11 葡萄沟 公开课一等奖创新教学设计

11葡萄沟公开课一等奖创新教学设计语文二年级上册统编版《11葡萄沟》教学设计

课程标准

依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》的相关要求，本课将注重培养学生的阅读理解能力、语言表达能力以及情感态度价值观的培养。

教材分析

《葡萄沟》这篇课文通过对葡萄沟的细致描绘，展现了葡萄沟的美丽景色和丰富的物产，同时表达了作者对葡萄沟的热爱和赞美。课文语言优美，富有感染力，适合进行朗读教学和情境教学。

学情分析

二年级学生已经具备了一定的识字能力和阅读基础，对新鲜事物充满好奇。他们对大自然的景色和美食有着浓厚的兴趣。因此，在教学中应充分利用学生的这一特点，通过创设生动的教学情境和开展多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

1.培养学生的阅读理解能力，能够自主阅读并理解课文内容。

2.提升学生的语言表达能力，能够用流畅的语言表达自己的感受和想法。

3.培养学生的审美情趣和环保意识，激发学生对大自然的热爱之情。

教学目标

1.知识与技能：

认识本课生字，能够正确书写并理解其含义。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中的优美段落。

理解课文内容，了解葡萄沟的美丽景色和丰富的物产。

2.过程与方法：

通过朗读、观察、想象等多种方式，感受课文的语言美和意境美。

培养学生的自主学习能力，鼓励学生提出问题、探究问题。

3.情感态度与价值观：

激发学生对大自然的热爱之情，培养学生对美的感受能力和欣赏能力。

增强学生的环保意识，引导学生珍爱自然资源。

教学重难点

1.教学重点：

识字写字，理解生字词的含义。

朗读课文，感受课文的语言美和意境美。

理解课文内容，了解葡萄沟的美丽景色和丰富的物产。

2.教学难点：

引导学生通过朗读和想象，感受葡萄沟的美丽风光和作者对葡萄沟的热爱之情。

培养学生的审美情趣和环保意识。

教学准备

1.教师准备：

制作多媒体课件，包括葡萄沟的图片、视频等教学资源。

准备生字词卡片、教学挂图等教具。

2.学生准备：

预习课文，了解课文大意。

准备生字卡片，方便课堂复习。

教学过程

（一）导入新课

1.激发兴趣：老师走进教室，手持一串葡萄，微笑着对学生说：“同学们，看老师带来了什么？"学生看到葡萄，都表现出了好奇和期待。老师接着说：“这是刚从葡萄沟摘来的葡萄，你们想尝尝吗？”学生们的胃口被成功地调动起来，纷纷表示想尝尝。老师将一颗葡萄递给一位学生，并提醒他注意卫生，不要弄脏了衣服。学生们品尝着葡萄，课堂气氛十分活跃。

2.提问导入：老师将葡萄放在讲台上，展示出葡萄沟的宣传图片，并问：“你们知道这串葡萄来自哪里吗？"学生们纷纷猜测，有的说是新疆，有的说是国外。老师微笑着说：“它的家乡有一个非常好听的名字，叫做‘葡萄沟’。今天，我们就一起走进这个美丽的地方，探索它的奥秘。”老师接着引导学生们阅读课文，了解葡萄沟的地理位置和特点，以及那里的水果和特产。

（二）初读课文

1.学生自由朗读：学生们迫不及待地翻开课本，他们满怀期待地开始自由朗读课文。老师轻轻地走动，仔细倾听每一个学生的朗读，并适时给予指导和建议。她关注学生的发音、语调和情感，确保他们能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.互动朗读：老师邀请几位学生站起来，依次朗读课文的不同段落。其他同学则认真倾听，并为他们的朗读鼓掌和称赞。每读完一段，老师都会提出一个问题，引导学生们深入思考并回答。这些问题涉及课文的主题、细节和作者的意图等，旨在帮助学生更好地理解课文的内容和含义。通过这种方式，学生们不仅提高了朗读技巧，还锻炼了他们的思考和表达能力。

在互动朗读的过程中，老师还会留意学生的情感变化，鼓励他们将自己的情感融入到朗读中，使朗读更具感染力和表现力。这种互动和交流，不仅增强了课堂的氛围，也提高了学生们对课文的理解和兴趣。

（三）识字写字

1.生字词大比拼：老师将精心挑选的生字词卡片贴在黑板上，学生们被分成几个小组，每组选出一名代表上前来认读并组词。学生们积极参与，争先恐后地回答问题，气氛十分热烈。答对的小组可以获得一颗葡萄作为奖励，这进一步激发了他们的积极性。

