双凤坳中学教育科研工作总结

双凤坳中学教育科研工作总结加强校本研训，深化教学改革，打造科研名校——罗田县双凤坳中学教育科研工作总结近年来，我校教科室认真落实《国家教育发展十二五规划纲要》，以“强队伍、精管理、兴科研、重合作、构高效、提质量”为目标，以加强师资队伍建设为抓手，以课堂教学改革为突破口，鼓励教师发现问题、分析问题、提炼问题、解决问题，在工作实践中不断反思，求真务实，与时俱进，推动了我校教科研工作向更高层次的发展，形成了良好的校风、教风和学风。一、健全制度，建立机制，确保研训顺利进行。根据罗田县教育局校本研训实施意见，结合学校实际制订了《校本研训长远规划》、《校本研训管理制度》及《课题管理办法》，为校本研训工作提供了方向和制度保障。每学年伊始，学校及时向各教师传达了县教研室校本研训工作要点，组织全体教师认真领会全县中学工作会议精神，多次解读教研室瞿主任关于《大力开展有效教研，努力打造高效课堂，深入推进课程改革》的主题报告，进一步统一了广大教师对校本研训的认识，让校本研训的“个人反思、同伴互助、专业引领”成长理念真正“内化于心，外化于行”。为了确保校本研训工作扎实有效地开展，学校成立了以校长廖建涛为组长，副校长余利辉、廖国怀为副组长，年级主任、教科室、教务处主任、教研组长为成员的校本研训领导小组。学校还建立了一套系统完整的校本研训机制。1、健全校本培训管理机制。在校本培训领导小组的带领下，将具体工作进行细化，分工到位，责任到人。由教师个人、备课组、教研组、教科室、学校组成”五位一体”校本培训体系，保障了校本培训的有序开展。2、建立科学合理的激励机制。对教师专业素质进行综合测评。对教师全面进行教育教学理念、教学设计与课堂教学水平、三字一画、普通话等级、信息技术等级、教育科研水平等的考核，这一做法对教师积极参入继续教育起到了导向作用。定期公示教师研训成果，激励教师参训。对不同年龄段的教师提出不同目标，各位教师研训成果在学校予以公布，优秀成果推介到各科研，既能起到表彰教师的作用，又能做到资源共享。3、建立校本培训保障机制。良好的保障机制是校本培训正常开展的基础，不断完善校本培训的保障机制，从制度、经费、时间、技术上提供必要的保障，学校每期为教师提供1-2本学习读本，图书室全天候对教师开放，学校提供补贴为教师每人配备一台笔记本电脑，学校局域网覆盖教师办公室，有了局域网，多数教师尝试电子备课；有了班班通，共享优质教学资源不再是神话，教师从此告别了“一支粉笔＋一块黑板”单一的教学手段，为构建高效课堂奠定了物质基础。二、创新模式，拓宽渠道，促进教师专业化发展。要让研训成为教育质量第一生产力，我们坚定了抓教学研究的方向和目标。每个教研组都有一个行政领导蹲点，督促并参加教研、教改、培训活动的实施和落实。（1）两学并抓，更新理念。为跟上时代的步伐，及时了解国家的方针政策，定期对教师开展政治理论学习，内容主要是《新师德规范》、《罗田教师工作暂行规定》、《十八大主题报告》等，更新教师观念。为提高教师业务素质，我们设计了丰富多彩的读书活动，增强教师学习的针对性。如读《做最好的老师》、《高效教学技能的十项修炼》、《当好新时期班主任》等专著，学习教科室印发的《强化有效教研，打造高效课堂》培训资料，学校还花201*余元为每位老师订购了一本新版课程标准，要求教师以教研组为单位组织学习，观看专家解读视频，每位老师写一篇观后感上传学校。在一定程度上，先进的教学理念，高效的教学模式，让教师耳目全新。（2）、专家引领，领导垂范。专家引领是把教师培训引向高层次的重要手段。我们不定期邀请的教育教学专家到校听课，指导教育教学。近年来，我校先后邀请了道弘教育集团、县教研室高永平主任、闻学之主任、童仕明主任、朱利军主任及多媒体讲师等专家来校做专题报告，极大地拓展了教师的专业知识面，优化了教师的知识结构，提高了教师的专业水平。县教研室专家高文魁、闻学之、徐胜登、刘剑、方淑泉、潘玲利等多次来学校指导教学教研工作。干部带头读书学习，带头参加各类教研活动和课题研究，带头参加“过三关”、“练四课”及“五个一”技能大比武。校委会承担专题讲座任务人均全期不少于2次，指导教研组及课题组开展校本教研培训活动全期达10余次。校委会领导分工明确，做到蹲点各教研组，班子成员每月深入课堂听课不少于5节。（3）同伴互助，共同提高。为了提高教师整体素质，优化教师结构，学校经常开展专题研讨、校本教研、校际交流、网络共享、考察学习交流等活动达到同伴互助的目的。每期教科室开展专题研讨会不少于3次，去秋和今春我校还与三里畈中学开展了两次次校际交流，与县实验中学进行了手拉手教研活动，举行考察学习交流会1次，班班通技术及计算机操作培训3次，30余人参加远程国培学习，人人参与观看新课标解读视频。（4）个人研修，自我超越。要求全体教师在出色完成教学任务的同时，认真参加学校组织的“三个五”工程。“一五”即每年读一本专著；参加一项科研课题的研究；每月写一篇有价值的教学反思或叙事；每一学期写一篇课堂教学案例；每学期写一篇论文。“二五”即每一学期上好一堂公开课；每学期命制一份原创试题；每学期制作一个课件；每学期写一篇教学总结；每月提出一条合理化教学建议。“三五”即苦练教师“五课”（备课、上课、说课、听课、评课）。（5）以赛促训，激励先进。每个教研组和个人都确立了研究课题，有计划地开展研究，每人每学期讲一节教学研讨课或公开课，及时总结、交流、推广教学经验，撰写经验论文。每期组织教师开展读书活动心得交流、集体备课、青年教师优质课比武、教师计算机应用知识培训、中青年教师经验交流会，教师课件制作大赛等活动。本期开展了语文、英语青年教师优质课及说课比赛，孙娟、叶慧敏成绩优异，在全县讲课比赛中，孙娟获一等奖，叶慧敏获二等奖。在全县读书演讲比赛中，余蜜获全县第七名。地理学科联片教研中，朱胜坤老师参加县赛。（6）外出观摩，拓宽视野。根据学科特点及学校实际，选派一些骨干教师外出观摩学习。本学期，已派出孙娟、文程勉、肖卫东、肖全良、肖锋、朱胜坤、杨霞、刘知芳、季凯胜、程敏春、廖灿春、余蜜等三十多位教师到省、市、县观摩学习，彭作乐、廖鹏程、余敏三位老师参与本学期置换培训的学习，学习结束后每位参训老师写一份学习心得体会上交教科室，并定期召开经验交流会，让全体教师共享经验。（7）结对帮扶，以老带新。充分发挥学科带头人和骨干教师的引领示范作用，实行一对一结对帮扶，通过“师徒结对”和“以老带新”培养年轻教师。本学期，有孙娟、杨霞、季凯胜、刘知芳四位新教师及四位顶岗实习生，为促进他们快速成长，学校以科为单位成立“一对一师徒结对”小组，全面开展“听、评、议、导”等一系列指导性活动。目前成效显著，孙娟老师参加全县阅读教学比赛，获得县一等奖。（8）开设论坛，交流经验。为方便教师间的交流，我们开设教师论坛，研究教育教学实践中生成的问题，进行思维碰撞，开发教师个人潜能。如在学校上设立了名为“强师论坛”栏目和“教师博客”板块，学校教师中有95%的人先后在网上实名注册，在论坛上发表自己的教学新理念、学术观念、教学技能、师生沟通艺术等看法，目前已在网上论坛发帖数达１万以上，极大便利了教师之间的交流与学习。廖建涛、余利辉、肖思文、肖卫东等领导带头参与活动，朱碧云、肖锋、丁树红、余蜜、项强明、肖全良、周带娣、孙娟、潘维刚等老师在学校发表文章及帖子达人均达30篇以上。三、课改引领，课题驱动，课程改革向纵深发展。为全面推进课程改革，实施素质教育，学校结合教育教学实际，先后开展了《校园文学与作文教学研究》、《初中文言文五步教学法》、《初中英语课堂教学模式的研究》、《初中数学探究式教学的研究》、《学困生成因及转化对策的研究》，多个课题验收为“优秀课题”。去秋，我校结合学校德育工作特点，承担了“十二五”规划课题即《孝文化教材开发与校本课程的研究》，将校本培训与课题研究有机结合，逐渐形成了我校“课题驱动、研训结合”的校本研训特色。