综合实践心得体会9篇

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综合实践心得体会范文篇1

综合实践活动，主要指以同学的爱好和径直阅历为基础，以与同学学习生活和社会生活亲密相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以讨论性学习为主导学习方式，以培育同学的创新精神、实践技能及表达对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。

本学期的综合实践活动丰富多彩，卓有成效，如《公益广告》、《诵古诗品古诗》、《走近屈原》、《我们的班级》等，同学通过协作、考察、搜集、访问、社会调查、分析讨论、写课题小报告等实践活动，走进社会大课堂，了解学校、社会的现状与进展趋势，认识四周的生活环境，并在活动中学会与人交往，熬炼自己勇于参加、大胆实践的品质，并在活动中加强同学的竞争意识、合作意识，培育同学的创新技能及社会综合实践、与他人共同工作和从事集体工作、解决问题等技能。活动中我以转变同学的学习方式为出发点，强调知识的联系和综合运用，着重过程，强调开放，重视师生互动。留意做到以下几方面：

1、基于同学的需要、动机、爱好和径直阅历来设计、实施相关课程活动，充分关注同学的爱好和径直阅历，并以此为基础实现对传统学科知识结构与规律体系的超越，建构一个更贴近同学真实学习世界的全新课程领域。

2、回来生活世界。

从同学真实的生活世界中选取那些具有肯定的综合性、实践性、现实性的问题、事项、现象来设计课程内容。

3、立足实践。

不再局限于书本知识的传授，让同学亲身参加、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的技能，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让同学作社会调查、参观、访问，更重要的是要为同学营造实践情境，通过引导，让同学自己能够发觉问题、提出问题、解决问题。特别是同学能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探究、发觉、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践技能。

4、着眼创新。

着眼于同学创新意识、创新精神和创新技能的培育，是综合实践活动课程价值与目标最本质的表达。与学科课程相比，综合实践活动为同学创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。它不受学科知识体系和规律结构的限制，在活动过程中，同学始终处于主体地位，自己发觉问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。

在这一过程中，同学的想像力和制造力可以充分发挥出来。因此我在在教学中着眼创新，以培育今日的同学适应明天的社会生活为己任，尽可能制造条件，让同学在积极探究、主动实践的过程中，不断地有所发觉、有所思索、有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思索问题的技能和解决问题的技能，为将来成为创新人才奠定基础。

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一年一度的综合实践课又开始了，周一早上我们坐着校车来到了职业技术学校实践基地，综合实践心得体会。由于这是第二次来参与综合实践活动了，同学不再是以往的那样新鲜。

简简约单的开营仪式之后便回到宿舍，同学自由组合形成一个个温馨的小集体，也让我再一次想起了上师范学校时的情景。那时的我们也是这样天真烂漫、阳光绚烂，但过去的就是过去了，就远也找不回来了!这次综合实践活动课与以往有所不同，开设了几门新课程，同学从中能够学到很多课本上学不到的知识。

有：科普、木工、电工、手工、雕刻、花木栽培、内务整理。同学每天能够按时排队去上课，放学排队回宿舍，每天都能按时打扫宿舍卫生，按顺次排队去食堂打饭，每天放学后到操场集合跑两圈，晚上悄悄地在大厅里上晚自习。这一切的一切真的让我省了不少心，这些孩子真的长大了，真是越看越喜爱!即使这里的条件很艰苦，宿舍很冷，但没有一个孩子吵着要回家，都表示肯定要坚持到最末。不过还是有两个孩子感冒太严峻了，我还是决断让家长把孩子接走了。

周二晚8：00查寝发觉吕福星发高烧，被爸爸接走，周三晚8点查寝，发觉刘震不舒畅，但孩子还是表示要坚持下去，半夜11：30仍旧难过，被妈妈接走。

今日周四了，晚上组织同学在大厅写参与综合实践的心得体会。我把每一个孩子的心得体会全都看了一遍，真是各有千秋啊!都说出了自己的心声，把几天来的想法一并写了下来。

有的同学认为收获很大，学到了书本上学不到的知识，学会了与人交往过集体生活，有的同学体验到了父母的辛苦、老师的关爱。当然也有的同学不想再来了，感觉这里吃的不好，睡的不暖。呵呵~~看了这些小孩儿的心得体会，我也不由得来到这里写一写自己的感受!

