职业生涯规划与就业创业指导 课件 项目1、2 学业与生涯、认识环境

与

就业创业指导职业生涯规划Employeetraining目

录项目一学业与生涯项目二

认识环境项目三认知自我项目四探索职业项目五职业抉择上篇

职业生涯规划contents项目六就业形势、就业政策和就业制度项目七就业准备和求职指导项目八毕业程序和就业权益项目九职场适应和职业发展项目十创业实践下篇

就业创业指导职业生涯规划与就业创业指导上篇

职业生涯规划职业生活是个人生活的重要组成部分，并在个人生活中处于核心与关键的地位。职业生涯是人一生中最重要的历程，是对实现人生价值具有决定性作用的重要人生阶段，是追求自我、物我结合的过程。职业生涯规划是指个人发展与组织发展相结合，分析、总结、决定一个人职业生涯的主客观因素，确定一个人的职业奋斗目标，并选择实现这一职业目标的职业，对每一步的时间、先后顺序、前进方向作出合理安排，并编制相应的教育、培训、行动计划的一种规划。项目一学业与生涯职业生涯规划与就业创业指导项目一

学业与生涯任务一学业导航任务二生涯导航任务一学业导航职业生涯规划与就业创业指导

移

动的铁球一位著名的推销大师，在即将告别推销生涯之际，应邀做了一场告别演说。当幕布缓缓拉开，一个巨大的铁球悬吊在舞台正中央，在人们的热烈掌声中，一位老人站在铁架子旁边。老人身着红色的运动服，脚穿一双白色胶鞋。人们静静地看着他，期待他做出什么举动。这时，工作人员抬着一个大铁锤，并将大铁锤放在了舞台中央。主持人邀请两名身体强壮的年轻人上台配合完成下一步的活动。活动的规则如下：用大铁锤敲打吊着的铁球，使铁球动起来。这个似乎很难，其中一个年轻人犹豫着拿起铁锤，用力向吊着的铁球砸去，一声巨大的响声过后，那铁球竟然纹丝未动。年轻人随后不断敲击着铁球，很快就累得气喘吁吁了。另一个年轻人接过大铁锤狠狠地砸向铁球，可是铁球依旧一动不动。舞台下的观众感觉这样做是徒劳无功的，铁球太大了，不会被敲动的。老人一脸严肃地从口袋里掏出一把小榔头，“咚”地敲了一下大铁球，停顿片刻，又“咚”地敲击了一下……10分钟过去了，20分钟过去了，人们渐渐骚动起来，一些人开始大声发牢骚。老人依旧拿着小榔头不停地敲打着铁球，似乎根本听不到观众在喊些什么。众人开始离场，留下来的人似乎也喊累了，周围慢慢安静下来。老人大概敲了40分钟时，坐在观众席最前排的一位女士突然惊叫起来：“球动了！”现场顿时鸦雀无声，人们全神贯注地注视着舞台上的铁球。铁球正在轻微摆动，不仔细看是难以觉察的。老人一直用小榔头不断地敲击着，铁球在老人一下下的敲击中越摆越高。现场响起了热烈的掌声。启示：想要品尝成功的喜悦，就要有静待花开的耐心和持之以恒的努力。导入案例职业生涯规划与就业创业指导一、学业与学业规划（一）大学生学业规划的含义任务一学业导航学业，是指学习的课业。学业规划，是指为了实现个人人生职业发展和价值追求目标，而对与之相关的学业进行的筹划和安排。学业规划就是要保证求学者的人生职业（事业）发展效率的最大化，通过解决求学者学什么、怎么学、何时学、在何处学等问题，实现个体的可持续发展。大学生学业规划，是指在高等教育阶段进行合理的学业安排和统筹规划，明确自己的发展方向，进行自我定位，提高自我管理水平，使自己的学业顺利完成，为毕业后找工作、实现自我价值奠定基础。职业生涯规划与就业创业指导一、学业与学业规划（二）大学生学业规划现状任务一学业导航01030204就业职业关联度不够自我认识能力不足学业规划意识不强学校重视程度不高职业生涯规划与就业创业指导一、学业与学业规划（三）学业规划教育的意义任务一学业导航（１）助力学生全面发展，是现代教育模式中必不可少的一部分。