为了保证校本研训工作能按计划顺利进行，根据课题研究内容，构建起了“总课题--子课题--小专题”的课题管理网络。根据总课题所涉及的主要内容与范围，将研究任务层层分解成若干子课题即与营造孝文化氛围结合、与十佳小孝星评选结合、与德育实践活动结合、与知孝行孝主题活动结合、与校本教材开发结合，落实到各小组，开展“六个一”活动上一节小专题研究课，写一节专题案例分析、作一次小专题研究课的课后反思、写一篇小专题研究论文、写一篇课题研究小结、写一本专题学习笔记。在今春中期评估中，我校课题资料齐全，整理规范，得到县教研室专家的一致好评。自全县“强化有效教研，构建高效课堂”动员会召开以来，我校积极组织教师认真学习县教研室瞿主任的主题报告，仔细研读了新课程改革的基本理念要求，研读了新课程标准，并结合外地先进课改经验，深入研究，大胆尝试，全员投身到改革之中，目前已经起步，先后派出50多人次到武穴、英山、骆驼坳、三里畈等课改学校观摩学习。通过发现问题、提炼问题、研究问题、解决问题，每周填写一份课堂教学中的问题反思跟踪表，最后形成结论，让同科的老师形成共识，以便达到解决问题的目的。四、丰富内涵，提升实力，特色建设初具雏形。本学年我校以“孝雅文化”为主题德育课题，精心打造学校文化亮点，逐步形成了“孝雅”进校园的德育体系。依托校本课程和校本教材开发和《雏凤》校刊，推进孝文化进课堂，创新德育教育新模式，目前，三个年级《走进孝文化》教材均已投入使用；以个性化班级文化和寝室文化建设为契机，让理想信念“内化于心，外化于行”，推进文明班级和文明寝室创建活动；搭建“庆教龄，比成长”特色校本研训平台，助推干部教师提高工程，继续打造高效课堂。五、辛勤耕耘，追求卓越，硕果累累满园香。近年来，在教科室的带领下，各位老师积极参与活动，不断探索，大胆创新，在各级各类的评比中，取得喜人的成绩。1、201*年，我校《走进孝文化》教材荣获湖北省首届校本教材评比二等奖；《雏凤》文学社刊荣获市社刊评比一等奖；学校荣获“罗田县学校文化建设先进单位”、“罗田县最佳文明单位”等荣誉。2、在全县讲课活动中，本期孙娟、廖国怀获县一等奖，叶慧敏获二等奖，程敏春获三等奖，余蜜老师说课获县二等奖。3、在全县“我读书，我快乐”演讲比赛中，本期余琳同学获全县第三名，余蜜老师获第七名。4、在“比访同行，演绎精彩”论文评比中，本期文程勉、潘维刚、朱碧云、王洪武、周带娣、陈青、程敏春、李早枝、李青等老师论文获省级以上奖。5、在“四优”评比中，本期朱碧云老师的教学设计《二氧化碳的性质和用途》获省二等奖，胡刚、项强民、程敏春、李早枝的论文获县一等奖，余利辉、朱碧云、李早枝、程敏春等老师的文章在罗田教育科研杂志上发表。6、宣传工作常抓不懈，并且有所突破。本学期，在黄冈日报、鄂东晚报等报刊上发表文章各3篇，各级刊登文章达70余篇，全面介绍了学校各项工作。7、学生在各类竞赛中，本期有3人获国家奖，有45人获省级以上奖，28人获市级奖，23人获县级奖。8、积极筹办了“河铺孝德之星颁奖典礼”。学校在余校长的带领下，各项筹备工作顺利进行，201*年10月23日现场会在我校圆满召开。李青、尹文静老师在整个活动过程作了很多工作，取得满意的成效。六、发扬优点，展望未来，谱写教育科研新篇章1、积极稳妥，推进课改。先行试点，以点带面，建立“学生主体，教师主导，学科特色鲜明”的高效课堂教学模式。2、履约《实验中学与双凤坳中学“手拉手”暨教师合作培养计划》，加强校际交流，促进城乡学校均衡发展。3、加大教学过程精细化管理。发挥“优课软件”、“班班通”优势，改善备课等教学环节管理。4、以“弘扬教师精神，争做罗田名师”活动为契机，提振信心，深化学校教育科研工作，打造科研名校。“潮平两岸阔，风正一帆悬”。新学年，新起点；新目标，新追求，我们要以课程改革为重点，优化校本研训平台；以打造高效课堂为突破口，加强课题研究，科研兴校，提高办学品位，形成办学特色，努力打造科研名校。扩展阅读201*秋双凤坳中学校本研训总结材料在学习中反思，在反思中研究，在研究中提升-----双凤坳中学校本研训总结材料本学期，我校以罗田县201*年工作要点为指导，认真落实县教育局郑局长、汪局长讲话及县教研室瞿主任关于“强化有效教研，打造高效课堂”的主题报告精神，以课堂教学改革为突破口，以加强师资队伍建设为抓手，大力实施“在学习中反思，在反思中研究，在合作中共享，在研究中提升”的校本研训策略，初步形成了“以研促训，学用结合，研训一体”的校本研训新格局，促进了教师专业化发展，形成了良好的校风、教风和学风。一、统一思想，提高认识，树立校本研训理念。学校一直把校本研训工作和教育教学工作当作中心工作来抓，以师生发展为本，扎实推进校本研训。根据罗田县教育局校本研训实施意见，结合学校实际制定了《校本研训长远规划》、《校本培训学期方案》、《校本管理制度》及《课题管理办法》，通过形式多样的活动，努力使教师的专业成长目标更加明确。学校及时向全体教师传达了县校本研训精神，组织学习全县中学工作会议精神、教研室瞿主任《大力开展有效教研，努力打造高效课堂，深入推进课程改革》主题报告，进一步统一了广大教师思想，提高对校本研训的认识，树立校本研训“个人反思、同伴互助、专业引领”的理念。逐步确立自我发展意识，做到“六性”一是全员性，包括培训对象的全体性。二是全面性，如师德、学历提高、教育教学业务、教育科研能力和现代信息技术使用能力等。三是主体性，即培训对象教师积极参与培训的主体意识。四是开放性，培训时间、主题，培训方法的选择有较大的灵活性。五是实践性。校本培训天天在路上，自我发展日日在践行。六是前瞻性。着眼长远，志存高远是时代要求，不学习你只能定位在队伍的最后。二、加强领导，健全制度，确保研训顺利进行。为了确保校本研训工作扎实有效地开展，学校成立了以廖建涛校长为组长，余利辉、廖国怀为副组长，年级主任、教科室教务处主任、骨干教师为成员的校本研训领导小组。学校还制订了比较完善和系统的校本研训制度。1、健全校本培训管理机制。在校本培训领导小组的带领下，将具体工作进行细化，分工到位，责任到人。由教师个人、备课组、教研组、教科室、学校组成的”五位一体”校本培训组织体系，保障了校本培训的有序开展。2、建立了科学合的激励机制。为了有效调动教师们参加校本培训的积极性，我们一是对校本培训质量进行周期评估。每个周期结束，由学校进行培训周期质量评估，达到质量标准的，转入新模式的培训。二是对教师专业素质进行综合评估。结合骨干教师考评，对教师全面进行师德修养、教学设计与课堂教学水平、普通话等级、计算机及信息技术等级、教育科研水平等的考核，这一做法对教师积极参入继续教育起到了导向作用。三是将研训成果公示激励教师参训。学校按教师年龄段给教师提出目标，对优秀者及研训成果在学校予以公布，并向上级科研投稿，既能起到表彰的作用，又能做到资源共享。3、建立校本培训保障机制。良好的保障机制是校本培训正常开展的基础，不断完善校本培训的保障机制，从制度、经费、时间、技术上提供必要的保障，如购买学习资料，学校为教师每人配备一台笔记本电脑等，为教师提供了优越的办公条件。三、创新模式，拓宽渠道，促进教师专业化发展。为落实县教研室“强化有效教研，打造高效课堂”主题精神，我校提出了“创新教学模式，优化课堂教学”目标，并且加强了研究，初步取得一些成效。我们采取的措施是一是广闻博采。我们设计了丰富多彩的学习内容，增强教师学习的针对性和吸引力。如读《新课程理念》、《做最好的老师》、《高效教学技能的十项修炼》、《当好新时期班主任》等专著，学习教科室印发的《强化有效教研，打造高效课堂》资料，主题分为县教研室瞿主任主题报告、杜郎口336模式、昌乐二中271模式、洋思中学先教后练当堂练习模式。在一定程度上，极大地提高了教师的素质修养和教育教学理念。在读书征文活动中，程敏春、余蜜、李早枝、朱胜坤等教师的文章发表在罗田教育科研网上。