虽然有一万个不情愿，一心想不如在校学习，提高同学的学习成果!但转念一想领同学出来还是对的，虽然条件很艰苦，在同学们身上操了许多心，自己的小孩还得托付给别人照看，增加了很多麻...烦，但这将是同学们一生就远的回忆!

综合实践心得体会范文篇3

三月份，我有幸参与了高新区组织的综合实践活动课的学习，通过这6节课的学习，我懂得了许多，明白了综合实践活动课是让同学学习适应社会的技能。它可以使我们在实践活动中了解社会，让我们在实践活动中学到许多在课堂上根本就学不到的知识，让我们增长了见识，也打开了视野，使我受益匪浅。

首先，此次综合实践课中老师创设肯定的问题情境，让课堂中充斥着研讨、探究、思索的气氛。在实践活动中，老师摆脱了传统的教学模式的束缚，让同学大胆尝试，鼓舞同学克服困难，不断探究。加强同学的策略意识、提高同学解决问题的技能，成为活动的落脚点。老师提供许多机会，让同学从事主动的观测、试验、猜想、推理、沟通等活动，将学到的知识运用到实践中去，把知识变成活的。在活动中，不仅关注同学解决问题的方法和策略，而且关注同学的情感立场，老师鼓舞同学学会总结学习方法，学会认定和查找策略。

其次，让我学会了如何指导同学确定主题。可以把同学熟识的生活情境和感爱好的事作为教学活动的切入点，也可以发掘学校四周社区教育资源，设计主题。使同学在最短的时间内就融入学习的状态，为同学制造表现自我的机会。让同学在玩中学，学得轻松，学得开心，同学的主体作用得到充分的表现，激发同学的学习爱好，让他们感受到原来学习是这么欢乐的事，同学在每一节课堂上，享受到激烈、沸腾、多彩多姿的精神的生活。

再次，此次综合实践活动课，让我体会到了小组合作的重要性通过老师与同学的互动，相互学习，相互援助，共同探讨出知识，并且在实践中深化巩固了知识，这是我们平常课堂里所没有做到的，也是值得我们学习的。

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在校方安排下，本学期第四周进行了为期两天的《机构创新综合试验课》。虽然时间短暂仓促，但感到获益匪浅。老师利用五个课时耐烦、仔细地教授我们关于机械方面的一些知识。包括我国当今机械进展状况，详细到我们所学过的理论课程与实际相结合的实例，使我们对机构创新形成一个完整的个体概念，为以后课程奠定了基础。

在可实际操作教室，为了能够为自己所设计的机构顺当建成，自己动手拆装各种机构，对现有的零部件有了新的感性认识。试验室里提供的零件有各种长度的杆，凸轮，齿轮，垫圈，套筒，还有皮带轮，依据这些提供的零件，我们便开始了创作作品之旅。

由电机开始，随后是蜗杆，由蜗杆带动蜗轮。随后应是斜齿轮。然后再依据我们设计机构的需要，依据机构运转的需要，便选择一系列齿轮结构，由小齿轮到大齿轮是实现齿轮传动的减速过程，由大齿轮到小齿轮是齿轮传动实现加速的过程。开始我们想到的是设计有曲柄存在的机构，由此实现切割的目的。曲柄的转动由齿轮的转动带动，实现圆周的转动。为实现机构同时实现摆曳和平动的需要，还应有滑动的装置，依据这个思路，我们便开始在所拥有的设备上开始了设计，一个组员负责操作，一个组员负责检查，安排及指示，另一个组员负责找所需的零件。利用半小时的时间我们便完成了原先设计好的机构。

接下来的工作便是校验能否实现该机构所要实现的运动。我们先运用手动的方法，开始校验我们设计的机构的运动。实际校验的时候才发觉我们设计好的机构无法实现所需要的运动的目的。曲柄在旋转过程中带动的另一部分的构件没法实现滑动。由此我们原先设计好的机构宣告了失败。我们只好重新设计我们的机构，眼前我们所要解决的问题是为什么我们设计好的机构不能实现所需的运动。我们组员便开始谈论我们设计的机构，逐步分析为什么会涌现这样的状况。经过多次分析便得出了结论需要从转变曲柄装置结构开始，由于在曲柄实现圆周运动的时候，而滑动装置便受到了阻碍。

该如何改装?

