2023届中考语文高频考点专项练习：专题六 写作综合训练（A）（解析）

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1.作文。

如果一个孩子生活在鼓励中，那么他就学会了自信；如果一个孩子生活在真诚中，那么他就学会平静幸福地生活；如果一个孩子生活在恐惧中，那么他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在讽刺中，那么他就学会了自卑……，同学们，你生活在什么当中呢？

请以“我生活在________之中”为题，将题目补充完整，写一篇文章。

要求：①请以自己的生活为素材，要有真情实感；②立意自定，文体白选（诗歌除外）；③不少于600字；④书写要工整，标点要正确，不写错别字。⑤文中不得出现真实的人名、校名和地名。

2.作文。

“慈母手中线，游子身上衣”缝出的是母子情；“一片丹心育桃李，亦师亦友万年长”书写的是师生情；“同窗三载互帮助，书生意气话人生”唱出的是同学情；“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”抒发的是爱国情……在成长的过程中，总有一种情让你难以忘怀。

请以“________情，自难忘”为题，写一篇文章。

要求：（1）把题目补充完整，然后作文。（2）立意自定，文体不限（诗歌除外），不少于600字。（3）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。（达到此项要求，评分时可奖励）（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名等。

3.作文。

花开花谢，春去秋来，不经意间，你会发现自己正在慢慢长大。回首过去的岁月，总有一些人让我们心存感激。也许是相亲相爱的家人，也许是朝夕相伴的朋友，也许是擦肩而过的路人，他们的理解、关爱、或者批评、鞭策都化作一份厚重的情感沉淀在心底，陪伴我们的成长，让我们懂得感恩。

请你“让我心存感激的人”为题，写一篇作文。

要求：除诗歌外，文体不限；不少于600字；力求写出真切体验与独特感受；文中不得出现真实的校名与人名。

4.作文。

题目：请以“美好的经历”为题目，写一篇文章。

要求：（1）按题目要求作文。（2）立意自定，文体不限（诗歌除外），不少于600字。（3）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。（达到此项要求，评分时可奖励）（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名等。

5.阅读下面的材料，按要求写作。

夜幕下的灯火，等候着晚归的人；迷雾中的灯塔，引领着远归的船。还记得，去年各大城市的霓虹灯，闪耀着“武汉加油，中国挺住”的标语；永不会忘记，当年延安枣园的灯光，指引着革命的方向……巴金曾说：“在这人间，灯光是不会灭的！”

请以《灯火背后》为题，分享你的故事，或说说你的感悟。

要求：①选好角度，确定立意，明确文体；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于600字。

6.作文

汗水比泪水更有营养，奔跑比缓行更有力量，我们要在风浪里学游泳，在峰顶上比高低。这世上只有拼出来的精彩，哪有坐等来的辉煌！

根据你对上面材料的理解，以“拼”为话题，写一篇文章。

要求：①自拟题目，自定立意；②有真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不少于600字；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。

7.阅读下面文字，按要求写作。

以诚待人，人人敬；以诚办事，事事成。

失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。

播种诚信，你收获的就不仅仅是朋友的信任，还有可以信任的朋友。诚信是传统美德，诚信是文明标志，诚信是为人处世的根本。

请以“诚信”为话题，自选角度，确定立意，写一篇议论文，谈谈你对诚信的思考和认识。

要求：①按文体要求作文，600字左右；②不要套作，不要抄袭；③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

8.从下列两题中任选—题，按要求写一篇作文。

“挥手自兹去”出自李白《送友人》，意思是“挥挥手，从此离开”。粗读，平淡无奇；细品，意蕴丰厚。《孤独之旅》中，杜小康战胜孤独，走向成熟，告别原来的自己，挥手自兹去；《最后一课》里，小弗朗士幡然醒悟，悄然蜕变，远离过往的生活，挥手自兹去……“挥挥手，从此离开”的，也许是一个人，一个地方，一段时光；“挥挥手，从此离开”时，或许有一点无奈、一丝洒脱、一份期待……

请以“挥手自兹去”为题，写一篇文章。

请以“亲情”为话题，写一篇文章。

要求：①选择文题二立意自定，题目自拟；②内容具体，有真情实感；③可写记叙文，也可写议论文；④文中不得出现真实的地名、校名、人名；⑤不少于600字。

9.阅读下面的文字，按要求作文。

“姿态”的意思是①姿势；样儿。如：姿态优羨。②态度；气度。如：做出让步的姿态；以普通劳动者的姿态出现。

请依据以上对“姿态”一词的解释，任选角度，以“姿态”为话题，写一篇文章。

要求：①题目自拟；②有真情实感；③文体不限；④不少于600字（写成诗歌不少于30行）；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。