二是开设论坛。在广闻博采的学习基础上，我们开设教师论坛，研究教育教学实践中生成的问题，进行思维碰撞，开发教师个人的潜能。如在学校上设立了名为“强师论坛”栏目和“教师博客”板块，学校教师中有95%的人先后在网上实名注册，在论坛上发表自己的教学新理念、学术观念、教学技能、师生沟通艺术等看法，目前已在网上论坛发帖数达１万以上，极大便利了教师之间的交流与学习。三是个人研修。要求全体教师在出色完成教学任务的同时，认真参加学校组织“三个五”工程。“一五”即每年读一本专著；参加一项科研课题的研究；每月写一篇有价值的教学反思或叙事；每一学期写一篇课堂教学案例；每学期写一篇论文。“二五”即每一学期上好一堂公开课；每学期命制一份试题；每学期制作一个课件；每学期写一篇教学总结；每月提出一条合理化教学建议。“三五”即苦练教师“五课”（备课、上课、说课、听课、评课）。四是赛训结合。以教研组为龙头，做到备课、上课、作业布置和批改、辅导，学业成绩考核评定及课外兴趣活动等基本教学环节的科学化、规范化。期初确每个教研组和个人的研究课题，有计划地开展研究，组织教学研讨课、公开课，及时总结、交流、推广教学经验，撰写经验论文。组织开展了教师读书活动心得交流、集体备课、青年教师优质课比武、教师计算机应用知识培训、中青年教师经验交流会，教师课件制作大赛等活动。同时，组织教师开展了“三字一话一画”、“五功”（课件、命题、教学反思、论文、案例）等教学基本功专题训练，并对达标情况进行了考核验收。五是以老带新。充分发挥学科带头人和骨干教师的引领示范作用，实行一对一结对帮扶，通过“师徒结对”和“以老带新”培养年轻教师。本学期，有孙娟、杨霞、季凯胜、刘知芳四位新教师及四位顶岗实习生，为促进他们快速成长，学校以科为单位成立“一对一师徒结对”小组，教科室督导各项工作开展，目前成效显著，孙娟教师参加全县阅读教学比赛，获得优异成绩。六是专家引领。专家引领是把教师培训引向高层次的重要手段。我们不定期邀请的教育教学专家到校听课，指导教育教学。本学期，我校先后邀请了高永平主任、闻学之主任、刘剑主任、朱利军主任及多媒体讲师等专家来校做专题报告，极大地拓展了教师的专业知识面，优化了教师的知识结构，提高了教师的专业水平。七是同伴互助。为了提高教师整体素质，优化教师结构，学校经常开展专项研讨、校本教研、校际交流、网络共享、考察学习交流等活动达到同伴互助的目的。本期，教科室开展专题研讨会3次，与三里畈中学开展一次校际交流，考察学习交流会1次，网络视频学习3次，班班通技术及计算机操作培训3次。八是以考促学。为调动全体教师参与学习积极生与主动性，学校决定，每学期对教师进行一次专业理论知识水平测试和一次计算上机操作考试，考试内容主要是教学新理念、专业知识、教学案例分析、计算机文本处理、PPT课件制作、网络知识应用等。九是外出观摩。根据学科特点及学校实际，选派一些骨干教师外出观摩学习。本学期，已派出孙娟、肖卫东、肖全良、杨霞、刘知芳、季凯胜、程敏春、廖灿春、余蜜等三十多位教师到省、市、县观摩学习。十是领导带头。在校长带领下，发动教师参与校本教研活动，督促和评价校本教研；干部带头读书学习，带头参加各类教研活动和课题研究，带头参加讲课等四优评比活动，带头参加“六个一”技能大比武。校委会承担专题讲座任务人均全期不少于2次，指导教研组及课题组开展校本教研培训活动全期达10余次。校委会领导分工明确，都做到蹲点各教研组，班子成员每月深入课堂听课不少于5节。四、课题驱动，优化平台，推动科研工作发展。为全面落实课程改革，推进素质教育，我校结合德育工作重点，承担了十二规划课题即《孝文化教材开发与校本课程的研究》，将校本培训与课题研究有机结合，把教师培训、教育科研和教学研究融为一体，逐渐形成了我校“课题驱动、研训结合”的校本研训特色。为了保证校本研训工作能按计划顺利进行，根据课题研究内容，构建起了“总课题--子课题--小专题”的课题管理网络。根据总课题所涉及的主要内容与范围，将研究任务层层分解成若干子课题即与孝文化氛围结合、与十佳小孝星评选结合、与德育实践活动结合、与知孝行孝结合、与校本教材开发结合，落实到各小组，每个小组由一位领导担任责任人，再由各小组确定个案研究的内容，安排给每个教师，形成由骨干教师领衔，学科教师积极参与的研究模式。这样的课题网络使课题研究真正落实到工作中，做到了“事事有人做，人人有事做”。我们把指导组织开展各种孝文化相关的活动作为课题研究的重要工作来抓，开展“六个一”活动上一节小专题研究课，写一节专题案例分析、作一次小专题研究课的课后反思、写一篇小专题研究论文、写一篇课题研究小结、写一本专题学习笔记）。课题最终研究成果是在研究过程中对事实资料进行分析综合而推理总结出来的，因此搜集整理的相关资料是否真实、准确，将直接影响到成果的信度、效度。可以说，做好资料的积累、整理工作是获得研究成果的前提。因此，我校十分重视课题研究过程性资料的积累工作，引导老师们认真收集课题研究的申报立项、计划、总结、活动记载、检查评估、典型教案（课例）、效果检测、学生个案、阶段成果等资料，按计划性资料、基础性资料、专题性资料、效果性资料、总结性资料的类别进行整理，并实行专人、专橱保管。在今秋中期评估中，我校资料齐全，整理规范，得到县教研室专家的好评。研训工作任重道远，我们将以县教研室专家的建议为指导，秉着求真务实、勇于创新的思想，继续进行课堂改革的探索与实践，加强课题研究，争取早出成果。友情提示本文中关于《双凤坳中学教育科研工作总结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，双凤坳中学教育科研工作总结该篇文章建议您自主创作。第一篇上半年教育科研工作总结xx年教育科研工作遵循"立足本位、研究本体、服务本地、提升本质"的工作原则，以提升教育教学质量为宗旨，以深化"三主"课题研究为重点，以教研与科研紧密结合为切入点，以有效激励机制和评价机制为支撑点，以提高中小学骨干教师培训为依托，以全面提高广大教师教育科研能力为中心，以"如何做一名科研型教师或科研型校长"交流会为突破口，科学有序地完成上半年科研工作任务，具体工作简要总结如下一、突破性工作1、召开以"如何做一名科研型校长或科研型教师"为主题的交流会。为贯彻长春市教委"开展教育大讨论"的指示精神，践行科学发展观，提升校长和教师的科研水平，促进校长和教师由事务型、经验型向科研型、专家型转变，凸显科研的导向引领作用，努力开创全区教育科研工作的新局面，xx年6月2日我们召开以"如何做一名科研型校长或科研型教师"为主题的交流会。哈达小学李长发校长、迎宾路小学史建茹副校长等10位人员大会交流，与会人员还进行了认真的研讨。交流人员都根据本校、本学科特点拟了副标题，语言简练，恰当，具有一语道破之功，而且能旁征博引，很多例证极具说服力，并具有感染力，激发了与会人员搞科研的积极性。此次交流会准备充分、参与面广、领导率先垂范，具有针对性、典型性、反思性和实效性。各中小学校级领导和科研骨干教师光临本次会议，我校张敏校长进行了大会总结，为长春市教育大讨论第二阶段--论坛阶段活动的开展奠定良好基础。2、召开了吉林省教育科学"xx"规划重点课题《构建未成年人思想道德教育机制的研究》结题现场会。结题会5月25日在"龙子心"希望学校举行，市教育局周国韬局长主持会议，王树彬局长宣读结题报告，经结题验证我区有11项子课题顺利结题，八十七中学西校、绿园小学、雷锋小学、正阳小学、四间小学5所实验校被评为优秀实验校，我区被评为优秀实验区，现场发牌。我们教科所还对朝阳区11所学校的子课题进行了结题鉴定。3、召开市级规划课题《中小学学生社团活动的实践探索与研究》子课题《开展学生社团活动，推进区域学生思想道德建设》的立项申报会。