小学三年级下册数学教学计划6篇

第第页小学三班级下册数学教学计划6篇小学三班级下册数学教学计划篇1一、基本情况本班同学共31人，其中男生9人，女生22人，他们通过两年多的学习，更加明确学习目的，尊敬师长，团结同学，努力学习，积极向上，酷爱劳动，拾金不昧。就上期期末检测，班平数学成绩优秀，如唐戬、何小雨、刘佳等，十名同学语数各科96分以上，但也有少数同学年龄偏小，反映较慢，根本不懂得什么是学习和怎么去学课堂纪律较差，想说就说，甚至个别同学上课玩玩具，常常拖欠各科作业，如张艳琼等连乘法口诀都不熟，相当大部份同学父母外出打工，爷爷奶奶根本无法正确管教，从而给学校的教育工作带来极大困难。因此在本期的教育工作中，老师应树立正确的教育教学思想，结合当前的教改动态，择其良好的教学方法，耐性指教同学，力争为祖国、为人民培育出更多更好的建设者。二、教材分析：本册教材共有七个单元，在编排上紧要体现以下几个方面：1、联系同同学活实际，向同学供应了有价值的数学学习内容。2、提倡独立思考和合作交流的有机结合。3、充分调动同学的学习积极性，引导同学利用本身的已有阅历来构建新的学问。4、创设有利于同学的学习环境。5、关注同学学习数学的过程。6、提示学习活动的线索和学习方式。7、体现解决问题策略的多样性。8、设计富有特色的实践活动。9、有计划地介绍数学活动。三、教学目标：（一）学问与技能：1、经过探究两位数乘两位数、三位数乘一位数计算方法的过程，把握其计算方法，能正确地进行相应的计算。2、初步认得小数，会正确读写一位小数和两位小数，能正确地进行一位小数的加减法计算。3、正确理解面积和面积单位的意义，会进行面积单位的简单换算。4、经过探究长方形和正方形面积计算公式的过程，会运用公式正确计算长方形、正方形的面积。5、经过收集和整理数据的过程，学习整理数据的方法，进一步学习填写统计表和制作单式条形统计图。（二）数学思考：1、经过初步认得小数，进行简单的小数加减法和整数乘除法计算的过程，进展数感。2、在长方形和正方形面积计算中进展初步的空间观念。3、在数据整理和求平均数的过程中进展初步的统计观念。4、在经过探究规律的过程时，进一步学习有条理地思考问题进展思维本领。（三）解决问题：1、在各类口算、笔算、估算中培育同学良好的计算本领。2、能运用本册学问解决一些简单的实际问题，培育同学应用意识和解决问题的本领。3、能对本身的学习及解决问题的过程进行简单评价。（四）情感与态度：1、能积极自动地参加本册数学学问的学习活动，培育同学的数学学习喜好。2、在学习中获得成功的体验，感受学习成功的喜悦。3、经过探究数学问题，发觉并总结一些简单数学规律的过程，在学习中培育探究精神和自信念。4、在自主探究和合作交流的学习活动中，培育合作精神。5、在学习中培育计算认真，书写工整等良好的学习习惯。四、教学措施：1、在教学中力求从同学谙习的生活情况与童话世界启程，选择同学身边的感喜好的事物，提出有关的数学问题，以激发同学的学习喜好与动机，注意应用情景教学，吸引同学的注意力，提高同学的学习喜好，培育同学的实际动手操作本领，让同学在动手的过程中本身发觉问题，解决问题。2、关注同学的情感，体验与环境保护的有机渗透，从而使同学的情感、态度、智力、品质价值观等方面发挥积极影响。3、重视情境创设，激发认知需求。4、教学内容设计以活动为主线，提倡实践、自主探究和合作交流的学习方法。5、从同学的年龄特点启程，做到明显、实在、生动有趣味味，使同学体会数学在生活中的作用，从而激发同学对数学的酷爱。6、常常了解同学和分析同学的生活、学习、思想、现实情况，注意理论联系实际，有的放矢地对同学进行教育。7、老师应以身作则，坚持做好六认真工作，充分运用好实物、图片、直观教具，坚持启发式，反对注入式，快捷运用优良的教学方法，大面积提高同学的文化素养，特别是对哪些不明确学习目的，应多花精力和时间，耐性指教，使他们不绝转化。8、努力做好与家长联系工作，借助各方面的气力，了解和解决本班同学在学习中存在的问题，并适时解决。9、定期或不定期对同学进行考查，教育同学发扬成绩，克服缺点，争当优秀同学。10、认真研讨教材，大纲和课标，结合教学实际备好教案。11、练习过程不能单调，注意练习的形式多样话，要进行大量的变式练习。12、对接受本领好的同学激励他们多动脑筋完成思考题或一题多解。13、对接受本领稍差的同学要进行耐性的辅导，帮忙他们克服学习中的困难，还可以进行一帮一的活动，对同学的双基进行落实。五、课时布置：一、两位数乘两位数的乘法………………16课时二、长方形和正方形面积…15课时三、三位数除以一位数的除法……………15课时四、统计……6课时五、小数的初步认得………6课时六、轴对称…………………5课时七、总复习…………………5课时合计……68课时小学三班级下册数学教学计划篇2一、学情分析：本学期我所任教的班级，大部分同学对数学比较感喜好，接受本领较强，学习态度较端正。尤其是男同学，学习基础也还比较好，但是有部分同学自发性不够，不能适时完成作业，或者作业质量较差，对于学习数学有确定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的本领，以提高成绩。二、教学内容与教学目标：本册教材接受数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合运用四个领域的内容同时混编的方式，各个领域包含以下内容：数与代数：第一单元"元、角、分与小数"。结合购物的实在情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会进行一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。第三单元"乘法"。会计算两位数乘两位数的乘法；能结合实在情境进行估算，并解释估算的过程；能快捷运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判定。