人教版三年级上册音乐《进行曲》单元作业设计

单元作业整体设计与分析

一、单元信息

基本学科年级学期教材版本单元名称

信息音乐三年级第一学期人教版《进行曲》

单元

组织方式口自然单元■重组单元

序号课时名称对应教材内容

1演唱《中国少年先锋队队歌》第三单元第一课时

活动《出旗》

课时信息2演唱《小号手之歌》第三单元第二课时

3认识“四分休止'八分休止第三单元第三课时

以及四二拍”

4聆听《土耳其进行曲》第三单元第四课时

《号手与鼓手》

二、单元分析

(-*)单元内容

进行曲是一种富有步伐节奏的歌(乐)曲，是贴近儿童生活，易被儿童熟悉、

喜爱、接受的音乐体之一。本单元所选的进行曲既有孩子们耳熟能详的《中国

少年先锋队队歌》，又有经久耐唱的《小号手之歌》，还有两首外国经典作品

1

管弦乐合奏《土耳其进行曲》和管孩乐组曲《儿童游戏》中的选曲《号手与鼓

手》。同时，在活动中，编者选择了孩子们熟悉的《出旗》音乐，以加深对具

有进行曲风格的音乐作品的理解。通过这个单元的学习，使学生初步了解雄劲

刚健的旋律和坚定有力的节奏是进行曲的基本特点。

（二）教材分析

爱国主义教育是永恒主题。我们要充分发挥音乐在爱国主义教育中的独

特作用，有意识地培养学生的爱国情感，陶冶学生的爱国情操，引导他们怀

爱国之心，树报国之志，应当是我们每一位教育工作者义不容辞的责任。而

歌曲是学生喜闻乐见的艺术形式，因此在音乐教学中不失时机地播放革命歌

曲是激发学生爱国主义情感的好方法。

歌曲《中国少年先锋队队歌》是曲作家寄明、词作家周郁辉于1962年为

电影《英雄小八路》创作的主题歌，原名《我们是共产主义接班人》，1978

年10月被定为中国少年先锋队队歌。这是一首坚定有力、号召力很强而又

富有抒情性的具有进行曲风格的歌曲，可以在队列行进和少先队的各种集体

活动中演唱，是每个少先队员必须学会的歌曲。

歌曲《小号手之歌》是动画片《小号手》的主题歌，表现了革命老区的

儿童团员赞颂和模仿游击队英勇杀敌的情景。全曲洋溢着坚定、乐观的精神,

同时又透露出点点童趣，尤其是模拟的号声“嘀嘀嘀嗒”，更充分描绘了儿

童团员们活泼、乐观的形象。

全曲为商调式，由三个长短不一的乐句构成，第一乐句四小节，第二、三

乐句均为七小节，这种不均衡、不对称的乐句结构给人以不断向前的动力感。

歌曲中的休止符用得十分巧妙，演唱时需注意。

“知识点四分休止八分休止四:拍”学习《四分休止符八分休止符》我

设想运用游戏导入，以及在游戏中让学生学习四分休止符，其目的是让学生觉得

学习不枯燥，乐于学习新本领。在课中，也起到了相应的效果，学生学习的兴趣

很高，每一位学生都积极地参与游戏活动，在游戏中学生掌握四分休止

2

符、八分休止符的拍击方法，并能自己创编由四分音符、八分音符、四分休

止符、八分休止符组成的节奏。

欣赏《土耳其进行曲》是贝多芬为德国剧作家科策布的剧本《雅典的废墟》

所作配乐的片段，全部配乐由序曲和八段乐曲组成，《土耳其进行曲》为其中

第四段，后被改编为钢琴曲、器乐曲等多种形式。

全曲结构简单明了，为A+B+A+B+A+尾声，第一主题开始时音量较弱，仿

