《藏戏-马晨明作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《藏戏-马晨明》作业设计方案第一课时一、教材背景本作业设计方案针对的教材为《藏戏/马晨明》，是一部以中国藏戏为主题的文学作品，作者是马晨明。该作品以藏戏为背景，描述了一位藏戏演员的生活经历和情感故事，展现了藏戏文化的独特魅力。二、教学目标1.了解藏戏文化的历史和特点，培养学生对藏戏的兴趣和理解。2.提高学生的阅读能力和理解能力，培养学生的文学鉴赏能力。3.培养学生对中国传统文化的尊重和热爱，提高学生的文化自信。4.激发学生的创造力和想象力，促进学生的情感体验和情感表达。三、课堂设计1.导入环节：通过放映有关藏戏的视频或图片，引导学生了解藏戏的历史和特点，激发学生的兴趣。2.阅读环节：学生分组阅读《藏戏/马晨明》，并进行讨论和分享，教师引导学生分析文本内容和情感表达。3.讨论环节：组织学生就藏戏文化和藏戏演员的职业生涯展开讨论，引导学生思考传统文化与现代社会的关系。4.情感体验环节：设计小品活动或表演环节，让学生感受藏戏的魅力，并进行情感表达和分享。5.创作环节：引导学生进行文学创作，写一篇关于藏戏的文章或诗歌，培养学生的文学创作能力。四、作业要求1.阅读《藏戏/马晨明》，完成阅读笔记和思考问题。2.撰写关于藏戏文化的作文，内容包括对藏戏的理解和感悟。3.设计小品或表演，展示对藏戏的情感体验和表达。4.完成文学创作作业，写一篇关于藏戏的文章或诗歌。五、评价标准1.阅读笔记和思考问题：内容全面，思路清晰，表达准确。2.作文：内容生动有趣，观点独特，表达流畅。3.小品或表演：情感真挚，形式新颖，表现出色。4.文学创作：创意独特，结构完整，语言优美。六、学习反思通过本次作业设计，学生不仅能够了解和理解藏戏文化，还能够培养自己的阅读能力、文学创作能力和情感表达能力，提高对中国传统文化的认识和热爱。希望学生能够在这个过程中感受到文学的魅力，激发自己的创造力和想象力，成为品学兼优的文学人才。第二课时一、设计背景《藏戏/马晨明》是一部由中国著名作家马晨明创作的小说，描写了一个关于藏族戏剧的故事。这部小说不仅展现了藏族文化的独特魅力，还深刻揭示了传统文化与现代化的冲突和融合。为了让学生更好地了解和探究这部作品，设计了以下作业方案。二、学习目标1.通过阅读《藏戏/马晨明》，了解藏族戏剧的历史和文化背景；2.分析小说中藏族文化与现代社会的冲突与融合；3.提升学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力；4.培养学生对多元文化的包容与理解。三、作业设计1.阅读理解题要求学生阅读《藏戏/马晨明》全文，并回答以下问题：1)小说中的主要人物有哪些？他们的性格特点分别是什么？2)作者通过怎样的叙事手法展现了藏族文化的魅力？3)小说中藏族文化与现代社会的冲突点在哪里？这种冲突如何得以解决？4)你认为作者想要表达的主题是什么？为什么？2.作文题要求学生选择一个角度，撰写一篇600字以上的作文，围绕以下主题展开：《藏戏/马晨明》中的藏族文化与现代社会的融合之路3.小组讨论将学生分成小组，讨论以下话题：1)如何看待传统文化在现代社会中的传承与发展？2)藏族文化在当今社会中的地位和影响如何？3)你认为文化多样性对社会的意义是什么？4.创意展示要求学生根据《藏戏/马晨明》中的情节和人物设计一个舞台剧的剧本，可以自由发挥，但要求保持对藏族文化的尊重和还原。四、评价标准1.阅读理解题：准确把握小说内容，深入分析书中人物性格及文化冲突，提出合理见解。2.作文题：立意独特，观点明确，逻辑清晰，表达流畅。3.小组讨论：积极参与讨论，合作完成任务，提出有价值观点。4.创意展示：剧本内容符合藏族文化特点，创意独到，具备一定的舞台实施性。五、作业总结通过本次作业设计，学生将更深入地了解藏族文化的精髓，