第五单元"认得分数"。能结合实在情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数的加减运算，能解决一些相关的简单问题。空间与图形：第二单元"对称、平移和旋转"。结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平、竖直方向平移后的图形；通过察看、操作，认得轴对称图形，并能在方格纸上画出简单是轴对称图形。第四单元"面积"。结合实例认得面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会统一面积单位的必需性，体会并认得面积单位，会进行简单的面积单位的换算；探究并把握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。统计与概率：第六单元"统计与可能性"。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学平均数的必需性，会求简单数据的平均数；能对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。实践活动：到商店调查三种商品的价格，做好记录。与同学比一比同一种商品的价格。找一找生活中的小数，并与同伴说一说。用纸剪出一个你爱好的图形，通过平移或旋转绘制一幅图案。设计旅游计划。厨房铺地转的选择方案制作七巧板。调查小组同学的身高，并计算小组的平均身高，并计算小组的平均身高。在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴说一说。三、教学重点：本册教材中的小数与分数、图形的改换与面积等概念，都是同学初次接触的紧要基础学问，让同学在实在生动的情境中学习和理解它们是至关紧要的。四、教学难点：培育同学应用数学的意识与独立解决问题的本领。要把数学学习与解决生活中的数学问题结合起来，充分利用教材所供应的数学与生活紧密联系的线索，培育同学学会用数学的眼光察看现实生活，从中发觉数学问题、提出数学问题、并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。五、提高教学质量的实在措施：（一）切实加强基础学问和基本技能的教学。数学基础学问的理解。教学时在使同学把握数学概念、法则、数量关系的同时，应更重视数学方法的训练，渐渐形成良好的思维方式和运用数学的意识。处理好基本训练与制造性思维进展及后继学习的关系。小同学的制造性思维是在数学学习的"再制造"过程中渐渐得到进展的，而"再制造"的前提是通过必需的基本训练使同学形成坚固结实的基本功。（二）重视引导同学自主探究，培育同学的创新意识和学习数学的喜好。本册教材设计了适量探究性和开放性的数学问题，给同学供应自主探究的机会和一个比较充分的思考空间。培育同学肯于研讨、擅长思考、勤于动手的科学态度。老师要关注同学的个体差异，敬重同学的制造精神。对同学在探究过程中碰到的问题，要适时，有效的帮忙和引导。（三）重视培育同学的应用意识和实践本领。数学教学应体现"从问题情境启程，建立模型，寻求结论，应用与推广"的基本过程。在日常的数学活动中要注意小课题讨论和实习作业等实践活动，对这方面的内容不仅不能任意删减，而且要加强这方面内容布置的密度和强度。（四）把握教学要求，促进同学进展。老师要擅长驾驭教材，把握学问的重点和难点以及学问间的内在联系，依据同学的年龄特点和教学要求，开展教学活动。要注意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。小学三班级下册数学教学计划篇3一、教材分析（一）数与代数1．第一单元“元、角、分与小数”结合购物的实在情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。2．第三单元“乘法”会计算两位数乘两位数的乘法；能结合实在情境进行估算，并解释估算的过程；能快捷运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判定。3．第五单元“分数”能结合实在情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。（二）空间与图形1．第二单元“对称、平移和旋转”结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过察看、操作，认得轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。2．第四单元“面积”结合实例认得面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会统一面积单位的必需性，体会并认得面积单位（厘米2、米2、千米2、公顷），会进行简单的面积换算；探究并把握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。（三）统计与概率第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必需性，会求简单数据的平均数（结果为整数）；依据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换本身的想法；能够列出简单试验全部可能发生的结果；知道事件发生的可能性是有大小的；对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。（四）实践活动本册教材除了布置“森林旅游”“旅游中的数学”和“体育中的数学”等3个较大的实践活动外，还在正文或练习中供应了如下的实践活动：1．到商店调查3种商品的价格，并做好记录。2．