为了进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，创新、深化德育工作和团队工作，全面提升我区青少年综合素质，推动素质教育向纵深发展，推进区域学生思想道德建设的实践与研究。我们积极参与并确立了《开展学生社团活动，推进区域学生思想道德建设》的子课题，三月份组织召开区级课题立项申报会议，分别有87中西校、民主、春阳、春光等6所实验学校申报，做好课题指导、论证、填写、实施等工作。课题实验以《恰同学少年》和《绿园教育》等杂志为平台，6月份市教科所王晶主任为我区实验校教师做了《如何开展社团活动及做好兼职编辑》的专题辅导，为课题的研究打下了良好基础。4、召开了吉林省基础教育校本科研基地《美技课程整合与校本教材开发》开题会。根据省教科所文件精神，市教科所要求每区要有一所学校有研究价值的课题立项为校本科研基地，杨家小学的《美技课程整合与校本教材开发》课题市里、省里都很感兴趣，经考察杨家小学被列为省校本科研基地。xx年6月24日在杨家小学召开了课题开题暨教学开放活动。会前参观了师生软陶作品，会上杨家小学崔国明校长致辞，省教育科学院张延华所长宣读课题批复书，课题主持人尹芳副校长作开题报告，课题实验教师董开春做了典型发言，还展示了一节美技课程（软陶）活动课。省教育科学院迟长武院长和长春市基础教育崔国涛处长做了点评指导。他们对此次活动给予了充分的肯定，同时也对课题的实施提出了宝贵建议。《新文化报》为此做了报道。[]5、抓队伍，培养骨干，打造会研善创的科研队伍。（1）抓科研领导队伍建设为了搭建我区科研交流平台，互相借鉴、取长补短、资源共享，科学制作和使用博客，在认真调研的基础上，xx年4月28日周秀娟副所长对中小学科研领导进行了《制作科研博客搭建信息交流平台》专题培训，使科研领导了解了博客的由来、定义、种类、用途、博文的分类及体裁等，会申请制作博客，现有50%的学校领导制作了科研博客并联网，填补了我区领导博客的空白，力争达到学以致用，提高区域教师的科研能力的目的。（2）抓科研领导及骨干队伍建设为推动学校教育教学工作，提高教师专业水平，促进群众性教育科研的普及和深入，市教育学会号召区各中小学校，积极开展小课题研究，为使教师都能积极投身教科研，更好地进行校本研修，走科研兴校之路。xx年6月9日辛枫进行了《开展教师小课题研究，促进教师专业成长》的专题讲座。使科研领导及科研骨干明确了什么是小课题、怎么实施小课题等知识，推进小课题研究的深入开展。二、重点工作1、完成了中国教育学会、省教育学会课题结题工作。①中国教育学会"xx"科研规划课题《基础教育课程改革发展性评价研究》子课题的结题和成果征集工作。召开课题结题工作会，明确任务，准备相关材料，指导撰写结题报告。我区9个子课题共征集成果16项，出书15人，报送的结题材料以美观、统一、整齐，受到了中国教育学会的高度赞扬（等待结题）（分别是126中学的"学生作文创造素质与实践能力发展的实验研究"、"函数与生活实践辩证关系的发展性研究"、"提高英语作业效果研究"、87中西校的"初中生物发展性学生评价体系的研究"、锦程学校的"校本课程的开发与研究"、迎宾路小学的"运用学科整合资源提高教学质量的研究"、正阳小学的"新型学习方式与教学方式的研究"、杨家小学的"小学语文课堂教学评价的研究"）我们还指导了89中学完成中国教育学会"xx"科研课题-《校园文化在学校教育中的作用的研究》结题工作，并获得了结题证书（市学会立项）。②吉林省教育学会"xx"科研规划课题结题和省教育学会第八次教育科学研究优秀成果征集工作。我区7个课题共征集成果138项，报送的结题材料以"条理清楚，记载详实，规范整齐"受到省学会的好评（等待结果）（分别是88中学的"初中语文教学分层教学实证研究"、"初中数学研究性学习的探索与创新的研究"、"中学生环保意识培养的策略研究"、78中学的"学案导学资源体系的构建"、民主小学的"构建特色课堂，有效提高教学质量教学模式研究"、锦程学校的"学生心理健康状况的调查与教育策略的研究"、春晖小学的"信息技术与学科整合教学模式的研究"）。通过各级各类课题结题工作，提高了课题负责人的科研能力，使我区一大批教师经历了一次科研活动的练兵和洗礼。2、完成并下发了绿园区第五届教育学会组织机构改选人员名单。为了完善绿园区教育学会组织机构建设，加强教育学会工作，强化社会群体研究工作力度，使区域教育学会工作更加高效运作，我们对长春市绿园区第五届教育学会组织机构进行了重新改选，经我区各中小学民主测评、反馈意见，经统计会长、副会长、秘书长、常务理事、理事会理事共150人全部通过，并将组织机构改选人员名单下发到各学校。3、多方调研，增强工作的针对性。为更好的了解我区中小学科研课题开展情况，推动了科研工作的进展，我们本着为基层服务，加强课题指导的宗旨，3月-4月份深入到绿园小学、雷锋小学、民主小学、正阳小学等20所中小学学校调研（其中农村中小学校3所），与校长、科研领导、科研骨及部分教师进行面对面的交谈，检查了科研室和课题档案材料，深入科研骨干的课堂听课、认真评课。通过调研了解了科研工作存在的问题，明确了工作方向，解决了领导和教师课题中存在的困惑问题。每人都撰写了调研报告。[]4、完成了区域《中小学教育质量整体提升实施策略的研究》课题的目标细化表和材料的归纳整理工作。此课题是马学局长主抓的课题，为使本课题顺利现场结题，撰写了课题的具体实施方案和课题总结，详细研究并撰写了召开此课题结题前成效报告会的具体实施方案，并认真布置落实。还利用到各校调研的有力时机，对基层学校"主导"课题的实施情况进行了重点调研，掌握了第一手材料，对此课题的七大研究领域内容进行细化目标分解，制定了"xx主攻课题基层学校目标细化表"（包括"基层学校开展的活动、基层学校上交材料、教育局支持、同行系统支持"四方面内容）。通过会议将此表下发到基层学校分口修改，使其明确职责，做到宏观调控指导、微观任务落实，各校按照目标细化表准备材料，为课题结题做好准备工作。5、进行心理健康教育课题研究，征集部分成果。召开了区心理健康教育课题组扩大会议。传达了市文件《深入开展心理健康教育课题研究、推广课题研究成果》精神，收集整理上交了心理学会理事9人，"先进实验校"7个，优秀心理班会成果7个，组织2次市级《心理健康教育》课题活动。6、加强科研基地建设，发挥基地示范作用。为确保科研示范基地在实施"科研兴校"战略中的示范和先导作用，市教科办将对首批和第二批示范基地进行重新认定，同时在原有百所基地校基础上，再次认定一批科研基地校。我们设计了"基地校申报表"（包括学校自然情况简介、课题实施情况、活动开展情况、取得的成绩）在自愿申报的基础上确定"87西校"为我区第二批示范基地。同时帮助绿园小学完善科研工作，准备验收。7、做好吉林省教育学会30周年大庆准备工作。我们查找档案，回顾历史，归纳整理，总结成果，为省学会出版的"三本"集子准备材料（《吉林省教育学会课题研究成果选集》、《大有可为的事业---献给吉林省教育学会30华诞》画报、《吉林省教育学会1989-xx工作专辑（续前十年）》）。三、常规工作1、召开年度科研工作会议，明确工作思路。为使科研工作任务明确，有的放矢，有章可循，提高认识，3月24日召开了xx年度教育科研工作会议。对xx年工作进行全面总结，布置xx年工作任务，力争做到抓有方向，指导有措施，使科研工作真正发挥前瞻、引领、推进教育教学改革和发展的作用。2、做好课题统筹管理工作设计并下发7个表格对各级各类教科研课题进行全面统计。现正在实施的国家级立项课题15项，省规划课题18个，市规划课题32个，中国教育学会课题14个，省学会课题9个，市学会课题2个，其它课题6个。我们科学分类，按级管理，做到宏观导向，中观调控，微观细致，努力形成科学、规范、超前的管理格局。3、收取省、市科研型名校长、科研型名教师以及各级各类科研骨干证书复印件并做好统计工作。