创客模式下财经类本科高校大学生创新创业教育探究-以贵州财经大学为例

创客模式下财经类本科高校大学生创新创业教育探究——以贵州财经大学为例摘要：随着创业热潮的兴起，大学生创新创业教育成为了高校重要的教育内容之一。本文以贵州财经大学为例，从创客模式下探究财经类本科高校大学生创新创业教育的问题与挑战，并提出相应的解决措施。通过对贵州财经大学创新创业教育的具体实践和成果进行分析，得出结论：创客模式对于培养大学生的创新创业意识、能力和素质有着积极的推动作用，可以提高大学生的创新创业能力，促进他们将创新创业想法转化为实际行动。关键词：创客模式；财经类本科高校；大学生创新创业教育一、引言当前经济社会发展的趋势要求大学生具备创新创业能力，因此大学生创新创业教育已经成为许多高校的重要组成部分。创客模式是一种以创新创业为导向的教育模式，通过创客空间和创客大赛等形式，促使学生将创新创业想法转换为实际行动，并培养学生的创新创业意识、能力和素质。贵州财经大学作为一所财经类的本科高校，早在2015年就开始推行创客教育，通过与科技公司合作，建立了创新实验室和创客空间，为学生提供实践和创新创业的平台。因此，本文以贵州财经大学为例，探究创客模式下财经类本科高校大学生创新创业教育的问题与挑战，并提出相关解决措施。二、创客模式下财经类本科高校大学生创新创业教育的问题与挑战1.教师团队建设不足：财经类本科高校大学生创新创业教育需要教师具备相关的创新创业知识和经验，但是教师队伍中创新创业方面的专业人才相对不足，导致创新创业教育的质量和效果不佳。2.课程设置不合理：目前创客教育的课程设置大多以理论课和实践课为主，并缺乏与实际项目结合的实训环节，导致学生在实际创新创业中遇到困难和问题时缺乏解决的能力。3.创新创业环境不完善：财经类本科高校在创新创业环境方面还存在一些问题，如创业资源匮乏、创新创业氛围不浓厚等，这给大学生创新创业带来了一定的困扰。三、创新创业教育的探索与实践1.教师培训与团队建设：贵州财经大学通过举办创新创业教育工作坊、组织专题培训等方式，提高教师的创新创业教育能力，建设创新创业教师队伍。2.课程改革与实践环节：贵州财经大学对创新创业教育中的课程设置进行了改革，增加了实践环节，引入了模拟创业、实践创新等课程，使学生能够在实际项目中做到学以致用。3.创新创业资源整合与辅导支持：贵州财经大学与创新创业相关的企业和机构进行合作，通过提供创新创业资源和辅导支持，为学生提供创业创新的机会和平台。四、创客模式的效果评估与启示通过对贵州财经大学创新创业教育的具体实践和成果进行评估，可以看出创客模式对于培养大学生的创新创业意识、能力和素质有着积极的推动作用。创客模式可以激发学生的创新创业热情，提高他们的创新创业能力，帮助学生将创新创业想法转化为实际行动。同时，创客模式也给其他财经类本科高校提供了一些启示：建立创新创业教育团队，完善创新创业课程设置，整合创新创业资源，并与企业和机构进行合作，共同推动大学生创新创业教育的发展。五、结论创客模式对于培养财经类本科高校大学生的创新创业意识、能力和素质有着积极的推动作用。贵州财经大学的实践表明，在创客模式下，大学生创新创业教育的质量和效果得到了明显提高。因此，其他财经类本科高校可以借鉴和吸取贵州财经大学的经验，推动创客模式的发展，培养更多优秀的创新创业人才。参考文献：[1]高军等.创业教育与大学生创新创业意识的培养[J].教师园地,