(西师大版)除数是小数的除法1

第3单元小数除法2除数是小数的除法鱼化乡鱼化小学：甘文举第3单元小数除法2除数是小数的除法鱼化乡鱼化小学：（1）按照整数除法的法则去计算。（2）商的小数点和被除数的小数点对齐（3）被除数的整数部分不够商1，要补0占位。

（4）被除数小数的末尾不够除，可以添0继续除。

（5）整数除以整数，除到个位不能除尽，需要在商的末尾打小数点后，在被除数的末尾添0继续除复习导入你还记得除数是整数的除法法则吗？（1）按照整数除法的法则去计算。复习导入你还记得除数是整数的计算下面各题复习导入1.5÷0.5=15÷5=150÷50=1500÷500=3333计算下面各题复习导入1.5÷0.5=15÷5=探究新知：例1理解题意：已知西瓜的总价和单价,求数量的问题,用除法计算,列式为12.8÷1.6。这个西瓜有多重?探究新知：例1理解题意：这个西瓜有多重?探究新知：例1方法一：把元化成角计算12.8元=128角1.6元=16角128÷16=8(千克)可以通过把“元”化成“角”,把除数转化成整数,再计算。探究新知：例1方法一：把元化成角计算12.8元=128角探究新知：例1方法二：把除数化成整数可以根据商不变的性质,把除数变成整数再计算。除数1.6乘10变成16,同时被除数12.8也要乘10变成12812.8÷1.6=128÷16=8(千克)探究新知：例1方法二：把除数化成整数可以根据商不变的性质,把探究新知：例1解决问题：解：12.8÷1.6=128÷16=8(千克)答：这个西瓜重8千克。探究新知：例1解决问题：解：12.8÷1.6=128÷16=试一试李大爷买一个西瓜付了14.4元钱，这个西瓜有多重？解：14.4÷1.6=144÷16=9(千克)答：这个西瓜重9千克。试一试李大爷买一个西瓜付了14.4元解：14.4÷1.6=1探究新知：例2理解题意：除数与被除数都是多位小数。0.988÷0.38=

探究新知：例2理解题意：除数与被除数都是多位小数。0.988探究新知：例2解题方法：将除数变成整数,然后按照除数是整数的小数除法法则进行计算,即0.38扩大到它的100倍后变成整数38,根据商不变的性质被除数也要扩大到它的100倍,即98.8。探究新知：例2解题方法：将除数变成整数,然后按照除数是整数的探究新知：例2解决问题：解：探究新知：例2解决问题：解：试一试7.67÷0.598.32÷3.2=13=2.6试一试7.67÷0.59=13=2

巩固练习计算下面各题，说一说你发现了什么？234÷9=23.4÷0.9=688÷43=6.88÷0.43=108÷18=1.08÷0.18=

2626161666被除数和除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。巩固练习计算下面各题，说一说你发现了什么？2626161课堂小结除数是小数的除法，利用商不变的性质，把除数扩大倍数转化成整数，被除数也扩大相同的倍数，再按除数是整数的小数除法的计算方法进行计算。除数是小数的除法怎样计算？计算时应注意什么问题？课堂小结除数是小数的除法，利用商不变的性质，把除数扩大倍数转作业：1.练习十二：2,4，5,6题（做在书上）2.练习十二：3题

（做在作业本上）3.口算题卡P244.练习册P51、P52作业：1.练习十二：2,4，5,6题（做在书上）1、通过分析、比较、综合，了解文本的阐述方向，找准文本所展示的话题，探究材料之间的联系，明确不同点，找准每则材料和图表在内容和观点上的共同点，从而归纳出文本的主要内容及文本主题。2.这些材料从不同的角度呈现事物或者主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义，它们之间的顺序并不固定，打乱了原来的顺序，仍然可以表达原来的意义。所以称之为非连续性文本。具有直观、简明、概括性强、易于比较等特点。3．材料一揭示了垃圾分类的必要性和紧迫性，并对民众的认知与实践情况作了统计；材料二分析了垃圾分类难以有效推进的原因并提出破解之道。4.每一座村落都有其自己的文化特色，不仅表现在当地村民的衣饰、建筑和饮食上，还体现了当地特色的节目和生活习惯等方面的内容。5.正是这些文化代表着传统村落的特色，所以吸引了各地游客前来体验并参与进来，在传统村落中按照他们的习俗和饮食习惯体验不一样的生活6.这些都是非常重要的文化内容，不要为了现代化进程的推进，使传统村落的文化遭到摒弃，都要尽可能的像非物质文化一样去保护。7.在对乡村进行保护