（２）帮助学生养成事前筹谋规划的良好习惯。（３）促进学生自我审视、自我认知能力提升。（４）确定学业发展和职业选择方向，有助于学生学习积极性的提高，也有助于激发学生自身能动性。职业生涯规划与就业创业指导一、学业与学业规划（四）学业规划与职业规划的区别任务一学业导航学业规划和职业规划都是属于个人的发展计划，学业规划更强调学有所成、学有所爱的统一，为今后的职业竞争能力最大化和顺利就业打下基础。找到适合自己发展的职业或事业平台，从而实现自我价值最大体现，是职业规划的最终目的。学业规划的目的是在最大限度地提高人才性价比的前提下完成学业、促成就业。二者属于个体发展的不同阶段，学业规划是职业规划之本，职业规划是升华的学业规划。职业生涯规划与就业创业指导二、专业与职业（一）专业的含义和专业设置任务一学业导航１．专业的含义专业是高等学校按照社会分工、学科分类、科学技术和文化发展状况、经济建设与社会发展的需要而分成的学科门类，也泛指专门人才所从事的特定的业务领域或某一大类职业。所学专业既是高等学校制定人才培养目标和培养计划的基础，也是学生为今后的职业活动作准备而选择学习方向和内容的基础。职业生涯规划与就业创业指导二、专业与职业（一）专业的含义和专业设置任务一学业导航２．专业设置专业设置是指学校专业的设立与调整。职业院校的专业设置体现了职业教育培养专业人才的功能，职业院校的专业是紧密结合职业教育实际教学工作和社会需求而设置的。职业教育本质上是以培养一线技术应用型的生产、经营、服务、管理等方面的高素质专门人才为基本目标的就业教育。专业设置是职业教育能否与社会发展相适应的关键环节，是职业教育为经济发展服务的具体体现。培养目标的确立主要体现在专业设置方面。职业生涯规划与就业创业指导二、专业与职业（二）职业的含义任务一学业导航职业主体职业客体职业技术职业报酬职业生涯规划与就业创业指导二、专业与职业（三）专业与职业的关系任务一学业导航特征基本解释专业技能重要性特点建议专业包容职业在专业领域内发展职业。一生的职业发展，基本上限制在专业领域内本专业的专业技能在职业发展中的重要性≥80％自己选择的职业与所修专业高度一致学精专业专业为核心以专业为核心发展职业。一生的职业发展以专业为核心，有较大拓展本专业的专业技能在职业发展中的重要性≥60％个人选择的职业与所修专业较一致，但职业发展明显超出专业领域学好专业，辅修其他喜欢的专业专业与职业部分重合以专业为基础发展职业。一生的职业发展是在专业的基础上，有重点地沿某些方向发展本专业的专业技能在职业发展中的重要性≥40％个人选择的职业与所修专业部分一致。重点掌握所修专业某些技能的同时，注重其他专业技能的学习学好专业，辅修其他喜欢的专业专业与职业相切一生的职业发展与专本专业的专业技能在职业发展中的重要性为10％～20％个人选择的职业与所修专业基本不一致保证专业合格，辅修其他适合的专业，有可能做专业调整专业与职业分离一生的职业发展与专本专业的专业技能在职业发展中的重要性＜10％个人选择的职业与所修专业很不相符尽量调整专业，不能，则辅修其他专业任务一学业导航职业生涯规划与就业创业指导课堂活动制定一份大学期间的学业规划一、活动目标掌握制定学业规划的思路和方法。二、活动时间约１５分钟。三、活动流程１．列举当前与中学时期的学习模式有何不同。２．写出自己在大学期间各方面能力的优势和不足。３．对学业发展的阶段性目标和长期目标进行规划。４．整理成一份自己在大学期间的学业规划，并与同学交流。课后思考１．学业规划教育有什么意义？

