那一刻的我教学设计人教版美术四年级下册

10.那一刻的我

一、教材分析：

《那一刻的我》一课属于小学美术课四个学习领域中的造型.表现领域，“造型•表

现”是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。

强调趣味性的美术教学。本课以表现学校生活中的各种丰富多彩的活动为教学内容，符合

学生的兴趣爱好，贴近学生的生活经验，通过不同的方式和绘画工具来进行表现对象，有

利于学生学习主体性的发挥和个性的张扬。

二、学情分析：

四年级在造型方面较低年级有一定的发展，随着知识的增长和认识能力的发展，他们

在绘画方面有了初步的写实倾向。绝大多数学生比较爱好学习美术，对教材知识的学习有

浓厚兴趣。但是我们农村小学学生基础较差，造型能力教薄弱。本课通过学生参与课堂学

习，动手操作，现场观察表演等活动营造学生自我表现的平台，提高学生的造型表现能力，

和学习美术的兴趣。

三、教学目标：

知识与技能：通过表演和观察，用绘画等形式表现跑步、跳远等动作，或者表现连续的动

作。

过程与方法：学生通过合作的方式参与欣赏、绘画创作等美术活动，尝试使用各种工具、

材料和制作过程。以各种丰富多彩的学习活动体验使学生获得视觉、触觉和审美经验。在

教学活动过程中强调趣味性的美术学习，充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神

与实践能力，形成基本的美术素养。

情感态度价值观：通过表演、观察和多种形式的绘画活动，学生获得身心愉悦和兴趣的体

验；能够表达自己的情感、思想和生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的

审美情操。

四、教学重难点：

用绘画等形式表现跑步、跳远等各种动作，或者表现连续的动作。

五、教学过程

(-)创设情境引入新课

师：我请大家欣赏一段音乐，大家想一想在哪里听过这段音乐。

师播放《运动员进行曲》

师：大家说的都很好，这首曲子叫《运动员进行曲》，在课间操，运动会的时候都会播放这

首音乐。说起运动啊，我想知道大家喜欢运动吗？

师：喜欢运动是一个好习惯，我也非常喜欢运动，只有经常运动才能使我们的身体更加强

壮，才能为以后建设我们的祖国打好健康的身体基础。我知道其他很多的同学也特别喜欢

运动，我们一起去看一下他们都喜欢什么运动好不好？播放学生运动图片，背景音乐。生

通过回忆回答：在运动会、课间操......等地方听到过。生：......生边看图片边异口同声的回

答：掷铅球、轮滑、足球、跑步、跳远……将学生引入到校园运动生活中，创设一个学生熟

悉的情境。每张图片都是学生身边的人和事，一瞬间就能抓住学生的眼球，学生乐学、想

学、好学。

师：刚才我们看了其他班级的同学喜欢的运动，那么你们喜欢什么运动呢？师鼓励学生运

动贵在坚持，持之以恒才会有成就。生：篮球、足球、跑步等……充分发挥学生是学习主体

的作用。

(-)探究研讨

1、观察表演：

师：刚才许多同学都说了自己喜欢的运动，谁能把喜欢的运动表演出来？然后象孙悟空定

身法一样，老师说停，就定下来。让我们大家猜一猜做的是什么运动？然后大家利用学具

里面人体骨架模型给摆出来。鼓励第一个举手的孩子，其他学生踊跃参与。师根据学生动

作，在黑板上画出人体骨架图。边画边讲述人体结构：人体分为头、颈、躯干、四肢四部

分，其中下肢的长度和头、颈、躯干的总长度差不多。(四幅骨干图，三幅用黄粉笔画，最

后一幅用白色粉笔画。)四名学生分别到台上表演，学生猜做的是什么运动。然后用人体骨

架模型图摆出人体动作。其中一名学生到实务投影前面摆。创设一个宽松的学习氛围，了

解基本的人体比例和人体的基本动作。激发学生的创作欲望，使学生情不自禁地想

师：刚才很多同学都说了自己喜欢的运动，还有四位同学到台上来把最喜欢的运动进行了

表演，那么老师想知道你运动时候的心情怎样？

师：既然大家在运动时是那么高兴，我们要是能够把最高兴的那一刻能够留下来该多好啊!