其中市科研型名校长3人，市科研型名教师3人，省科研骨干教师7人，市科研骨干教师19人。4、查找并整理了达标校材料，并打印了目录。5、设计进修学校领导班子"xx"科研课题统计表，并做好统计。6、领取并及时下发了各种杂志。7、听课64节。四、取得的成绩1、吉林省教育科学"xx"规划重点课题《构建未成年人思想道德教育机制的研究》我区5所实验校被评为优秀实验校，我区被长春市教育局评为优秀实验区，取得了134项课题科研成果，23篇文章获特等奖，发表于《构建未成年人思想道德建设研究》系列丛书中。2、共12个课题结题（省教科院《构建未成年人思想道德教育机制的研究》课题11个、中国教育学会《校园文化在学校教育中的作用的研究》课题1个）3、教科所人员有5篇文章在省杂志、省丛书中发表。4、教科所人员有2篇文章获教育科研成果奖。5、丰静被评为长春市学科骨干。第二篇201*年上半年教育科研工作201*年上半年密山市教育科研工作、教育学会工作总结半年来，认真学习贯彻全省教育科研工作会议精神，紧紧围绕教育局中心工作开展好教育科研和教育学会工作，认真实施上半年教育科研和教育学会工作计划，取得了工作实效。一、半年工作开展情况完成了省教育学会“十二五”重点课题《密山市区域教育可持续发展研究》立项和开题材料的分类装订工作（20册）。完成了省、鸡西市课题阶段总结。完成了鸡西市第二批课题的申报工作。完成了中国教育学会“十二五”课题立项工作。完成了鸡西市第三届课题课竞赛工作。召开了“十二五”各级各类课题推进会议。完成了省教育厅“十二五”规划课题开题准备工作。完成了省教育科学研究院支持“沿江四县市”行动调研工作的准备工作（15份材料）。完成了教育部“十二五”规划课题《优质课堂与现代教学技艺运用的研究》子课题单位杨木乡中学现场会议的准备工作。二、主要工作体会提出的中小学教育科研的“三在”原则，得到了进一步落实；提出的符合中小学教师实际的教育科研方法——校本研究、行动研究、反思研究、叙事研究一体化思路，逐渐被广大中小学教师所接受；提出的中小学教师教育科研档1案的主件和附件的构成要素，为广大教师参与到教育科研的活动中来提供了可操作体系；提出的在职农村中小学教师解决职业倦怠最有效途径——教育科研，为广大中小学教师提升了教育生涯品位。现实中的中小学教师喜欢教育科研、热爱教育科研，立志成为教育科研的内行。但是，又不同程度的存在着对教育科研如何做的问题。因此，对教育科研存在下列需求一是需要专家引领，让教育理论回归教育实践中，找到教育理论与教育实践的结合点，使广大教师能够感受到教育理论的魅力；二是在政策上给予教育科研支持，使哪些至力于教育科研的教师增强信心，能够得到同行的认可和社会的尊重，将中小学的教育科研作为一门学科建设提出来，也是丰富教育学的有效途径；三是需要树立科研榜样，是看得见摸得着的，是一线教师中的科研专家，有具体的科研范式可操作。同时，提出了用区域教育科研推进区域教育整体改革的基本思路和建立中小学教育科研学科制度。三、对教育科研工作和教育学会工作的几点思考抓好“十二五”课题实施工作密山市“十二五”有密山市级课题40项、有鸡西市级课题87项、有省教育学会课题7项（3项重点课题、4项规划课题）、有省教育厅规划课题1项、有中国教育科学研究院专家组课题子课题8项。（1）抓好“十二五”各级各类课题的规划立项工作。从我市教育发展的全局中规划和选择课题，从学校发展中规划和选择课题，从教师自身专业发展中规划和选择课题。实施课题自愿申报、下达研究任务和招标相结合，采取逐级申报、梯次立项，宁缺勿乱。特别是抓好省教育科学研究院“十二五”期间支持沿乌苏里江“四县市”教育发展行动方案中确定的五项重大课题中的选题和立项工作。（2）抓好课题的研究管理工作，实行动态管理，淘汰和滚动晋级相结合。（3）抓好课题研究典型，对无私奉献，不求功利积极投身教育科研事业中来的教师进行表彰奖励，弘扬他们的敬业精神，为端正教风、学术之风努力工作。（4）抓好教育科研工作要发挥各级领导的带头作用，我们要求各位教育行政干部和各位校长，都能有自己的科研项目和课题，都能争取作一名专家型领导干部，以期达到真正的引领作用。抓好科研基地校建设，促进成果转化教育科研基地校肩负教改实验、成果转化、点型引路、开拓创新的历史使命。因此每个科研基地校作用发挥的如何，取决于教育科研部门的工作方式、方法和策略的选择及指导和引导的到不到位。“十五”、“十一五”密山市立各级各类290项课题产生了诸多成果，要把有影响的研究成果转化为教育生产力，必须依托科研基地。下大气力抓好科研基地校建设，从组织建设、制度建设、硬件建设到技术指导等方面，教育科研部门都要给予大力扶持。在抓好基地校建设的同时，把培养科研骨干作为核心任务，提高实验教师的科研素养，培育独立的科研意识，提高科研技术能力。要把“校本研究、行动研究、反思研究、叙事研究一体化研究思路”，作为教师研究的最基本方法加以引导实施。加强科研基地校建设，加速转化成果，是提高教育科研实效性的关键所在。抓好科研组织机构的自身建设密山市的教育科研组织机构由教育科研所和教育学会共同组成，肩负着教育行政部门的科研任务和群众性的科研科普工作，具有科研指导、课题研究和科研管理等多重职能。因此，建设好科研组织机构，意义十分重大。同时更要抓好学校科研室建设，把科研管理工作摆到学校管理的重要环节之中去。规范教育科研组织机构工作行为，增强科研组织的业务能力，保持科研组织机构的生机与活力。打造科研品牌，在“十一五”取得全国性科研成果的基础上，确立科研的新目标，实现新突破，带领全市广大教师发扬探索与创新精神、民主精神、和服务精神，把我市的教育科学研究推向新的阶段。从而推进密山市的教育教学改革。落实好全省教育科研工作会议精神教育局将认真学习贯彻201*年全省教育科研工作会议精神，落实好[黑政办发〔２０１１〕５４号]和黑教科〔201*〕162号、黑教科〔201*〕169号三个文件精神，把落实这些文件精神与实施中长期教育规划结合起来，不断在教育科研工作中给予政策支持，丰富教育科学理论。（201*07）第三篇201*年上半年科研工作总结河南小学201*年上半年科研工作总结本学期在市教育科研所的正确引领下，我校科研工作紧紧围绕学校的工作思路，以校本教研和校本培训为突破口，坚持以“科研促进教学，教学提升科研”为宗旨，以打造有效的课堂教学为抓手，始终坚持科研兴教的方针，充分发挥科研工作在提高教学质量的先导性、基础性的作用，积极开展教科研活动。通过卓有成效的教研教改活动，教师们的教学水平、科研能力得到了明显的提高。一、科学规划，统筹安排。1、依据科研所工作要点，以提高教育教学质量为核心，学校确定了打造“精品学校”为目标的科研之路，以“精炼课堂”为研究重点，以“解决问题，抓实过程”为方法，坚持“质量立校，科研兴校，特色强校”的办学理念。2、学期伊始，学校召开了班子成员工作会和课题研究小组会议，研究科研工作计划、明确工作职责分工、布置科研工作任务。学期中结合常规教学检查，召开教研组长碰头会，交流各组的教研状况，倾听各组教师的建议和心声，查漏补缺，力求管理上的严密与规范。3、学校科研以小课题管理和研究为抓手，充分发挥教学研究、教学管理、教学指导和教学服务的功能作用，引领教师参与教学研究，促进教师的专业发展，积极开展校本教科研活动，推进课程改革，转变观念，使教科研工作有新的发展，新的突破，新的高度。二、开展活动，提升质量。1、开好“两个”会。首先根据市科研所得工作精神，召开了学校201*年教育科研工作会，并安排了学校201*年教育科研工作。第二，召开了科研课题分析实施工作会，总结了前一阶段课题实施的情况，分析了取得的效果和存在的问题，部署了下一阶段的实施目标和实施策略。通过会议，统一了思想、明确了目标，为科研与教学的结合打好了基础。2、做好课题的研究和申报工作。