⑪后来，很久没有余老师的音讯，有一天刷微博，看到有人给我评论，说猜博主可能学过古琴。余老师留言回复：“对，虞山吴派门下。”我一头汗，心里愧到想找条地缝。一愧不知余老师何时也注册了微博，我都没关注；二愧我如此半途而废没出息，余老师还以这种方式鼓励我。⑫我想当面向她忏悔：“________________________________________________。”【链接】“抹”“挑”“勾”“别”“吟”“猱náo”“绰chuò”“注”是古琴弹奏的不同指法。11.请根据拼音写出汉字：排______（qiǎn）12.按要求填写下列表格。余老师和“我”之间发生的事余老师的特点我对余老师的情感态度余老师与友人聊天，忽略了“我”。爱碎叨[5]______余老师弹琴给“我”听，收“我”为弟子。[3]____________敬佩[1]____________教学认真严肃余老师向“我”诉说自己肩抗的重任。以“传承门派”为己任[6]______[2]____________[4]____________愧疚13.文中多次出现“虞山吴派”，下列理解不恰当的一项是（）A.第②段的“虞山吴派”，强调了余老师古琴技艺出自专业名门。B.第⑧段两处的“虞山吴派”，强调了余老师对门派规矩的重视。C.第⑪段的“虞山吴派”，表现余老师以“我”为门下弟子的骄傲。D.四处“虞山吴派”，都表现出余老师坚持以“传承门派”为己任。14.请比较原句和改句，你认为哪一句的表达效果更好请简述理由。原句：右手抹挑勾剔，左手吟猱绰注，无一不恰到好处。改句：右手抹、挑、勾、剔，左手吟、猱、绰、注，无一不恰到好处。15.联系上文内容，请在结尾画线处补上“我”的内心独白。（30字以内）我想当面向她忏悔：“________________________________________________。”答案：11.遣12.①.失望；②.琴技高超；③.余老师教“我”弹琴，并与“我”定下规矩；④.理解；⑤.余老师在我的微博评论区留言，鼓励“我”；⑥.善于鼓励学生。13.DC14.示例：原句更好。原句在“抹挑勾剔吟猱绰注”八种技法中省去顿号，表现了余老师弹奏古琴时技法运用的流畅和纯熟，更能突出余老师古琴技艺的高超。改句更好。改句在“抹挑勾剔吟猱绰注”八种技法中使用顿号，强调了余老师弹琴时使用技法的丰富多样，更能突出余老师古琴技艺的高超。15.示例：老师，对不起，您教我的曲子，我一首都没弹够两千遍。第11题解析：本题考查根据拼音写汉字。qiǎn——遣，排遣：排除，遣去；消遣，多指消除寂寞和烦闷。第12题解析：本题考查文章情节的梳理。第一空：根据提示“余老师与友人聊天，忽略了‘我’”“爱碎叨”可定位到第③④段，从“说实话，在余老师家的前一个小时，我很失望”“许是和友人久不相见吧，东家长西家短地叙旧，基本没理我。我也不哼不哈，面露微笑听她们聊。心想，可能确实不想收学生吧。也好，这么碎叨我也有点儿杠不住”可概括出此时“我”对余老师的情感态度是失望；第二空：根据提示“余老师弹琴给‘我’听，收‘我’为弟子”“敬佩”可定位到第⑥⑦段，从“只见地她两手抚住琴面，弹出第一个音符的瞬间，余老师像完全变了个人，碎叨、粉艳，顷刻灰飞烟灭，她笃定、沉稳，又深情尽在。右手抹挑勾剔，左手吟猱绰注，无一不恰到好处。一曲弹完，我神游已远”“还有什么可说的啊！从此每用三晚8点，我去余老师家学琴”可知，“我”对余老师充满了敬佩之情，余老师的特点是琴技高超；第三空：根据提示“教学认真严肃”“敬佩”可定位到第⑧段，从“学完‘阳关’那天，余老师听我磕磕绊绊地弹完，居然鼓励说：‘虽然弹得太生，但是不俗，这很难。下次可以学新曲子了。但是这首还得使劲儿练啊。’从现在起，要跟你定条规矩，在我这儿学的曲子，不练够两千遍，绝不许在外人面前弹。