教科版小学科学一年级上册教学设计

教科版小学科学一年级上册教学设计

第一单元植物

1.我们知道的植物

课题我们知道的植物单元第一单元学科科学年级一上

（-）科学知识：

了解周围的植物名称，观察它们是由根、茎、叶构成的。

学习（二）过程与方法：

目标通过观察周围的植物和它们的构造，培养学生观察、交流信息的能力。

（三）情感态度与价值观：

通过对植物的观察和研究激发学生研究植物的兴趣，以及亲近自然的情感。

重点通过对身边的植物相关资料的分析交流，认识自然界中的植物是多种多样的。

难点通过对植物的仔细观察，描述植物的构造。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课带领同学们一起欣赏美丽的自然景色。在我们的学生观察图片。通过观察美丽的

周围也生长着各式各样的植物，今天就让我们一自然景色，激发

起走进第一课《我们知道的植物》。学生对自然界中

植物的兴趣，导

入新课。

讲授新课一、说说我们知道的植物

1.在我们的周围也生长着很多植物，你都见过哪学生交流见过通过交流见过的

些植物呢？的植物。植物，联系学生

2.根据学生回答并结合图片欣赏植物。生活实际，培养

二、找找下图中哪些是植物学生的语言表达

1.看一看：图片中哪些是植物，哪些不是植物？能力。

通过观察找出植

学生观察图片物，能让学生学

并回答。会有目的地进行

观察，并初步感

&1受植物的特点。

:最

a观察一棵完整通过对一棵完整

思考：植物有哪些特点？它是由哪几部分构成的

植物的图片，分植物的观察，了

呢？

析植物的构造。解植物的构造，

植物的特点：生长在一定的环境里，都需要水分、

更加形象具体。

阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后

代，都有从生到死的生命过程……

2.我是一个小画家。

画一棵植物。通过动笔画一棵

拿出你的画笔，画一棵美丽的植物吧！

植物，加深对植

三、塑料花是植物？

观察蝴蝶并思物构造的理解。

1.出示蝴蝶的图片，请同学们思考：它是植物吗？

考。

它和植物有什么差别？

通过对比，帮助

2.出示塑料花的图片，请同学们思考：它是植物

学生掌握植物的

吗？它和植物有什么差别？

概念。

3活.动：探讨我们知道的植物。

学生讨论记录。

(1)填写班级记录表。

通过分析记录的

(2)通过对植物的分析总结植物的特点。

内容，来抓住植

四、种一棵植物

物的特点。

种植一棵植物，并观察它的生长变化。

1.观看大蒜的生长顺序图。

观察大蒜生长通过图片帮助学

顺序图。生抓住植物特

12点，利于学生在

上自己种植时知道

i如何抓住植物变

!*化的特点。

1在给出的选项通过实践，加深

2.请同学们选择一种植物种植，并观察它在生长

中选择一种，也对植物的了解，

过程中有哪些变化。

可以自己选择培养对植物的热

一种种植，观察爱之情。

并填写活动手

册。

巩固提升一、判断题。1N

1.喇叭花是植物。（）2.x2.剪纸的玫瑰花

2.剪纸的玫瑰花是植物。（）3.x是用纸做的，没

3.梅花鹿是植物。（）4.x有生命。

4.植物是由根、叶构成的。（）

二、选择题。

1.（）是植物。1.A

A.小草B.小狗C.纸飞机

2.（）不是植物的特点。2.C2.根、茎、叶是植

A.有根、茎、叶B.需要阳光C.吃肉物的构成部分；

3.下列N那组植物的图片和名称搭配正确？3.A生长需要阳光；

（）而吃肉是动物的

A.向日葵B.生菜特点。

喇

