五年级上册英语Moudle 8 Unit 1 What time does your school start教学设计

Moudle8Unit1Whattimedoesyourschoolstart教学目标1.在语境中感知，学习并理解词汇:time，school,late,exercise，playground，before,tea,start,past,gotobed,join,skippingrope,coffee2.在语境中学习、理解并运用核心句型来谈论时间。掌握时间的表达方法，尤其是整点和半点的表达，并就有关时间话题进行交际。①It’shalfpast...②Whattimedoesyourschoolstart？Myschoolstartsat....③Whattimedoyou...？I...at....3.通过对比中西方上学作息时间的差异，在语境中培养学生树立世界眼光。4.通过上学不迟到、小学生一天必须保证的睡眠时间和设计合理的个人作息时间表等活动，培养学生养成良好的时间观念和作息习惯。二．教学重点、难点：重点：1.学习、理解并正确运用核心单词：time，school，late，exercise，playground，before，tea2.学习、理解并正确运用核心句型，尤其是整点和半点的表达方式：①It’shalfpast....②Whattimedoesschoolstart?Myschoolstartsat....③Whattimedoyougetup?Igetupat....难点：正确谈论自己和他人的作息时间，并能合理安排好自己的作息时间。三．教学方法情境教学法，游戏教学法四．教学准备教材，游戏，多媒体五．教学过程：Step1：Warmup1.Greeting2.Chant:《Tick，tock，time.》(设计意图：教师通过chant练习，既缓解了学生的紧张情绪，又复习了数字，为下一步进入学习时间的表达做铺垫。)Step2:Lead-in1.以chant视频导入教学。（1）教授生词time，past。运用句型Whattimeisit？It’s...进行问答。（设计意图：学生巩固整点的表达，学习半点的表达以及其他时间点的表达。）（2）巩固操练：半点时间的表达①先出示时间11：30和12:30，进行师生示范。②Pairwork：出示13:30,14:30,15:30,16:30，学生自由操练。并请学生进行展示问答。（3）整合Part1文本内容展开任务驱动，开展活动。教授生词school、start、late以及呈现课题和重点句型：Whattimedoesyourschoolstart？Myschoolstartsat...，并渗透按时上学的情感教育。（设计意图：通过设计练习任务：WhatdoesMsYangdoat7o’clock？询问教师的开始上课时间，逐步过渡到学生表达自己开始上课时间。过渡自然，易被孩子接受。）2.进入教材导入部分Part1的学习学生们整体chantPart1后教师进行情感教育Ithinkheisagoodpupil.Weshouldgotoschoolontime.（设计意图：此部分的内容已经整合到教师的视频中，因此，此处的教学只让孩子跟着chant的视频进行follow，不再进行任务驱动的听力活动。）Step3：Presentation&Practice1.通过出示Lingling和Amy在有大本钟和伦敦眼为背景的图片引入文本语境：Lingling和Amy现在在英国，今天是Sunday，明天Amy将开始她的SchoolDay。（设计意图：通过渗透文化背景，减少学生接下来的听力理解障碍，中国国旗和英国国旗的呈现，为接下来进行中英两国学校上课时间和课前活动进行对比做了背景铺垫。）2.听细节任务（分段精听）①听第一遍（听第二、三幅图片）：WhattimedoesAmygetup?Whattimedoesyourschoolstart?②Pairwork:出示相关的图片，让学生两人用Whattimedoyou...?I...at....进行操练，再展示。（设计意图：此目的在于巩固本课重点句型。）③听第二遍（听第三幅图片）：WhatdoesAmydobefore9：00？核对答案后，引导学生对比和玲玲的作息时间有多少个小时，并出示一张权威的数据表述小学生一天应该睡多少个小时。（此处进行情感教育：Youshouldgotobedearly.Asapupil,weshouldsleepfor10hoursaday.It’sgoodforyourhealth.）3.Listenandimitate.(1).听音跟读。（设计意图：录音有助于学生正确的发音。）(2).角色扮演（学生选择自己喜欢的段落来扮演）（设计意图：体现出面向全体，以生为本，尊重学生的个体差异性的理念。）Step4：PracticePairwork.通过生生之间的练习Whattimedoyou...?I...at....2.Makeyourtimetable学生以思维导图的形式制作自己的timetable,部分学生上台展示。（出示已经学过词组进行语言支撑）（设计意图：关注学生是否能保证足够的睡眠时间进行评价，引导学生合理地、有计划地安排自己的作息时间，以培养全面发展的人做为教育目标。）Step5:Summary学生总结本单元单词和重点句子。Step6:Homework1.ReadthetextwithyourE-pen.2.Makeasurveyofyourparents’andwritethemdown.（设计意图：为没有时间在课堂上交流的学生提供机会，引导他们用英语进行表达和进一步巩固和复习本课内容，为下节课做好铺垫。）Step7：板书设计Module8Unit1Whattimedoesyourschoolstart？Whattimedoesy