谁有什么好方法呢？

师：这些都是好办法，今天，让我们用绘画的方法一起在校园里，采撷那一刻最令我们难

忘的精彩瞬间。板书课题：那一刻的我

2、欣赏分析：下面我们来看一些其他和我们年龄一样的小朋友用绘画形式表现的作品。师

大屏幕播放学生作品，背景音乐。

师：刚才大家看了和我们同龄孩子的作品，生：高兴......生：拍照、摄影、写日记......生：水

彩笔、动手去画通过欣赏评价同伴的作品，培养学生学会欣赏有创造力、有表现力的作品，

促进学生良好艺术素养的形成。能够使学生创作出谁能猜一下他们使用的绘画工具是什么？

师：对，大家观察的都很仔细，他们分别使用了水彩笔、油画棒，勾线笔等绘画工具画的。

那么你最喜欢哪一种绘画形式呢？

师：谁能猜一猜他们的绘画步骤？总结绘画步骤：师：刚才大家说的都很好，其实不但可

以用刚才我们同学们说的绘画过程来画，而且我们还可以这样画……。师示范，把刚才示范

的第四幅白色动作骨线图基础上用黄色粉笔添画完整人物的头部。

师：IW位勇敢的孩子来帮助老师来完成。提生到台前补充。

师：然后我们可以添画上细节，如衣领，红领巾，衣服的口袋，衣纹等细节。师边说边添

加完整。师：你是不是也想把自己最高兴地那一刻表现出来呢？我看许多同学都跃跃欲试

了。

3、讨论升华

师：下面请大家讨论一下，你将要画什么内容，用什么样的绘画材料去表现。

4、创作构思：

师：谁来说一下？分别找不同小组同学汇油画棒、勾线笔……生：自主回答生：学生根据以

往学习基础回答。生到黑板前添画身体，和四肢各部分。可以有同学互相补充。学生讨论。

生回答：绘有创造力、想象力的作品。通过动作骨架来创作是有别于以前的绘画方法，让

学生了解一种新的技法。通过讨论敞开学生思想，解决学生创作中出现的实报自己的绘画

构思。

（三）创作表现

师：大家说的很好，我相信大家说的好，画的会更好。老师对大家有一个小小的提示。大

屏幕展示：•想一想，选择一个自己最喜爱的运动，把你的那一刻永远定格下来吧！•运

用自己喜欢的颜色，添加适当背景使画面更完整。•看谁画的最生动形象。

师：大家可以采用我们以前学过的绘画方法来画，也可以采用今天我们新学习的绘画方法

来画。可以儿童线描画、水彩笔画、刮蜡画等不同的绘画形式来表现。画的又快又好的同

学，我们要将他推荐的学校运动会去参加比赛。师展开运动会的场景图，用来展示作品。

师：聪明的同学们，拿起你手中的画笔，留住那一刻吧！学生创作，教师巡回指导。重点

对构图、人物的动作、色彩等进行指导。学生创作。播放音乐营造轻松地学习氛围，让学

生在轻松愉悦中完成创作。

（四）交流评析

师：经过同学们的辛苦创作，我们的作品都已经完成了。我们学校的运动会马上也要开始

了，我们带着自己的作品去参加比赛吧！（播放运动员进行曲）师指着展示的作品：好了，

参加运动会的选手都已经就位了，我想问一下你最喜欢哪一幅作品呢？为什么？学生将自

己的作品自主贴到运动会场景图上。学生：......学生自主评价，互评，提高学生的主动性,

参与性。

（五）拓展延伸

师：刚才大家的作品都很漂亮，除