8《池子与河流》省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

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池子与河流统编教材三年级下册第二单元1/14克雷洛夫(1769—1844)全名是伊万·安德烈耶维奇·克雷洛夫,来自俄国,是世界著名寓言家。代表作有《大炮和风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《高兴歌声》《受宠象》等。克雷洛夫寓言主要借动物形象讽喻社会,刻画人物性格。其作品对俄国文学和语言发展有一定影响。作者介绍2/148※

池子与河流寓言故事也能够用诗形式来讲。分角色朗诵课文。结合生活实际说一说：池子与河流观点，你更赞同哪一个？3/14“这是怎么回事？”池子对她邻居河流说道，“我什么时候看见你，你总是滚滚滔滔！亲爱姐姐，你莫非不会疲劳？”滔涯妇碌遵循验尊滚滚滔滔生涯贵妇人忙忙碌碌遵循尊敬应验“我什么时候看见你，你总是滚滚滔滔！亲爱姐姐，你莫非不会疲劳？”自己试一试，能够和同桌练习一下。滚滚滔滔字词句联想4/14“你几时才能抛开这么生涯？”什么意思？哪样生涯？滔涯妇碌遵循验尊滚滚滔滔生涯贵妇人忙忙碌碌遵循尊敬应验字词句联想生涯5/14你会读吗？难读字词试一试：蜿蜒

任凭

淤塞

衰退

行吟诗人一无所为6/14朗诵课文，初步感知：同桌分工合作读一遍课文，想一想：课文题目是《池子与河流》，池子与河流之间发生什么事了呢？假如能够发觉一下克雷洛夫写这篇寓言诗有什么特点就更加好了。7/14河流话果然应验。河流至今长流不停，而可怜池子却一年年淤塞，整个让青苔铺满，又让芦苇遮掩，到头来完全枯干。才能不利用就要衰退，它会逐步磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。大家能读好吗？难读小节试一试：8/14这是为何？原来双引号也能够这么用。？关注双引号9/14制订学习方案：寓言故事也能够用诗形式来讲。分角色朗诵课文。结合生活实际说一说：池子与河流观点，你更赞同哪一个？学习方案：1.默读课文，思索：池子与河流观点是什么，说说自己更赞同哪一个？讲出理由。2.联络全文和生活实际想一想：这则寓言诗告诉我们什么道理？寓言故事也能够用诗形式来讲。分角色朗诵课文。结合生活实际说一说：池子与河流观点，你更赞同哪一个？10/14学习方案：1.默读课文，思索：池子与河流观点是什么，说说自己更赞同哪一个？讲出理由。2.联络全文和生活实际想一想：这则寓言诗告诉我们什么道理？角色观点（摘录词句或概括）赞同理由池子河流水要流动才能保持清洁。自己将永远奔流不息，而池子可能会被遗忘。道理河流太辛劳，假如换了自己得愁死，自己安闲舒适，只在睡梦中推究哲理。11/14经过这首诗，我知道了:________________角色朗诵，领悟寓意才能不利用就要衰退，它会逐步磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。才能不利用就要（

），它会逐步（

）；才能一旦让（

）支配，它就（

）。12/14妈妈河流为何在笑因为太阳在逗它呀妈妈河流为何在歌唱因为云雀夸赞着它浪声

河流

[日本]谷川俊太郎拓展阅读，深化寓意读一读，看看妈妈是怎么说，你又有什么感受？妈妈河水为何冰凉因为想起了曾被雪爱恋日子妈妈河流多少岁了总是和年轻春天同岁妈妈河流为何不休息那是因为大海妈妈等候它归程13/14

克雷洛夫是著名寓言家、诗人。我们曾经很熟悉寓言《狼和小羊》《乌鸦和狐狸》《鹰与鸡》都出