学校现有两项省级规划课题《提高小学生抗挫折能力的教育研究》、《小学数学计算能力提高的实践研究》，一项临江市级课题《读写结合，以读促写》；一项校级课题《提高小学生计算能力的实验与研究》。申报了中国教育学会“十二五”教育科研规划课题《教师继续教育的评价标准的研究》。为了扎实开展研究活动，推进课题研究进程，明确职责，落实任务。课题的实施由校长主抓、教研组组长负责、全体教师参与的形式展开，各课题组进一步明确分工，及时修订实施研究计划，明确阶段目标，落实活动安排，不断改进课题研究的策略与方法，保证课题研究工作的有序进行。3、积极开展研培一体化训练，做到科研与教研相长。3月份，开展了听课评课月活动、调讲课活动。4月份开展了数学学科“精讲多练”主题教研活动、“听评课竞赛活动”、5月份开展了教案设计竞赛活动。通过一系列的活动，既加强了教师备课、讲课的能力，提升教师备课质量，提高课堂教学效率，又促进了学校教学常规管理和学校研培一体化进程，实现了教研体现科研，科研促进教研，做到了研中有培，培中促研，促进教师的专业发展。4、认真组织教师开展校本培训活动。5月6日下午河南小学召开《如何开展课题研究》教育科研培训会。使教师们明确了问题即课题，教学即研究，成长即成果，同时对课题研究方案的撰写有了更全面的了解，促进了教师科研能力的提高。5月16日，对全校教师进行了“小学合作学习现状的反思及操作建议”的专题培训。学校教师也在学校的统一布署下，自己上网找所任学科的合作学习的相关内容进行学习。既让老师们获得了操作性强的方法指导，感受了小组合作与传统教学模式的区别，体会到了小组合作学习的优越性，解开了老师们心中很多的困惑，又有助于全体教师进一步领会课改的核心理念，对指导教师的教学和教研实践，改变教师的教学行为，促进教师的专业化成长，起到积极的推动作用。6月，召开合作学习主题研讨会，在课堂教学中，教师能够把一段时间以来学到的指导学生小组合作学习的方法运用到课堂教学中，学生基本掌握了合作学习的技能，如听取、求助、反思、自控、帮助、说服、建议等，改变了以往合作学习流于形式的状况。5、扎扎实实做好宣传报道工作，效果较好。宣传报道工作是学校工作的喉舌，是提升学校知名度的有效载体。针对学校过去该项工作较为薄弱的现实，本学期科研处着重抓了宣传报道工作的落实。在平时努力挖掘新闻线索，注意上交的稿件的质量，本学期宣传报道工作有了一定的起色，共有11篇有关科研工作的报道发表。三、总结经验，查找不足。1、校本课程需进一步开发。2、有的工作指导不到位，没有为老师们提供良好的交流平台和推广经验的平台如备课组的集体讨论、优秀教学案例的经验推广等。3、科研处直接进入课堂太少，与教师主动交流、了解困惑、提供帮助方面做得还不够。在今后的工作中，我们将进一步学习，发挥科研工作理论方面的指导作用，并要积极走出去，向科研工作成效好的兄弟学校学习，借鉴他们的成型经验，使我校科研工作再上一个新台阶，努力实现科研兴校的远大目标。临江市河南小学201*年6月30日第四篇201*年上半年教育科研工作思路时间201*年02月14日一、指导思想以全面推进素质教育和实施新课程改革为目标，实施“教科研兴教、教科研强校”战略，按照“务实、管用、先导、求精、创新”的思路，从我县教育改革与发展的实际出发，开展教科研工作，深化素质教育，强化质量管理，优化师资队伍建设，以科研促质量，以科研促发展，为提高我县的教育教学质量和教科研水平而努力。二、工作重点1、课题管理①加强省、市、县教科研规划课题的常规管理工作。做好201*年度县教科规划课题的结题评审工作，做好市201*年度规划课题的申报推荐工作，做好一年一度的省、市、县各类中小学教育教学论文的评选和推荐工作。②加强课题过程管理。突出学科研训员对学科课题的过程管理，建立学科研训员分管课题的调研指导情况汇报制度。把指导教师提高教科研能力和教学能力，努力上好每一节课，作为主要任务加以落实。进一步完善和推行“课题档案袋”管理办法，将课题研究记载册和档案袋纳入评审要求，认真执行各项教科研管理办法，强化课题的有效管理，突出重点课题的研究和推广力度。③加强课题过程研究的指导工作。建立一个课题必须进行课题研究的汇报和上课题实践课的制度，鼓励教师开展与课题相关的论文、案例的撰写，提高教师的教科研素养。对一些重点课题进行分专题的研究指导，以提高课题质量。④加强教科信息交流。做好《洞头教师进修网》“教科版块”的建设，做好优秀课题成果的宣传推广工作，汇编201*年度县优秀教科研课题成果论文集。2、教科培训①加强对县专、兼职学科研训员及县、市立项课题负责人的课题研究技能培训，利用课题调研之际加强对部分课题研究新手的培训指导。召开县中小学中级职称教师教科研知识学习会。②加强服务意识，运用学术讲座等形式加强教科研知识培训。利用市教科院来洞头教科研调研之际，开展教科研知识和方法的普及培训工作。3、调查研究①加强对重点课题的课题调研，深入学校和课堂，进行课题研究有效性的调研指导。②重点调研两所学校的教科研工作开展情况。提炼经验，发现问题，研究对策，促进发展。③根据调研情况撰写调研报告、教学案例和教育随笔。④配合市教科院做好信息技术与学科教学整合、心理健康教育和校本教研课题的管理、协调工作。4、自身建设①深入学校，与教师共同研究，对话交流，做一个实践型的研究者。②有计划地进行个人的理论业务学习，不断提高自己的业务水平和素质。201*年上半年教育科研工作安排表月份主要工作内容地点参加对象2月1、201*年度县中小学规划课题结题材料送审2、201*年度县中小学规划立项课题公布3、全县中小学中级职称教师课题、论文获奖（发表）情况调查教师进修学校教师进修学校各校教科处长研训员3月1、市教科规划“基础教育”、“青年双百”课题报送2、市教科院赴我县“送教下乡”3、201*年度县中小学规划课题评比结果公布4、市“有效校本教研”现场研讨会5、中小学信息技术与学科教学整合成果推广运用研讨会6、县中级职称教师教科研知识学习会7、省级教科研课题调研指导温州待定教师进修学校温州温州教师进修学校半屏小学研训员研训员研训员研训员及部分教师研训员及部分教师研训员及部分教师研训员4月1、县中小学教育教学论文报送、评审2、市中小学教育教学论文送审3、省、市级课题负责人教科研知识培训暨优秀成果推广会4、市《差异较大地区基础教育课程改革实施策略研究》课题结题工作会议5、市小学教学评价改革经验交流会6、市级教科研课题调研指导7、市中小学心理健康教育研讨会8、县中小学心理健康教育研讨会9、教科研课题调研教师进修学校温州温州温州温州城关幼儿园温州实验中学研训员研训员研训员及课题负责人研训员研训员研训员研训员5月1、学科研训员分管课题调研指导情况反馈汇报会2、汇编201*年度市县教科研优秀课题论文成果集3、省201*年度职教优秀教科研课题成果评选4、市德育课题研讨会5、市中学教学评价改革研讨会6、市中小学德育及学生德育小软件评比教师进修学校教师进修学校温州温州温州研训员研训员研训员研训员各中小学6月1、市校本教研专题研讨会2、市教育教学评价课题调研指导温州待定研训员研训员第五篇教育科研工作总结在校长室的正确领导下，我们以“科研兴教”、“科研兴师”、“科研兴校”为指导思想，充分发挥教科研是“教育的第一生产力”和“先进生产力”的功能，服务学生、服务教学、服务管理。在“以人为本，传承文明，以研导行，开拓创新”理念引导下，全面优化学校科研环境，进一步规范学校科研工作，着力提高学校教育科研水平，进一步促进教师的专业化发展。一、主要工作回顾20xx年我们的主要工作包括(一)学习和校本培训工作1、业务学习学习是进步的阶梯，学习是工作的先决条件，与时俱进是学习化时代的本质要求。我们以学习型科室、学习型教研组建设为抓手，继续加强业务学习和研究，通过深入学习现代教育理论，切实转变教育观念。20xx年我们重点组织学习了现代教育理论，尤其是叶圣陶教育思想、自能教育思想、整体教育思想、有效教学思想、教育部关于加强中小学生心理健康教育的若干意见等。