小学数学五年级下册图形的运动教学设计17

《图形的运动》教学设计一、说教材的地位和作用1、内容：《23.1图形旋转》是义务教育课程标准实验教科书数学九年级上第23章中第一节的内容。2．本节在教材中的地位与作用：学生通过平移、平面直角坐标系，轴对称、反比例函数、四边形等知识的学习，初步积累了一定的图形变换数学活动经验．本节在此基础上，让学生进行观察、分析、画图、简单图案的欣赏与设计等操作性活动形成图形旋转概念．它又对今后继续学习数学，尤其是几何，包括圆等内容的学习起着桥梁铺垫之作用二、说教学目标、重点、难点1.教学目标：（1）知识与技能：了解图形的旋转的有关概念并理解它的基本性质．（2）数学思考：让学生感受生活中的几何，通过不同的情景设计归纳出图形旋转的有关概念．（3）解决问题：通过复习图形旋转的有关概念从中归纳出“对应点到旋转中心的距离相等，对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角，旋转前后的图形全等”等重要性质，并运用它解决一些实际问题．（4）情感态度与价值观：让学生经历观察、操作等过程，了解图形旋转的概念，从事图形旋转基本性质的探索活动，进一步发展空间观察，培养运动几何的观点，增强审美意识．2.教学重点、难点：我认为本节课的教学重点:是图形旋转的基本性质．我认为本节课的教学难点:图形旋转的基本性质的归纳与运用．三、说如何突出重点、突破难点由于旋转是日常生活和生产实践中应用十分广泛的图形变换，它真正体现了数学知识来源于生活又应用于生活的重要意义。教学中为了突出重点，我努力做到：1.我放手让学生分组讨论，合作探究，引导学生教学生对实际问题情景的全面的分析。2.让学生通过对例题的解题过程进行归纳总结而得到的结论，发现“图形旋转的基本性质”，并应用其进行解题。为了突破难点，教学中我注意：1．使学生能够正确审题，引导学生教学生对实际问题情景的全面的分析，学会“通过不同的情景设计归纳出图形旋转”的研究方法，它直观、形象、好理解。2．让学生分组讨论，合作探究，充分调动学生的学习积极性。四、学情分析：学生通过平移、平面直角坐标系，轴对称、反比例函数、四边形等知识的学习，初步积累了一定的图形变换数学活动经验．本节在此基础上，让学生进行观察、分析、画图、简单图案的欣赏与设计等操作性活动形成图形旋转概念，可能有一定的困难，教学中放手让学生分组讨论，合作探究，引导学生教学生对实际问题情景的全面的分析，让学生通过对例题的解题过程进行归纳总结而得到的结论，发现“图形旋转的基本性质”，相信通过引导与合作交流能够解决。五、说教学教学策略和学法(一)教法分析根据课程标准，当学生面对实际问题时，能主动尝试着，从数学的角度运用所学的知识和方法寻求解决问题的策略。教学方法是学生分组讨论，合作探究、问题教学法，尽量做到问题让学生提，答案让学生想，过程让学生写，让学生自己归纳总结。让一个个有阶梯的问题充满课堂教学，时时启发学生的思维，这种教学方法符合以下教育规律：1.遵循由浅入深，由特殊到一般再到特殊，体现掌握知识与发展智力相统一的规律。2.创设问题情境，教师不断启发引导学生思考，由易到难，化繁为简，体现教师的主导作用与学生主体作用相结合的规律。（二）学法分析这种教学方法实际上也教给学生一种学习方法，使得学生学会观察生活，注意生活中的实际问题，学会自己探求知识；培养学生善于观察思考的习惯，鼓励学生将所学知识应用到生活中去。学会寻找、发现，学会归纳总结，逐步掌握主动获取知识的本领。（三）教学手段采用多媒体教学，通过直观演示图象，更好地教会学生“图形变换”的研究方法，同时通过多媒体辅助手段展示教学内容，扩大课堂容量，提高教学效率。六、说教学过程的设计：本课共分为五个环节：（一）、创设情景引入新课;（二）、探索新知；（三）、巩固练习；（四）、总结反思;（五）、布置作业拓展升华。创设情景引入新课本课用一段录像从学生喜闻乐见的活动引入，激发学生好奇心和求知欲，创设情景，旨在引出课题。探索新知本环节通过3个小问题，1个实验，分组探究活动达到让学生学会从实际问题中抽象出图形旋转的基本性质，用图形旋转的基本性质分析解决有关实际问题。巩固练习在此环节中，利用1个例题、课后练习65页1、2、3巩固图形旋转的基本性质，用图形旋转的基本性质分析解决有关实际问题。总结反思在此环节中，我让学生谈收获和体会。使学生对本节课有一个全面的回顾与思考，从中抓住本节课的主旨与重点，即充分调动学生的积极性，从而达到培养学生归纳概括能力和语言表达能力。布置作