冬In3.高粱和玉米在

C.高粱没有结果实时不

易分辨，但图中

顺玉米棒很大，很

想容易辨别。

三、简答题。

请你介绍一种植物。

课堂小结在我们的生活中有很多种类的植物，今天我们也

简单地认识了一些植物，希望同学们在课下能去

种植一棵大蒜并观察记录它的生长变化，下节课

把你的植物拿到班级来，向我们介绍它的生长情

况。

板书我们知道的植物

茎

-41

2.观察一棵植物

课题观察一棵植物单元第一单元学科科学年级-±

（一）科学知识：

认识一棵植物有根、茎、叶等结构。

学习（-）过程与方法：

目标通过多种感官观察一棵植物，学习从整体到局部的顺序来观察植物。

（三）情感态度与价值观：

认真观察，仔细记录，培养热爱植物的情感。

重点通过触觉、视觉等感官感受植物的结构。

难点仔细观察植物的各个部分。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课秋天到了，美羊羊、喜羊羊要到外面去游玩了，让学生观看枫通过以学生熟悉

我们一起跟随他们的脚步去看看有哪些景色吧！树、竹子、牵的动画人物导入

牛花等图片。新课，利于激发

喜羊羊和美羊羊也和大家一样，叫出了这些植物的学生学习的兴

名字，但是美羊羊发现了一种他们没见过的植物，趣。

你知道它是什么吗？

在大自然中你见过这种植物吗？在哪里见过？学生观察菊花

的图片并交流

愠,jHilt卜此书自己在哪里见

过。

讲授新课一、观察植物的方法

为了能够更加仔细地观察这棵植物，我们可以怎样讨论交流观察

做呢？方法

通过出示实物更

加能激发学生观

i.我们可以走近了去观察，可以用手来摸，还可以

察植物的兴趣；

用鼻子来闻一闻它的味道...

让学生初步感受

2.总结观察植物的方法：

学生交流发现从整体观察植物

(1)看、摸、闻

的科学方法。

(2)整体一一局部

(3)远----近

3.拿出准备好的一盆没有盛开的菊花，请你仔细观

通过多种感官感

察，说一说：你都看到了什么？

受植物的外貌，

植物的结构：根、茎、叶(对科学词汇的读音进行

使学生更加立体

讲解)

地感受植物的结

二、观察植物的茎和叶

观察并画一构。

1.观察它的茎和叶，你们有哪些发现？

画。

总结发言：叶子是圆形的，边缘有缺刻及锯齿……

通过动笔画一棵

2.羊博士听了大家的描述，知道了它原来是一株还

到前面展示自植物，加深对植

没有盛开的菊花。

己画的植物，物构造的认识。

三、画画这棵植物

并指出各部分通过展示交流既

1.请同学们拿出活动手册，先写上班级、姓名、日

的名称。能锻炼学生的语

期。注意：按照一定顺序画出植物的结构：茎一

言表达能力，又

叶---根。

能帮助学生加深

2.同学们画的一定都非常漂亮，哪位同学愿意与我

对植物结构的认

们分享你的作品呢？并指出各部分的名称。

学生交流讨识。

论，做游戏。

通过小游戏既能

寓教于乐，又能

四、小游戏：你画我猜帮助学生回忆植

在生活中你还观察过哪些植物呢？画一画，看谁能物的样子，还能

猜出它的名字！帮助其他同学了

学生交流讨解植物。

论。

通过交流既能锻

炼学生的语言表

五、说说你观察的植物达能力，又能帮

1.在生活中，你还观察过哪些植物呢？向我们介绍学生观察并交助学生加深对植

一下吧！流。物结构的认识。

植物的根、茎、

叶的数量不止一

2.观察一棵树，你有什么发现？个可以有很多个

树很高、很粗壮，有很多的分支，有很多的树叶，

树干上有很多裂痕，树叶上有很多叶脉，有很多树

根蛤在了外面...