２．谈一谈专业与职业的关系。职业生涯规划与就业创业指导任务二生涯导航职业生涯规划与就业创业指导心有多大，舞台就有多大有个人经过一个建筑工地，问那里的建筑工人们在干什么，三个工人有三个不同的回答。第一个工人回答：“我正在砌一堵墙。”第二个工人回答：“我正在盖一座大楼。”第三个工人回答：“我正在建造一座城市。”十年后，第一个工人还在砌墙，第二个工人已经成为工地的管理者，而第三个工人已经成为城市建设管理的领导。。启示：心有多大，舞台就有多大。同样平凡的工作，看似简单重复、枯燥无味，有的人却能在平凡中感知不凡，在简单中构筑梦想。成功的人总是以远大的眼光、理想、目标来规划自己未来的梦想，用平凡的行动为实现理想而奋斗不息。导入案例职业生涯规划与就业创业指导任务二生涯导航一、职业院校学生职业生涯规划的现状１．职业生涯规划意识淡薄２．职业生涯规划认识不全面（一）职业规划意识缺乏１．职业生涯规划缺乏明确的目标２．自我认识不够深入（二）职业目标缺乏明确性职业生涯规划与就业创业指导任务二生涯导航一、职业院校学生职业生涯规划的现状１．职业价值观受到冲击２．择业预期和社会现实形成落差（三）择业观出现偏颇１．心理素质偏低２．个人能力不足３．自我认识片面（四）职业准备不足１．学校对学生的职业生涯规划指导缺乏足够的重视２．学校职业指导教育操作不规范、结构不合理（五）学校职业规划指导不足职业生涯规划与就业创业指导任务二生涯导航二、职业院校学生职业生涯规划与一般职业生涯规划的区别一般的职业生涯规划的总体目标是为了获取一定的职业地位或取得一定的职业成绩。职业院校学生的职业生涯规划最直接的目标是找到工作。能拥有与自己兴趣、爱好、能力等相匹配的职业岗位，是职业院校学生的职业规划最根本也是最现实的目标。（一）

设定目标职业生涯规划与就业创业指导任务二生涯导航二、职业院校学生职业生涯规划与一般职业生涯规划的区别（二）规划年限近期规划中期规划远期规划生活规划职业生涯规划与就业创业指导任务二生涯导航二、职业院校学生职业生涯规划与一般职业生涯规划的区别是在一定的职业范围内，针对职业发展目标，在理论学习培训、职业技能提升、职场人际交往、企业文化融合等方面，制定出行动方案。职业院校的学生正处于职业生涯的准备阶段，其职业生涯规划的实施策略主要是了解和探索职业内涵，完成与未来可能从事职业相关的学习、培训任务，提高职业生活的基本能力和素质，行动计划必须与学生自身的学习任务和校园活动紧密联系在一起。（三）实施策略任务二生涯导航职业生涯规划与就业创业指导三、职业生涯目标规划（一）职业生涯目标的层次愿景目标如我要成为什么样的人，这是一个人心中永远向往的目标职业方向目标如我最终要从事哪个领域的工作行为目标短期可实现的目标长期目标就是五年至十年的发展目标LOREMIPSUMDOLOR图1-1目标分解图任务二生涯导航职业生涯规划与就业创业指导三、职业生涯目标规划（二）职业生涯目标分解任务二生涯导航职业生涯规划与就业创业指导三、职业生涯目标规划（三）目标分解组合目标分解组合是指找出目标间内在的逻辑关系，然后将各个目标按内在逻辑关系组合起来的过程。这有助于我们厘清不同目标的关系，有步骤、有计划地加以实施。先完成什么目标，后完成什么目标，以什么目标为主，以什么目标为辅，这都是职业生涯规划中应该思考的问题。图1-2

SMART原则任务二生涯导航职业生涯规划与就业创业指导（二）职业生涯目标分解三、职业生涯目标规划任务二生涯导航职业生涯规划与就业创业指导表1-1专业与职业的关系（一）职业生涯规划设计的原则四、职业生涯规划设计的原则和基本步骤任务二生涯导航职业生涯规划与就业创业指导（二）职业生涯规划设计的基本步骤四、职业生涯规划设计的原则和基本步骤自我评估组织与社会环境分析职业生涯机会的评估职业生涯目标的确定制定行动方案评估与反馈任务二生涯导航职业生涯规划与就业创业指导（三）适当定位四、职业生涯规划设计的原则和基本步骤自我肯定与进步职业生涯设计的时限明确选择方向进行社会分析发现自己的弱点和不足明确自身优势LOREMIPSUMDOLOR任务二生涯导航职业生涯规划与就业创业指导课堂活动制定一份职业生涯规划一、活动目标熟悉职业生涯规划的制定思路，掌握职业生涯规划书的写法。二、活动时间约15分钟。三、活动流程１．明确所学专业未来岗位需求与发展方向。２．厘清自身在专业学习中的优势和不足。３．对职业生涯发展的阶段性目标和长远目标进行规划。４．整理成一份职业生涯规划书，并与同学交流。课后思考１．职业生涯规划与学业规划