佛一支军队在明快的音乐中从远处走来。短促而跳跃的旋律轻巧诙谐，生动地刻

画了士兵生机勃勃的英勇形象。在鼓等打击乐器的伴奏下，乐曲力度逐渐增强，

情绪也更加活跃，仿佛使精神抖的军队已经走来了。A、B两个主题交替出现，

力度由弱到强再到弱，最后在一个短小的尾声后结束全曲。

欣赏《号手与鼓手》选自法国作曲家比捷的管弦乐组曲《儿童游戏》。这部管

弦乐组曲作于1871年，是根据作曲家所作的四手联弹钢琴曲《儿童游戏》（共十二

首）中的五首小曲改编而成。《号手与鼓手》是五首小曲中的第一首，又叫《喇叭与

铜鼓》，是一首进行曲。小调，四四拍。开始是四小节引子，随即奏出曲调明朗的

进行曲主题，表现了孩子们敲着铜鼓、吹喇叭列队行进的可爱神态。

活动《出旗》是一首学生非常熟悉的少先队鼓号队演奏曲目中的一首，用于

少先队员们集合仪式中出旗的场合，全曲只由135三个音构成，上句落在低音

5,下句落在1,使两个乐句具有动静对比。

（三）学情分析

小学三年级学生大部分热爱音乐，喜欢唱歌，但由于学生的不同基础，一小

部分学生视唱，识谱、听辨不符合三年级学生的要求。因此，影响了整个班级，

所以提高这部分学生学习音乐的能力是很重要的。通过一、二年级初步接触乐理

知识，已有--定的音乐常规习惯，但一定的知识和演唱技巧还未掌握，本学期

主要对其节奏、演唱技巧、识谱、欣赏等方面进一步训练。

三、单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

3

学生在听，唱，跳，画，玩的过程中学会自主学习、探究学习、学会创作。

音乐表现是学生易于接受和乐于参与的表现形式，主导学生以欢快，活泼的情绪

演唱，演唱时主要训练学生演唱技能，采用恰当的呼吸方法，抓住学生的学习兴

趣，充分发挥指导学生进行有感情的演唱，感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，

使学生初步了解雄劲刚健的旋律和坚定有力的节奏是进行曲的基本特点。是培养

学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。

目标：

1.能够用整齐好听的声音演唱歌曲，并能随音乐列队行进或击打节奏

2.通过聆听和演唱，初步感受进行曲音乐的特点。背唱《中国少年先锋队队

歌》和《小号手之歌》的第一段歌词。

3.主动参与音乐活动，并与他人合作完成队列表演。

4.在老师的指导下，让学生共同参与歌曲的表演和创编，使其在活动过程中

充分展示自己，提高音乐表现能力。

（二）单元作业目标

（一）体验型作业

课后作业的布置要从平常练习之中走出来，体验型作业的目的就是让学

生自己找到音乐中的乐趣，一首较长的歌曲很难在短时间内完成，通过课后的体

验，学生会感受到每个音乐中所蕴含的不同的情绪，可以丰富学生的情感体验，

提高学生的音乐素养。

（二）研究型作业

研究型作业也就是我们平常所说的课前预习，让学生们课前寻找一些与本堂

课的教学内容相关的资料，如音乐的创作背景，音乐与历史地理的内在关系。如:

