七年级语文下册周末作业七习题课件新人教版

7周末作业（七）1．阅读下面的文字，完成问题。经过近半个学期的语文之旅，我们收获颇丰。读光未然的《黄河颂》，我们感受到黄河万丈狂(lán)______的气势；读端木蕻良的《土地的誓言》，我们感受到作者在关东原野上炽痛的爱国情怀；我们吟诵着“碎首黄尘，燕然勒功，至今热血犹(yān)______红”的歌词，内心涌起对“两弹一星”元勋邓稼先的崇敬之情；我们也听到闻一多先生在李公朴被害后，挺身而出，拍案而起，发表了______的“最后一次演讲”。(1)根据拼音，在横线上填写相应的汉字。狂(lán)____(yān)____红(2)给加点字选择正确的读音。①炽

B．zhì)痛②燕

B．yàn)然③勒

B．là)功(3)填入文中横线处的词语，最恰当的一项是()A．慷慨陈词B．悲天悯人C．气冲斗牛D．深恶痛绝澜殷AAAC2．下面的文学、文化常识，说法错误的一项是()A．《陋室铭》的“铭”是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体；《爱莲说》的“说”是古代一种议论性文体。B．彭荆风的《驿路梨花》巧妙借用南宋诗人陆游的诗句“驿路梨花处处开”作为题目。驿路，是古时传递政府文书等用的道路，沿途设有驿站。C．《一棵小桃树》作者是贾平凹，现代作家。文章记述了小桃树的成长过程，既表达了对奶奶的怀念，又赞颂了与命运抗争、不懈追求的精神。D【解析】D.弗罗斯特是美国诗人。D．普希金在《假如生活欺骗了你》中鼓励人们相信生活，相信未来；弗罗斯特在《未选择的路》中表达对人生之路的思考。他们都是俄国诗人。3．根据提示，填写合适的古诗文句子。在诗文中，我们能欣赏美景：独坐幽篁，明月相伴，我们可以说“深林人不知，①____________”(王维《竹里馆》)；暮春时节，落花如雪，我们可以吟“②________________，惟解漫天作雪飞”(韩愈《晚春》)；观赏莲花，我们赞它不生旁枝，正直不苟，可以诵“③___________，_________”(周敦颐《爱莲说》)。明月来相照

杨花榆荚无才思中通外直不蔓不枝在诗文中，我们能找到前进的方向：生活中遇到困难，感到前路渺茫时，我们用陆游《游山西村》的“④_______________，_______________”激励自己不要灰心，转角处往往充满希望；当前国际形势复杂严峻，习近平总书记引用王安石的《登飞来峰》“⑤________________，_________________”，号召大家要善于拨云见日，认清世界大势，继续书写伟大奋斗的历史新篇章。山重水复疑无路柳暗花明又一村不畏浮云遮望眼自缘身在最高层我的棉袄陈丹燕我小时候很爱得病，平均每个月要到医院小儿科去看一次病，总是扁桃腺发炎、发高烧，小儿科的医生都认识我了，每看到我拿着厚厚的病历卡走进小儿科，那里的医生就朝我长长地叹口气，说：“你又来报到了。”所以，别的小孩还没穿毛衣，我就已经穿上毛衣了。等梧桐树掉叶子、天开始刮北风了，别的小孩穿毛衣，我就该换上棉袄了。等下雨了、下雪了，别的小孩都穿棉袄了，我妈妈就担心我的棉袄不够暖了。经常感冒、发烧的我，比同龄的小孩都要瘦小的我，能一口气吞下四片大药片的我，在我妈妈看来，需要最保暖的棉袄。妈妈是东北人，会做棉袄。她总是在天还没冷下来时，就开始准备我的棉袄了。从前人们说，小孩子的骨头嫩，不可以穿新丝绵。妈妈就把她自己穿了一冬的旧丝绵棉袄拆了，把她棉袄里的丝绵拿出来给我用。丝绵是微微发黄的、亮晶晶的、滑溜溜的东西，听说是用蚕宝宝吐的丝做成的，不是真正种出来的棉花，是很珍贵的东西，我看到妈妈用手轻轻将它们拉松，平平铺在纱布上，铺出一件棉袄的样子。她喜欢我这时一直在她身边，常常伸手摸一下我的肩膀，轻轻地摸肩膀的边缘，说：“呀，这么窄！简直就没有肉，什么衣服也撑不起来。”说着，在肩膀那里将丝绵铺得厚一点。或者，让我把胳膊伸出来比比，我的胳膊常常比一般小孩要长。妈妈这就高兴了，说：“看看，差点就把袖子裁得短了！袖子一短，棉袄再暖，身上也不会暖的。”妈妈每次做的棉袄袖子都很长，第一年不得不将袖子挽起来。袖子又厚，挽在手腕上，觉得自己的胳膊像两把大榔头。但是我不敢抱怨妈妈，妈妈不是那种喜欢做家务的人，常抱怨做家务。她喜欢听音乐。她为我做棉袄已经很不容易了，我家别人的棉袄都是买的，只有我的棉袄是妈妈亲手做的，她在肩膀、袖子和后背处都絮得格外厚些，好让我暖和。