找一找生活中的小数，并与同伴说一说。3．调查本身家两个月水、电费开支情况，并记录下来。通过分析数据把你的感受与同伴说一说。4．收集一些对称图形、图案和照片在班里展览。5．用纸剪出一个爱好的图形，通过对称、平移或旋转绘制一幅图案。6．设计旅游计划。7．厨房铺地砖的设计方案。8．制作七巧板。9．调查你和同学的身高，计算你们组的平均身高约是多少。10．在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴交流。经过以上一系列察看、操作、制作、调查、推理等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验；获得并积累更多的数学活动的初步阅历，能够运用所学学问和方法解决简单问题；感受数学在日常生活中的作用。二、学情分析：这学期我所带的班同学情况两级分化严重，班中同学优等生不少，但学困生也很多，正是所谓的“高分高，低分低”。在经过了两年的数学学习后，同学在数学基本学问、技能方面基本上已经有所提高，对学习数学有着确定的喜好，能体会到数学的应用性，把数学的学习与实际生活联系起来，解决身边的问题。而且能够用数学的眼光察看生活，具备确定的收集信息、整理信息、利用信息的本领，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感喜好。但同学对题目的解读本领及语言的完整清楚的表达还有待加强。同时有部分同学的学习习惯，学习积极性还有待进一步强化和提高。虽然在期末测试中孩子的成绩大都不错，但是成绩不能代表他学习数学的全部情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实情形。因此对这些同学，我应当关注的更多的是使已经基本形成的喜好勇往奋进的保持，并渐渐引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。再加之有一些学困生的基础比较差，计算本领、思维本领还需要进一步提高，一些数学学中的良好习惯还有待于加强，对于这些同学要在本学期的教育教学中培育孩子的良好学习习惯，加强孩子的自信念，探寻良好的学习方法，接受各种激励机制，让孩子迎头赶上。三、教材编写的意图和特色：第一单元“元、角、分与与小数”。结合购物的实在情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数，感受比较小数大小的过程，会计算一位小数的加减运算，会解决一些相关的简单问题，能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。第二单元“对称、平移和旋转”。结合实例，感知平移、旋转、对称对象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过察看、操作，认得轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。第三单元“乘法”。会计算两位数乘两位数的乘法；能结合实在情进行估算，并解释估算的过程；能快捷运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判定。第四单元“面积”。结合实例认得面积的含义，能用自选单位估量和测量的面积，体会统一面积单位的必需性，体会并认得面积单位（平方厘米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的面积换算；探究并把握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。第五单元“认得分数”。能结合实在情境与直观操作初肯理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必需性，会求简单数据的平均数；依据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换本身的想法；能够列出简单试验全部可能发生的结果；知道事件发生的可能性是有大小的，对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。四、教学目标1．会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。2．会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。3．初步认得简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认得小数的大小，会计算一位小数的加减法。4．认得东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。5．认得面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并认得面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。6．认得时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7．了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。8．经过从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的本领。9．初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成察看、分析及推理的本领。10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的喜好，建立学好数学的信念。