在欣赏《新疆舞曲》时，让学生先查找一些新疆的人文地理环境资料，让他们理

解乐曲的民族风格、地域特征。

（三）活动型作业

每到学期末的时候要给学生们充分的展示机会，让他们将自己在本学期内

4

所学到的知识充分的运用在实践中去，通过组织班级活动，进行班级演出，来提

高学生的实践能力和社会责任感，达到通过活动来培养人才的目的。

（四）创造型作业

创造型作业就是要让孩子们学会自主学习，让他们把音乐融入到自己的生活

当中去，让他们明白艺术与生活的联系，让他们知道音乐作为一种艺术形式并不

是一种高不可攀的东西，学生们可以通过录音的方式将自己哼唱出的旋律记录下

来。通过布置创造型的作业，可以开阔视野，拓展思维。总而言之，在新的时代

背景之下，小学音乐教师也应按照新的课程标准来对学生进行培养，在德智体美

劳全面发展的大背景之下，运用自己的专业知识为中国培养出有利于社会有利于

国家的栋梁之才，通过多种途径提高和发展教师的创新精神和能力，为小学音乐

教学开辟一方新天地。

四、单元作业整体设计思路

作业设计既要激发学生学习音乐学科的兴趣，又要减轻学生学习音乐的压力,

以此为依据，在此单元作业设计思路依据几个方面：

其一、尊重学生的个体差异，依据加德纳“多元智力”理论，在设计作业

时要考虑学生的个性发展或兴趣特长的差异，让学生体会到其中的乐趣和成功

的喜悦，在学习过程中有情感的投入，有内在动力的支持，就能从学习中获得

积极的情感体验。

其二、变单一性为综合性，可以把其他学科和音乐学习整合起来，是他们都

为学生的发展服务。这样避免了作业设计的问题、形式和结果的单一性、枯燥性，

把作业设计与学生的家庭活动、社会活动以及其他各科的学习活动结合起来，构

成一个和谐的学习整体，以巩固、应用、深化所学的音乐知识，发展音乐能力，

在丰富的社会活动中得到提高。

其三、培养学生创造性思维和养成创造性个性的作业，学生都是极富个性

的生命体，他们对音乐的理解和诠释也富有独特性和创造性。设计作业时要引

导学生根据已有的知识，通过创、演、唱等形式再现、拓展、延伸音乐内容。

5

其四、对于学生的作业评价重在帮助学生发现和发展潜能、认识自我、展示

自我、促进学生的全面发展。要做到评价的开放式、个性化、多元化，最大限度

的拓宽学习音乐的空间，更好的解放大脑、双手、眼镜、嘴巴、时间，真正地体

现学生的自主性。

五、课时作业

第一课时

作业内容：唱歌《中国少年先锋队队歌》活动出旗

1、时间要求

【研究型作业】了解歌曲背景一一5-8分钟

【体验型作业】观看电影片段《英雄小八路》T5分钟

【练习型作业】演唱歌曲《少年先锋队队歌》TO分钟

【活动型作业】观看出旗视频，聆听出旗音乐，认识鼓号队的乐器,

学会敬队礼T0分钟

2、评价设计

(1)评价实施主体:教师和学生

(2)评价等级：可分为优秀；良好；合格

(3)评价标准：

A：研究型作业

①能够详细的说出歌曲的词作者，歌曲的创作背景，是哪部电影的主题曲等于

歌曲有关的背景即为“优秀

，，

O

②能够说出有关歌曲的背景的任意3-4点即为“良好”

③说出有关歌曲背景的任意一点即为“合格”。

B:体验型作业

6

①认真观看电影片段，并能详细说出电影故事情节即为“优秀”

②认真观看电影片段，并能大致说出电影故事情节即为“良好”

③认真观看电影，看懂故事情节，即为“合格”

C：练习型作业

参与此项作业的学生可自由组合成小组上台表演展示。

①表情丰富，动作优美，表情与动作融为一体，整齐好听的演唱歌曲中国少年

先锋队队歌的小组即为“优秀”。

②有表情，有动作，能够大方表演唱即为“良好”。

③能够完整演唱歌舞，即为“合格”。

D:活动型作业

①能够认真观看出旗视频，认真聆听出旗音乐，说出鼓号队的四件乐器，并标

准的敬出对礼即为“优秀”。

②能够认真观看出旗视频，认真聆听出旗音乐，说出鼓号队的乐器「2个，敬

出对礼即为“良好”。

③认真观看出旗视频，聆听出旗音乐，认识鼓号队乐器并敬出对礼即为“合格”。

3、作业分析

作业是教师了解学生对知识的理解和掌握程度的一种方式。同样，在音乐课

上，布置适量的作业，有助于教师及时了解和发现在音乐学习中存在的不足，进

行指导和训练，并提高学生对音乐学习及音乐欣赏的兴趣。

音乐作业不同于其他学科的作业，根据学生层次的不同，所采用的方法也不

同，根据学生的层次与理解我将音乐作业有难有易的分为四个部分，分别是研究

型作业，体验型作业，练习型作业，活动型作业。

【研究型作业】包括了解歌曲的背景，歌曲的词作者，歌曲讲了怎样的故事等

7

等查询资料收集材料的作业。如了解歌曲《中国少年先锋队队歌》的背景，学

生作业如下清楚说出了有关《中国少年先锋队队歌》的时间，词作者，原名，

是哪部电影的主题曲等，即为“优秀”。

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江言铜由旗彳聿商在，充病3尊命悬庶.

