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文档简介
/教案标题:四年级上册数学教案-2.1除数是整十数的除法口算和笔算(商一位数)丨苏教版教学目标:1.让学生掌握除数是整十数的除法口算和笔算方法,能正确进行计算。2.培养学生运用除法解决实际问题的能力,提高学生的数学思维。3.培养学生合作交流的意识,提高学生的团队协作能力。教学重点:1.除数是整十数的除法口算和笔算方法。2.运用除法解决实际问题。教学难点:1.理解除数是整十数的除法口算和笔算方法。2.灵活运用除法解决实际问题。教学准备:1.教学课件或黑板。2.练习题。教学过程:一、导入(5分钟)1.复习旧知:让学生回顾之前学习的除法知识,如两位数除以一位数的除法。2.提出问题:如果除数是整十数,我们应该如何进行除法计算呢?二、探究新知(15分钟)1.口算除法:引导学生发现,当除数是整十数时,我们可以先将被除数估算成接近的整十数,再进行口算。例如:72÷20,我们可以估算成70÷20,得到3余2,再将余数2加上原来的2,得到4,所以72÷20=3余4。2.笔算除法:引导学生发现,当除数是整十数时,我们可以先将被除数估算成接近的整十数,再进行笔算。例如:72÷20,我们可以估算成70÷20,得到3余2,再将余数2加上原来的2,得到4,所以72÷20=3余4。三、巩固练习(10分钟)1.让学生独立完成练习题,巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法。2.教师巡视指导,及时发现并纠正学生的错误。四、拓展延伸(10分钟)1.出示一些实际问题,让学生运用除法进行解答。例如:小明有50颗糖果,他想平均分给他的10个朋友,每人能分到多少颗糖果?2.让学生分组讨论,共同解决问题。五、课堂小结(5分钟)1.让学生回顾本节课所学的除数是整十数的除法口算和笔算方法。2.强调运用除法解决实际问题的意义。六、课后作业(布置作业5分钟)1.完成练习册上的相关习题。2.预习下节课的内容。教学反思:本节课通过引导学生探究除数是整十数的除法口算和笔算方法,让学生掌握了除法计算的基本技巧。在巩固练习环节,通过让学生独立完成练习题,提高了学生的计算能力。在拓展延伸环节,通过解决实际问题,培养了学生运用除法解决实际问题的能力。但在教学过程中,要注意关注学生的学习情况,及时发现并纠正学生的错误,以提高教学效果。需要重点关注的细节是“口算除法”和“笔算除法”的教学过程。这部分内容是本节课的核心,直接关系到学生是否能够掌握除数是整十数的除法计算方法。对于口算除法,教师应该详细解释和演示如何将被除数估算成接近的整十数,以及如何处理余数。例如,在计算72÷20时,教师可以引导学生先估算成70÷20,得到3余2,再将余数2加上原来的2,得到4,所以72÷20=3余4。教师需要强调估算的方法和步骤,以及如何处理余数,使学生能够理解和掌握口算除法的方法。对于笔算除法,教师应该详细解释和演示如何进行计算。例如,在计算72÷20时,教师可以引导学生先将被除数72写在除号上方,除数20写在除号下方,然后进行计算。教师需要解释如何进行整十数的除法计算,以及如何处理余数。例如,先计算70÷20,得到3余2,再将余数2加上原来的2,得到4,所以72÷20=3余4。教师需要强调计算的步骤和注意事项,使学生能够理解和掌握笔算除法的方法。除了口算除法和笔算除法的教学过程,教师还应该关注学生的练习情况。在巩固练习环节,教师应该巡视指导,及时发现并纠正学生的错误。教师可以挑选一些典型的错误进行讲解和纠正,以帮助学生避免类似的错误。同时,教师还可以根据学生的练习情况,进行个别辅导,以满足不同学生的学习需求。在拓展延伸环节,教师可以通过解决实际问题,培养学生运用除法解决实际问题的能力。教师可以出示一些实际问题,让学生运用除法进行解答。例如,小明有50颗糖果,他想平均分给他的10个朋友,每人能分到多少颗糖果?教师可以引导学生运用除法进行计算,并解释计算的过程和结果。通过解决实际问题,学生能够更好地理解和掌握除法计算方法,并能够将其运用到实际生活中。综上所述,口算除法和笔算除法的教学过程是需要重点关注的细节。教师需要详细解释和演示口算除法和笔算除法的步骤和方法,以及如何处理余数。同时,教师还需要关注学生的练习情况,及时发现并纠正学生的错误,并进行个别辅导。此外,教师还可以通过解决实际问题,培养学生运用除法解决实际问题的能力。在详细补充和说明口算除法和笔算除法的重点细节时,我们需要确保学生能够理解和掌握这两种计算方法,以及它们在实际问题中的应用。口算除法的详细教学1.估算方法:教师应向学生解释,当除数是整十数时,可以先将除数和被除数都调整到最接近的整十数。例如,72÷20可以估算为70÷20,因为72比70更接近70,而20是最接近的整十数。这样的估算可以简化计算过程。2.处理余数:在估算后,计算得到的商可能不是最终结果。教师需要指导学生如何处理余数。例如,70÷20得到3,余下2。这里的余数2需要加回到原来的被除数中,即22=4,所以最终的商是3余4。3.练习与巩固:教师应提供多个例题,让学生进行估算和计算,以巩固口算除法的方法。同时,教师应鼓励学生分享他们的思考过程和计算方法,以促进班级内的交流和合作。笔算除法的详细教学1.列竖式:教师应演示如何将除数和被除数以竖式的形式排列。例如,将72作为被除数写在上方,将20作为除数写在下方。这种排列有助于学生清晰地看到每一步的计算过程。2.计算步骤:教师应逐步解释如何进行计算。首先,找出能够被除数整除的最大整十数,即70÷20。然后,计算商和余数。在这个例子中,70÷20得到3,余下2。最后,将余数加回到原来的被除数中,即22=4,所以最终的商是3余4。3.练习与巩固:教师应提供多个例题,让学生练习列竖式和进行计算。教师应鼓励学生仔细检查每一步的计算,以确保准确性。教学注意事项1.个别差异:教师应认识到每个学生的学习速度和理解能力不同。对于一些学生来说,可能需要额外的解释和练习才能掌握这些计算方法。教师应提供个性化的支持,以满足每个学生的需求。2.错误分析:当学生在练习中犯错时,教师应利用这些错误作为学习的机会。通过分析错误,教师可以帮助学生理解他们的误解在哪里,并指导他们如何纠正。3.实际应用:教师应鼓励学生在日常生活中寻找使用除法的情况,例如在购物时计算单价、在烹饪时分配食材等。这种实际应用可以帮助学生更好地理解除法的意义和价值。4.评估与反馈:教师应定期评估学生的掌握情况,并提供及时的反馈。这种评估可以是口头提问、小测
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