10.阅读下面的文字，按要求作文。

在岁月的角落，总有一些平凡的生命在守候。守候的真情不分高低贵贱，在艰难的岁月里共沐风雨，在平淡的日子里同享幸福，用真心书写下美丽的诗篇，用挚爱铸成永恒的绝唱。

请以“守候”为话题，写一篇文章。

要求：①题目自拟；②有真情实感；③文体不限；④不少于600字（写成诗歌不少于30行）；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。

11.从下面两个文题中任选一题作文。

作文（1）

生活如诗，岁月如歌。温馨的家园，欢乐的操场，美丽的田野……生活中的每一个角落，一定都有你散落的诗行。教室里你埋头苦学的身影，家庭里你体贴关爱父母的孝行，生活中你帮助他人的故事……都是你书写在时光长河里的美丽诗行。梳理过往，你会发现自己真棒！

请以“这里，我写下最美诗行”为题，写一篇文章。

作文（2）阅读下面材料，根据要求写作。

跬步千里，滴水汪洋；向上一尺，根深一文。

那种才长半尺就要结穗的谷子，不管穗形多么好看，谷稳肯定不饱满，甚至是瘪的。

根须扎得越深越久，春日才能猛蹿猛长。

以上材料，引发了你怎样的感悟和思考？请自拟题目，写一篇文章。

作文要求：①有创意地表述真情实感。

②文体不限（诗歌除外）。

③不少于500字。

④文字和标点的书写要规范、整洁。

⑤文中不得出现考生姓名及毕业学校名。

12.阅读下面材料，按要求作文。

“七一勋章”获得者张桂梅老师在《致年轻人的一封信》中写道：“孩子们，你们每个人都需要有一个人生大目标，去帮助你们走过那些痛苦的、坚持不下去的时刻。但大目标就像一座高山，需要长久地攀登。你们还需要找到一条上山的路，在每天的日常里完成一个个具体的小目标，一步步扎实地往上爬。爬着爬着，或许就走过了那一段黑暗的路，拨云见日。”

今年“五四”青年节到来之际，诺贝尔文学奖获得者莫言也给全国青年朋友们写了一封特别的信《不被大风吹倒》。在信中，莫言分享了在艰难时刻给他带来力量的两个故事，其中一个是，爷爷带着他与狂风对峙并最终战胜狂风的经历。他勉励大家：“一个人可以被生活打败，但不能被生活打倒。道阻且长，行则将至。”

阅读以上材料，你有哪些认识和感悟？请任选一题作文。

（1）根据以上材料，自选角度和立意，拟写题目，写一篇记叙文或议论文。

（2）给你的学弟学妹或亲朋好友写一封信，分享阅读以上材料的心得体会。

（3）作家莫言在信中分享爷爷带着他与狂风对峙并最终战胜狂风的故事时，写道：“小时候，我跟爷爷去荒草滩里割草，归程时天象诡异，一根旋转着的黑色圆柱（龙卷风）向我们逼过来，并且伴着沉闷如雷鸣的呼隆声。”这期间会发生什么事，具体情景又是怎样的？请你发挥想象，自拟题目，写一篇记叙文。

要求：①书写工整，卷面整洁；②不少于500字；③不得泄露个人信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用XX代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。

13.请以“我不由得加快了脚步”为开头，写一篇文章。

要求：（1）题目自拟；

（2）文体自选（诗歌除外）；

（3）不少于500字；

（4）文中不得出现真实姓名和校名。

14.请从以下两道作文题中任选一道，写一篇700字左右的文章，文体不限（诗歌除外）。要求书写整洁，文中不得出现真实的地名、校名、人名，不得抄袭和套作。

题一：在青春的世界里，是什么驱走了你的迷茫，打开你的心扉，让你荡起奋进的双桨？是什么使你相信：枯枝会绽出绿意，沙粒会变成珍珠？

请以“因为________，我的青春拥抱温暖”为题（先把题目补充完整），写一篇作文。

题二：读下面材料，你会有什么联想或感悟？请任选角度，自拟题目，自定立意，写一篇作文。

唐伯虎小时候在画画方面显示出了超人的才华，并拜在大画师沈周门下学习绘画。唐伯虎的绘画功底深厚，加上刻苦勤奋的练习，在一年的时间内很快地提高了绘画技艺，沈周经常称赞他。

渐渐地，唐伯虎有了自满的心理，细心的沈周察觉到了。一天，沈周把唐伯虎叫来吃饭。席间，唐伯虎提到自己已经学有所成，希望老师能同意他回家。沈周笑着说：“有些热，你去把窗子打开吧。”于是唐伯虎上前去开窗，可是怎么也推不动那两扇窗。他这才发现，那窗子竟是老师画的一幅画。唐伯虎脸红了，他走到老师跟前说：“老师，请您原谅弟子的无知，我要留下来继续学习。”