为了方便教师学习，我们不断完善学习交流平台，包括校刊《理论学习》，《科研简讯》等。我们还把优秀教育理论刊物《人民教育》、《上海教育科研》、《江苏教育研究》、《苏州教育》等，推荐给各个教研组，把挂到网上，以方便他们的学习。我们的学习形式有教研组定期开展的学习活动，还有课题组组织的学习活动，有青年教师读书活动，有名师团队的沙龙活动等。通过学习，不断提升教师的理论水平，开阔教育视野，促进专业发展。2、校本培训校本培训是学校教师专业发展的重要举措。为了加强我校教师的培养，我们研制出台了《江苏省木渎高级中学师资队伍建设“十二五”规划(20xx~201*年)》，组织了一系列培养活动。上半年召开了青年教师会议，部署了青年教师读书、专业发展任务。学校还利用暑假专门组织了一系列的专题培训活动。同时，我们教科室重点抓好教科研学术带头人队伍建设和课题研究队伍建设。通过完善科研活动、学习活动、交流活动，为两支队伍创造更利于成长、更利于创新的平台。3、名师培养为进一步加强我校教师队伍、特别是名教师队伍建设，全面落实吴中区名师工程“十二·五”规划，推动学校教育改革与发展，培养和造就一大批面向新世纪的高素质的骨干教师、学科(学术)带头人和教育教学与管理的专家，我们教科室制定了《江苏省木渎高级中学名师工程“十二五”规划(20xx～201*年)》，明确“十二·五”期间木渎高级中学名师培养工作的指导思想、培养目标以及工作措施等，为建设五星级高中提供强大的人才保障。为落实名师培养规划，20xx年我们组织了名师五年发展规划书填报工作，组织了学校首届教坛新秀评选工作，在名师师徒结对基础上，我们又推出了名师沙龙系列活动，以切实有效的措施推动名师的发展。(二)课题研究和专题研究工作教育科学研究是教育发展的内在驱动力，是教育的第一生产力，而且是先进的生产力;也是教师专业发展的最快、最高层次的最佳途径。扎实开展教育研究，不断深化教育改革，是我校教育科研工作的基本特点，也是教科室工作的主要抓手。20xx年我们全面落实《学校教科研工作中长期发展目标》中的各项工作，并重点加强以下几个方面的研究，努力(本文来自公文素材库研究性学习专辑》。编辑《科研简讯》。编辑《心理世界》。二是积极参加上级有关部门组织的科研交流活动。包括区内课题研究与学校特色发展专题研讨活动、木东片教科研活动、木东片科研与教师专业发展专题论坛、苏州市课题研究交流会等活动。三是充分利用有关媒体，扩大学校科研的影响力。包括通过《教育天地》、《苏州教育研究与实践》等刊物宣传我校的科研工作。四是参与其他科研经验的交流活动，如我校课程改革经验的总结与介绍等。(四)日常科研管理工作包括科研信息管理、科研资料管理、教师培养管理、各级各类论文评选工作等。一是做好本学期的各种科研信息的采集、整理、转达工作。及时召开各种科研会议，布置具体工作。二是做好201*教科研资料的整理工作，为创建五星级学校准备相关材料。三是积极参加上级有关部门组织的各级各类教科研论文评比活动和其他相关活动。我们组织的各级各类教科研论文评选活动有20多次，包括以下几项(1)江苏省“师陶杯”论文竞赛动员;(2)苏州市教育学会论文评比活动;(3)江苏省教育学会论文评比活动;(4)江苏省“蓝天杯”论文竞赛活动;(5)江苏省各个学科的论文评比，如语文、数学、历史、地理、政治、化学等学科论文评比。(6)苏州市各个学科的论文评比;(7)吴中区教育教学论文评比等。四是做好优秀论文的推荐工作。积极推荐优秀论文给《教育天地》、《苏州教育研究》、《苏州教育研究与实践》等刊物。(五)其它工作1、研究性学习辅导与管理研究性学习是国家规定的必修课程。多年来，我校重视研究性学习的课程建设与教师队伍建设，20xx年我校重新调整研究性学习指导教师，重新规划研究性学习指导方向和策略，全面贯彻党和国家的教育方针，确保研究性学习课程的全面实施，并取得较好的成绩。2、心理健康教育心理健康教育是我校深化教育教学改革，全面落实科学发展观的重要内容和教育形式，心理健康教育研究也是我校课题研究、专题研究的主体。我们以江苏省教育科学规划立项课题“为人生整体教育观指导下的学校心理教育探索”为抓手，坚持整体推进教育策略，统领学校心理健康教育工作，全面实施学生全人教育，促进学生素质的全面提高。在做好我校学生心理健康教育工作、教师心理健康教育工作的同时，作为吴中区心理健康教育团队活动组长单位，我们还配合校长室多次组织了吴中区中学第一团队的心理健康教育研讨活动。为配合江苏省班主任年会在我校的召开，我们还积极组织心理健康教育活动，准备了丰富的心理健康教育宣传展版。3、语言文字工作学校教科室把好校报校刊的语言文字关，积极配合有关部门做好学校其他语言文字工作，还积极申报苏州市语言文字先进学校，学校语言文字工作不断取得新的成绩。二、主要成绩(一)学校层面1、学校被苏州市教育学会评为201*-201*年度教育科研工作先进单位。2、学校成功申报为江苏省基础教育学科课程基地。3、学校被评为苏州市语言文字工作先进单位。4、学校主课题，江苏省教育科学规划立项课题“为人生整体教育观指导下的学校心理教育探索”顺利结题，并被推荐为苏州市优秀课题。5、学校两项课题“叶圣陶教育思想指导下的自能教育探索”和“学校内交互式心理沟通平台的构建与研究”在苏州市“十一·五”科研优秀成果评选活动中被评为一等奖。6、另有3个区级课题结题，其中两个课题被评为吴中区优秀课题。(二)教师层面1、教师的科研能力不断提升，20xx年我校教师在各级各类刊物发表论文就达133篇。2、我校教师参加各级各类论文评比取得丰硕成果。尤其是江苏省蓝天杯、园丁杯和吴中区第十一届论文评选中送审较多，获奖较多。教科室选送的研究性学习论文也获得较好的成绩，有10多篇文章获奖。合计20xx年我校教师获奖论文91篇。3、教师的专业发展取得良好成绩，其中2人被评为苏州市名教师，4人被评为吴中区学科带头人，17人被评为学校首届教坛新秀。欢迎阅读其他精彩内容教育科研工作总结教育科研工作总结教育科研工作总结教育科研工作总结201*教育科研工作总结学校教育科研工作总结学校教育科研工作总结本学期以来，我校的教育科研工作始终秉持“为教师成功搭台，为学生发展奠基”的办学理念，用务实的作风认真落实教研计划的每一个细节，用发展的眼光对待科研工作的每一个环节，用辩证的思维反思各项活动的每一个过程，用公平的态度评价教师们的成长效果，最终使得各项工作顺利结束。一、管理规范。一所学校的教育科研工作开展得如何，关键还得看是否有一支务实创新的科研队伍，而在东方广场小学，教研组长的中坚作用在教科研工作中发挥得淋漓尽致。学期伊始，教科室分别召开教研组长会议和“课堂教学”研究小组会议，以“宁静致远，勤学善思厚底蕴；淡泊名利，甘做绿叶扶红花；求真务实，中流砥柱显身手；充当心桥，上传下达巧当家”的总要求规范管理这一中层组织，使他们明确各自的职责，针对各组的实际情况开展丰富多次的教研活动。学期中，每月配合教务处组织的常规教学检查，召开教研组长碰头会，交流各组的教研状况，倾听各组教师的建议和心声，查漏补缺，力求管理上的严密与规范。二、活动有序教育科研工作从来就不是纸上谈兵的事情，而是与教学实践紧密结合的，因此，为了促进教师的专业成长，使教师们在活动中锻炼；在活动中交流；在活动中反思；在活动中提高，本学期的教学研讨和教学实践活动精彩纷呈1、以“调研”抛砖引玉，促进教研与教学的发展。201*年9月，全区四年级科学调研考试，我校教师赵岩对科学学科的问题做了专题分析，并全区的科学教学现状进行实例分析，使之明白科学教学改革的方向和需要注意的问题，更加有效的辅助学生的想“学”。在全区取得了好成绩。2、以“活动”研究课堂，促进有效英语课堂的生成。我校积极参加了全区组织的英语课本剧比赛，并按照要求将相关资料收集和发放，体现教学研讨“讲、听、说、评、比、改”的特色。