我们从草图开始入手，把曲柄改成凸轮结构是我们改装的目的所在，由于在斜方向上很难详细的组装凸轮，我们只好把滑动装置设法改装，把滑动装置改成皮带的运动，实现运输物件的目的。根据改装的总体思想路径，我们在原来组设计好的机构上进行改装，总共运用了半个小时，我们便完成了改装的目的，接下来的工作便是开始检验我们设计的机构能否实现详细的运动。开始我们还是采用手动带动机构转动的方法，结果让我们都很满足，我们便找来了电机开始做详细的检验，最末的结果是我们设计的机构能实现我们想象的运动，而且运动的很精确。经过几次校验，多次谈论，最终设计出了我们组员的机构，就是横切各机构。这是我们组员在一起谈论，一起设计，共同努力，共同协作的条件下完成的机构。

我们设计的机构经过俩天的努力便圆满完成了，剩下的工作便是向老师介绍我们设计好的机构的详细状况，还有就是一些工作量小的任务，计算自由度，以及量取机构内部的详细尺寸。由于我们设计好的机构总体看来还是比较简约，而且运动也不繁复。能够切割的物件也较小，所以作介绍的话也比较简约。由此我想把介绍的方式搞的比较专业化，也就是想用些专业用语来表达，详细的也就是把每一句话都讲得很有份量。为了更好的引用一些专业用语，我积极地去倾听每一组组员介绍机构的方式，从哪方面入手比较合理。每一组的介绍我都听得很仔细，由于我自己也多想汲取别人所拥有的知识，从而自己也试着去转变，“取其精髓去其糟粕”，这就是我想学的目的。细心去听完每一组介绍自己设计的机构。我也仔细总结了自己陈述用语，先介绍我们组员设计的详细思路，最主要的是设计的目的，要实现什么样的运动。随后指出优点及缺点，需要改进的地方有哪些?根据自己的思路一一说明。

介绍完了我们设计好的机构，我们俩天的工作就差不多也完成了。本次试验课对我们学机械类的同学来说是至关重要，由于本次试验给我们提供了实际操作的平台，以及机构创新的平台，这胜于我们高校四年学习机械类的课程，也可以说是一个校验过程，认识、总结的过程。这次完全是理论知识与实践相结合的试验过程。肯定基础上提高了我们对机械的认识，完全是亲自接触，由此我们自己也有了较深的体会。对于本次试验，我自己也相当满足，两天的努力不仅设计出自己的机构，更是提高了我们对机械的进一步认识，激发了科研爱好。我本人也特别盼望这样的试验课程学校可以多组织一些，这样不仅可以提高我们对机械的认识和爱好，更多的是可以改善我们学习理论知识的质量，提高学习的爱好，从而真正学到真本领。

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综合实践活动课程强调整合、着重实践、突出开放、关注过程、提倡自主。从“过程”角度看，综合实践活动实施可分为三个阶段：活动导入、活动开展、活动总结。

(一)活动导入阶段

活动导入是活动开展前师生共同进行的工作。包括材料预备、方案设计、情境创设等。在这次活动站中，我们首先就能够引起同学积极参加活动的动机和欲望的有关活动主题的谈话，在同学中作了铺垫。然后用填写活动意向表的方式，通过师生共同决断，民主协商确定了活动讨论主题。这就是一种创设情景，引导同学发觉问题、让同学提出自己感爱好的问题的活动策略。表达了在尊敬同学选择的基础上，坚持综合实践活动源于生活、指向现实的原那么。

(二)活动开展阶段

活动开展的关键，是老师引导下同学独立思索、主动实践、同伴合作三者相结合。在这次活动中，老师在同学成立讨论小组后，确定了本次活动的目标，(目标由老师制订，但需明确告知同学，并取得同学的认同，当然也可让同学提出修改看法)。接着，要求同学根据各自制订的活动设计思路，自主地投入活动，动手动脑，积极完成活动作业。