从此，唐伯虎再也不提回家的事了。他专心致志，一丝不苟，加倍努力地学习画画，终于成了著名的大画家。

15.请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。

（1）生活中，声音无处不在。它可以是我们听到的万物之声，也可以是我们听到或看到的各种信息。这些声音中，最令你难忘的声音是什么？

请以“留在心底的声音”为题目，写一篇记叙文。

要求：

①表述意图明确，内容具体充实。

②600字左右。

③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

（2）信息时代，人人都可以是“发声器”，我们该如何发出自己的声音？该如何对待各种不同的声音？

请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文，表述你的思考。

要求：

①观点明确，有理有据。

②600字左右。

③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

解析以及解答

1.解析：

我生活在幸福之中

如果一个孩子生活在鼓励中，那么他就学会了自信；如果一个孩子生活在真诚中，那么他就学会了平静幸福的生活；而我，就生活在幸福中。

家，有一种别样的感觉，那是温馨；也有一种别样的味道，那是幸福；还有一种别样的感情，那是爱！在母爱的呵护中，我变得像一只温驯的小绵羊，紧紧跟在妈妈身边；在父爱的关爱中，我又变得像一只自由自在的小雏鹰，无拘无束地快活地飞着，越飞越高……英文字母的“父母”（Parents）有七个字母，代表着父母赐予我们的七份礼物：生命、人生、理想、道德、快乐、关爱、呵护，融合成一个字、两个词——爱、幸福！

每天都和朋友们在一起讨论问题，每天都和老师勾通交流，在同学们的关心下，在老师的疼爱下……拥有这些，我难道不幸福吗？天天都在欢声笑语中茁壮成长，天天都在父母的悉心照顾下无忧无虑，我是幸福的。

教师，人类灵魂的工程师，始终坚守在平凡而又伟大的岗位上，从事着平凡而又伟大的事业。正是因为老师的教导，国家栋梁们才能充满智慧，社会才能发展，国家才能富强。虽然我已经适应了初中生活，对每一位任课老师都千分感激，万分尊敬，但仍然想念着小学老师。我曾分别两次打电话给我的小学老师。每每听到从电话中传来那熟悉的温柔的声音，脑海中就浮现出老师的音容笑貌。在听到老师喜悦的笑声和对自己的殷殷期望及鼓励时，内心更是激动不已。“师者，所以传道授业解惑也！”为了教育事业，老师们把青春和毕生的时间、心血、精力都花费、消耗在“教书育人”上。老师的爱，是天下最伟大的情感之一。

幸福，犹如一泓涓涓细流，流入我的心灵。滋润我的心灵，洗礼我的心灵；又犹如一片汪洋大海，惊涛骇浪把我淹没在爱的潮水之中！

生活中，幸福的浓度绝对超标了，因为：幸福，无处不在；爱，随手可触！

在生活中，我用手中的指挥棒，努力将节奏与调子协调和谐，演奏好自己的“幸福之曲”。

2.解析：

师生情，自难忘

初夏暖阳，时光静谧。我背靠柔软的藤椅，执一杯香茗，望着窗外如水的阳光流淌于枝叶间，站在记忆的深处回眸，瞥见那一抹璀璨的笑颜，才发现总有那么一些人，并不需要陪伴你多久，只需要一个眼神，一句话语，就能轻易地存在于你心底最深的地方。

柔和的秋日早晨，细碎的温暖阳光落满整个校园，微风拂过耳畔，带来喃喃细语。你利落的短发，干练的穿着，一双微眯的眼睛，目光扫过我们，让我们这等“顽固分子”心惊胆战。你握着粉笔在黑板上龙飞凤舞，我们转着黑笔坐在下面懒散勾画。你仿佛有心灵感应一般回头一瞥，眯起眼睛扫视着我们，脸上的表情慢慢严肃。我们想壮起胆子与你对视，却因为那严厉目光而怯怯低头。我第一次觉得，原来会有这样一个人，不需要太久的相处，就会让你有些惧她。

带着甜甜的味道的阳光洒满校园，落在刚生出来的碧绿的嫩芽上，显得耀眼。你握着笔，坐在办公室里，一点一点告诉我们解题的思路。过了一个学期的我们，已不再有以前的叛逆，而你，虽然严厉，却不知怎的和班里的学生相处融洽到让人嫉妒。每每到了下课的时候，你的办公桌旁总会围绕着一堆学生叽叽喳喳地问这问那，而你，总是会笑着将眼睛眯成一弯月牙，耐心地执笔为他们解说。暖暖的阳光落在你白皙修长的手指上，淡淡的阴影像烙印一般留在我们一起走过的时光里。