3、以“主题”突出目标，促进常态课堂显现超常的作用。201*年11月3日，我校数学教师朱春艳进行的“如何进行有效的数学课堂教学”为主题进行了交流，效果良好，也更好的指导了我们今后的数学教学。促使我们不断的针对常态课堂进行研究和改进，使之发挥超常态的作用，体现“以研促教”的研究目的。4、抓“常规”落实，促进教师成长“学研”一体化。我校各个教研组依据学期教学计划，按部就班的开展各项学习研讨活动，语文组重点进行了阅读教学的研究；数学组重点进行了“空间与图形”的主题研究；英语组针对李晓敏老师的两次参赛课进行了课堂指导；综合学科组针对小科目教学的“备、上、听、说、评、改”各个环节进行了逐项落实。抓学习促使教师开拓教研视野；抓培训促使教师教学手段的更新与转变；抓课堂促使教师反思层次的上升；抓写作促使教师教学理论的形成；抓整体评价促使学校浓厚教研氛围的营造和保持，总之，各项常规研究活动的落实有效的促进了教师专业化成长进程。使教师在教学技艺和研究水平上得到很大的进步。三、亟待解决的问题加强主题型综合实践活动课程开发与设计的研究，设计适合学生活动的各类案例。2．进一步做好课程实施过程中评价的研究。3．及时做好总结工作，使科研成果得以推广。扩展阅读学校教科研工作总结学校教科研工作总结-科研是兴校之本我们**小学是一所诞生在县城开发区才八年的年轻学校。几年来我校的教育科研确实有了长足的进步科研意识不断增强，科研队伍日益扩大，科研网络日臻完善，研究领域继续拓宽，科研管理日趋规范，研究水平不断提高。通过教育科学研究活动，提高了教师队伍素质，促进了教育教学质量的全面提高。一、日常工作实在有效（一）领导重视是搞好学校教育科研工作的有力保证。事实证明，教育科研如果得不到领导的支持是很难开展的。且不说开展科研需要一定的经费支持，如果领导整天用考分来压学生，用升学率来评老师，教育科研就难以开展起来。我校校长有超前的教改意识，他说“通过教育科研的实践，有助于学校在更广阔的视野中逐步形成自己的办学理念和办学特色；同时也有效地提高了教师的基本素质，教师搞教科研，既能广泛地了解各方面的信息，活跃他们的思维,提升原有的经验，又能提高分析问题、解决问题的能力。所以学校教育科研能达到兴教、兴校、兴师的作用。"为此，学校教育科研工作始终摆在了学校发展的先导位置，作为学校工作的重要组成部分，纳入学校的发展规划和学校每学年每学期工作计划。"字族文识字教学法"和"现代小学数学"两项教改活动作为创学校特色的拳头产品，因为有大量人力、物力和财力的投入，才能顺利开展。校领导不仅重视教育科研工作，而且带头参加教育科研、承担课题研究任务，力争使自己成为领导科研工作的内行。常关明校长主持的"字族文识字教学法"的研究红红火火，经过整六年两轮的实验研究，已经圆满结题，其成果继续在校推广；该校长还主持了《加强在校学生道德教育的实践与研究》的课题研究，经过两年零三个月的实践圆满结题，并获201*年市级科研成果三等奖；顾月良校长上任后接任了《小学生学习方法研究》的课题组长,该课题成果于201*年获市科研成果二等奖。由校长顾月良、书记常关明承担的《学校教育"双主体"策略研究》课题于201*年9月被嘉兴市教科规划领导小组立为重点课题，现在已完成了研究任务；常关明书记为课题组长的《漫画特色教育研究》于201*年2月又被立为省级规划课题，现正在实施之中。领导的率先垂范使学校科研氛围日益浓厚。在学校经费十分紧张的情况下，对于开展教科研工作所需的财力、物力，学校领导给予有力的支持。如教科研活动中的外出学习，请人辅导，课题研究津贴、奖金，购置电脑等办公设施，购买图书征订刊物，编辑资料等等都有保障，学校还常年聘请原县教科所常务副所长高锡琪老师担任学校科研工作的顾问，为学校科研再上台阶出谋划策，效果良好。（二）抓好过程管理是搞好学校教科研活动的中心工作。管理出效益，管理出质量。教育科研工作必须有一套科学的管理制度，建立一个强有力的“管理场”，使所需管理的项目（包括人员、课题、时间、信息等）一进入这个“场”，就能运转自如，“低耗高效”，为此，我们注重了以下工作。1、组织制度管理构建教育科研组织，形成教育科研网络，有利于科研工作有条不紊地开展。我校早在1995年就建立了校教科组，确定了学校教导处一名副主任专职负责教科研工作，随后又成立了教育学会小组，由教导处主任任组长。学校由党支部书记分管教科研工作。学校的科研工作在校长室的领导与党支部书记的分管下，以校教科组为龙头，以教育学会会员为中坚，各教研组长、科室负责人密切配合，教师人人参与。特别是学校分管领导、校教科组人员三天二头在研究或指导教师工作，使我校的教科研工作始终在规范运作。课题的确定常以校总课题为统帅，围绕总课题申报各级各类子课题，在子课题研究一段时间的基础上，选择应用性强、紧密结合教育教学中迫切需要解决的课题向上一级科研机构申报，形成网络型课题。如此操作，使学校科研工作的整体性与个体性研究互相结合，互相渗透，并便于指导，提高效益。就科研工作制度而言，我们也是十分严肃地对待的。本校从1995年起开始制订有关教科研工作的规章制度，并逐年修订、补充、完善一系列的规范管理。现在已形成完整的一套符合学校实际、行之有效的《**小学教育科学研究工作管理规范》（见附件1）。内含:"教科室工作职责"；"教育科学研究课题管理条例",其中包括了课题申报、论证、立项、实施、结题、考核、评奖等一系列细则;"教科研学习制度";"课题组长职责"；"课题组教科研活动实施要求"等，这些管理规范确保了我校科研工作有学年、学期工作计划，有每月大事记，有检查、总结和考核，有课题申报、指导、结题和奖励，资料齐全，存档有序，从而使我校教育科研工作有序运转，同时被部分兄弟学校借鉴、引用。２、教师科研管理。建设一支高素质的教师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际情况，我们从学习理论入手，认真做好“四个一”的学习活动，即每天学一点，每周摘一点，每月写一点，每学期写一篇。期初我们给每位老师配发了专门的摘记本，月底由教科组统一查阅，从中选出优秀的摘录或心得结集成册或在学校教师学习会上交流。从批阅检查情况看，每位老师都能做到“四个一”，很多老师超额完成“四个一”的任务，按时上交率达100%。就摘抄的篇幅而言，有整篇摘抄，有提纲挈领的摘录，有精彩词句和片断欣，也有摘抄完了附上一段心得体会的；从形式看，有手工抄写，有全文复印，有剪抄结合。教师学习摘录每学期人均18篇、摘抄体会或感想人均5篇，且篇幅较长。在市教科研基地评估验收时，王泽仁会长翻阅了这些摘记本，十分赞，充分肯定这一做法，认为是值得坚持和推广的好方法。“请进来、走出去”也是我们学习教科研理论知识和操作方法的一个重要手段。如上学期，我们就组织了两次大型活动全校教师集中阶梯教室，围绕《学校教育“双主体”策略研究》这一总课题，由高锡琪顾问对全体教师作了如何发挥两个主体作用的专题讲座，增强了广大教师发挥自身作用的信心，有力地推动了课题研究的深入开展。我校教师科研积极性高，工作脚踏实地，课题研究扎实有效，但科研更重要的一点是从实践到理论，只有将实践所得上升为理论，才能应用推广。而撰写论文，多方投稿这一点一直是我校的薄弱环节。针对这一现状，我们又专门请来了嘉兴市教科所、《嘉兴教育》杂志编辑汝荣兴老师作了如何撰写科研论文的专题讲座，从论文写什么、怎么写和具体的语言文字三方面作了精辟透彻的讲解，使老师们得益匪浅。为了《漫画特色教育》课题的研究，组织课题骨干教师去上海崇明路小学取经，访问了漫画教育家董阳光。我们还编印了一些资料，如师生双主体学习材料2本，漫画知识学习材料，各年级漫画指导纲要等发给教师学习。通过集中学习与分散自学相结合的方式学习现代教育理论，教师的科研意识得到加强，老师们自觉地把教育科研看作是自己本职工作的一部分，看作是提高自身素质和