人教版九年级历史与社会上册说课稿：第一单元 第一课 世界的格局与第一次世界大战

人教版九年级历史与社会上册说课稿：第一单元第一课世界的格局与第一次世界大战课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课教学内容为人教版九年级历史与社会上册第一单元第一课《世界的格局与第一次世界大战》。本节课主要围绕以下内容展开：

1.世界格局的变化：介绍19世纪末20世纪初，世界各国政治、经济、军事等方面的变化，分析世界格局的演变。

2.第一次世界大战的背景：阐述第一次世界大战爆发前的国际形势，包括帝国主义政治经济发展不平衡、军事集团的形成等。

3.第一次世界大战的过程：介绍第一次世界大战的起止时间、主要战场、参战国及战争过程中的重要事件。

4.第一次世界大战的影响：分析第一次世界大战对世界格局、各国政治、经济、社会等方面的影响。

5.对第一次世界大战的思考：引导学生从战争的性质、影响等方面进行深入思考，培养正确的战争观。二、核心素养目标1.培养学生的时空观念，使其能够理解历史发展的时间线索，认识第一次世界大战在世界历史中的地位。

2.提升学生的历史思维，通过分析战争背景、过程和影响，培养批判性思维和历史解释能力。

3.增强学生的家国情怀和国际视野，引导学生关注世界历史进程，理解和平与发展的重要性。三、学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，能够理解历史事件的基本脉络。在知识方面，学生已经学习了世界古代史和近现代史的部分内容，对世界历史的发展有初步的认识。在能力方面，学生具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但历史思维和历史解释能力尚待提高。在素质方面，学生对历史学科的兴趣各有不同，但大多数学生对重大历史事件充满好奇。

在行为习惯方面，九年级学生已经开始形成自己的学习习惯，但部分学生可能存在学习态度不端正、课堂参与度不高等问题。这些因素可能会影响学生对本节课内容的理解和掌握。

针对这些学情，本节课的教学应注重激发学生的学习兴趣，通过生动的案例和深入浅出的讲解，帮助学生更好地理解第一次世界大战的相关知识，同时引导学生积极参与课堂讨论，培养其历史思维和批判性思维能力。四、教学资源-人教版九年级历史与社会上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-第一次世界大战相关历史文献资料

-历史地图

-网络资源（历史纪录片片段、相关历史事件图片）

-教学PPT

-课堂讨论引导问题清单

-学生自主学习任务单五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于第一次世界大战的预习资料，包括教材相关章节、历史背景资料、战争影响等内容，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计如“第一次世界大战爆发的原因有哪些？”、“战争对参战国及世界产生了哪些影响？”等问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读教材和相关资料，理解第一次世界大战的基本知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图的形式提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过设计预习问题和资料，引导学生自主探索。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示第一次世界大战爆发前的世界格局图，引出课题，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解第一次世界大战的背景、过程和影响，结合历史地图和事件实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，如分析战争双方的策略、讨论战争对各国的影响等，让学生在实践中掌握历史分析技能。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，形成自己的见解。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作探究战争的相关问题。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解第一次世界大战的相关知识点。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握历史分析技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与第一次世界大战相关的作业，如分析战争的影响、撰写战争小故事等，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与第一次世界大战相关的历史纪录片、学术文章等拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过实践加深对战争的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思，促进自我提升。

本节课的重点在于让学生理解第一次世界大战的背景、过程和影响，难点在于引导学生从多角度分析战争的原因和影响，培养学生的历史思维能力和批判性思维能力。通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，学生能够逐步掌握这些重点和难点内容。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《第一次世界大战全史》：本书详细介绍了第一次世界大战的起因、经过和结果，以及战争对各国的影响。