(三)活动总结阶段

主题活动结束后，进入活动总结阶段。它既是对同学在综合实践活动中的各种表现和成果的小结，也是师生、生生间共同学习和沟通的机会，是同学学会发觉自我、观赏他人的过程。由于活动主题、活动方式的不同，活动过程会千差万别，总结沟通的形式也就多种多样。老师在综合实践活动课程实施中，往往受学科课程教学思维定势的局限，很简单将活动总结演化为课堂演示、报告，致使综合实践活动课程的综合性、实践性、开放性特征得不到应有的表达。因此，我们应从过程角度思索活动总结，做到即使呈现结果，也要突出过程。

同时这次活动在总结阶段还留意了以下几个特点：

1、动静结合，表达特色

总结沟通的形式可分为动态的和静态的，成果展示时应做到有动有静，动静结合。如“纸的原材料”小组展示了造纸的原材料，纸加工的过程，生动地介绍了他们的讨论成果。又如“纸的进展历史”小组：展示参观造纸厂的照片，利用手抄报演示了纸的进展历史，汇报了遇到的困难及获得的援助。

2、内容自然，感受真实

综合实践活动的评价重在学习过程，重在同学参加活动获得的感悟和体验。本案例同学在展示他们的作品及成果中，到处都表达了自然和真实。从照片、实物到文档资料，没有大人及老师援助加工、制作的痕迹。孩子对自己取得的成果非常骄傲和自信，对收集到的资料、实物都特别爱惜。这就表达了老师尊敬同学的自主性，达到了展示过程中让同学主体性得到发挥、思想得到碰撞的目的。

3、阅历共享，情感升华

师生在总结过程中，沟通活动体验和感悟，反思活动过程，共享胜利的喜悦和失败的教训，可以促使同学认识与情感的升华，并为以后活动的持续开展提供了阅历与启示。这次活动中，老师表达了自己是同学阅历共享的指导者，强调了学思结合，同等对话和沟通，真正反映了老师关注同学的情感体验，让同学充分展示内心对本次活动感受的真实体验，自然流露活动过程中的真情实感。

综合实践活动可以树立正确的人生观和价值观,援助磨练意志,加强社会责任感，将同学培育成具有创新精神和实践技能的现代创新人才，我们将坚决不移地开展综合实践活动,让我们共同在实践中熬炼，在体验中成长。

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综合实践活动课为同学创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。同学始终处于主体地位，自己发觉问题，自己设计方案，自己搜集资料，自己解决问题。在这一过程中，同学的想象力和制造力可以充分发挥出来，他们不断地有所发觉、思索、以转变同学的学习方式为出发点，遵循“提出问题，收集资料，形成说明，总结成果”讨论程序，强调知识的联系和综合运用，着重过程，强调开放。

我仔细制订学期课程计划，细心备课上课，搜集同学的活动资料，努力做到面对全体同学，尊敬每一个同学的性格差异，使每一个同学都能获得进展。活动中充分表达了参加性、选择性、讨论性、综合性、创新性等活动原那么。

参加性——能做到人人参与活动，人人都有收获;

自主性——要求活动的计划设计、过程操作、成果总结应在老师的引导下，由同学自主完成;

讨论性——鼓舞在活动中进行探究学习，培育同学的动手操作技能和讨论意识;

综合性——着重学科间的整合，培育同学的综合素养;

创新性——在活动中，培育同学的创新意识和创新技能;

系列性——围绕主题，开展系列活动，使每个活动都形成较完整的体系。

详细实施方案：

以同学为本，以同学的学校生活、社会生活和家庭生活中面临的自然问题、社会问题、自身问题和文化问题为主，进行综合实践课程的实施，并强调与同学的社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育于一体，来表达活动主题的综合性。

1、加强学习，更新观念、提高认识。

综合实践活动课程是本次课改中一门崭新的课程，也是这次新课改中的一个难点，如何突破这一难点：首先老师仔细学习理论，从思想上提高认识，了解学校综合实践活动课程的理念、性质、特点、目标、内容、原那么、评价及管理。

2、积极行动，努力探究、使综合实践活动多样化。

综合实践活动课程是一门全新的课程，在新课改的教育平台上，它有着更大的创新空间。如关注自然、讨论自然;跟随父母一日，体验父母的劳动辛苦等等;与学科教学相结合，课后拓展背景资料等等;充分利用学校的已有设备，开拓校外活动基地，加强学校、家庭与社会三者之间的联系。如参加社区服务和社会实践，、拓宽综合实践活动的渠道。