有什么不同？

２．目前大学生职业生涯规划

的现状如何，有哪些特点？项目二认识环境职业生涯规划与就业创业指导任务一认识宏观环境任务二认识微观环境职业生涯规划与就业创业指导项目二

认识环境任务一认识宏观环境职业生涯规划与就业创业指导

小金的困扰高考时，小金因未能正常发挥，成绩较往常稍低，进了一所他不太满意的大学。入学后，他对自己的学校和专业认同度不高，学习、生活不如意。在与同学的交流中得知，可以通过考研来完成专业的更换，于是他决心报考自己高中时心仪的经济类专业，毕业后准备到证券公司工作。当老师问他喜欢证券公司的哪个岗位时，他半天回答不上来。他只是听说证券公司属于金融行业，社会地位高，收入丰厚，至于公司的运作流程、岗位设置等详细情况，他从来没了解过。启示：从小金的情况可以看出，大学生对职业的了解，往往仅限于行业的名称，而非其中的岗位和岗位技能要求。大学生对外部宏观环境知之甚少，加之对所学专业与目标岗位对接的社会实践较少，使得大学生在制定职业生涯规划时产生很多困惑，以致无法顺利制定职业生涯规划。导入案例任务一认识宏观环境职业生涯规划与就业创业指导二人口环境是指人口的数量、分布、年龄和性别结构等情况，它影响人力资源结构及人才的供给水平等。在收入水平和消费能力大致持平的区域内，人口的多寡决定了该区域各行业的市场规模和发展空间。一般人口数量与市场规模大小、行业繁荣与否成正比，人口多的区域，往往各类岗位的需求量大，就业机会多。人口的影响因素，除数量多少外，人口结构也至关重要。人口结构包括人口的年龄结构、教育结构、家庭结构、性别结构等众多因素。一、人口环境任务一认识宏观环境职业生涯规划与就业创业指导二１．行业兴衰对从业人数需求的影响２．经济环境的变化对人才提出新要求３．社会经济发展政策二、经济环境任务一认识宏观环境职业生涯规划与就业创业指导二社会环境影响企业发展的方向，关乎个人职业生涯的曲折与否。社会环境的变迁导致行业发展变化。社会环境是个人无法改变的。三、社会环境任务一认识宏观环境职业生涯规划与就业创业指导二社会环境影响企业发展的方向，关乎个人职业生涯的曲折与否。社会环境的变迁导致行业发展变化。社会环境是个人无法改变的。四、法律环境任务一认识宏观环境职业生涯规划与就业创业指导二无论是人口数量的变化，还是经济环境的转变，或是社会、法律环境的调整，诸如此类的宏观因素都会影响大学生未来的职业生涯。大学生进行职业生涯规划时，要正确看待宏观环境中的影响因素，因势利导，合理地调整自己职业发展的目标和路径。2021年10月，为提升大学生就业质量，国务院办公厅印发了《关于进一步支持大学生创新创业的指导意见》。这是我国首次由国务院办公厅出台专门针对支持大学生创新创业的政策文件，内容详细，干货满满，全是实招硬招。2022年新修订的《中华人民共和国职业教育法》，明确职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，国家既要培养一般的技能型人才，也要培养本科、研究生层次的高技能人才。当前我们正处于非常好的宏观环境中，社会安定和谐，经济健康发展，文化繁荣自由，科技日新月异。因此，在这样的有利条件下，要正确看待宏观环境中的影响因素，树立合理的职业理想，契合实际做好职业生涯发展规划。五、正确看待宏观环境任务一认识宏观环境职业生涯规划与就业创业指导课堂活动认识中国“互联网＋”大学生创新创业大赛一、活动目标通过查阅资料，同学交流，共同了解中国“互联网＋”大学生创新创业大赛。二、活动时间约10分钟。三、活动流程１．借助各大主流媒体的新闻报道，了解中国“互联网＋”大学生创新创业大赛，目前举办了几届，每届的主题是什么。２．课后选择自己感兴趣的参赛类别进行详细了解，包括参赛时间、资格条件、教育训练、评分标准等。３．将所了解的内容形成书面材料，与同学们分享。课后思考