【体验型作业】包括观看与歌曲有关的电影，视频等感受歌曲。如观看电影

《英雄小八路》，了解故事情节，感受时代背景下，歌曲所带来的震撼与魅力。

如下图

学生对于这项作业十分感兴趣，完成度都非常高，大多都是优秀及良好。

【练习型作业】包括表演唱，练习器乐，唱谱等，如演唱歌曲《中国少年先锋

队队歌》。如下图

8

学生可以表情丰富，动作优美，表情与动作融为一体，整齐好听的演唱歌曲

《中国少年先锋队队歌》的这个小组即为“优秀”。

【活动型作业】包括认识音乐中的小乐器，观看视频，模仿视频中的动作和学

会相关的礼仪。如观看出旗视频，聆听出旗音乐，认识鼓号队中的小乐器，学

会标准的敬队礼。如下图

9

学生可以能够认真观看出旗视频，认真聆听出旗音乐，说出鼓号队的四件乐器，

并标准的敬出对礼，他不管完成了布置得作业，还收集了队旗与队徽的图片，毋

庸置疑即为“优秀”。

4、设计意图

学生的音乐基础知识，能力大小各不相同，个性千差万别，有差异的学生做

无差异的作业，势必造成有的学生“吃不饱”有的学生“吃不了”的现象，这样

学生的能力发展就会受到遏制，甚至得不到发展承认并尊重这种差异，是主体学

习的一个重要特征。发展性教育理论也认为“差异是一种资源”，为此，作业针

对学生的差异，分类分层的布置，以便适应各种类型学生发展的需要，这些题目

的设计层次分明，有难有易，层层递进，体现了分层次，有坡度，提高了学生创

新力及表演力和合作力的需要。不同的作业设计可以让学生有选择的在相同的学

习中有相应的收获和提高。

第二课时

作业内容：唱歌《小号手之歌》

10

1、时间要求

【研究型作业】了解歌曲背景一一5-8分钟

【体验型作业】观看动画片片段《小号手》T5分钟

【练习性作业】演唱歌曲《小号手之歌》70分钟

【活动型作业】

（1）请学生绘声绘色讲述英雄小号手的故事。

（2）给歌曲创编舞蹈，表演小号手吹号动作，启发学生爱国自豪情感T0分

钟2、评价设计

（1）评价实施主体:教师和学生。

（2）评价等级：可分为优秀；良好；合格；

（3）评价标准：

A：研究型作业

①能够详细的说出歌曲的词作者，歌曲的创作背景，是哪部动画片的主题曲关

于歌曲有关的背景即为“优秀”。

②能够说出有关歌曲的背景的任意3-4点即为“良好”。

③说出有关歌曲背景的任意一点即为“合格”。

B:体验型作业

①认真观看动画片视频，并能详细说出动画片故事情节即为“优秀”。

11

②认真观看动画片视频，并能大致说出故事情节即为“良好”。

③认真观看动画片视频，看懂故事情节，即为“合格”。

C：练习型作业

参与此项作业的学生可自由组合成小组上台表演展示。

①表情丰富，动作优美，表情与动作融为一体，整齐好听的演唱歌曲的小组即

为“优秀”

②有表情，有动作，能够大方表演唱即为“良好”

③能够完整演唱歌舞，即为“合格”

D:活动型作业

①能够绘声绘色讲故事频，表演小号手，给歌曲创编动作并知道号手的作用等

“优秀”。

②能够绘声绘色讲出故事情节，表演小号手动作表演唱即为“良好”。

③能够讲出故事情节，表演小号手的动作即为“合格”。

3、作业分析

歌曲《小号手之歌》是动画片《小号手》的主题歌，表现了革命老区的儿童

团员赞颂和模仿游击队英勇杀敌的情景。全曲洋溢着坚定、乐观的精神，同时又

透露出点点童趣，尤其是模拟的号声“嘀嘀嘀嗒”，更充分描绘了儿童团员们活

泼、乐观的形象。全曲为商调式，由三个长短不一的乐句构成，第一乐句四小节，

第二、三乐句均为七小节，这种不均衡、不对称的乐句结构给人以不断向前的动

力感。歌曲中的休止符用得十分巧妙，演唱时需注意要唱的激动有气势。

在了解学生基本情况和歌曲背景情况等根据学生的层次与理解我将音乐作业有

难有易的分为四个部分，分别是研究型作业，体验型作业，练习型作业，活动型

作业。

12

【研究型作业】包括了解歌曲的背景，歌曲的词作者，歌曲讲了怎样的故事等

等查询资料收集材料的作业。如了解歌曲《小号手之歌》的背景故事等”