2.书写小能手：老师在示范书写生字时，会强调每个字的笔画顺序和书写的注意事项，让学生们更加深入地理解汉字的构造和书写规则。示范结束后，学生们纷纷拿出自己的练习本，开始认真地书写。老师则在一旁巡视指导，及时纠正学生的错误，并给予必要的帮助和指导。

（四）深入理解

1.葡萄沟探秘：老师利用多媒体课件，展示了葡萄沟的美丽风景、丰富的水果和独特的葡萄制作过程。每看到一处景色，老师都会提出一个问题：“同学们，你们看到了什么？感受到了什么？"学生们的积极性被充分地调动起来，纷纷举手发言，分享自己的感受。通过这样的互动，学生们对葡萄沟有了更深入的了解，也更加喜欢这个地方。

2.角色扮演：老师邀请了几位学生上台，分别扮演游客和当地果农。学生们在台上模拟了游客参观葡萄沟并品尝葡萄的情境，其他同学则作为观众，认真观看并评价表演。表演结束后，老师组织学生进行讨论：“如果你是游客，你会对葡萄沟留下怎样的印象？”学生们纷纷发表自己的看法，课堂气氛十分活跃。

3.想象绘画：老师发给每位学生一张白纸和彩笔，要求学生根据课文内容和自己的想象，画出自己心中的葡萄沟。这个环节给了学生们充分的自由，他们可以随意发挥自己的创意和想象力。画完后，学生们将自己的作品展示给全班同学看，并讲述自己的创作思路。老师给予肯定和表扬，赞扬他们的创意和想象力。

（五）朗读背诵

1.朗读接力赛：老师将课文分成几个部分，每个小组负责朗读一个部分。学生们充满热情地投入到这个活动中，他们轮流接力朗读，一气呵成。为了赢得比赛，学生们努力练习，互相纠正发音和语调，彼此激励着进步。当一个小组朗读完后，下一个小组要迅速接上，紧张而有序的氛围让整个教室都充满了活力。通过这种方式，学生们不仅提高了朗读技巧，还培养了团队合作和竞争意识。

2.背诵小达人：老师邀请几位学生上前来，要求他们背诵课文中的优美段落。其他同学则认真倾听，并为他们的背诵打分。学生们都期待着能被选为“背诵小达人”，得到老师的肯定和奖励。背诵结束后，老师根据大家的评分选出本课的“背诵小达人”并给予相应的奖励，以鼓励他们在今后的学习中更加努力。此外，老师还会表扬那些虽然没有获得最高分，但是表现优异的学生，让他们感受到自己的努力得到了认可和赞赏。

（六）拓展延伸

1.旅游计划：老师引导学生们思考葡萄沟这个地方的特点和旅游的乐趣，让他们想象自己身处其中，并思考如何安排自己的行程。学生们纷纷举手发言，分享自己的旅游计划和想法，有的想品尝那里的美食，有的想参观当地的葡萄园，还有的学生想带一些纪念品回来。这个环节不仅让学生们更加了解葡萄沟这个地方，还锻炼了他们的思维能力和表达能力。

2.环保倡议：老师在学生们讨论结束后，总结他们的发言，强调环保意识的重要性。她提醒学生们在旅游过程中要爱护环境，不随意破坏自然资源，保持环境的整洁和美丽。最后，老师带领全班同学一起签署一份“环保倡议书”，承诺在未来的旅游活动中做到绿色出行、文明旅游。这个环节不仅让学生们更加重视环保意识，还培养了他们的责任感和公益心。通过这个环节，学生们不仅了解了葡萄沟这个地方的特点和旅游的乐趣，还提高了他们的环保意识和责任感，为他们未来的学习和生活打下了良好的基础。

课后作业

1.抄写生字词，并尝试用生字词造句。

2.背诵课文中的优美段落，并准备下节课进行展示。

3.和家人分享《葡萄沟》这篇课文，并谈谈自己的感受和想法。

课堂总结

在本节课的教学结束后，老师对本节课的学习内容进行了简要总结，强调了课文的重点和难点，回顾了学生们在本节课上学到的知识和技能，以及如何应用到实际生活中。老师还表扬了在课堂上表现积极、回答问题正确的同学，鼓励其他同学继续努力，提高他们的学习积极性和自信心。同时，老师也提醒学生注意课后作业的完成，并准备下节课的学习内容。

课后评价与反思

通过本节课的教学，老师对学生在课堂上的表现进行了评价，包括参与度、发言情况、朗读水平等。老师发现学生们积极参与课堂活动，能够积极思考并回答问题，这表明学生们对本节课的内容很感兴趣。同时，老师也反思了本节课的