11．养成认真作业、书写乾净的良好习惯。五、教学措施（一）让同学在实在生动的情境中学习和理解。本册教材中的小数与分数、图形的改换与面积等概念，都是同学初次接触的紧要的基础学问，要让同学在实在生动的情境中学习和理解它们是至关紧要的。（二）让同学有充分的时间通过独立思考、探究和建构本身的数学意义。使同学有机会讨论交流他们相互的想法，这不仅能够充足同学想成为探究者、讨论者和发觉者的猛烈的心理需要，发挥同学的学习潜能，而且也供应了老师了解同学的充分机会，从而老师的引导与引导也就更富有针对性和有效性。（三）加强估算（测）本领的培育，激励解决问题策略与算法的多样化。算法与策略的多样化，不是靠老师教出来的，而是同学个体差异使然；把问题交给同学本身想方法去解决时，他们对策略与算法所表现的不同取向是很自然的。激励解决问题策略与算法的多样化的前提是把学习的自动权还给同学，其次是让同学经过交流各自策略与算法的过程，比较各种策略与算法的特点，选择并优化适合于本身的策略与算法。（四）重视培育同学应用数学的意识与独立解决问题的本领。要把数学学习与解决生活中的数学问题结合起来，要充分利用教材所供应的数学与生活紧密联系的线索，培育同学学会用数学的眼光察看现实生活，从中发觉数学问题，提出数学问题，并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。六、教材的评价建议评价的目的是为了全面了解同学的学习情形，激励同学的学习热诚，促进生的全面进展。评价也是老师反思和改进教学的有力手段。（一）要结合学习数学的过程评价同学对数学概念学问的理解同学只有理解例题，结合同学从看懂小数表示的商品单价，到会用小数表示商品单价，进而会比较商品单价（小数表示）高处与低处贵贱的过程，就能评价他们是否初步理解生活中小数的意义及其大小关系，对小数的认得有什么实质性的进展。（二）要恰当评价同学的基本学问与基本技能的把握与进展。为顺当进行后续学习奠定必需的基础评价基本学问与基本技能不能割裂数学学问与学问、学问与技能对三班级同学学习数学的情感与态度的评价，要特别关注学习数学的自信念、积极的态度以及良好学习习惯的养成，紧要通过平常察看：同学参加班级讨论中，试图解决问题中，独立或小组学习中，无时不表现出他们对数学学习的情感与态度。察看是评价的最原始的方法，但不是惟一的方法，从同学的口头表达、书面作业、实践作业以及师生课外的交谈中也能供应有价值的信息。情感与态度不能进行量化评价，要对同学个体的情感与态度的进展作比较客观的描述性评价，更需要通过平常的教学过程了解同学的想法与行动的表现。能之间的内在联系，评价要关注同学是否体验和意识到这种联系是紧要的。通过基本学问与基本技能的必需的评价，希望能使同学增长这种见识：数学学问与技能不是相互孤立的一盘散沙，而像一棵树，是生长着的有机整体。（三）重视评价同学提出问题和解决问题本领提出问题本领，紧要关注同学的问题意识，对实在情境中数量信息的利用程度，提出问题的新奇性、合理性与多而杂性。在解决问题的过程中，紧要关注同学能否独立解决问题、克服困难的毅力与思维策略的水平，能否表达解决问题的大致过程和结果，是否乐意与同伴合作等方面。适时给同学供应评价，让他们知道老师的期望，明白本身进一步努力的方向。这对加强同学自信念和提高解决问题本领都是特别必需的。七、实践活动本册教材依据同学所学的数学学问和生活阅历，布置了两个实践活动――“制作年历”和“设计学校”。让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践本领。小学三班级下册数学教学计划篇4一、教材分析：本册教材包含下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认得，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。其中除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。单元分析：（一）数与代数在数与计算方面，这一册教材布置了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认得。这部分乘、除法计算依旧是小同学应当把握和形成的基础学问和基本技能，是进一步学习计算的紧要基础。此时同学在日常生活中常常碰到或用到有关小数的学问和问题，这部分学问的学习，引入小数的初步认得，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高同学解决问题的本领；同时也使同学初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步进展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。（二）空间与图形1、测量。（第六单元：面积）本单元设计加强了探究性，让同学经过学问的形成过程。让同学探究引进统一的面积单位的必需性，认得面积单位，把握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的进展。2、图形与位置。（第一单元：位置与方向）让同学初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的本领等。3、在量的计量方面，本册教材在前一册的基础上进一步扩大计量学问的范围，教学较大的时间单位年、月、日以及24时计时法。（三）统计（第三单元，统计）初步学习简单的数据分析和平均数。加强了对统计作用的进一步认得及对平均数在统计学意义上的理解。（四）解决问题1、第八单元，解决问题。用所学的乘除法计算学问解决生活中的简单问题。2、第九单元，数学广角。