巩固提升一、判断题。

1.所有的植物都是有生命的。()

2.所有的植物都会开花。()

二、选择题。

1.()不是植物构成部分。

A.茎B.根C.头

2.()是生长在水里的。

A.向日葵B.土豆C.荷花

三、简答题。

请你画一棵小树并涂上颜色。

课堂小结这节课我们通过近距离看、用手摸、用鼻子闻等方

式完成了对植物的细致观察，并画出了一幅幅美丽

的马蹄莲花，同学们真棒！老师一定要送给我们班

同学一大束美丽的马蹄莲花！

板书观察一棵植物

花观察方法

茎—近距离看

1/之、闻一闻

粗1//17措一搏

^'、

3.观察叶

课题观察叶单元第一单元学科科学年级一上

（-）科学知识：

认识叶子的特点，学会分辨叶子种类。

学习（二）过程与方法：

目标通过观察真实的叶子和图片来认识叶子的特点。

（三）情感态度与价值观：

通过对植物进一步的观察和研究，激发学生研究植物的兴趣，以及亲近自然的情感。

重点通过对各种植物的叶子进行观察，认识叶子的特点。

难点通过观察学会区分叶子的种类。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课出示一棵植物，仔细观察并指出它的结构。学生观察并指通过观察植物复

出根、茎、叶。习知识点，激发

今天我们就来具体地分析一下其中的一部分，共同学生学习兴趣。

走进《观察叶》。

你见过哪些叶子呢？它们有什么特点？

讲授新课二、叶子的特点

1.出示栋树叶、杨树叶、柳树叶和芭蕉叶的图片，

观察一下：这些树叶长什么样子？

%"/学生观察图片

回答。

栋树叶杨树叶桃树叶

通过观察叶子的

样子，感受在观

鲍察叶子时的角

度。

栋树叶：叶子数量比较密，叶片是嫩绿色的，细长对比发现区

的...别，并回答。

杨树叶：墨绿色，像桃形而且周围有锯齿，上面有通过再次对比叶

一根粗粗的叶脉，旁边有很多细小的叶脉，叶柄比子的特点总结观

较长……学生观察图片察不同叶子的不

桃树叶：嫩绿色，又细又长，中间的主叶脉颜色比并回答。同特点的方法。

较深----

芭蕉叶：叶面鲜绿色，有光泽，长圆形，比较厚，

叶柄粗壮而且很长……

2.这几种叶子一样吗？有什么区别？总结观察的方通过总结观察叶

总结一下，我们是通过哪些方面来区别它们的？法。子的方法，帮助

（颜色、形状、大小）学生明确叶子的

3.再分别从颜色、形状、大小这三个方面分别描述特点所在。

一下下面这些叶子。

对比图片，找在对比中抓住相

雪松叶械树叶

出异同点。似叶子的特点，

雪松叶：像细细的针一样尖尖的，长得很密集……

便于学生辨认叶

械树叶：金黄的，像五角星一样……

子种类。

4.对比欣赏枫树叶和植树叶、杨树叶和桑树叶有什

么不同？

(1)原来，枫树叶是械树叶的一类的。

思考叶子形状通过将叶子形状

(2)桑树叶表面毛茸茸的，而且是嫩绿色的……

与生活中哪种与生活中的物品

5.出示枫树叶和银杏叶的图片，观察它们分是哪种

物品相似并交联系起来，可以

叶子？它们的形状像什么？

流。增加学生观察叶

子的兴趣。

枫叶像手掌银杏叶像扇子

二、同一棵植物的叶子，都一样吗？

观察图片中的通过放大的叶子

1.仔细观察长在同一棵树上的叶子，说一说：一样

叶子。图片进行对比观

吗？

察，更利于学生

观察.

