人教版七年级历史教材研说

人教版七年级历史下册

教材研说研说流程课程标准内容标准教材编写意图编写体列内容结构教材内容知识整合课程资源的开发与利用评价建议教学建议本学段历史课程标准一感知历史积累历史理解历史课程标准理解热爱中华民族的优秀传统文化形成健全的人格健康的审美情趣掌握基本的历史知识掌握基本的历史技能形成丰富的历史想象力和知识迁移能力注重探究式学习运用历史分析问题七年级历史下册理解尊重世界各国各民族文化传统学习汲取优秀文明成果过程与方法情感态度与价值观知识与能力二内容标准内容标准正确计算历史年代描述历史事件增强学习历史的兴趣激发民族自豪感树立民族自尊心阅读普及性历史读物掌握中国古代基本的历史知识了解中国古代历史发展的基本线索识读历史图表，知道古代纪年方法七年级历史下册隋唐时期宋元时期明清时期了解学习历史知识的基本技能和方法加深对中国古代历史文化的认同感三编写意图编写体例内容结构学习兴趣创新精神实践能力教本学本学习方法学习技能提高素质编写意图每课1课时写体编例下册三个单元活动课下册4节22课书的结构

说明、目录主题课文、主题活动附录构成单元的结构

课的结构

教材的体例主题页主题课文主题活动

导入框、正文宋体阅读课文楷体、文献资料图表、动脑筋注释注音、练一练活动与探究、自由阅读卡教材基本知识和逻辑关系

基本知识：逻辑关系：581年隋朝建立鸦片战争前时序主题繁盛一时的隋朝统一多民族国家的巩固明清君权的加强元：民族关系的发展两宋经济重心的南移唐朝的开放唐朝的繁荣

第一单元

第二单元

第三单元社会危机人教版七年级下册知识树经济重心南移蒙古兴起元朝建立宋元文化民族政权并立

宋代社会风貌宋词元曲宋金对峙契丹兴起陈桥兵变辽宋夏和战南方手工商业南方农业衣食住行瓦子节日成吉思汗统一蒙古忽必烈与元朝活字印刷指南针火药司马光《资治通鉴》经济重心南移和民族关系发展明清经济闭关锁国统一多民族国家的巩固明清文化收复台湾抗击沙俄明朝君权加强小说书画闭关锁国明清经济发展君主集权强化中外交往冲突建筑、科技雅克萨之战靖难之役郑和下西洋戚继光抗倭满洲兴起与清朝建立平定叛乱与回归祖国达赖班禅驻藏大臣收复台湾君主集权加强明太祖措施统一多民族国家的巩固和社会危机鉴真东渡贞观开元对外交往民族关系繁荣一时隋朝隋唐文化科举制繁荣大运河科技书画贞观之治开元盛世吐蕃回鹘玄奘西游繁荣开放诞生完善影响七年级历史下册繁盛一时的隋朝贞观之治开元盛世科举制创立和同为一家大运河的开通回鹘靺鞨南诏女皇武则天第一单元繁荣与开放的社会对外友好往来隋唐文化隋朝的建立贞观之治盛世经济的繁荣科举制的诞生完善影响松赞干布文成公主鉴真东渡玄奘西游唐诗书法绘画雕塑乐舞（5）以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。（2）列举“贞观之治”的主要内容，评价唐太宗。（3）知道武则天和"开元盛世"的基本史实。

