高二物理教学工作计划(锦集4篇)

高二物理教学工作支配(锦集4篇)时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，成果已属于过去，新一轮的工作即将来临，写一份支配，为以下是我收集整理的高二物理教学工作支配(锦集4篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。

高二物理教学工作支配1

本学期为了提高物理的教学质量，完成本学期教学工作支配，使高二的物理在期末考试中取得好成果，在七校联合体中居二争一。在新课改这个大的前提下，进一步学习新课程标准，狠抓教学常规的落实，具体工作主要有以下几点

一、细致分析学生状况

物理是理科学生的必考科目，大部分学生对学问的驾驭不够，特别是对基础学问的理解驾驭不牢，虽经过高一一年的学习和训练，但对建立物理情景、物理模型还有待加强，学问点的连贯性还有待进一步提高，独立分析物理过程、解决物理问题的实力还需加强培育，有待提高。

二、细致分析教材，明确教学任务

本学期理科学的是选修3-1、3-2的内容，有静电场、恒定电流、磁场、电磁感应、交变电流、传感器的教学内容。

依据新课标的要求，细致组织教学，向课堂要效益、要质量。

学问方面，使学生驾驭好基础学问、基本技能、基本方法和基本的物理思想;学问和实力方面，在传授学问的同时，也留意培育分析问题、解决问题的实力，在课堂教学中留意把二者有机地结合起来;

情感看法方面，留意培育学生良好的学习习惯，解题的规范性，充分调动学生学习的主动性、主动性。在考试中力争学生成果能稳步提高。

三、主要工作

1、做好思想工作，坚决学好物理的信念，由于物理学科理解性强，加之中学阶段的学生理解实力有限，产生了畏惧心情，为此，多在班级介绍学习方法，做学生思想工作，使学生对物理学科有深刻相识，驾驭学习物理的规律和方法。

2、讲求质量，提高实力，从教学入手扎扎实实做好教学工作。细致学习新的《物理课程改革标准》，利用集体备课活动时间沟通体会，并将理论学习的成果渗透到课堂教学当中。

3、细致探讨考纲，明确本学期的教学工作要求。由于自己教有一个试验班和一个一般班，所以要留意做到每节课针对不同的学生能有不同的侧重点，进一步做好分层次教学工作。做好每节课的课后反思。

4、各班的作业量要适中，能刚好批改并加以反馈。对学生的作业，做到全批全改，以便全面驾驭学生的状况。

5、利用自习课等时间段，加强对学生的辅导，既要优秀率，还要留意全员的平均分。

本次的高二物理上学期教学工作支配主要包括了四个方面的内容，有教材、学生、教法等分析同时还有教学要求等内容。制定具体的教学支配就是为了让教学工作更好的进行。一起来看这份高二物理教学工作支配(上学期)。

一、教材分析：

这学期所教的内容是选修3-1，假如时间上允许，再进行选修3-2第一章的教学。选修3-1，共分为三章，分别是第一章静电场、其次章恒定电流、第三章磁场。静电场是中学阶段的基础内容之一，它的核心是电场的概念及描述电场特性的物理量，全章共9节内容，从电荷、电场的角度来探讨电学中的基本学问。恒定电流为其次章内容，其中要探讨的内容为一些基本的电路学问，主要包括欧姆定律，焦耳定律，串、并联电路等。本章的学问要以静电场的相关学问作为基础，在教学中应留意联系静电场的有关内容。最终一章为磁场，磁场和电场密切联系又具有相像性，因此通过对比可以对本章内容起到良好的帮助。

二、学生分析：

这届高二学生基础较差，对少部分同学要提高要求，除驾驭好基本概念基本规律外还应驾驭分析物理问题，解决物理问题的方法，并提高实力。对于大部分同学则重点驾驭基本概念和基本规律，强调基础学问的驾驭，为今后学习打好基础。

三、教法、学法分析：

针对本学期教学内容和学生的特点，实行重学问和重概念在此基础上提高学生实力的方法：强调学生的课前预习，争取少讲、精练、多思索。培育学生分析问题解决问题的实力。特别培育学生利用数学学问解决物理问题的实力，提高学生的试验动手实力，加强学生试验的教学，加强物理综合学问的分析和探讨。培育学生的综合素养。充分调动学生的主动性、主动性。让学生变成学习的主子。

