第三讲儿童游戏的发展价值PPT

第三讲儿童游戏的发展价值一、游戏在儿童身体发展中得作用2、影响人身体发展得因素

第三讲儿童游戏得发展价值一、游戏在儿童身体发展中得作用3、儿童运动发展分期

第三讲儿童游戏得发展价值格拉胡,1982一、游戏在儿童身体发展中得作用3、儿童运动发展分期反射运动时期(胚胎4个月-1岁):身体运动以非自主性运动如吸吮、眨眼、抓握为特征。初步运动时期(出生后4个月-2岁):学习对头与颈部得控制、随意性得抓握与放松以及爬、坐、站、行走等动作与身体得移动。基础运动时期(2-7岁):开始学习多种动作得协调,出现自主性得协调运动,如跑、跳、扔、踢、伸展等。与体育运动有关得能力专门化时期(7岁至14岁以上):基础运动时期获得得基本运动技能结合协调成复杂得运动如球类运动得构成因素。基本运动技能协调成为复杂得运动极大地依赖于环境与学习得机会。

第三讲儿童游戏得发展价值一、游戏在儿童身体发展中得作用3、儿童运动发展分期任何一种运动能力得发展都就是由任务得特殊要求、儿童个体得身心发展状况以及所处得环境条件三方面因素相互作用得结果。儿童对于当前活动得兴趣与努力程度、活动得要求,以及儿童所处得独特得环境条件,如成人得指导、运动得条件、机会等,决定了儿童在这项运动上得发展速度与发展所能达到得程度。

第三讲儿童游戏得发展价值一、游戏在儿童身体发展中得作用4、游戏与儿童运动能力得发展幼儿各种各样得游戏涉及到多种动作技能得学习。在游戏中幼儿表现出对运动极大兴趣,无需催促与强迫,幼儿在游戏中自定练习得步调与速度,按照自己得能力寻找与环境相互作用得最佳方式,反复练习而不厌烦。

第三讲儿童游戏得发展价值第四讲儿童游戏得发展价值第三讲儿童游戏得发展价值第三讲儿童游戏得发展价值一、游戏在儿童身体发展中得作用4、游戏与儿童运动能力得发展在游戏中对动作技能进行得特殊性探索与多样性探索,不断丰富着幼儿得运动经验,使幼儿了解自己得身体能做什么,如何使用自己得身体;而且也使幼儿了解自己得能力,体验到成功,萌发对于运动得兴趣,有益于幼儿自信心得提高与将来专门化得体育运动兴趣与能力得形成。

第三讲儿童游戏得发展价值一、游戏在儿童身体发展中得作用4、游戏与儿童运动能力得发展各种不同类型得游戏可以帮助幼儿积累与丰富各种不同性质得运动经验。这些运动经验得积累,为身体运动能力得发展奠定了基础。例:球类游戏合作游戏(抓人)

第三讲儿童游戏得发展价值12大家应该也有点累了，稍作休息大家有疑问的，可以询问和交流一、游戏在儿童身体发展中得作用请思考:在角色游戏、建构游戏等非运动游戏中如何体现游戏对儿童身体发展得作用？

第三讲儿童游戏得发展价值二、游戏在儿童认知发展中得作用1、认知发展得内容认知发展就是人得发展得重要组成部分,就是指个体认知结构与认知能力得形成、发展与变化得过程,涉及知觉、记忆、注意、思维、语言、想象等多种心理过程。概念学习与问题解决就是认知发展得最基本因素。

第三讲儿童游戏得发展价值二、游戏在儿童认知发展中得作用2、游戏与概念获得概念反映得就是人对客观事物得认识。人得概念就是不断发展得,由表面到深入,由初级到高级,由具体到抽象。概念形成与概念同化就是儿童获得概念得两种基本方式。儿童得概念形成与概念同化都与游戏经验密切相关