你所在的学校将校内创新创业比赛与中国“互联网＋”大学生创新创业大赛相衔接，于近期举办校级创新创业比赛暨第九届中国“互联网＋”大学生创新创业大赛校级选拔赛。你该如何准备，才能在校级比赛中脱颖而出？职业生涯规划与就业创业指导任务二认识微观环境职业生涯规划与就业创业指导把创新创业教育理念融入教育培养全过程当前，创新创业教育已成为高校综合教育改革的主要目标，培养学生的创新创业精神、锻炼创新创业能力成为高校亟待攻克的核心命题。某学院在创新创业教育，尤其是在学生就业实践方面，进行了有益的探索和尝试。该学院不断完善办学体制机制，围绕当地区域发展，创新人才培养模式，成立创业学院。学院根据区域发展需求，与当地政府和企业合作共建大学生创业园，学生在校期间可进入园区学习、实习，借助政、企、校三方合作的机制为锻炼学生的“双创”能力提供更多实践机会。另外，该学院积极营造“创业、创新、创优”的校园氛围，鼓励学生敢闯敢创。该感知微观环境变化学院还积极打造创业实践校内、校外对接绿色通道，利用校内创业实践比赛激发学生创业热情，借助校外创业园使学生的创意走向实践，变成成果。启示：创新创业教育目前正在大幅度发展，大学生应当积极参与校内外的相关活动，积极

实践创新创业，创造相关成果。导入案例职业生涯规划与就业创业指导任务二认识微观环境一、了解学校环境良好的学校环境能够净化学生的心灵，规范学生的行为习惯，潜移默化地滋润学生，促使学生保持良好的心态和积极的精神状态，促进学生全面、健康地成长和成才，为他们将来走向社会、投身职业生涯打下良好的基础。（一）了解学校环境的意义学校环境主要包括物质环境和文化环境两个方面。（二）学校环境的因素职业生涯规划与就业创业指导任务二认识微观环境二、领会办学理念学校的办学理念，有的是在办学之初就确立的，有的则是在长期办学过程中逐渐积淀下来的，不管是何时，学校的办学理念都会受到社会环境的影响，体现时代精神。大学生在开展职业生涯规划时，在潜移默化中均不同程度受到学校的办学理念的影响。（一）办学理念的内涵职业生涯规划与就业创业指导任务二认识微观环境二、领会办学理念（二）职业院校办学理念的主要内容1.以育人为根本。职业院校的现实使命是培养高素质的应用型人才，所以，教师在教学设计时，会依据学生的身心发展特点和知识基础、兴趣爱好、能力水平等设定合理的教学目标和教学内容；在教学时，采取灵活多样的教学方式，助力学生获得就业所需的知识和技能。2.以服务为宗旨。服务理念主要体现在两个方面：一是服务学生的成长，二是服务区域经济的发展。3.以就业为导向。一方面，学校关注就业市场变化，及时调整专业培养方案；另一方面，采取各种措施组织学生开展社会实践和专业实践，增强学生的实践能力，提高学生技术能力和创新能力以适应市场发展的需要。任务二认识微观环境职业生涯规划与就业创业指导三、熟悉校园文化（一）校园文化的内涵精神层面校训、校风、教风、学风等物质层面学校的建筑风格、校园景观等实物化的物质校园文化任务二认识微观环境职业生涯规划与就业创业指导三、熟悉校园文化（二）职业院校校园文化的主要特点ABCDE应用性行业指向性职业选定性地域性特色性任务二认识微观环境职业生涯规划与就业创业指导三、熟悉校园文化（三）校园文化对学生职业生涯规划的影响１．校园文化影响学生职业生涯规划的价值导向校园文化在潜移默化中沁润学生的心灵，滋养学生正确的价值观、就业观、职业观，间接为学生的职业生涯规划提供价值导向。２．校园文化助力学生的职业生涯规划更具现实性学校开展学术科研活动、文体艺术活动、专业实践技能活动等一系列富有实践导向和实用价值的校园文化活动，帮助学生获得实践经验，进而促使大学生的职业生涯规划更具实践性和可操作性。任务二认识微观环境职业生涯规划与就业创业指导（一）了解自己所选择的专业四、根植学校认同１．了解自己所学专业的重要意义２．如何了解自己所选择的专业（二）学校认同影响个体的职业生涯学校认同是指学生通过参加学校组织的学术科研活动、社会实践活动，在与教师、校友等交往过程中，产生对学校的一种归属感，以及对学校历史、传统、文化的自豪感。对学校认同的同学，在