高二物理教学工作支配2

一、教学目标

（一）学问与技能

1.知道能量的转化和转移有确定的方向性。

2.了解我国和世界的能源状况和能源消耗的`趋势。

3.了解将来志向能源的特征。

（二）过程与方法

相识能源的利用对环境的影响，能用辩证的观点来看待资源利用与环境爱惜的关系。

（三）情感看法和价值观

相识伴随大量能源消耗所产生的环境问题，对于能源的开发和利用有可持续发展的意识。

二、教学重难点

本节内容是由“能量转移和能量转化的方向性”、“能源消耗对环境的影响”、“能源与可持续发展”三部分内容组成的。依据能量守恒定律可知，运用能量的过程中，能量的总量保持不变，那么还会出现能源危机吗?因为能量在转化和转移的过程中具有方向性，把能量转化或转移后，能量不能自动再转化到原来形式或转移到原来的物体，这部分内容学生不太简洁理解，是本节教学的难点。通过了解世界和我国运用能源状况，全世界对能源的需求量在不断增大，并且以不行再生能源为主，所以人类不得不面对能源危机，要实现能源与可持续发展，须要开发和探究各种新能源。所以了解世界和我国的能源状况是本节的教学重点。

重点：了解世界和我国的能源状况。

难点：知道能量转化和转移的方向性。

三、教学策略

回忆能量守恒定律，能量在转化和转移过程中的总量会保持不变，提出问题为什么还会出现能源危机，使学生产生一个冲突，激发学生的学习爱好，提出能量转移和转化的方向性的问题。通过分析实例来说明能量转移和转化的方向性，如汽车散失的热不能收集起来，虽然能量守恒，但散失的能量无法再次被运用。通过图片、视频等介绍在能源运用过程中对环境造成的危害，通过一些骇人动目的图片，使学生相识到运用能源时要留意环境爱惜，要辩证地看待能源的运用与环境爱惜间的关系。展示我国和世界近年来消耗能源的结构和数量，了解地球上储存的不行再生能源是有限的，人类正面对着能源危机，须要开发和利用新能源来解决这个问题。结合前面能源运用对环境的影响，提出新能源须要具备哪些特点。

四、教学资源准备

实物投影、多媒体课件整合网络。

五、教学过程

教学环节

老师活动

学生活动

设计意图

创设情景

（5分钟）

回忆能量的转化和守恒定律

学生回忆并描述定律内容：

能量既不会凭空歼灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化或转移的过程中，其总量保持不变

回顾学问，为本节课内容作准备

引入新课

（5分钟）

既然能量在转化或转移过程中其总量保持不变，那么在实际中会出现能源危机吗?

学生探讨，引入本课的主要内容

结合能量守恒定律，使学生产生冲突，提高学习爱好

新课内容（25分钟）

能量转移和能量转化的方向性

人们利用能量的过程事实上就是能量转移和转化的过程，例如生火做烧，就是把燃料的化学能转化为内能，再通过热传递即能量的转移，使食物变熟。

你能从日常生活中找到哪些能量转移和转化的实例?

针对学生的举例，提出问题：这些能量能自动反过来转移和转化吗?

在能量转移和转化中具有方向性，虽然自然界中能量的总量保持不变，但并非全部的能量都可以被利用。

以下的现象可能出现吗?为什么?

例1.坐在房间内，房间里匀整地充溢空气。突然，这些空气自行聚集在某一角落，使你窒息。

例2.一杯水的内能突然集中在这杯水的上层，从面使上面的水猛烈地沸腾，而下面的水却结成了冰。

小结：我们在利用能量时总会有一部分能量转化成内能散失到环境中，这些能量虽然还在自然界，但无法自动转化为其他形式的能量，很难或无法再利用。即经转化后，可利用的能量只会削减，能源危机照旧会存在

学生举例说明：

用暖气取暖，内能从暖气中的热水转移到室内空气。

汽车制动，汽车的动能转化为轮胎、地面和空气的内能。

学生思索缘由。

学生探讨这两个实例，分析是否可能出现例子中的现象。

(从能量转化和转移的方向性来分析。)

通过对实例的分析，相识到能量转化和转移中总量保持不变，但可利用的在不断削减，能源危机照旧是存在的

利用物理学问说明实例

培育学生的总牢固力

能源消耗对环境的影响

人类在运用各种能源时，不行避开地对环境造成影响，能源消耗会对环境造成哪些影响，产生哪些危害?说出你们的看法。

展示被酸雨腐蚀的建筑物、沙漠化等图片。

播放能源消耗对环境影响的视频。

完成课本中“想想议议”中的表格，了解不同能源在运用时对环境造成的破坏。

小结：在人类运用能源的同时要留意环境的爱惜，保持与自然、环境的和谐与平衡

学生探讨沟通：

1.大量运用石油、煤炭造成空气污染并产生各种废料。

2.在运用木柴等加剧对树木的砍伐，会导致水土流失和沙漠化。

3.海上石油开采发生泄漏，会破坏生态环境。

4.煤炭燃烧产生的二氧化硫等气体会形成酸雨，导致水、土壤酸化，对植物、建筑物造成危害…

完成表格，相识到能源运用的同时也会对环境造成破坏

培育视察思索、自学实力、合作学习的实力

物理联系实际应用，说明生活中的现象

能源与可持续发展

人类社会的发展离不开能源，请说说现阶段我们运用的能源有哪些?

