26、好的故事（课件） 第二课时六年级上册语文（统编版）

通过上节课的学习，我们知道“好的故事”写的是“我”的一个梦境。这节课让我们一起走进鲁迅的梦境，看看这样的故事到底好在哪里呢？谈话导入第二课时26、好的故事学习目标：1、抓住关键词句，体会梦境的美好。2、体会作者与美好的景致中寄托的感情。3、结合“阅读拓展”中的资料，进一步读懂课文。小组合作探究：

默读第3—9自然段，想一想这个梦境给你留下了怎样的印象，圈画出可以概括这一印象的词语。学习任务一：体会梦境的美好。美丽，幽雅，有趣

“美丽、优雅、有趣”分别体现在什么地方？默读自己喜欢的段落，思考：

许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。

两岸的各种景物倒映在澄碧的小河中。

还有哪些你认为美丽的景物呢？美丽

诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；

刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。

这是对故乡绮丽风光的真实描写,非梦中的奇想虚化。这段文字主要描写的是两岸映在水中的景物，随着水波的荡漾而摇晃的神奇画面；水中流动着倒影，伴随着桨声的起落，融合、还原的神奇有趣的景象，表达了作者对水乡浓浓的、沉醉的爱。

诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。

一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。

大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云……也都浮动着。幽雅

我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。说明“现在”的所见与“回忆”内容相似动静结合,交相辉映,构成一篇“好的故事”。

“我”的感情在美好的遐想中逐渐升华和清晰。说明美好的事物终将代替丑恶的现实,光明一定驱散黑暗。

大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……

在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。

作者笔下的景物不是孤立存在的，而是美丽、优雅、有趣的的融合体，共同构成了一幅美好的画卷。有趣

茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。

“泼刺奔迸”描写大红花映在水中，被水的荡漾拉长了，在水里形成了一条红色的锦绣带子，随着水的奔迸波动发出泼刺声音的动态美。“织”在这里指“融合”。作者运用拟人手法，将天上人间，“美的人美的事”融为一体，变化莫测。

河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。

大红花和斑红花在水中浮动，倒影忽散、拉长，清澈碧绿的河水成了缕缕的胭脂水，斑斓美丽。小结:

作者梦中的江南水乡美得像一幅生气勃勃，妙趣横生的画，表现了作者鲁迅对美的理想的强烈追求。

你怎样理解开头和结尾两次写到“昏沉的夜”？这一段话表明作者此时怎样的思想感情？学习任务二：体会作者寄托的感情。

我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。梦醒之际

讨论：梦醒之际的描写，意味着什么？你从中体会到作者怎样的心情？“好故事”破灭

水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。这一句话指什么？

喻示美好的事物终将代替丑恶的现实，光明一定会驱散黑暗。

但同时也表达了另一种期盼，既是昏沉的“夜”，就总会过去，天总是要亮的，太阳终究会照亮大地。你怎样理解开头和结尾两次写到“昏沉的夜”？昏沉的夜旧中国的黑暗暗喻

为什么叫“好的故事”，可是全篇中并没有什么“故事”，请你说说这是为什么？

作者以梦境的形式，描写了一个没有"故事"的"好的故事"，而好的故事就在作者描绘的景物里，以情绘景，情景交融，在这个美丽的地方，生活在其中的人们都发生了哪些好的故事，饱含作者美的情感和美的理想的诗的意境，引人遐想。学习任务三：结合资料，进一步读懂课文。

结合“阅读链接”中的材料，说说对课文最后几个自然段的理解。阅读课后的“阅读链接”。

《野草》这部散文集在艺术上最大的特征就是象征手法的广泛运用。

作者身处现实的“昏沉的夜”，没有“美的人、事、物”，但在梦中的美好让他内心有了一丝安抚，而当美梦瞬间变成了“碎影”时，现实给了他深深的绝望、孤独和寂寞。美的东西只存在于短暂的梦境中，表现出作者矛盾的心理，但是同时从梦醒后“总记得”，可以看出作者内心对美好生活充满热爱与憧憬之情。

根据课文内容，完成填空

昏沉的夜（现实）----（对比）----好的故事（梦境）

（嘈杂、混乱、昏暗）

（象征）

（美好，优雅，有趣）

向往美好，留住美好，对美好生活的热爱自题小像

鲁迅灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。拓展延伸

本文写了“我”生活在北洋军阀统治下，切身感受到社会的黑暗，就像处于异常“昏沉的夜”。“我”在梦境中看见了远方水乡的美丽风景，但这一风景刚出现即消逝，表现出“我”的怅惘和失望，而课文中对梦境里那“好的故事”的描绘，则表现出“我”