学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培育同学察看、分析及推理的本领，培育他们探究数学问题的喜好和发觉、赏识数学美的意识。3、实践活动。本册教材依据同学所学的数学学问和生活阅历，布置了两个实践活动――“制作年历”和“设计学校”。让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践本领。二、学情分析：这学期我所带的三（6）班同学情况两级分化严重，班中同学优等生不少，但学困生也很多，正是所谓的“高分高，低分低”。在经过了两年的数学学习后，同学在数学基本学问、技能方面基本上已经有所提高，对学习数学有着确定的喜好，能体会到数学的应用性，把数学的学习与实际生活联系起来，解决身边的问题。而且能够用数学的眼光察看生活，具备确定的收集信息、整理信息、利用信息的本领，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感喜好。但同学对题目的解读本领及语言的完整清楚的表达还有待加强。同时有部分同学的学习习惯，学习积极性还有待进一步强化和提高。虽然在期末测试中孩子的成绩大都不错，但是成绩不能代表他学习数学的全部情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实情形。因此对这些同学，我应当关注的更多的是使已经基本形成的喜好勇往奋进的保持，并渐渐引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。再加之有一些学困生的基础比较差，计算本领、思维本领还需要进一步提高，一些数学学中的良好习惯还有待于加强，对于这些同学要在本学期的教育教学中培育孩子的良好学习习惯，加强孩子的自信念，探寻良好的学习方法，接受各种激励机制，让孩子迎头赶上。三、教学目标：1.会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。2.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。3.初步认得简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认得小数的大小，会计算一位小数的加减法。4.认得东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。5.认得面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并认得面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。6.认得时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7.了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。8.经过从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的本领。9.初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成察看、分析及推理的本领。10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的喜好，建立学好数学的信念。11.养成认真作业、书写乾净的良好习惯。四、实践活动本册教材依据同学所学的数学学问和生活阅历，布置了两个实践活动――“制作年历”和“设计学校”。让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践本领。五、教学措施：1、努力研讨教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不绝提高自身素养。称赞先进，激励差生，积极调动同学积极性，全班平衡进展。2、加强常规训练，加强口算训练，提高口算本领。将计算作为解决问题的一个构成部分进行教学，让同学进一步体会计算是帮忙人们解决问题的工具，渐渐形成──面对实在问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等），最后应用计算达到解决问题的目的──这样一种思维方法。3、重视形象直观教学。培育同学的察看本领和思维本领，有意识的渐渐培育同学分析推理本领。创设丰富的便于操作的实践活动情境，使同学亲身体验方位的学问，感受方位学问与日常生活的紧密联系。4、利用同学已有的学问学习新的统计学问──了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法；结合实际问题，进一步教学依据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的推断。5、让同学通过小组合作探究，综合运用所学的数学学问，动手实践解决数学问题，培育同学的实践本领和解决问题本领。6、让同学通过察看、操作、试验、猜想、推理与交流等活动，初步感受数学思想方法的奇妙与作用，受到数学思维的训练，渐渐形成有序地、严密地思考问题的意识。7、供应丰富的培育情感、态度、价值观的素材。激励他们扩充学问面和进一步探究讨论的喜好与欲望，并通过这些活动获得本身成功、本领加强等良好体验，从而渐渐增长学好数学、会用数学的.信念。六、培优补差：培优名单：补差名单：实行措施：1、订立培优补差计划，确定培优补差的同学名单和辅导时间，并适时告之于同学及家长。2、培优：利用书、报等材料扩大同学学问面，培育同学快捷的思维及进展多种本领，以充足他们特别的进展需要；补差：为一些学习有困难的同学供应，帮忙他们查漏补缺，弥补基础学问的不足，在补差的同时提高同学的分析本领和理解本领。3.细心准备培优补差的辅导内容，保证每次的辅导质量。