这些能源大都来自于自然界，其中有哪些是可能从自然界内源源不断的获得，哪些是现阶段运用，但短期内不能从自然界得到补充?

能源可以分为可再生能源和不行再生能源。像化石能源、核能等能源会越用越少，不能在短期内从自然界得到补充，这些是不行再生能源;像风能、水能等可以在自然界里源源不断地得到，这些是可再生能源。

播放当今世界能源的储备及运用状况的资料。

通过以上资料，探讨沟通，你对现阶段能源运用及结构有什么看法?

依据现阶段的能源消耗，不行再生能源将消耗殆尽，在能源的利用上要坚持可持续发展，你对可持续发展有什么看法?

从能源的运用上，要依靠科技进步变更能源结构、开发和推广清洁的可再生能源、提高能源的利用效率、削减环境污染。

你能说出一些新能源吗?开发的新能源须要满足什么条件呢?

归纳总结新能源的特点：

1.必需足够丰富，可以保证长期运用;

2.必需足够便宜，可以保证多数人用得起;

3.相关的技术必需成熟，可以保证大规模运用;

4.必需足够平安、清洁，以保证不会严峻影响环境

学生举例：煤、石油、自然气、风能、水能、核能、太阳能、电能等

学生给刚才所列举的能源进行分类。

了解可再生能源和不行再生能源。

学生探讨沟通总结：

不行再生能源资源有限，开采状况下乐观，且污染严峻，因此必需开发新能源。

学生探讨沟通，能源的可持续发展，并不是要求不运用能源，是既要考虑当前发展须要，又要考虑将来发展须要，不能以牺牲后人的利益为代价来满足当代人的需求。

学生探讨新能源如风能、水能、太阳能等。

学生探讨总结新能源的条件

依据能源是否可再生，对能源进行分类。

培育学生总牢固力。

通过对不行再生能源的分析，提高学生环境爱惜的意识。

利用辩证的方法来看待能源的可持续发展。

培育学生的分析总牢固力

总结（5分钟）

课堂小结：

1.通过这节课你学到了什么?

2.如何理解能量转移和能量转化的方向性?

3.能源消耗对环境有哪些影响?

4.谈谈你对能源与可持续发展的相识。

学生梳理本节课学问内容。

从前面几个方面进行总结

培育学生总结归纳的实力

作业布置

完成《动手动脑学物理》第1～4题

按要求完成

学问巩固

高二物理教学工作支配3

进入高二以来，学生理科目标明确，物理教学在全年级物理老师的共同努力下，正在不断地向着预定目标前进。

本年级六位老师担当全年级十一个理科班，两个文科班的物理教学，有三位老师担当了班主任工作。教学中做到以学生为主体，老师为主导，加强演示试验，充分培育学生的学习爱好，充分调动学生的学习主动性，精讲精练，努力提高学生的物理成果。

一.备课组定期在每周四的下午第一、二节课召开备课组会议，共同确定教学进度，确定每章教学的课时、重点、难点，共同商讨教法、学法，每章确定一位老师负责说课，出复习题，考试题。

二.备课组统一全年级的教学进度。上半学期从第十五章磁场起，讲到第十八章电磁场和电磁波，复习电磁学学问，从第十一周半期考试就考查中学电磁学全部内容。下半学期从第十九章光的传播起，讲到其次十二章原子核，准备迎接毕业考试。依据年级统一部署，从六月十一日起进行高三复习。作好四月底的试验会考工作。

三.加强演示试验。本学期的学生试验只有两个光学试验，平常教学加强演示试验，有些演示试验可由学生动手操作，培育学生的视察实力和动手实力。

四.全年级统一运用苏州高校出版社的《高二物理教学测试》，除将教材的习题处理好外，还要处理好《测试》一书。处理习题要突出重点，分散难点，精讲精练，收到实效。留意在处理习题时，让优生有收获，学习有困难的学生能理解。