盛夏的阳光刺眼，我们在青春的赛场上肆意地挥洒汗水绽放笑容，却未曾想过，我们会在这个最放肆的时光里毫无征兆地静下来。没有人告诉过我们，如何去预料一个人什么时候走进自己记忆最鲜明的时光，又什么时候离去。最后的一堂数学课，我们每个人都很沉默，以至于你放下了书本，告诉我们：“天下无不散的宴席，我清楚地记得我来学校的第一天，你们每个人脸上灿烂的笑容，即使要走，我也很高兴，我们有最美好的回忆，老师走了，你们每个人都要笑着送我，一定要。”班上每个人都给了她一个最灿烂的笑容，眼眶里，却湿润一片。

那段五彩斑斓的记忆里，飘零了谁的忧伤，又落下谁的泪水，我已经不大记得了，但老师您和我们永远的师生情却是烙在我记忆深处。难忘师生的不了情！

3.解析：

让我心存感激的人

彼岸花，花开自在，任风吹雨打，夺不去它绽放时的灼灼芳华；琉璃美，惹人醉，千年过后，仍留那亘古不变的繁华。而你于我来说，亦是如此。花开那年，有你真好。至如今，仍是心存感激。

学习化学伊始，你悄然走进我的生活。浓密的卷发，精致的五官，脱俗的气质，让你是那般与众不同。恰巧，你选择了作为课代表的我去参加一项全国性的比赛，让我激动万分。

可一些难题却涌出。初识化学，我的基础还存在些漏洞，对于一些难题，我还是见的很少，我咬着笔，苦解着一些难题。你走向我，拍了拍我的肩：“别着急，我们一起来。”每周六，我都到你家去练习。你总是事先备好习题材料，并把它们一一分类。当我踏入你家门时，你会拿出零食招待，再把材料摆在我面前。每一页纸上都作出了，红笔画出记忆部分，黄笔是理解部分，各色字体在洁白的纸上仿佛是一个个跳跃的精灵，带领我进入奇妙的化学世界。一次，你刚3岁的儿子跑进屋里，要你陪他玩，你拍拍他的头是，说：“乖，别打扰姐姐学习！”便打发他去客厅玩了。

全国赛悄然而至，在你的陪伴下，国际赛的邀请函摆在了我面前。

你坚定地对我说：“去！我陪你一起去！我们要拿个大奖回来！”但国际赛却有些不同，全英制的比赛，那些不认识的术语单词，可是让我好些为难。你买了许多英语版化学竞赛的书，还有磁带。你自己先听一遍录音，做一遍习题，再挑好的东西给我做。你开玩笑说：“大学四级都不考这么难的词。”我也笑着，心中暖暖的。

有一天去你家有些晚，我做完习题，去书房找听磁带的你，推开门，你戴着耳机，握着一支笔，趴在一沓练习册上睡着了。突然想起，你一周连上五天晚课后，还要在周六陪我练题，即便是我的比赛，你也要陪我走完全程，让我练得最好。那时，一颗叫感激的种子，在我心中，生根、发芽，开花，而那饱满的硕果，便是用我最佳的成绩，去回报那给予我无数关爱的你！

国际赛时，你悉心地照料我的生活起居，帮我备好比赛材料。我用特等奖作为回报。拿着奖杯，望向你，眼中不禁闪着泪花。无限感激化作一江春水，汇聚成一片汪洋！

真的感谢你，我的老师。韶华匆匆，却有你陪伴，再多的艰难，你陪我一起走过，陪伴着，付出着，让我驶向人生的彼岸！

4.解析：

美好的经历

我的过去充满着喜、怒、哀、乐，也装满了我所经历过的一切一切，但更多的还是美好的。我那金色的童年，我童年的小船上，满载着美好的回忆。

在这众多的美好回忆中，我挑选了那串最耀眼的，把它释放出来，让它绽放出更耀眼的光芒。

东风乍起时，我总喜欢漫步草坪，感受着春的气息。有时我也会躺在草坪上，静静地望着蓝天，痴想着……

渐渐地，我发现很多人喜欢在草坪上放风筝。于是，蔚蓝的天空便变得五颜六色，布满了形态各异的风筝。然而这一切在我看来，并不是美丽，而是混浊。在我眼中，天空应该是蔚蓝的，是纯净的。望着原始的天空，我总会觉得很愉快，由此引发了我的无限遐想。我讨厌现在这“混浊”的天空。现在这个状况，我再也不能仰望那可爱的天空了。

有一天，我终于忍受不了。于是，我便走到那些人身边，说道：“你们为什么要把天空弄得那么混浊呢？原本的天空是多么的蔚蓝，纯净啊！”他们听了，一愣，然后哈哈大笑起来。随后，一位年轻的阿姨走了过来，语重心长地说：“小妹妹，你的想法是美好的。的确，天空是蔚蓝的，是纯净的。它也是无私的：众多的人在它身上放飞着自己的理想，它也可以容纳。其实，人也应像天空那样纯净，无私；也应像放风筝的人们那样放飞自己的理想。其实，他们并不是在把天空弄混浊，他们是在把自己的理想点缀的基础上也为天空增添了光彩。这些道理，等你长大了就会明白的了。”我似懂非懂地点了点头。

