农村小学足球活动开展现状及对策

【摘

要】从当前农村小学足球活动的开展情况来看，其中仍然存在很多问题，包括师资、场地、重视度等各方面的限制因素，导致农村小学足球活动开展受到影响。本文主要对农村小学足球活动开展现状以及存在问题的原因进行分析，并提出相应的解决对策。【关键词】农村小学;足球活动;现状;问题;对策大量实践研究发现，运动可以提升孩子的意志力和身体素质，对孩子的成长和发育有重要作用。从农村小学校園足球教学的开展情况来看，普及力度仍然不足，教学理念、方法滞后，限制了足球运动的发展，本文需要结合当前体育教学理念和足球活动开展现状，探究农村小学足球普及对策。一、农村小学校园足球运动开展优势（一）提升学生的身体素质足球训练及竞赛中运动员需要进行多种动作的重复，包括跳跃、加速跑、急停以及踢腿等。这些多元化的重复动作会对学生的运动中枢形成一定的刺激，对学生耐力，动作灵活性、协调性等方面的培养有重要作用，能使学生得到全方位的锻炼、提升。开展校园足球运动有利于为学生提供放松的时间，转移学生的学习精神压力，使学生保持充沛的精力。此外，足球比赛中的对抗活动有利于培养学生迎难而上、勇于拼搏的品质。（二）有利于和谐校园环境的构建在足球活动及相关赛事中，学生必须遵守足球运动的制度和规范，学会尊重对手和裁判，教师需要培养学生讲文明、懂礼貌的品质。在足球对抗赛中难以避免会出现身体碰撞、接触等方面的问题，学生在足球运动中对这些问题的解决和宽容有利于培养学生宽容、谦让的性格，提升学生的个人素质，且队伍间团结合作的氛围有助于构建和谐的校园环境。二、农村小学校园足球运动开展现状分析（一）农村小学对足球运动认知不清晰虽然素质教育下对体育教学的重视度有所提升，但部分农村小学仍然没有意识到体育教育的真正作用，导致足球运动在农村小学体育教学中始终处于边缘化的地位，甚至部分学校并没有制定足球训练计划，单纯地将足球作为一种娱乐项目，导致足球活动开展不受重视。（二）农村小学校园足球宣传不到位通过对部分小学生的调查研究发现，大部分学生对足球活动的规则不清楚，在平时的足球活动中都是按照大家的意愿分组对抗，不注重活动中的规则细节，导致小学足球活动不规范。同时，从足球运动优势的认知方面调查发现，大部分学生只能说出足球可以锻炼身体，缺乏对其他方面优势的认知。在家长的调查方面发现，大部分家长对足球运动不了解，而且认为足球运动会耽误学习，对孩子的成长无益。可见，当前农村小学校园足球宣传工作仍然不到位，导致家长和学生对足球的认知有限，这不利于激发学生参与足球活动的欲望。（三）农村小学足球场地和器材发展受限由于地域等因素的影响，大部分农村小学由于教育经费问题，在足球运动设施的建设中不充足、不规范，在活动场地建设中有的学校无法达到标准，足球场地的地面大部分都是水泥或者土质材质。一般一个乡镇只有一个中心学校可以配备草皮足球场，而足球运动中会有一些比较激烈的奔跑和碰撞行为，土质和水泥材质的地面无法保证学生的安全。此外，在足球器材的设置上没有设置标准的球门，提供的足球数量少，缺乏规范的足球比赛规则，竞赛氛围不足。足球本身属于竞技体育，缺乏竞技氛围会导致学生对足球学习失去兴趣，而且在安全无法保障的情况下一般学校不敢轻易开展足球运动和比赛。（四）农村师资力量的专业技能弱当前，我国对足球教师的培养工作比较重视，并通过各种培训活动提升教师的专业素质和技能，但是相对于城市体育教师来说，农村小学教师参与专业技能培训的机会不多。足球运动本身是一种技术性比较强的运动项目，对教师的专业技能要求高。但是从教师教学以及足球训练活动来看，教师的相关知识和技能仍然比较匮乏，只能为学生提供一些基础的知识讲解。甚至部分教师在足球运动示范过程中动作不标准或者存在错误。教师自身的知识和技能不足也会导致教师在足球授课过程中存在不自信的心理，这会影响农村小学足球教学工作的顺利开展。三、农村小学足球运动开展及普及的对策（一）提升农村小学足球运动认知，培养学生良好性格品质在农村小学，要想实现足球队的良好开展与普及，校方就应该对足球这项运动的重要性做到足够认知，并将其纳入小学生的素质教育中，以此实现对学生良好性格与品质的培养。在此过程中，校领导首先需要全面了解小学足球运动的意义，明确小学足球队组建的主要目标，再提升教师的相关认知，端正其教学态度。在此过程中，校领导一定要通过合理的措施来提升教师对小学足球运动的认知与重视程度，如在某农村小学对教师进行足球运动认知培养与提升的过程中，校领导特邀请了省级的体育教育专家来进行小学生足球运动及其培养方面的专题讲座，在此过程中，专家详细讲述了足球运动对小学生身体健康水平的提升、心理素质的加强、团队意识的培养、良好性格品质的形成等方面的深远意义，并详细分析了小学足球运动教学中的主要内容、教学方法以及教学过程中的相关注意事项。