补充：儿童歌曲小号手之歌所描述的故事

故事发生在解放战争时期，新中国还没有成立，中国的穷苦人民还在遭受着地

主老财的压迫。在我国南方地区有一个小山村叫九里坪。村里住这一对夫妇，夫妇

俩有一个孩子名叫小勇，小勇即聪明又勇敢，所以村里人都很喜欢他。小勇的父母

每年都靠着给地主“中山狼”种地维持生活。这一年，庄稼收成不好，小勇的父母

因为没有交上租子，竟然被残忍的地主中山给杀害了。就这样小勇被迫在地主家放

牛。受尽了各种残忍的折磨。一天，红军游击队经过九里坪，中山狼一听红军来了

吓得仓皇出逃。小勇光荣的参加了游击队，并且当了一名小号手。和红军叔叔生活

在一起，小勇是那么自豪，每天他都要吹响自己心爱的小号。可是在一次战斗中，

中山狼带领着他的白军包围了游击队。多亏小勇急中生智，吹起军号迷惑敌人。把

中山狼的白军给引开了。游击队解救了，但是小勇却不幸被抓进了监牢。红军游击

队在群众的配合下袭击了中山狼的老巢，救出了小勇。可是老奸巨猾的中山狼却从

秘密通道逃走，勇敢的小勇连夜骑马紧追，最后惊慌失措的中山狼终于被小勇一枪

击中，滚下了山崖。让学生了解并讲述故事。

【体验型作业】包括观看与歌曲有关的电影，视频等感受歌曲。如观看动画《小

号手》电影《闪闪的红星》等了解故事情节，感受时代背景下，歌曲所带来的

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震撼与魅力。如下图

学生对于这项作业十分感兴趣，完成度都非常高，大多都是优秀及良好。

【练习型作业】包括表演唱，练习器乐，唱谱等，如演唱歌曲《小号手之歌》。

如下图

学生可以表情丰富，动作优美，表情与动作融为一体，整齐好听的演唱歌曲

《小号手之歌》的这个小组即为“优秀”。

【活动型作业】包括认识音乐中的小乐器，观看视频，绘声绘色讲小号手的英

14

雄故事。创编舞蹈表演唱，模范小号手动作，能够讲述歌曲带来的价值观等即为

优秀如下图

4、设计意图

作业设计根据课程标准来设计，重点从发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力

和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操来设计。3-6年

级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。

引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的文体、形式，增加乐器演奏及音乐

创造活动的分量，以生动活泼的教学形式吸引学生。保持学生对音乐的爱好，使

其乐于参与音乐活动，培养感受与鉴赏的能力。培养表现音乐的能力和艺术想像

15

的创造力，并培养乐观的态度和友爱精神，所以作业的要求评价等多种多样，全

方位的来设计。

第三课时

作业内容：《四分休止八分休止四二拍》

1、时间要求

【研究型作业】思考并搜集休止符在音乐作品中的作用5-8分钟

【体验型作业】自行选择用学过的四二拍歌曲，边唱边拍出强弱T5分钟

【练习性作业】按照四二拍将旋律改好TO分钟

【活动型作业】分小组用《中国少年先锋队队歌》进行演唱，一人指挥，其他人

演唱。T0分钟

2、评价设计

(1)评价实施主体:教师和学生

(2)评价等级：可分为优秀；良好；合格；

(3)评价标准：

A：研究型作业

①能够详细的说出休止符的作用并举例说明，即为“优秀”

②能够说出『2条休止符作用即为“良好”

③说出休止符作用“合格”

B:体验型作业

①认真演唱歌曲并拍出强弱，即为“优秀”

②认真演唱，强弱不太分明，即为“良好”

③认真拍出强弱演唱音准不太好，即为“合格”

16

C：练习型作业

学生上台展示自己的改编

①节拍正确，即为“优秀”

②有1-2处错误，即为“良好”

③一半正确，即为“合格”