渐渐地，长大了的我明白了那位阿姨的话。我也放飞着自己的理想，也努力做到像天空那样纯净和无私。于是，那一段故事便成了我的美好回忆。

5.解析：略

解答：（1）审题与立意。首先要理解“灯火”的含义，“灯火”是生活中每一个人都熟悉的事物，但显然，在作文中，它又具有了一定的比喻义、象征义。从所给材料看，灯火能够点亮一种情感（思乡、思人、思家、思国等），也能够给人以希望（生存的希望、美好未来的昭示）等，所以，这里要写的灯火一定是充满了光明、温暖、爱意的，是能够给人以美好的情怀、精神的力量、思想的启迪的，古往今来的圣哲先贤、仁人志士的思想、品质、精神等，也如那“灯火”一般照耀后人的心灵，只有这样的灯火才是永远“不灭的”。“背后”，设置了灯火的背景，写在此背景下的人、事或观点皆可。写作本文，不仅停留在表层的具体的灯火记述上，还要挖掘其比喻义、象征义等更深层次的内涵，这样才能写出立意深刻的文章来。

（2）选材与构思。灯火是比喻义时，可着眼于希望、光明、指引、温暖、关爱、呵护等，写情爱之灯火，如父爱、友情；可写人物思想精神之灯火，如牛顿、孙中山；可写道德品质之灯火，如坚强、信义、善良；可写事物之灯火，如文学经典、贝多芬乐曲；可是心理之灯火，如梦想、希望、信仰。如写成记叙文，可以揣摩自己的成长过程中，因为什么有过怎样的迷茫、黑暗，差点迷失方向，然后遇到了什么，指引、鼓励自己走出迷途，走向成功等。成长过程的经历很多，注意具体典型，突出迷茫和光明的对比，侧重遇到灯火的过程和心理变化，完成自我思想的完善、提升。如写成议论文，可以写“灯火”的指导意义重大而深远，然后摆事实，讲道理，使自己观点让人信服。

6.解析：略。

解答：本题考查话题作文。第一，审题立意。这是一篇话题作文。要求以“拼为话题，写一篇文章。材料中“这世上只有拼出来的精彩，哪有坐等来的辉煌”着重强调了“拼的必要性”。“拼”是努力，拼搏。无论做什么事情，离开了努力拼搏就会一事无成。作为学生来讲，需要努力拼搏去学习，去奋斗，争取成为国家的栋梁之才。那么，努力拼搏到底是什么，应该怎样做到努力拼搏，努力拼搏之后如果没有结果怎么办？本文可围绕这几个问题展开论述。第二，思路点拨。作为初中的学生，应尝试创作议论文，当然为了保险起见，可以选择记叙文。以议论文为例，用中心论点作为题目。首段以一个名人努力拼搏后成功的例子引出中心论点。文中首先论述什么是努力拼搏，然后怎样做到努力拼搏，接着努力拼搏后不成功怎么办，最后总结全文，得出结论，并向读者发出号召。根据某个话题创作作文，最忌讳的就是在作文中出现了材料关于“拼的内容，这样会显示出自己积累的贫乏。可以把关于“拼的话题作文理解为从话题中提取一个主旨，然后用另外一个故事，另外一种形式表现这个主旨。

7.解析：例文：

守护诚信

人要立于世，靠的就是“诚信”二字。没有诚信，就等于没有朋友；没有诚信，就寸步难行。诚信于我们的重要性，可见一斑。

有句话说：“假事做多了，难以成真。”《狼来了》中的牧童，因贪玩总说“狼来了！”结果狼真了的来了时，村民却不来了。这样的故事在现实中也有不少。随着时间的流逝，潜移默化中，很多人渐渐丢失了那宝贵的诚信。

诚信，是一种态度。如果缺少了诚信，人们将不再信任彼此；如果缺少了诚信，世界将变得陌生。一个没有诚信的社会，将会变成什么样子？我们中学生作为新时代的接班人，又怎能缺少诚信呢？诚信，是对人的态度。如果我们每一个人都能做到诚信待人，不说假话，不做假事，不信假言。那么，我们的社会、我们的国家，就自然能刮起一股诚信之风。诚信，就如一泓清泉，能洗去那些隐藏在深处的污垢。

