心理健康教育活动设计方案

剧情：一顾并忿忿地埋怨爸爸：“怎么咱家电话、电脑、汽车一样都没有?”玲却故意选了另外那名同学(本来她是要选张丽的)妒”)(2)定义“嫉妒”3、论危害剧情：把姓袁的同学价值500多元的衣物被褥统统烧光。触犯刑律成为纵火犯。是庸人自忧、自讨没趣、自找苦吃?4、制“妙方”高老师：首先要看到新型的人际关系应该是平等互助、团结共进的关系。21世搞垮别人，而是为了互相促进，互相帮助，共同进步大锅饭”,在智力、水平、成就、地位等方面搞平均化。总之，没有自信，才活动理论基础：联合国教科文组织1996年7月发表一篇报告中所指出：“要教育学生，活动准备：活动过程：(一)周记片段在颤抖，我想他整个身体都应该在颤抖，我没有抬头看感到骄傲。”3这是假期的最后一个晚上，我仍然犹豫不决，我怎样说出那样一句我训想给妈妈洗脚，而是确实有点儿不好意思。这大概就是少年的羞涩吧!“你去睡觉吧!明天中午就走了，快去!”妈妈催促说。“嗯。什么?”妈妈没有放下手中的活，略带疲惫地问。“没什么,你——洗脚吧!身后有水。”生，今天太忙没给你炒，放心，妈明天一定给你炒!”“不是的，妈妈!那——你快洗吧!”(二)学生在讨论交流中充分体会了父母的辛劳和生活的艰辛，很多学生在读七、写作训练：(后记：在高一上学期全市统考中，作文题目是《沟通》,我所带班级的作文方案三：你懂得理解他人吗?教学方式：课程准备：(一)折纸游戏的材料：剪刀数把(交换使用),每人一份写明游戏规则的纸，请你拿出一张薄一点的正方形的纸(信纸或单张餐巾纸均可，用过的平整的草稿纸也行),然后根据下面的提示进行：3.在对折好的纸的左上角剪掉一个直角边长为2厘米的等腰直角三角形5.再上下对折6.在右上角剪掉一个半径为2厘米的扇形现在请你这张纸展开来看一下，它的形状是什么样的?教学时间与场地：(一)教学时间：2学时(二)教学场地：课室教学步骤：(一)导入——剪纸游戏：在开始今天的讲课之前，让我们先来玩一个游戏——剪纸游戏。游戏规则是这样的：教师把游戏规则发下去，学生独立完成剪纸活动(参见课程准备)。学生奇怪，为什么指导语一样剪出来的图案却是如此迥异不同呢?原因很简单，因此，那后果将会如何呢?)解或者理解偏差可能会造成什么后果?”对学生讨论的结果进行总结，主要有的理解才是真正的理解呢?下面让我们一起来玩一个游戏。)教师叫同桌两个学生面对面地坐在桌子，把硬纸片放在中间作为屏障。发给一个学生(做到理解呢?)所以理解必须是双向的。(四)话剧表演。(既然理解是这么重要，那在我们人际交往中，应该怎么样才能做到很好的相互理解呢?现在让我们先来看以下的三个短剧表演)情景1:学生甲一副愁眉苦脸的神情，沮丧地走着。碰到学生乙，上前诉情景2:甲更加烦恼。这时候他碰到了正在做作业的丙。甲上前去，诉苦别打搅我拉。走开走开!”情景3:甲更加烦恼痛苦，这时候他又碰到了丁。甲上前去，诉苦求助：上装一个嘴巴，在脸的两侧装两只耳朵?那是因为人在世界上要与人交往更好的第一步。)一个合格的听众要掌握下面五条基本要素：教师让学生讨论刚才的话剧中在以上五点哪里做得们站在我的对立面，是很难猜出手表的背面是什么,但只要你站在我的角度上问题。”在对方的角度来看问题造成的。要做到换位思考，在考第四步：我是在以对方期望的方式对他吗?教师讲解屠格涅夫的故事，让学生认识到只要你懂得从还向我表示歉意，您给了我活下去的勇气。”肯定就能占了服装时常的头筹生意。但他的一个朋友知道后，摇头说：“不是这样的。如果你是顾客，你每次到市场买东西，是不是一看见就买呢?不是吧?我们都要货比三家，走一走看一看，比一比。不仅仅是你这样想，别人也都是这样想的。所以他们虽然是先看到你的门店，但他们都跟你一样抱者看一看比一比的心态，先到别的店里看看再决定是否要买下来。而那时侯，顾客往往很少会在回头到你的门店里来买的了。你想你自己都是这么想，别人不会也如此想的吗?”(4)换位思考第四步——我是在以对方期望的方式对他吗?教师讲解：要做到理解他人，就要做到用心地以对方所期望的方式来对对方，而不是根据自己的想当然和希望来对对方。让学生领悟学习以下几点用别人对自己不好的方式来对别人，是鸡肠小肚用自认为好的方式来对待别人，是自作多情用希望别人对你的方式来对别人，是将心比心用别人期望的方式来对待别人，是善解人意为对方着想，是最朴素也是最高超的技巧。(七)教师讲解：在人际交往中，要做到理解父母，理解教师，理解同学，理解他人。(八)教师总结：在人际交往中，能做到很好地理解他人，是为我们赢得良好人缘，营造和谐的人际关系的一个很重要的因素。而要做到理解他人，就要在日常生活中学会倾听，站在对方的角度想问题。这样，我们的人际交往就会向着一个良性的方向发展，互相很好地沟通。补充活动：容和技巧，编制并表演一个相应的情景