3、投入实践，让同学走进综合课程。

同学最感爱好的是活动，在活动中他们能熬炼自己的动手技能，操作技能和合作技能，因此，我们结合三班级同学的年龄特点，组织了各式各样的实践活动，“考察社区居民卫生习惯”“自制新年礼物”等主题。

胜利之处是：

1、激发了同学对综合实践的巨大热忱。

2、开展了丰富多彩的活动，熬炼了同学的技能。

不足之处有：

1、面对这门课程，深深了解到自己知识储备的不足，以后还需在平常的生活、学习中给自己不断充电。

2、对于综合实践活动，同学光有热忱是不够的，还需要有更好的主动学习、主动发觉、主动讨论的精神。

3、对于身边的资源利用的还不够，我想在以后的活动中要努力争取家长的支持和援助，寻求其他相关人士的援助。

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青岛版学校数学培训结束了，假如要说学习体会的话，那就是学习到了很多教学的方法，解决了一些在教学中的困惑，受到了较大的启发。学习到的不仅仅是专业知识，同时也是上了一堂很好的人生课，感觉受益匪浅，收获颇丰。

1.要懂得观赏与爱的艺术。作为一名老师只有会观赏孩子、爱孩子，才会赢得孩子们的爱与敬爱，“亲其师才能信其道”。轻松、活泼的课堂气氛，生动、幽默的讲解，新奇、独特的教学方式。孩子们那发自内心的笑声，亮晶晶闪耀着求知欲的眼睛，下课后意犹未尽、恋恋不舍的表情，就是对教学的评价。要让孩子们真正的喜爱，真正地想要学习，真正的想要跟随老师进入那奇异的知识殿堂。

2.营造具有吸引力的学习背景。《数学课程标准》指出，数学教学中，要创设与同学生活环境、知识背景亲密相关的，又是同学感爱好的学习情境。让同学在观测、操作、猜想、沟通、反思等活动中，逐步体会数学知识的产生，形成与进展的过程，获得积极的情感体验。数学教学情景的创设是激发同学学习爱好的有力形式，能充分调动同学学数学的“情商”，激发他们的学习动机和新奇心，培育他们的求知欲望，促使他们的思维进入状态，并在学习数学的过程中体验数学内容中的情感，使他们的数学学习变得有趣、有效、自信、胜利。

3.给同学提供探究与沟通的空间。这样才能培育同学养成良好的学习习惯，也有利于学习技能的提高。每节课的教学力求做到：先尝试后讲解，先猜想后验证，先独立思索，再小组合作沟通。用数学的眼光去思索、去倾听、沟通、归纳，从而使同学获得良好的学习动力，获得可持续性的进展。数学老师应着眼于方法技能、规律思维技能培育等各方面的训练，而不能只盯着眼前，假如真正在教学中关注了、着重了同学的可持续进展性，将会取得事半功倍的成效。

培训结束了，我感到自己身上的压力变大了，由于学校数学老师应具备数学思想、数学意识、数学精神和数学美感等品质，才能将数学知识生动形象地传授给同学，以达到教学的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教育科研技能、课堂教学技能等。这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，实时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

综合实践心得体会范文篇8

一年一度的综合实践课又开始了，周一早上我们坐着校车来到了职业技术学校实践基地。由于这是第二次来参与综合实践活动了，同学不再是以往的那样新鲜。简简约单的开营仪式之后便回到宿舍，同学自由组合构成一个个温馨的小群众，也让我再一次想起了上师范学校时的情景。那时的我们也是这样天真烂漫、阳光绚烂，但过去的就是过去了，就远也找不回来了!

这次综合实践活动课与以往有所不同，开设了几门新课程，同学从中能够学到很多课本上学不到的知识。

有：科普、木工、电工、手工、雕刻、花木栽培、内务整理。同学每一天能够按时排队去上课，放学排队回宿舍，每一天都能按时打扫宿舍卫生，按顺次排队去食堂打饭，每一天放学后到操场集合跑两圈，晚上悄悄地在大厅里上晚自习。这一切的一切真的让我省了不少心，这些孩子真的长大了，真是越看越喜爱!