诚信，是一种责任。为人处事，只有自己做到诚信才能让别人信任我们。做事时，我们应该将诚信当作人生信条。对于我们学生来说，学习就是我们的中心任务。但一些同学学习不专心，做作业也是一抄了事，这对学习是一种极不负责的行为。工作要讲诚信，学习也是如此。这样“复制”别人的劳动成果，不仅影响了他人，也不利于自己。试想，这样的人长大后又会如何？诚信，包含了很多方面，不只是不欺人，清寒有不自欺，要透过外表看本质。所以，“诚信”这两个字，我们要用心去体味，用行动去实践。

诚信，更是一种精神。子曰：“言必信，行必果。”是否诚信要取决于内心。为此我们要和千千万万善良正直的人们一起，呼唤诚信，寻找诚信，在我们身边培育起诚信的森林，让这个世界变得更美好。

解答：本题属话题作文题，引导语强调了“诚信”的重要意义。拥有诚信，可以让人得到朋友的信任，获得事业的成功，是为人处世的根本。写作时可以围绕引导语，选取古今中外有关“诚信”的事例，展开论述。

可以采用“总一分一总”的结构。文首可提出中心论点，如“坚守诚信”“诚信是为人处世的根本”；然后围绕着中心论点依次提出三至四个分论点，通过证明分论点来证明中心论点；末段总结全文，得出结论。

也可以采用逐层深入的逻辑顺序。文首提出论题；然后依次论述什么是诚信、诚信的意义、怎样做到诚信、诚信并不等于毫无保留地相信他人等内容；末段总结全文，得出结论。

要采用适当的论证方法，做到言之有物，言之有理，有理有据，以理服人。

8.解析：略

解答：写作提示：

“挥手自兹去”出自李白的《送友人》，全诗为：青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。写好此文先立意，从字面意思看，“挥手自兹去”意为挥手后从此间离开，因此本题的题眼就在于“挥手”和“去”，立意方面就可以从“离开”、“分别”角度着手，写分离和告别。更进一步来看的话，挥手后离去也体现了一种看淡聚散后的豪迈和洒脱，因此也可以从这方面立意着手，写对离开的洒脱和前程的憧憬。选材方面。如果写记叙文，优先推荐的依然是通过具体的事例来传达情感。从本题来看，最显而易见的便是写即将初中毕业进入高中，通过一定的结构安排来串联一些生活学习中的琐事，使这些琐事形成画面，传递感情。当然，如果运用其他材料也能够表述清楚主旨，更佳。然而能否运用更具体、更有代表性的事例与情节来表述思想就成了区分优秀作文与普通作文的重要标准之一。此外，擅长议论文的学生只要有鲜明论点，能选择符合主题、主旨的论据进行写作，也是可以的。

亲情，顾名思义是“亲人的情义”，它与友情、爱情、乡情、师生情、同志情、爱国情等是有区别的。在审题时，应注意分清，不能混淆。在选材上，应注意着重选择自己亲身经历的事情来写，可写自己与父母、兄弟、姐妹、爷爷、奶奶、外公、外婆及亲戚之间的或亲人之间的生活经历，情感波折，动人故事，感人真情。写作时应充分调动自己的生活积累，情感积蓄，而不能一味地叙述或编造别人的故事。有些同学，自己明明生活在江南水乡，却偏偏要写山沟里山娃子山妹子的生活；自己明明坐在窗明几净的教室里读书，却硬要编南方都市里打工妹打工仔的故事：由于缺少较深厚的文学功底，文字驾驭能力也不太强，尽管写的是亲情，但给人的第一感觉就是矫揉造作，虚假不真实，造成的后果就是不能感动上帝——读者，作为测试作文怎么可能得高分呢？在立意上，可以写褒扬亲情，因为拥有亲情；可以写渴望亲情，因为失去亲情；可以写呼唤亲情，因为亲情被遗忘；可以写正视亲情，因为亲情被践踏；当然，如果有较深的文学功底，较强的文字驾驭能力的话，还可以另辟蹊径，颂扬不是亲情却胜似亲情的人间真情，但在写作过程中必须始终注意提配自己不能远离或偏离“亲情”这个话题。“亲情”是一个抽象的概念，在写法上要注意化虚为实，使之具体化，形象化。写议论文，在强调语言的准确性、逻辑性之外，必须注意语言的生动性。所举事实必须运用形象化的语言来进行概括描述。针对这一话题，在文体上我们可尽量注意选择记叙文、散文、随笔等文体来写。可以记述一段故事，也可以描写几个片断，语言要富有形象性，避免通篇是平板单调的叙述性语言。要使语言富有形象性，很重要的一点是要在文章中学会运用描写这种表述方式，要学会综合运用语言描写、动作描写、肖像描写、心理描写、环境描写、细节描写等来写人记事，传情达意。同时，还可以运用一些常见的修辞如比喻、排比、拟人、引用等来增强文章的感染力。