D:活动型作业

分小组上台展示

①能够指挥得当，有表情地演唱并且强弱分明，即为“优秀”。

②能够指挥得当，有表情地演唱即为“良好”。

③能够指挥得当，即为“合格”。

3、作业分析

音乐知识掌握有利于学生对于歌曲的理解并掌握，休止符和演唱的强弱是

平时演唱中很难细心注意到的地方，本次作业强调休止符和演唱强弱使学生的

对歌曲的理解强化。

【研究型作业】思考并搜集休止符在音乐作品中的作用：

休止符即乐理中记录停顿的符号,在音乐旋律中，休止符具有非常重要的作用,

甚至在某种意义上,它在音乐旋律中的地位等同于音符，虽然作用恰恰相反,一个

负责“无声”，一个负责“有声”，但二者缺一不可，相辅相成。音乐具有时间性

和空间性,一首曲子在演奏时给我们带来的无尽想象和美好意义是其空间性的体

现,而一首曲子由前到后的推进过程是在时间线上完成的，这就是乐曲时间性的体

现,而休止符，恰恰就是时间线上的那个断点。在乐谱中休止符可分为两类，即可

视休止符和不可视休止符。

【体验型作业】自行选择用学过的四二拍歌曲，边唱边拍出强弱：感受加上强弱

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之后的歌曲的区别。

【练习型作业】按照四二拍将旋律改好：

①2/4XIXXXIXXXIXX|

②2/4X0IXXIX|XXXI

③2/45q|53|2|

【活动型作业】分小组用《中国少年先锋队队歌》进行演唱，一人指挥，其他人

演唱：学生接触四二拍的指挥图示，为以后的合唱做准备。

4、设计意图

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本节课属于音乐知识课，主要学习了解并掌握一些音乐知识，使学生对于音

乐的理解来自自我主动感受得来。增加学生学习音乐的主动性和对音乐课的兴趣，

加深音乐素养，提高对乐曲的欣赏水平。

第四课时

作业内容：欣赏《土耳其进行曲》《号手与鼓手》

1、时间要求

【研究型作业】了解歌曲背景一5-8分钟

【体验型作业】观看视频、音频T5分钟

【活动型作业】绘画作品展示T5分钟

【练习型作业】用打击乐器“响板、沙锤、三角铁”给歌曲伴奏TO分

钟2、评价设计

(1)评价实施主体：教师和学生

(2)评价等级：可分为优秀；良好；合格；

(3)评价标准：

A：研究型作业

①能够详细的说出歌曲的词作者，歌曲的创作背景，进行曲一些知识点，即为

“优秀”。

②能够说出有关歌曲的背景的任意3-4点即为“良好。”

③说出有关歌曲背景的任意一点即为“合格”。

B:体验型作业

①认真观看视频、音频，并能详细说出自己内心感受即为‘'优秀”。

②认真观看视频、音频，并能大致自己内心感受即为“良好”。

③认真观看视频、音频，有内心感受，即为“合格”。

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C：活动型作业

①可以绘画出与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，大胆、自由地表现自己听歌

曲的感受即为“优秀”。

②可以大胆、自由地表现自己听歌曲的感受即为“良好”。

③可以绘画出与歌曲匹配的画面，即为“合格”。

D:练习型作业

参与此项作业的学生可自由组合成小组上台表演展示。

①表情丰富，旋律与节奏融为一体，整齐有节奏的为歌曲伴奏即为“优秀”。

②有表情，能够大方为歌曲伴奏即为“良好”。

③能够完整伴奏歌曲，即为“合格”。

3、作业分析

音乐欣赏教学是音乐教学中的重要组成部分之一。学生在一个学年里大约可

以学习会唱十至二十首歌曲，如果收获的音乐印象只限于这样一个范围之内，就

显然太贫乏了。而且儿童所不能演唱或演奏的歌乐曲，他们却能用听觉去听辨、

感受并理解。也就是说少年儿童的欣赏能力先于音乐的表现能力。同时通过欣赏

介绍，了解和熟悉国内外的一些著名音乐家及其作品。从而扩大他们的音乐视野,

提高其感受和理解音乐的能力。

通过音乐欣赏教学，把唱歌教学、音乐知识和技能训练有机地联系在一起，

使之互相存进，歌唱教学，有利于提高学生的音乐感受力和表现力，有利于提高

他们的音乐鉴赏能力和审美能力。

【研究型作业】让学生课下搜集资料：了解音乐家贝多芬、比捷生平事迹和作品,

针对这两首歌又是有怎样的创作背景和创作意图呢，有兴趣的同学可以创建“网

络小组”，进行课下讨论！

20

《号手与鼓手》作品简介

1971年雒砒&*比幢了中二首国手叼MHW《加宣・松，雄龈一H以帝信东

后又IK1R其中的五首曲修成铃球乐维施《鼻龟黔双兀IS79隼于12

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一看罐仔・.C小■,Mtt.网了IHHn打猾碘,叱60*列队仃域的甲量楸

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