四年级科学上册《身体的结构》教学设计1教科版

第第页四年级科学上册《身体的结构》教学设计1教科版

教材分析：

《身体的结构》是学校科学教科版四班级上册“我们的身体”单元第一课。

本课在教学中，主要是通过组织同学在观测与体验中认识身体形状的结构。划分有不同方式——从身体的形状和依据身体各个部分功能等。本课有两个主要活动：

第一个活动：“观测我们的身体”，同学要通过观测和争论提出人体从形状上看由哪几部分构成。

第二个活动：“身体怎样工作”利用同学熟识的身体活动，再用气泡图的方式，把多个部分共同参加的状况表现出来。

学情分析：

四班级的同学具有肯定的动手试验技能，喜爱亲自探究。自己的身体对每位同学来说，既熟识又生疏，可谓为“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。通过画画了解同学的前概念的基础上，引导他们规范各部分的名称；通过小游戏等引导他们在体验中感悟身体各部分的功能；再用气泡图，直观形象地认识到人体各部分既分工又合作，大家才能健康成长，把抽象的思维直观化，孩子零散的想法，利用不断充盈气泡图内容和归类整理，渐渐清楚思索的轨迹，实现思维的可视化。

教学目标：

科学概念

1．知道人体是由头、颈、躯干、四肢四个部分组成，认识人体的外部结构特点。

2．知道人体各个部分的活动与结构相适应。

过程与方法

1．能够应用触摸、手捏、听等多种观测方法了解身体外部结构的特点。

2．能由粗到细地观测身体，不断发觉身体外部结构的新特点，不断修正、完善对身体结构的认识。

3．能用科学的语言表达人体的各个部分。

科学立场

1.能够在对人体的观测活动中，将想象与实际的观测区分开，保证观测活动的真实性。

2.对探究身体结构有较强的爱好，感受人体构造的精致。

3．意识到科学熬炼身体才能正常发育。

教学重点：认识身体外部的构造。

教学难点：描述身体各部分的名称习惯用语转换为规范用语。

教学预备：两支铅笔、人体结构图、观测记录单

教学过程：

一、认识人体外部结构及特点。

王老师给同学们带来了几张物体阴影的图片，想挑战下4.1班的智商，请同学们猜猜它是什么？

师：你是怎么猜出来的？

小结：刚才，大家依据阴影的形状猜出了物体，。由于同学们了解这些动物和物体的特征，所以很快就猜出来了，那你们对我们自己的身体了解吗？我们人类的身体结构又有什么特点呢？今日我们就来讨论。

揭示课题、板书：身体的结构

1、观测身体的形状。

王老师来大家做一回模特。

1、要观测王老师的身体形状，你预备按什么顺次来观测呢？

2、那就按从上到下的顺次来观测。

师：从形状上看，我们的身体由哪几部分组成？

1、请同学们观测，并说一说。

2、汇报自己的'观测结果。

3、师总结：出示示意图，告知同学这些部位的规范名称。

板书：头、颈、躯干、四肢

同学们真不错，我们的身体就是由头、颈、躯干、上肢、下肢组成。上肢和下肢又合称为四肢。

接下来老师想请同学们玩个游戏。考考你们的反应技能。

师：点点你的头；生：做动作。

师：转动你的颈；生：做动作。

师：举起你的上肢；生：做动作。

师：蹲蹲你的下肢；生：做动作。

师：弯弯你的躯干；生：做动作。

大家肯定是记住了我们刚才讨论的结果了，反应真快。

2、人体是左右对称的。

〔1〕观测了身体的形状，我们再来比较身体的左右两部分，发觉了什么？

同学观测、争论回答。

我们身体的左右基本上是对称的。

〔2〕让同学亲自体验身体左右对称这种结构的好处。

左右对称有什么好处呢？假如让你用一只手系红领巾，系鞋带，系扣，会怎么样呢？我们来体验下。活动，。红领巾

师：在生活中，由于各式各样的缘由，造成许多人身体的残疾，给生活带来了很大不方便。以后，当你在看到残疾人涌现困难的时候，你应当怎么做啊？同时我们还要为有健全是身体感到幸运，更要珍惜和爱护我们的身体，留意安全，不要让我们的身体受到损害。

二、观测身体的内部

我们观测的身体的形状，下面我们讨论身体内部。讨论之前我们先来做个小游戏。师：老师带来一件珍宝。不打开袋子猜猜里面是什么？

同学通过用手摸、捏、摇、听等方法最末究竟猜出了里面的物品。

接着老师出示一幅画，上面画有一个人体外表的轮廓，告知同学人体好比刚才那个纸袋子，外面由皮肤包裹着，看不见里面，让同学想方法推想内部有什么？联想一下，医生看病的时候，是怎么做的？。

下面小组争论下。你们有什么好方法。

这时同学的思路打开了，想出了很多好方法：

1用耳朵可以听到心脏的跳动，从而可以知道心脏的位置；

2手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；

3说话时有手摸喉部，可以摸到正在振动的声带；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；

4吃饱饭后，胀起来的地方是胃；

5饿的时候，肚子咕咕叫，这里可能是肠子；

6用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨头；

汇报展示。

刚才我们用自己的方法推想身体的内部结构，下面我们来看一看我们的身体内部究竟是什么样子的。〔出示内部结构图〕

三、身体怎样工作

师：人的身体是一个整体，身体能够做许多工作，工作时总是有多个部位同时参加、共同完成。

大家还记得这张照片吗？这是什么运动？

指名一名同学做跳绳活动。

观测思索：身体的哪些部位参加了活动？

一起完成气泡图记录表

每组选择一种熟识的活动，小组沟通争论，完成气泡图。

展示同学作业，汇报说明。

师：我们通过讨论发觉每做一项运动，的确有好多器官参加的。

四、总结、延伸

1、时