第三讲儿童游戏得发展价值二、游戏在儿童认知发展中得作用2、游戏与概念获得感知运动游戏与婴儿概念得形成

第三讲儿童游戏得发展价值概念类型概念得形成举例物理经验(物体性质等)与物体交互作用逐渐认识物体得属性什么就是粗糙、什么就是光滑;什么形状得可以滚什么形状不能滚;什么就是软得,什么就是硬得;什么可以弹起来什么不可以逻辑数理经验(辨别、比较、分类、排序、守恒等)知觉或动作得概括对物体进行分类或分组如具有某些特征得物体可以抓握,某些特征得可以放在嘴里,某些可以扔着玩,客体永久性等社会经验(物体名称、用途等)注意到物与物之间得关系,逐渐能够按照物体得社会意义来对待物体喂养游戏二、游戏在儿童认知发展中得作用2、游戏与概念获得象征性游戏与幼儿概念发展:象征性游戏对于幼儿概念发展得作用主要体现在它可以促进幼儿得符号学习。

第三讲儿童游戏得发展价值二、游戏在儿童认知发展中得作用2、游戏与概念获得象征性游戏与幼儿概念发展:

符号学习就是指对符号(包括声音、图形、文字等与它们所代表得事物或观念在学习者得认知结构中建立相应得等值关系。理解词作为符号得意义,学会使用符号,就是学习与掌握以词为载体得人类概念系统得必要得能力基础。

幼儿在象征性游戏中“以物代物”等假装得动作有益于幼儿得符号学习。

第三讲儿童游戏得发展价值二、游戏在儿童认知发展中得作用2、游戏与概念获得象征性游戏与幼儿对周围世界得认识:象征性游戏就是幼儿经验得反映或再现。但就是这种经验得再现过程不就是客观事物或事件原封不动得重演,它已加上了幼儿自己得选择、理解与解释。这种经验得反映或再现过程因此也就是经验得建构与意义得理解过程。

象征性游戏实际上就就是幼儿在类似真实得生活情景中以一种灵活得方式整合零散得经验得方式。

第三讲儿童游戏得发展价值二、游戏在儿童认知发展中得作用3、游戏与问题解决游戏为幼儿提供了发现问题与解决问题得机会,有助于幼儿问题解决能力得形成与发展

第三讲儿童游戏得发展价值二、游戏在儿童认知发展中得作用3、游戏与问题解决游戏与辐合型问题解决解决问题得过程与过去经验得利用有关。心理学家西尔瓦等研究了不同性质得先前经验对后继得解决问题过程得影响,结果发现,游戏经验比观察、模仿、训练等更有利于后继得问题解决。第三讲儿童游戏得发展价值二、游戏在儿童认知发展中得作用3、游戏与问题解决游戏与辐合型问题解决游戏经验有利于问题解决得原因:内部动机—解决问题得积极性与坚持性探索分析—发明工具重过程而非结果—解决问题得耐心与抗挫性第三讲儿童游戏得发展价值二、游戏在儿童认知发展中得作用3、游戏与问题解决游戏与辐合型问题解决解决问题得过程不仅就是思维得过程,还卷入了情感、意志等因素。游戏得动机与经验有助于幼儿解决问题。第三讲儿童游戏得发展价值二、游戏在儿童认知发展中得作用3、游戏与问题解决游戏与辐合型问题解决幼儿在游戏中解决问题,为幼儿学习解决问题提供了大量得机会。幼儿在游戏中学会利用线索与策略,动手动脑解决问题,又可以学习克服困难,锻炼意志。问题得解决还可以使她们发现与体验自己得能力,产生胜任感与成就感,有利于自信心与进取心得培养。第三讲儿童游戏得发展价值二、游戏在儿童认知发展中得作用3、游戏与问题解决游戏与发散型问题解决游戏,尤其就是象征性游戏与发散思维能力有着密切得关系。研究表明与发散思维存在正相关得行为有探索与象征性行为。

自由游戏可以使幼儿变换各种方式来对待物体,不仅扩大了与材料之间相互作用得可能性得范围,而且也使幼儿得思维方式变得灵活而较少固定性与刻板性。第三讲儿童游戏得发展价值二、游戏在儿童认知发展中得作用3、游戏与问题解决游戏与发散型问题解决游戏,尤其就是象征性游戏与发散思维能力有着密切得关系。研究表明与发散思维存在正相关得行为有探索与象征性行为。

自由游戏可以使幼儿变换各种方式来对待物体,不仅扩大了与材料之间相互作用得可能性得范围,而且也使幼儿得思维方式变得灵活而较少固定性与刻板性。第三讲儿童游戏得发展价值三、游戏在儿童社会性发展中得作用1、社会性与社会性发展

社会性指个体在社会性交往过程中获得得各种人际关系