A．妈妈絮好丝绵，用纱布细细地、软软地包着，用细棉线轻轻地连成了衣裳的样子。然后，她把它放到罩布上，用罩布包起来再缝上。妈妈常常将她的缎子旗袍拆了，给我做棉袄的罩布。她有好多漂亮的旗袍，不适合穿的都在我家箱子里压着。开始时妈妈还存着，每年夏天都拿出来晒霉。后来她绝望了，认为她这一辈子是再也穿不上它们了，就开始胡乱将它们拆了，给我改衣服穿。妈妈的旗袍都是用极细的好缎子做的，手摸上去，老觉得手上的皮肤太粗了，沙沙地勾着了缎子的丝，让人不敢摸。它被灯光一照，泛出一片柔和明亮的光来，令人不敢想穿在身上的样子。妈妈垂着头，密密地缝着我的棉袄，说：“这件旗袍是春秋天穿的。有次穿了去开晚会，让一个刚到上海的波兰人见了，羡慕得不得了，她忍不住动手来摸，也顾不得礼貌。”我见过妈妈穿旗袍时的照片，温婉漂亮，配了象牙胸针和高跟鞋。我和妈妈，我们两个人都觉得将它改成我的棉袄，真是糟蹋了。可是我们都没说出来。那是20世纪70年代初期的中国，连我这种小孩都知道有些事需要放在心里不能说，何况是妈妈。用缎子做的棉袄是又轻又软的，就是经不起磨。我的棉布罩衣只要一个冬天，就把棉袄的缎子面磨破了。B.那像云霞一样闪烁的缎子面被磨掉了，露出里面红色的底子，像照片的底版一样。在红色的底子上，隐约还可以看到面子上的花纹。我这才知道，原来缎子上的花纹是分好几层织上去的。妈妈看到我的棉袄这么快就破了，并不吃惊，也没有抱怨我不爱惜。她也许知道我非常爱惜，我从来不乱脱、乱扯、乱放，从来不像别人那样，晚上睡觉时将棉袄压在被子角上，当毯子用。她只是说：“上好的缎子怎么禁得起贴着布，天天磨呢？”她好像早就料到会是这样的。4．阅读散文要关注生动的细节。请细细品味下列语句，回答括号里的问题。(1)丝绵是微微发黄的、亮晶晶的、滑溜溜的东西，听说是用蚕宝宝吐的丝做成的……(这句话是从哪些角度描写丝绵的？为何要这样写？)这句话是从颜色、光泽、触感、质地来描写的，这样多角度描写更能表现丝绵的珍贵。(2)或者，让我把胳膊伸出来比比，我的胳膊常常比一般小孩要长。妈妈这就高兴了，说：“看看，差点就把袖子裁得短了！袖子一短，棉袄再暖，身上也不会暖的。”(为什么“我的胳膊比一般小孩要长”“妈妈这就高兴了”)因为“我”小时候体弱多病，比同龄小孩瘦小，妈妈很为“我”担心，在妈妈看来“我”胳膊比一般小孩要长，将来会比别的孩子长得高大强壮。5．阅读散文要关注精准的语言。你觉得这篇文章的语言具有怎样的特点？请结合文中A、B两处的语句(也可只结合一句)简要分析。示例一：这篇文章的语言细腻自然。如A句，作者用了“絮”“包”“连”“缝”等精准的动词，细致而流畅地串起妈妈做棉袄的过程，纱布细细软软，妈妈轻轻地缝，这样描写细腻自然，触人心弦。示例二：这篇文章的语言别致有味。如B句，作者在描写缎子面时，说它像云霞一样闪烁，生动地展现了缎子面美丽的色彩和光泽，而把磨破的底子说成像照片的底版，这样在描绘形态之余又增添了一层厚重的情感，这样的比喻独到而有情味。示例三：这篇文章的语言淡雅而充满温情。如A句，在描写做棉袄的过程中，母亲的动作轻柔细腻，母亲的用心为的是女儿的温暖，一针一线裹藏的是对女儿的深情厚谊；如B句，写缎子面磨破了，在“我”眼中“像照片的底版”，有一种沧桑的意味，残破的缎子面盛满了成年后的女儿对母亲的体贴和怜惜。