五.充分利用好分层推动的教学时间。依据年级的要求，分层推动做到“三定一控”：定时间、定人数、限制难度。每位任课老师负责所教学班级的分层推动基础班的教学。备课组活动是要商讨分层推动的内容、方法。各位老师所选资料共享。通过全组六位老师的共同努力，做好各项工作，完成教学任务，不断提高学生物理成果。

高二物理教学工作支配4

一、学生基本状况

本期本班学生共＿＿人，其中男生＿＿人，女生＿＿人，原班直升＿＿人，留级入班＿＿人，转学入班＿＿人。

上期期评成果：及格＿＿人占＿＿%，优秀＿＿人占＿＿%；人平＿＿＿分。

双基驾驭状况：

学生在必修1和必修2中已经学习了力学部分的主干学问，通过力学部分学问的学习，学生驾驭了基本的力学学问，形成了确定的自学实力，培育了确定的试验实力。但对物理学问的体系性的相识还不足，在运用已经的学问联系实际问题上还存在不足。

二、指导思想和教学目标

全面落实学校和年级的教化教学支配，细致贯彻学校的各项规章制度。依据新课程改革的精神和要求，提高全体学生的素养，培育学生的科学探究实力。圆满完成高二教化教学任务，确保整个高物理教学的进度。

培育学生对科学的爱好和爱好，引导学生将学习的物理学问运用到生活实际的问题中，在解决问题中获得学习的乐趣。

三、课程分析和教学内容

新一轮教材改革中，不仅对中学所要学习的内容和实力作了较大的调整，同时对老师的教学理念和学生的学习方法也提出了新的要求。一方面继承了物理学发展过程中对力学、电学、热学、光学、原子物理学的相识过程，精选了每一领域内具有代表性、典型性的内容进行了探讨和分析；另一方面，教学内容的选择留意面对新时代，要求教学内容随着时代而有所更新，介绍与基础学问有密切联系的现代科学技术成就，强调学问和方法获得的过程。

本学期学习人教版一般中学课程标准试验教科书物理选修3－1和3－2的全部内容。教学中理解课程标准要求，留意因材施教，满足不同程度的学生；留意按部就班，教学过程既是学生学习学问的过程，也是学生领悟方法、提高实力和接受熏陶的过程；留意讲清思路，渗透方法，培育学生的思维的逻辑性；留意加强试验，以提高学生的实力和学习主动性。

选修3－1内容分析：

选修3－1共3章教学内容，第一章是电场，其次章是恒定电流，第三章是磁场。

第一章是中学阶段电学内容的起先，它即是电磁学学问的基础，又是光学等其他物理学学问的基础。本章的核心内容是电场的概念及描述电场特性的物理量。本章学问内容共9节，大致可分为三个单元：

第一单元包括第1、2节，即“电荷守恒定律”和“库仑定律”，为本章的后续学习打下基础。

其次单元包括3、4、5、6节，分别是“电场强度”“电势能和电势”“电势差”“电势差与强度的关系”，是关于电场强度和电势概念的具体探讨，是本章的核心内容。

第三单元包括第7、8、9节，即“静电现象的应用”“电容器的电容”“带电粒子在电场中的运动”，是前面各节内容之间以及力学学问的综合。

其次章主要是运用欧姆定律等物理规律，围围着串联、并联电路，对电压、电流、电动势等物理量进行分析探讨。本章共10节内容，大致可分为4个单元：

第一单元包括第1、2节，介绍电源、电动势的有关学问，这是本章的基础概念；

其次单元包括第3、4、5、6节，这四节探讨的是不含电源的部分电路问题；

第三单元包括第7、8、9节，这三节以闭合电路欧姆定律为中心内容，第7节推导、理解闭合电路欧姆定律，第8节是闭合电路欧姆定律的具体应用――多用电表，第9节是依据闭合电路欧姆定律测量电源电动势和内阻的试验，第四单元是第10节，介绍简洁逻辑电路的学问。

第三章也是电磁学的核心内容，特别是对磁场性质的定量描述，是以后学习电磁学学问，比如选修3－2中的“电磁感应”“沟通电”以及选修3－4中的“电磁场”的基础。本章的教材内容按以下线索绽开：磁现象（磁效应）――磁场性质的定量和定性描述――磁场对电流和运动电荷的作用――安培力和洛仑兹力的应用，这种支配，学问的逻辑结构比较清晰，也符合学生的学问规律。

本章共6节，可分为四个单元，第1节为第一单元，是在初中有关学问的基础上，介绍基本磁现象、磁效应和地磁场。

其次单元包括2、3节，介绍