欣赏视频上的通过视频展示，

叶子，并思考加深学生对叶子

世界上没有完全相同的两片叶子。即使是同一棵树

问题。变化的认识，总

上的叶子，因为光照、水分、营养、周围环境等差

结得出结论。

异而有所不同。

2.讨论：叶有什么特征？它会怎样变化？

植物的叶是有生命的，会不断生长、发育、衰老。

随着季节变化叶子都会经历由嫩叶、老叶、黄叶到

落叶的变化。

三、画一片叶通过动笔画一片

拿出你的画笔，画一片美丽的叶子吧！叶子，加深学生

＞沙对叶子的认识。

按照制作步骤通过动手制作叶

四、做叶画

制作一幅叶画，再次加深了

工具：叶子、白纸、剪刀、胶水。

画。学生对叶子的认

1.在白纸上画出自己想要制作的图形。

识。

2.在叶子背面抹上胶水并粘贴在图片相应位置。

3.等胶干后即可欣赏美丽的叶子了。

巩固提升一、判断题。5.x

1.杨树叶和桑树叶是一样的。（）6.x

2.树越高，叶子就越大。（）7.x2.叶子的大小与

3.叶子都是椭圆形的。（）8.<植物的高矮无

4.银杏叶像扇子一样。（）关。

二、选择题。

1.（）是杨树叶。

4.B2.杨树叶表面比

5.C较光滑，C选项表

2.柳树叶的形状是（）o

面有绒毛是桑树

A.椭圆形B.五角星C.细长的

叶。

三、简答题。

请你描述一片叶子的样子。

课堂小结在一朵美丽的花朵面前，我们会经常忽视作为背景

的叶子，在一棵硕果累累的果树面前，我们会经常

忽视给予养分的叶子，然而就是这些简单且普遍的

叶子也有着它们自己的特点，绽放着自己的美丽。

希望同学们在日后的生活中能更加仔细地观察这

些平凡却美丽的叶子！

板书观察叶

形状、颜色、大小

4.这是谁的叶

课题这是谁的叶单元第一单元学科科学年级-±

(-)科学知识：

叶的种类多种多样，但每种植物的叶都有共同特征；能根据叶的特征说出周围常见植物的名

称。

学习

(-)过程与方法：

目标

通过对叶的特征的观察，能描述出同类叶的特征。

(三)情感态度与价值观：

产生到植物生长的环境中去观察植物的兴趣。

重点通过对各种植物的叶子进行观察，认识叶子的特点。

难点通过观察学会区分叶子的种类。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1.听歌曲：树叶歌通过歌曲回顾上