作者淡雅的语言背后隐藏的是浓浓的温情。6．阅读散文应联系时代背景。文章末尾妈妈说：“上好的缎子怎么禁得起贴着布，天天磨呢？”结合文中妈妈的言行爱好，理解她这句话的含义。温馨提示：20世纪70年代初期就是《老王》中提到的“文化大革命”时代，那时的生活状态就是《紫藤萝瀑布》中提到的“那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系”。示例一：在那个特殊的年代，不允许追求美，妈妈的旗袍就像一切美的事物，被磨损摧残，妈妈的话是对美好事物消逝的惋惜。示例二：在妈妈的眼中，上好的缎子就是她自己，在特殊的年代中被扼杀了追求美的天性。妈妈的话看似在讲衣料，实质是在慨叹自身的命运。示例三：妈妈是一位生活考究、充满情趣的女性，但在特殊的年代，妈妈好多漂亮旗袍都不能穿，只能将珍爱的旗袍拆了给“我”做棉袄。妈妈就像那块上好的缎子，岁月的打磨让她不再光滑绚烂。这句话看似在讲衣料，实则是妈妈对自身命运的慨叹。7．阅读散文要关注标题内涵。文章用“我的棉袄”做标题有什么妙处？①情节上：“我的棉袄”是全文的线索，串起了妈妈为“我”做棉袄、论棉袄的一个个温馨情景；②形象塑造上：表现了妈妈是“我”成长中的棉袄，写出了妈妈对“我”的特别呵护、关爱；③主旨情感上：表达了“我”对妈妈的理解与依恋、欣赏与赞美之情(同时还为妈妈只能将上好的旗袍改做“我”的棉袄而流露出淡淡的伤感)；④表达效果上：标题起到了吸引读者阅读兴趣的作用。荀巨伯远看友人疾

荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视子令吾去败义以求生岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以吾身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军而还，一郡并获全。(选自《世说新语》)8．解释下面句中加点词的意思。(1)值胡贼攻郡()(2)语巨伯曰()(3)子可去()(4)遂班军而还()9．给文中画波浪线的句子断句。(限断三处)远来相视子令吾去败义以求生岂荀巨伯所行邪正赶上

告诉，对……说离开于是、就///10．有同学想把此文言短文改编成课本剧。请根据下面场景，用现代汉语补全对话。

天色渐暗，一群杀红了眼的匈奴兵，手执火把和兵器，踢开了友人家的院门直闯卧室。面对病恹恹的友人和荀巨伯，匈奴兵大声呵斥：“大军到了，整个城都空了，你是什么人，竟敢独自留在城中？”荀巨伯只顾照看友人，头也不抬，镇定自若地回答：(1)“__________________________________________________________________________。”为首的匈奴兵转身对后面的人说：“(2)_________________________________________________________________！”我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我宁愿用我的性命来换取朋友的性命我们这些不懂道义的人，却侵入了这么有仁义