同年段老师可以常常交流培优补差心得，共同提高。4、实行一对一的互助形式，给每一位学困生配备以为小老师，同时也让优等生有一个帮主对象，并实行确定的激励措施，让他们能更快的进步。5、做好家校结合工作，进行家庭访问等。特别是一些学困生的家长，常常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和搭配，和家长一起研讨如何正确教育子女等，家校连手，促进同学的快速好转。并激励同学在父亲妈妈的支持下，另行自我进展。七、自我进展1、认真学习教育基本理论、教科研基本学问，树立正确的教育观，不绝完善本身的学问、本领结构，提高其实施教育教学的本领。每周至少看一篇教育理论文章，每月写一篇读书笔记。2、规范本身的日常用语和行为举止，进一步树立教育的良好形象。更新教育观念，树立服务育人的观念，挂念珍惜同学，敬重同学，与家长建立良好的关系，并努力做到同学在校快乐，家长放心。3、了解教育的最新成就和进展趋势，积极参加课题讨论，撰写学术论文或教育教学阅历文章、教案设计等，进一步巩固专业思想，不绝提高科学教育理论水平和教育教学讨论本领，更新学问，把握必备的教育技能，提高执教水平，并充分利用好网络这个新兴教育机制，能积极的参加网络研修学习。4、加强教育科研本领，勤读书，勤思考，勤总结。认真进行自我认得、自我分析、找出本身工作中的不足，明确自身的优势与特长，依据自身的实际，确定本身的进展方向。6、虚心向有阅历、有特长的老师学习，吸取新思想、新做法。所谓三人行必有我师，在这一学期我将紧要于赵老师结为对子，在教学上多学习赵老师的教学方法，通过听课、集体备课、教研活动、集体研讨等形式，吸取赵老师教学中的优秀作法，碰到教学疑问也多向赵老师和其他老师请教。并在学习他人阅历的基础上，多反思本身教学中的不足及改进方法，听取他人看法，使本身的教学成绩能更上一个新台阶。同时还要向赵老师学习班级管理阅历，班干部培育方法和同学自发性的培育，争取使本身所带班级各方面能再上一个新台阶。7、认真进行反思教学，做到边学习、边实践、边交流、边总结，认真写好反思记录，加强老师的讨论性学习。小学三班级下册数学教学计划篇5一、学情分析本班共有50个同学人，从上学期考试成绩分析，同学的基础的学问、概念、定义把握比较好，口算、笔算验算及脱式计算较好。但马虎大意的还比较多，快捷性不够，应用本领不够强。但总的来说大部分同学对数学比较感喜好，接受本领较强，学习态度较端正也有部分同学自发性不够，不能适时完成作业等，对于学习数学有确定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的本领，以提高成绩二、教材分析本册教材内容包含下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认得，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学活动等等。1、数与计算方面的本册教材布置的数与计算方面的内容紧要有“除数是一位数的除法”“两位数乘两位数”“小数的初步认得”三个单元。细心设计教学次序，加大教学步伐，留给同学更大的探究和思考空间。不显现文字概括形式的计算法则，充分调动同学已有的计算学问和阅历，让同学在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解。将计算作为解决问题的一个构成部分，让同学在现实情境中理解计算的意义和作用，进一步认得计算是帮忙人们解决问题的工具，渐渐形成——面对实在问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等），最后应用计算达到解决问题的目的——这样一种思维方法2、空间与图形方面的本册教材布置的空间与图形方面的内容紧要有“位置与方向”“面积”两个单元。3、量的计量方面的本册教材进一步扩大了计量的学问范围，除了面积（地积）单位的认得外，还布置了认得较大的时间单位年、月、日及24时计时法。4、统计学问方面的在这一册中，教材一方面注意利用已有的学问学习新的统计学问——了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法；另一方面注意结合实际问题，进一步教学依据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的推断。5、用数学解决问题方面的本册教材布置用数学解决问题方面的内容，紧要有两个单元。一个是“解决问题”单元，专门教学解决用所学的乘、除法学问解决生活中的简单问题——连乘和连除计算的问题；另一个是“数学广角”单元，这一单元引导同学通过察看、猜想、试验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培育同学察看、分析及推理的本领，培育他们探究数学问题的喜好和发觉、赏识数学美的意识。6、实践方面的本册教材布置了“年历制作”和“设计学校”两个数学实践活动。三、教学目标1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。3、初步认得简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认得小数的大小，会计算一位小数的加减法。4、认得东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。5、认得面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并认得面积单位，会进行简单的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。6、认得时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。