看她那么严肃，我只能礼真地点头”可概括出，余老师教“我”弹琴，并与“我”定下规矩；第四空：根据提示“余老师向‘我’诉说自己肩抗的重任”“以‘传承门派’为己任”可定位到第⑨段，从“慢慢地和余老师越来越熟，就有点儿理解初识时她那份碎叨了”可知，“我”此时已经理解了余老师；第五、六空：根据提示“愧疚”可定位到第⑪段“后来，很久没有余老师的音讯，有一天刷微博，看到有人给我评论，说猜博主可能学过古琴。余老师留言回复：‘对，虞山吴派门下。’我一头汗，心里愧到想找条地缝。一愧不知余老师何时也注册了微博，我都没关注；二愧我如此半途而废没出息，余老师还以这种方式鼓励我”可知，余老师在“我”的微博评论区留言，认可“我”是虞山吴派门下，以这种方式鼓励“我”，从这可看出余老师善于鼓励学生的特点。第13题解析：本题考查对文章的理解。C.根据第⑪段“有一天刷微博，看到有人给我评论，说猜博主可能学过古琴。余老师留言回复：‘对，虞山吴派门下。’我一头汗，心里愧到想找条地缝。一愧不知余老师何时也注册了微博，我都没关注；二愧我如此半途而废没出息，余老师还以这种方式鼓励我”可知，余老师在“我”的微博评论下留言“我”是“虞山吴派门下”实则是鼓励“我”。选项“表现余老师以‘我’为门下弟子的骄傲”理解错误；D.根据第②段“余老师，虞山吴派嫡传弟子”可知，此段的“虞山吴派”是表明余老师的背景身份，并未表现出余老师坚持以“传承门派”为己任，此选项理解错误；故选CD。第14题解析：本题考查对句子的赏析。比较阅读两个句子，虽然表达的意思相同，但表达效果不同。原句“右手抹挑勾剔”“左手吟猱绰注”的古琴弹奏的八种不同指法中间未用顿号隔开，表现出了余老师在弹奏古琴时的流畅，体现了余老师琴技的高超，表现出了“我”对余老师高超的琴技的敬佩之情。改句“右手抹、挑、勾、剔”“左手吟、猱、绰、注”的古琴弹奏的八种不同指法中间用顿号隔开，表现了余老师在弹奏古琴时都运用了这八种指法，突出强调了余老师琴技的高超。第15题解析：本题考查句子的补写。解答此题要联系上下文的内容，写出“我”当时的内心独白。从第⑩段“时光流转，我渐渐忙碌起来，琴课开始三天打鱼两天晒网。总之是越去越少，直至干脆不去了。开始自己还练练，渐渐地，琴也成了摆设”可知，“我”并未遵循余老师给“我”定下“在我这儿学的曲子，不练够两千遍，绝不许在外人面前弹”的规矩，半途而废，可据此向余老师忏悔。注意题干对字数的限制。示例：余老师，对不起。我半途而废，没有将您教的曲子练够两千遍。三、综合运用（20分）为了让同学们对现当代诗歌有更深刻的理解，某校宣传部组织同学布置一个关于现当代诗歌的展厅，请你一起参与，完成相关任务。16.【任务一展厅命名】同学们集思广益，给展厅拟定了四个名字，其中最不合适的一项是（）A.诗海拾贝 B.诗意留香C.古诗如歌 D.诗情流长17.【任务二板块分类】整个展厅划分了三大主题板块“爱国情怀”“人生感悟”“青春赞歌”[1]下列作品不能放入“爱国情怀”板块的一项是_____A．《黄河颂》光未然B.《回延安》贺敬之C.《我爱这土地》艾青D.《周总理，你在哪里》柯岩[2]选择“爱国情怀”或“人生感悟”中的任一板块，参照示例，拟写主题展览“前言”。（不超过20字）示例：“青春赞歌”主题展览前言：诗意盎然，书写一段青春岁月。“________”主题展览前言：___________________________________18.【任务三诗歌推荐】经过讨论，同学们决定选取《艾青诗选》中的诗歌，作为展厅重点推荐的内容。[1]同学们打算撰写诗人艾青的简介，拟定了六项内容。其中，不适合放入简介的两项是_____和____。A．读者对艾青诗歌特点的评价B.艾青生卒年份C.艾青的原名、籍贯D.艾青的代表作品E.艾青的成就及影响F.《艾青诗选》的创作过程[2]同学们选取了《艾青诗选》中的两首诗歌，张贴于展板上，推荐给参观者。见下图所示。请你从意象选择、表现形式、语言表达等任一角度，选择图示中的诗句，写一段赏析性文字，作为推荐理由。（字数60字左右）______________