-《世界历史的教训》：该书收录了多个历史事件的分析，其中包含对第一次世界大战的深刻剖析。

-《战争的艺术》：这本书虽然主要讨论的是军事战略，但其中对第一次世界大战的军事策略有详细的解读。

2.课后自主学习和探究

-研究战争原因：鼓励学生深入了解第一次世界大战爆发的深层次原因，包括政治、经济、社会等多方面因素。

-分析战争影响：探究战争对参战国及世界格局的长期影响，如欧洲的衰落、美国和苏联的崛起等。

-采访历史见证者：如果可能的话，鼓励学生采访经历过第一次世界大战的老人或其亲属，了解战争的亲身体验。

-制作历史报告：学生可以制作关于第一次世界大战的报告，包括历史背景、战争过程、重要战役、战争影响等。

一、深入探究第一次世界大战的起因

-阅读相关历史资料，分析导致第一次世界大战爆发的各种因素，如民族主义、帝国主义、军事同盟等。

-研究萨拉热窝事件的背景和影响，探讨这一事件如何成为战争爆发的导火索。

二、了解第一次世界大战的主要战役和战略

-学习马恩河战役、索姆河战役、凡尔登战役等著名战役的历史背景、过程和结果。

-探讨战争中的新型武器和技术，如坦克、毒气、潜艇等的使用对战争的影响。

三、分析第一次世界大战对世界格局的影响

-研究战争结束后签订的凡尔赛条约，分析该条约对德国及其盟国的长远影响。

-探讨战争如何促进了美国和苏联的崛起，以及这两个国家在战后世界格局中的地位。

四、探讨第一次世界大战对中国的影响

-了解战争期间中国作为参战国的情况，包括中国派遣劳工赴欧洲的情况。

-分析战争对中国的经济、政治和社会的影响，如战争对民族工业的促进作用。

五、反思第一次世界大战的教训

-讨论战争给人类带来的深重灾难，包括人员伤亡、财产损失、社会动荡等。

-思考如何避免类似战争的再次发生，探讨和平与发展的可能性。

六、制作历史资料汇编

-收集第一次世界大战相关的历史图片、文献、新闻报道等资料，制作成一本资料汇编。

-通过资料的整理和编排，加深对战争历史事件的理解和记忆。

七、参与历史学术活动

-鼓励学生参加学校或社区组织的历史讲座、研讨会等活动，与历史学者交流。

-参与历史知识竞赛或写作比赛，检验自己的历史知识水平和研究能力。七、板书设计1.第一次世界大战的背景与起因

①欧洲帝国主义政治经济发展不平衡

②军事同盟的形成与紧张局势

③萨拉热窝事件及其影响

2.第一次世界大战的过程

①战争的起止时间：1914-1918年

②主要战场：西线、东线、意大利战场等

③重大战役：马恩河战役、索姆河战役、凡尔登战役等

3.第一次世界大战的影响

①对参战国的影响：人员伤亡、财产损失、社会动荡

②对世界格局的影响：凡尔赛体系的建立、欧洲衰落、美国和苏联崛起

③对中国的影响：民族工业的促进、社会变革的推动八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用多元化的教学手段，如利用多媒体资源展示历史场景，增强学生的直观感受和历史代入感。

2.引入角色扮演活动，让学生模拟历史人物，通过角色扮演深入理解历史事件，提高学生的参与度和学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生对预习任务的完成度不够，导致课堂讨论时参与度不高。

2.在教学方法上，虽然采用了多种教学手段，但可能由于时间安排不够合理，导致部分教学内容未能充分展开。

3.在教学评价方面，评价方式较为单一，主要依赖期末考试，未能充分反映学生的学习过程和实际能力。

（三）改进措施

1.对于教学管理，我将加强对预习任务的监督，通过在线平台定期检查学生的预习进度，并适时给予反馈，确保学生能够按时完成预习任务。

2.在教学方法上，我计划优化课堂时间分配，确保每个教学环节都能够充分展开。同时，我会根据学生的反馈调整教学进度和难度，使其更加符合学生的实际需求。

3.对于教学评价，我将引入过程性评