9.解析：例文

豁达——生命的姿态

轻柔的月光照亮了老屋的庭院，母亲牵着我的手，在院子里漫步。虫声，伴着母亲的歌声，形成了一种奇妙的韵律。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺……”歌声若隐若现，那时幼小的我并不明白这是什么意思。问母亲，她笑着回答：“这就是告诉你做人要豁达呀。”我当然听不懂，只知道月亮在不停地变缺变圆，今晚的月亮，应该是弦月吧。

还记得送别祖母的那个夜晚，从车站里走出来，低头无言。相隔百里，祖母再也不能从衣袋中掏出糖果，伸出手来说：“来，让奶奶抱抱。”没有我的帮助，她又怎么用她那不灵活的手梳理她灰白的头发，又怎么弯下僵硬的腰身来穿好鞋子？我感到鼻子酸酸的，抬起头不想让泪水流下来，却看到了一轮银盘般的圆月。我站在没有路灯的街道上，仿佛淹没在月光里。但这光却是毫无温度的，没法给我带来任何温暖。我低下头，那句诗却浮现在我脑海里：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”不是吗？悲欢离合不是人之常情吗？月亮缺了会圆，生活终将走上正常的道路，此时的我，为什么不能豁达一些呢？一向爱笑的祖母，看到我痛哭流涕、不能自已，她会开心吗？朦胧中，祖母布满老茧的手似乎抚过我的肩头。是的，我不能哭，我抬起头，我不能用满脸的泪水面对开朗的祖母。

还记得与小学同学们分别的那个夜晚，在《骊歌》一次又一次地引发了我们的泪水后，在我们一次又一次地拥抱告别后，聚会终得散去。我们面对的，是不同的学校，不同的道路。我孤零零地走在回家的路上，头顶，是一弯残月，令人难以承受的寂寞包围着我。我抬头，望向月亮，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”再次在我耳边响起，那股曾让我面对祖母离去的豁达的力量，又出现在我的心里。是的，《骊歌》无法阻挡我们离去的脚步，泪水也改变不了我们分开的命运，天下没有不散的宴席，我一个人在这里痛苦难耐又有何用？我能做的，只是豁达地面对新的初中生活，振作起来。我扶扶眼镜，坚定了原本无力的步伐，大步向家走去。

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”旧友分开了又会和新的同伴聚在一起，生活与悲伤相撞后又会回到新的轨道。我们不应为一轮残月而徘徊不前，只有豁达地面对它，才能迎接之后的满月。我现在要做的，也许是在繁重的学习任务前保持良好的心态，也会在即将到来的毕业时少一丝悲伤。豁达地看待生活中的“圆”和“缺”，让我们的生命多一份淡然和洒脱。

豁达，是一种最美的生命姿态。

10.解析：略。

解答：写作指导：对“守候”这个话题，应该从如下三个方面予以把握：一是有“等待”和“看护”之意，二是必须有一个漫长的过程，三是更强调“坚守”的意志品质。在下笔之前，必须想清、想透三个问题：一是“守候”什么？只有明确了这一点，才能“化虚为实”“化大为小”，从而避免行文的泛化。二是为什么“守候”？只有明确了这一点，才能突出重点、集中笔力，从而避免旁逸斜出。三是如何来“守候”？只有明确了这一点，才能精心构思，匠心独运，从而避免平铺直叙。这个文题，适合写成记叙文。写作过程中，其实还需有一个从“抽象——具象——抽象”的过程，“抽象——具象”是写作内容的实化，“具象——抽象”是写作意旨的升华。如果写议论文，还需要透过表象看清本质，并用联系和发展的眼光加以审视。只有这样，才能使文章不仅有立意的深度，而且有内容的厚度。

11.解析：略

解答：本题以二选一的形式考查命题作文和材料作文。选做作文（1），考生可先仔细审题，根据材料引语，明确题目中关键词语的意思。由“生活中的每一个角落，一定都有你散落的诗行”一句可知，题目中的“这里”可以指生活的方方面面。“最美诗行”是题眼，其本义指最美的诗句或诗歌，结合材料可知，此处为比喻义，喻指生活中美好的、有意义的事情或情感。然后据此选材立意。“梳理过往，你会发现自己真棒”一句提示考生题目聚焦“成长”主题，因此要写自己真实的生活经历，写出自己是如何写下“最美诗行”的，为什么要写，诗行“美”在何处等。具体写作时，无论选择怎样的角度、写怎样的故事，都要展现出自己的成长和收获的美好，写出富有真情实感的文章。选做作文（2），要仔细阅读材料。材料强调了积累、沉潜蓄势、打好基础、做好准备等的重要性，故可以围绕积累、坚持、厚积薄发等关键词进行立意，难度不大。写作时，既可以写成记叙文，展现自己积累蓄势、努力奋斗的故事，表述深远的主旨；也可以写成议论文，以“道阻且长，行稳方能致远”“厚积薄发，扎根奋斗”等为中心论点，选取恰当的道理论据和事实论据进行论证。