通过这样的方式，可有效提升农村教师对小学足球运动的认知。其次是对教师的教学行为予以严格的规范。比如，在某农村小学，校领导特将足球运动的教学执行效果及其教学质量纳入了相关教师的考评机制中，并将其与教师的薪资待遇、职称评选等挂钩。这样的方式，让相关教师的教学行为得到了良好的规范，使其更注重足球运动教学，从而进一步提升了农村小学足球运动的教学质量。最后，在农村小学的足球运动教学中，教师也可以通过比赛的形式来培养小学生良好的个人品质与道德素养。在此过程中，农村小学可与周边其他农村小学开展足球友谊赛，并在比赛中培养学生的团结协作能力、坚强意志、竞争精神和互帮互助的良好行为品质等。这样的方式，不仅可以让小学足球运动得到进一步的普及，也可以让小学足球运动的积极作用得以充分发挥，促进小学生的身心健康发展与良好品质的形成，这对小学足球运动的良好开展与普及，以及小学生的良好成长与发展都有十分积极的促进作用。（二）加强宣传，营造轻松的足球教学氛围营造良好的足球教学氛围，对足球运动的开展有重要作用。在足球氛围营造中，首先要保证宣传阵地的合理性，学生在学习环境中要能够经常感知足球知识。如可以在班级的板报、学校宣传栏等位置开设主题专栏，加强对足球知识及技能的宣传、普及。其次，定期举办足球文化节、足球知识竞赛、技能比拼和小组对抗赛等活动。通过足球活动的开展帮助学生了解足球运动知识，以及足球运动的优势，激发学生的足球运动兴趣。此外，鼓励各个班级积极组建足球队，保证每个班级都有自己的足球队，并加强足球队的针对性训练。还可以与其他学校开展联赛，通过比赛的方式锻炼学生勇于拼搏的精神，提升学生的团队品质，促进学生健康、快乐成长。比如，在某乡镇的六所农村小学共同召开的足球联赛中，每一所农村小学都对此高度重视，在比赛之前，相关教师积极带领足球队员进行训练，将比赛规则和注意事项明确讲述给每一名足球队员，并带领啦啦队的学生到乡村企业寻求商业赞助。比赛过程中，校领导和教师积极鼓励学生为足球队员加油，在其比赛获胜时为其喝彩;在其比赛失利时及时安慰每一名队员，并鼓励足球队员为获胜的对手加油和“点赞”，以此建立起各个农村小学足球队之间的友谊，体现“友谊第一，比赛第二”。这样的方式不仅可以进一步提升农村小学足球运动的宣传效果，也可以为学生营造出一种更加轻松、愉悦、正能量的足球运动与学习氛围，实现对其良好人格和道德品质的培养。（三）充分利用现有资源，加强足球基础设施建设通过对当前农村足球的发展情况来看，其中存在很多问题，导致足球发展受到制约，而这些问题也受到政府部门的关注，农村小学足球发展中需要抓住政府提供的机会，团结合作，合理利用资源。首先，做好政策的对接工作，构建学校领导与教师间的对接小组，加强对校园足球人力、物力和财力等方面的投入，保证组织的科学性。其次，充分利用校外资源，通过社会公益捐助活动加强对足球基础设施的建设，由政府牵头鼓励社会企业及组织群体为农村小学捐赠足球体育器材和用具。比如，某乡村小学在组建足球队的过程中，通过网络平台向社会发起了求助，在此过程中，该小学的校长和负责组建足球队的老师以学校和个人实名认证等方式确保了求助信息的真实性，并详细介绍了该校足球队组建的主要目标、组建现状以及缺少的物品等，同时展示了小学生手写的关于组建校足球队的愿望。在朋友圈发布了这一求助信息之后，当地政府、相关企业及很多社会人士都参与到了对该校足球队的捐助中，该农村小学足球队的足球、球鞋、服装等物资很快便配备齐全，同时还收到了一笔经费，可用作后期的场地建设和相应器具购买。最后，通过因地制宜的方式，结合农村小学体育场地建设的限制因素提出相应的解决对策。此外，针对农村操作场地不足的问题，可以建设一些小型训练场地，如设置5人制的足球训练场等，有效解决足球硬件设施不足的问题。（四）采用多种渠道，组建足球力量农村小学足球运动开展效果与教师队伍的构建和专业化水平有直接的关系，因此在小学校园足球活动的开展中，首先要做好师资队伍建设，加强对教师的专业化培训，提升教师的足球运动技能。比如，采用“请进来”和“走出去”的培训战略，聘请专家到校开展知识讲座，为教师讲解足球理论，或者派遣足球体育教师外出参加培训，通过理论与实践结合的方式提升足球教育效果。教师的足球技能提升后，足球运动知识和训练方法得到丰富，学生的训练水平也会随之提高。此外，做好区域结对帮扶工作，提升农村小学足球教学能力。根据城区以及农村等不同区域的特点，开展足球教学研讨会。教师共同探讨，