8、经过从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的本领。9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成察看、分析及推理的本领。10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的喜好，建立学好数学的信念。四、教学重难点教学重点：位置与方向，年月日，除数是一位数除法，两位数乘两位数。教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算。五、教学措施1.老师要通过自身的言行以及自身的工作态度去感染和影响同学。做到恰当的组织教学，兴致勃勃地显现在整个教学过程中2.加强学习，提高老师自身的综合素养，提高教育科研意识和试验的紧迫感。3.通过教学，对同学的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。4.变化教学方法。在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教学变化为“重视过程”的教学，重视再现学问产生、形成的过程，引导同学去探究、去发觉。5.在课堂上开展小组合作学习，让同学在一起摆摆、拼拼、说说，让同学畅所欲言，相互交流，削减同学的心理压力，充分发挥同学的主题性，培育同学的创新意识和实践本领。6.在教学中注意接受开放式教学，培育同学依据实在情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育同学的应变能7.练习的布置，要由浅入深，体现层次性。对不同的同学，要有不同的.要求和练习，对优生、学困生都要体现有所引导。8.加强数学实践活动，让同学认得数学学问与实际生活的关系，使同学感到生活中时时各处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育同学酷爱数学的情感。9.认真适时地记录教学后的感受和感悟，适时精准地端详本身的教学。利用好本身的博客，让教学博客成为本身和家长、同事、外校同行沟通交流的平台。10.加强对家庭教育的引导。引导同学正确对待成功与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。六、落实教学实在措施特别重视的地方1、数与计算的教学，要算用结合，重视培育同学快捷的计算本领，进展同学的数感。2、空间与图形的教学，要重视实践与探究，进展同学的空间观念。3、统计学问的教学，要结合实际教学简单的数据分析和平均数，加深同学对统计作用的认得，渐渐形成统计观念。4、要加强解决问题本领的教学，培育同学综合运用数学学问解决问题的本领，有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维本领。5、要把情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习喜好与内在动机。七、针对学困生的实在措施“五个必需”即：“备课时必需对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时必需让学困生提出问题，合作学习中必需让学困生发言，辅导点拨时必需解决学困生的困惑，设计作业时必需针对学习本领不同的同学进行分层次布置并对学困生当面辅导”。对同学因厌学的，分析造成的原因，积极实行帮扶转化措施，接受老师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮忙学困生重新树立学习信念。1、老师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关怀，厚爱一层，从抓基础学问，激发学习喜好，培育良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，重视基础学问和喜好学问点设计教案。2、在课堂上，加强基础学问和学习喜好的培育，让学困生树立“我也能回答老师提问，我也能学好功课”的信念3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主；考完试，找学困生谈心，以激励教育为主。4、让学困生找出本身学习上的优势与优点，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极自动地学习变化，由自卑向敬重本身自强变化，使同学真正成为学习的主人，切实解决了同学的厌学思想，从根本上除去辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。小学三班级下册数学教学计划篇6一、班级现状分析：三班级共有51名同学，其中男生28人，女生33人。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于同学来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素养等都存在着较大的差异。因此还有部分同学的学习习惯和行为习惯较差，大部分同学在课堂只停留在认真、专注听，缺少自动参加的意识和习惯，一部分同学上课纪律松懈，爱好任意讲话，作业不愿适时完成，爱好拖拉作业。所以本学期针对这些特点，在数学课要不仅上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培育同学对数学的学习喜好，让同学身在其中，才能坚决同学学好数学的信念，加强同学的意志力，养成良好的学习习惯。为此本学期计划特定如下：二、教学目标：学问与技能方面1、口算方面：会口算整百数除以一位数（商是整百数或整十数）、比较简单的几百几十除