12.解析：略。

解答：写作提示：

这是一道多重任务的情境式作文题。试卷中所提供的情境分别是张桂梅老师和作家莫言给青年人的信，要求从三个选题中任选一题作文。

（1）题一：要紧扣材料，提取关键词，如“目标”“努力”“坚持”“勇气”等，可以从成长的经历、体验、感悟和收获等方面立意，展示对自我、生活、人生的思考和认识。比如“青年人要有目标”“实现目标要有规划”“勤奋成就人生”“脚踏实地实现梦想”“艰难困苦磨炼意志”等等。关键是要明确文体，可写自己或他人的经历和故事，抒发真情实感；也可以提出观点，展开论述，做到观点明确，有理有据。

（2）题二：首先要找准立意点，以自己理解、认识和感受最为深刻的内容和写信对象展开交流。其次行文要符合书信的文体规范和要求，要特别注意读者对象明确，内容表述得体。第三要综合运用多种表述方式，写出真情实感。

（3）题三：本题要求根据所提供的情境进行扩写。要紧扣“与狂风对峙并最终战胜狂风”这一关键点，发挥想象，补充背景，叙写生动完整的故事情节。关键是要想象合理，情节具体生动，情感、主旨清晰明确。

13.解析：略。

解答：这是一道限定开头的自命题作文题。题目要求以“我不由得加快了脚步”为开头进行写作，强调考生个人受到的强烈触动，注重考生在成长过程中的自我体悟。要写好这个作文题，应注意以下两点。

第一，要明确“我”加快了脚步的原因是什么。即有可能是遇见了熟悉的景物、人，或是眼前发生了令人震惊的场景，或是眼前正在发生的事件吸引了“我”，使“我”来不及思考，不禁加快了脚步。选材的范围较广。“加快了脚步”这一关键信息可以有两种理解，一种是指加快了走路的速度，指向实际生活的场景；一种是抽象层面的意义，可以理解为“我”受到了精神的鼓舞，决定加快脚步前进，后者的选材较容易出彩。

第二，限定开头式的写作要求考生要有全局意识，立意要深刻。看到这个作文题目，我们很容易联想到宗璞的《紫藤萝瀑布》，开头“我不由得停住了脚步”是因为看到紫藤萝的茂盛，触动了内心的情思，驻足观赏；结尾“我不觉加快了脚步”是因为紫藤萝让感受到生命永恒的价值，鼓舞着振奋精神。基于这样的联想，考生可以把自己受到的触动往“生命意识”“社会意识”等方向靠拢，不能简单地就事论事，而是要把自己受到触动引发的感悟写具体、写深刻，也可以采用倒叙法来进行构思写作。

14.解析：（1）例文：

因为你，我的青春拥抱温暖

每当我在午后，我轻轻翻开你，袅袅墨香伴随着时光的味道缠绕在鼻尖，如丝般缠绵而悠长。暖黄色的阳光亲吻着你白皙的面颊，端庄正气的字体便扑入眼中，一次又一次的惊艳了我的岁月。

我认识你已经十年了，从带卡通图画的幼稚的你到现在承载着先人的期望，历史的厚重的你，你慢慢的成长，正如我的成长一样。我们同岁，你却比我浩瀚，如我的老师，像是汪洋大海，翻涌知识的波涛，推着我去拥抱世界。

因为你，我拥住了堂吉诃德的破剑，那真是把滑稽的剑，锈迹斑斑，却划伤了我的脸颊；因为你，我拥住了敲钟人丑陋的脸庞，那张脸如此丑陋，他的眼睛却意外清亮；我拥住了克里斯多夫那稚嫩的乐章，那般幼稚，却让我不能相忘；在你的带领下，我旁观了高尔基的童年，那世界有名文豪的童年竟如此凄惨凉薄。但你讲述时那生生不息的热望与坚强，在我心中升起了一轮太阳……

我在这时与先人的思维碰撞，在他们宽厚的肩膀上眺望斗转星移，在与他们的谈话中自我生活，在倾听时了解世界的曼妙与多娇。当时间从我的指缝间偷偷钻过，我也依旧会记得这场酣畅淋漓的旅行，浪漫多变地方风光。

是你，你为我筑出一条渡河的桥，让我不必去那未知的远方寻找。是你，你为我幻化出人生风雨，来告诫我三思而行，告诫我学会取舍，告诫我不可骄狂。教会我容忍豁达，教会我真心待人。

读你，我懂得了微笑；看你，我懂得了静好；思你，我懂得了沉淀。每读一本书都是一次旅行；每读一本书都是与一种思想的拥抱，与过去的自己的一次拥抱。

谢谢你，我的朋友。因为你，我的心中已有小溪流淌；因为