即使那里的条件很艰苦，宿舍很冷，但没有一个孩子吵着要回家，都表示需要要坚持到最末。但是还是有两个孩子感冒太严峻了，我还是决断让家长把孩子接走了。周二晚8：00查寝发觉吕福星发高烧，被爸爸接走，周三晚8点查寝，发觉刘震不舒畅，但孩子还是表示要坚持下去，半夜11：30仍旧难过，被妈妈接走。

这天周四了，晚上组织同学在大厅写参与综合实践的心得体会。我把每一个孩子的心得体会全都看了一遍，真是各有千秋啊!都说出了自己的心声，把几天来的想法一并写了下来。有的同学认为收获很大，学到了书本上学不到的知识，学会了与人交往过群众生活，有的同学体验到了父母的辛苦、老师的关爱。当然也有的同学不想再来了，感觉那里吃的不好，睡的不暖。呵呵~~看了这些小孩儿的心得体会，我也不由得来到那里写一写自己的感受!

虽然有一万个不情愿，一心想不如在校学习，提高同学的学习成果!但转念一想领同学出来还是对的，虽然条件很艰苦，在同学们身上操了许多心，自己的小孩还得托付给别人照看，增加了很多麻烦，但这将是同学们一生就远的回忆!

综合实践心得体会范文篇9

九年义务教育《课程计划》把综合实践活动课列为三类课程之一，提到了应有的高度，因而，综合实践活动成了本次新课程改革的亮点之一。我校开设了以地方文化为核心的综合实践活动课程。在一年多的综合实践活动的亲历和体验中，我校师生做了一些实际工作，进行了一些有益的探究，取得了一些成果。现就我校前一阶段综合实践活动的开展状况，做如下总结：

一、主要工作

1、着重统筹规划，实施分层管理。

综合实践活动要集中表达学校的办学特色，因此，学校应对综合实践活动进行统筹规划。我校在课改之初就成立了以校长任组长的综合实践活动课程指导小组，召开了综合实践活动动员大会，制定了《南渡初级中学综合实践活动实施方案》，详细确定了综合实践活动的目标、任务、活动主题，以及活动方法和步骤，并邀请了杨裕前等有关专家来校指导综合实践活动的开展。

我校对综合实践活动课程实施分层管理，即学校管理、班级管理、班级管理三层管理模式，各班级依据学校综合实践活动实施方案，结合本班级实际状况制定班级综合实践活动计划，班级那么依据学校和班级计划再制定出班级综合实践活动计划。另外，我校还把综合实践活动与地方特点有机结合起来，作为校本课程加以开发。

2、重视点面结合，鼓舞老师参加

我校开展综合实践活动的形式主要有两种，一是一般层面上的综合实践活动，即以综合性实践为主的学科或学科整合活动;二是深层次的综合实践活动，即以讨论性学习为主的小组活动。前者的综合实践活动列入课程表，每周开设三节综合实践课，在详细实施中采纳弹性课时制，一般每周安排半天时间，同学全员参加。有时需外出活动，如参观工厂、远足登山、慰问敬老院老人等，那么由学校统一安排集中时间。

讨论性学习为主的小组活动的时间主要是以周六上午活动为主，同时还充分利用中午、下午放学后等时间，一般由六到八名同学组成活动小组，共同确立一个讨论专题，并进行详细的分工，在有关学科老师的引领下，开展讨论性活动，由于此类综合实践活动需要的时间、空间较大，常常要走出校门进行参观、采访、调查等，因此，在时间的安排上要予以相当大的自由度。

在综合实践活动中，老师的参加不可忽视。老师和同学一起参加综合实践活动，有利于建立民主、合作、同等的新型师生关系。由于综合实践活动具有活动空间的宽阔性和活动时间的连续性，因此，它需要大量的老师参加，学校不应指定特地的老师作为综合实践活动课程的指导老师，而应鼓舞更多的老师参加对同学综合实践活动的引领和指导。我校在这一方面做得较好，尤其在综合实践活动主题确立、方案的设计、成果的展示和评价等方面，我校非常重视鼓舞老师参