节课的知识，激

发学生对新知的

学习兴趣。

2.说一说这是谁的叶子。

出示一片叶子，谁能叫出这片叶子的名字，老师就仔细观察并说

把它送给你。出它们的名

字。

杨树叶柳树叶

*

0、

从上到下从左到右依次是：黄杨叶、紫荆叶、梧桐

叶、松树叶、蔷薇叶。

今天就让我们一起去看看它们都是谁的叶，共同走

进《这是谁的叶》。

讲授新课三、对于不同的叶子，你是如何分辨出来的？

1.出示几片大小、颜色不同的枫叶，请同学们观察

这是哪种叶子，说说为什么。

通过观察同类叶

学生观察图片子的特点，感受

总结：枫叶叶子形状像手掌，叶柄又细又长……

回答问题。同类叶子的主要

再出示几片杨树叶，请同学总结杨树叶的特点

特点。

■/

杨树叶：桃心形的叶子，边缘有锯齿状……

想一想：我们可以根据叶的哪些特征来认识它们？

(1)看形状：

通过从形状和对比观察可以更

y边缘两个方面加形象具体，便

对比总结叶子于学生观察。

的差别。

(2)看边缘：

二、到校园里去找一找

到校园里找到通过到实际环境

1活.动提示：

各种叶子。中去寻找叶子，

(1)和你的小伙伴一起活动。

欣赏叶子。

(2)把你们捡到的叶子分类

(3)总结各类叶子的特点。

通过对自己搜集

活动时一定要注意安全！

总结分类。的叶子进行分类

2.小组把叶子分类，思考分类的标准。

整理。

3.小组代表汇报活动收获。

根据图片总结银杏叶、荷叶、三叶草等的特点。

4.请同学们拿着这些叶子的图片到校园里找一找，

拿着叶子到校通过根据叶子的

它们属于哪种植物？

园中寻找。特点到校园中寻

找叶子，可以加

深学生对叶子特

点的理解，还能

激发学生对植物

的热爱之情。

三、谈一谈

我们是根据叶的什么特征找到植物的？在哪里找根据叶子特点再

到的？回到校园里去寻

荷叶一一荷塘到校园中去寻找，有利于学生

桑叶----桑树找。掌握更多叶子的

银杏叶----银杏树特征。

巩固提升一、判断题。

1.杨树的叶子颜色都是一样的。（）1.X2.根据课上对不

2.枫叶的颜色都是红色的。（）2.X同颜色的枫叶进

3.只根据叶子的形状判断种类就可以。（）3.X行展示，学生能

二、选择题。掌握颜色不是判

1.（）是桑树叶。定枫叶的必要条

件.

A.B.■

1.C

2.C

C

2.枫叶的颜色是（）,,

A.红的B,绿的C.有红的、黄的、绿的

课堂小结虽然世界上没有同样的两片叶子，但是同一种叶子

都会有它们共同的特点，通过本节课的学习我们认

识了同一种叶子的共同特点，希望同学们能够搜集

更多种类的叶子，分析它们的共同特点。

板书这是谁的叶

谦—（J）

N^―-------

5.植物是“活”的吗

课题植物是“活”的吗单元第一单元学科科学年级一上

（一）科学知识：

知道植物是有生命的，它们的生长是需要阳光和水分的。

学习（二）过程与方法：

目标通过搜集证据证明植物是“活”的。

（三）情感态度与价值观：

培养乐于倾听和表达自己的观点的能力。

重点找一些证据证明植物是活的。

难点找出证明植物是活的的证据。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课游戏：我来做和小伙伴握r-

1.和你的小伙伴握握手，再和小机器人握握手，想再和机器人握通过对比人和机

一想：分别有什么不同？手，对比两次器人与自己的互

握小朋友时小朋友会互动，而机器人不会互动。的区别。动，发现其中的

区别。

2.再出示小猫和小狗的图片，思考：它们是活的吗？观察小动物并

小猫和小狗也会动，所以是活的。判断。

3出.示一盆植物提问：这盆植物会动吗？它是活

的吗？

这节课我们就一同去探究《植物是“活”的吗》。

讲授新课四、我是小小侦查员

1.观察自己种植的植物3F将其生长4史化过程画下

来或拍照记录下来（在家提前几十司准备）

活动手册《

画图*li*»■

■/:三，

miii

।拍照

—

2.每个小组拿出自己种植的植物,合作观察审直物，

小组合作找出通过小组合作既

并展示植物生长记录图片o

证明植物是能培养学生合作

找一找：哪些证据能证明植物是i舌的?

“活”的的证学习的能力，又

要求：仔细观察；小组讨论；寻才戈证据：完1成坐好

据。能加强学生对植

物的了解和认

3.我汇报。

识。

1中々通:

根据自己小组通过回顾植物的

dirwu金MU&f'ou

第1周一►第2周---►第3周的观察，回顾变化，加深学生

它有哪些变化？种植过程中植对植物变化的感

越长越高，叶子越来越大……物的变化。受，有助于他们

第3天第7天发现证明植物是

活的的证据。

M第8天SI第10天

它们又有哪些变化呢？

长出绿芽了，芽越长越高……

4.我回忆。

在种植它们时，你们都做了哪些事情呢？回忆是怎样种通过回忆自己种

浇水、施肥、晒太阳……植的，种植时植时做过的事

都做了哪些事情，有助于学生

情。对植物生命体的

二、还有哪些证据？感受。

1.出示一年四季同一棵樱花树变化的图片，学生观

察变化。观察植物在一通过对比同一植

年四季中的变物在四季中的图

化，思考植物片，使学生发现

的生长还和温植物的生长还与

***i*Mr*

春季的幅花夏季的罂花

度有关，和季季节有关系。