（4）了解唐与吐蕃等民族交往的史实。（1）了解隋唐科举制度的主要内容繁荣与开放的社会设计表格，列出秦始皇、汉武帝与唐太宗的历史功过。以文成公主入藏等故事为题材，编演历史短剧。民族政权并立的时代经济重心的南移宋代社会风貌蒙古兴起元朝建立宋元科技文化陈桥兵变契丹兴起手工业商业繁荣瓦子元朝的建立民族融合的发展金和南宋的对峙辽宋夏的和战资治通鉴宋词元曲四大发明农业衣食住行第二单元经济重心南移和民族关系的发展1）列举宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，了解中国古代经济重心的南移。3）知道辽、宋、西夏、金等政权的并立。（2）了解宋代的社会生活。（4）简述成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实，说明民族关系的发展。经济重心的南移和民族关系的发展观察《清明上河图》，围绕宋代城市社会生活讨论，比较古今异同。举办故事会，讲述岳飞抗金、文天祥抗元等历史故事。明朝君权的加强中外的交往和冲突君主集权的强化收复台湾和抗击沙俄明清经济的发展第三单元统一多民族国家的巩固和社会危机统一多民族国家的巩固明清经济发展和闭关锁国明清文化明太祖加强君权的措施靖难之役郑和下西洋戚继光抗倭清朝的建立军机处文字狱郑成功收复台湾雅克萨之战西藏驻藏大臣平定和卓叛乱土尔扈特回归祖国闭关锁国建筑、科技古典小说（2）概述郑和下西洋的史实。（1）了解明清两朝加强专制统治的主要措施。（3）讲述戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨之战等史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。

（4）列举清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓叛乱等史实，了解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施。

（5）简述“闭关锁国”的主要表现，分析其历史影响。

统一多民族国家的巩固和社会的危机通过填图，了解清代疆域的四至举行演讲会，说明新疆、西藏、台湾自古就是中国的领土《康熙大帝》导入新课教材处理和知识整合四历代王朝的更迭民族关系发展和民族融合对外交往科技、思想文化统一多民族国家的建立和巩固知识整合如何

处理本教材

民族融合的形式民族迁徙友好交往联合斗争统治者的改革和亲册封兼并战争民族融合的高潮春秋时期秦辽宋夏金元时期魏晋南北朝时期汉民族关系和战辽宋夏金元唐魏晋南北朝明清抗击匈奴氐族淝水之战突厥契丹党项女真蒙古满族五族内迁孝文帝改革昭君出塞文成公主入藏诸侯争霸第一次高潮少数民族内迁回族形成经济贸易重点讲述中国古代人民所创造的优秀文明成果。教材整合

科学技术青铜工艺医学数学《九章算术》张仲景李时珍华佗四羊方尊祖冲之司目戊鼎三星堆科技著作伟大工程四大发明指南针造纸术火药印刷术《水经注》《齐民要术》《天工开物》都江堰长城大运河赵州桥故宫思想文化思想文字道家墨家法家兵家元曲唐诗儒家文化宋词史学明清小说艺术绘画书法雕塑舞蹈音乐甲骨文小篆金文隶书文学佛教道教教学建议五教学建议四·注重拓宽历史课程的情感教育功能

三·注意教学方法、教学手段的多样化和现代化。

一·转变学生的学习方式注重学生学习过程和方法，使学生学会学习

二·提倡教学形式的多样化，积极探索多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动独立思考合作交流故事会历史讲座参观历史博物馆纪念馆编演历史剧观看影视作品多媒体教学合作探究探究式学习课堂讨论辩论会演讲讨论撰写历史小论文人物小传评价建议六评价三维目标的落实以《历史课程标准》规定的学习目标为基本依据有利于教师的判断和决策评价方法灵活多样以学生为中心，能促进学生的学习紧密联系历史教学过程评价原则生动、完整地讲述历史小故事或历史片段。

能就同学提出的质疑做出恰当的解释。

历史小制作历史话剧演出口试评价方法撰写历史小论文

历史材料收集整理

注明模拟作品的名称。配有文字说明资料。自编自演有关的历史剧。要求剧目情节完整。围绕某一主题收集资料。要求题目明确具体，材料详实，能解释材料与主题的关系评议历史事件历史人物。要求论点明确、论据充分、论从史出、史论结合

科学性灵活性实践性课程资源的开发与利用七资源共享

教师自身资源物件利用

充分运用文本资源