2023年高中数学教学工作总结

2023年高中数学教学工作总结中学数学教学工作总结1

进你那我才高校毕业，是成为中学语文老师的第一个学期，对于这学期的学习和工作我有一些深刻的相识，在班主任工作方面我也获益良多：

一、政治思想方面：

仔细学习新的教化理论，刚好更新教化理念。主动参与校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教化形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必需具有先进的教化观念，才能适应教化的发展。所以我不但注意集体的政治理论学习，还留意从书本中吸取养分，联系实际状况，仔细学习细致体会新形势下怎样做一名好老师，怎样做一名优秀的引导者。

二、教化教学方面：

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前打算：备好课。

2、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的`结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

4、考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

5、课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，提高学生学习语文的爱好，课堂上讲练结合。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，中学生缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足

7、主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

8、酷爱学生，同等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关切，良好的师生关系促进了学生的学习。

这不仅使我对学生的学习方式和思维方式有了很大了解，也变更了自己的一贯思维，对学生的学习和生活有了实质性的了解，在今后的工作中，我会坚持实事求是的精神，努力吧学生的成果提得更高，把师生关系向很密切的方向发展!

三、工作考勤方面：

我酷爱自己的事业，从不因为个人的私事耽搁工作的时间。并主动运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在同事有问题是也会赐予主动的帮助，是我的人际关系变得更好。

在这学期的工作中，我取得了肯定的成果。自己所任教的语文学科在各种考试中均获得第一名的好成果，自己所带班主任的班总体成果名列朱台镇第一。我个人也被评为曲靖市优秀老师。金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。

中学数学教学工作总结2

一、备课

分备教材和备学生两部分，二者相辅相成，相互影响。备教材就是依据所学内容设计课堂教学情景，力争做到深化浅出，生动活泼，方法敏捷，讲练结合，真正体现学生的主体作用和老师的主导作用;备学生指的是全面驾驭学生学习数学的现状，依据学生的学习看法、水平设计合理恰当的教学氛围，充分考虑学生的智力发展水平，扩展学生的认知领域，为学生供应思维训练的平台，创设熟识易懂的学习情景，为学生的心理

发展和学问积累供应可能。备课中肯定要留意从学生的实际动身，从教材的实际内容动身，这样二者兼顾才能提高备课的针对性、有效性。

二、上课

上课是教学活动的主要环节，也是教学工作的关键阶段。上课要坚持以学生活动为中心，面对全体学生授课，以启发式为主，兼顾个别学生，从听讲、笔记、练习、反馈等环节入手，引导学生主动参加学习活动，理解和驾驭基本概念和基本技能，使学生在学习活动过程中不仅获得学问还要提高解决问题的实力，不光获得应有的才智，也应驾驭思索问题的思想方法。对概念课采纳启发引导式，引导学生理解和驾驭新概念产生的背景，发生发展的过程，展示新旧学问之间的内在联系，加深对概念的'理解和驾驭;对巩固课坚持精讲多练，精选典型例题，引导学生细致分析问题的特点，寻求解决问题的思路和方法，提出合理的解决方案，力争使讲解通俗易懂，使方法融会贯穿，并让学生在练习中加以消化，真正提高学生分析问题解决问题的实力。

三、作业

包括课本上的练习、习题、以及课外作业，针对学生的不同层次提出不同的要求：练习题要求全体学生尽量当堂完成，并刚好进行讲解;习题中的A组题选择有针对性的题目作为书面作业，要求学生课后独立完成，全批全改，深化了解学生对新学问新概念及新方法的驾驭状况，B组题适当地对学有余力的学生提出要求，并刚好给与提示，以求进一步提高;课外作业则依据实际状况敏捷把握，精选题目，不求数量而求质量，加强和深化学生对概念公式的理解和驾驭，特殊是对学生作业中出现的错误刚好予以订正，以积累学生的解题阅历，提高相识。

四、辅导

主要是指导学生刚好旧课，预习新课，特殊是对学生中存在的问题或集中讲解，或个别答疑，以求真正地使学生的数学学习保证持续性，建立学问网络的联系，引导学生从系统的高度，整体上把握数学学问，概念和方法。尤其是在课后辅导中更多地关注学习基础薄弱的学生，帮助他们树立了学习数学的信念，使他们得到了应有的进步。总之，教学工作不仅仅要落实常规，还要因地制宜，与时俱进，针对学生的详细状况实行相应的措施与方法，有安排有落实有检查，关注每一个学生，关注每一个课堂，关注每一个环节，从小处着眼，从细处着手。只有这样才有利于教学质量的提高，有利于学生身心的健康发展。

中学数学教学工作总结3

在数学教学中，老师依据课堂状况、学生的心理状态和教学内容的不同，适时地提出经过细心设计、目的明确的问题，这对启发学生的主动思维和学好数学有很大的作用。笔者在近几年的教化教学探讨活动中，听过很多学科的课堂教学，常常会看到一些老师在课堂教学中能很快使学生带着一种高涨的、激烈的和欣悦的心情从事学习，给我留下了深刻的.印象。本文就中学数学教学设疑谈谈自己的浅见。

一、教学要从冲突起先

教学从冲突起先就是从问题起先。思维自疑问和惊异起先，在教学中可设计一个学生不易回答的悬念或者一个好玩的故事，激发学生剧烈的求知欲望，起到启示诱导的作用。如在教授等差数列求和公式时，有位老师先讲了一个数学小故事：德国的“数学王子”高斯，在小学读书时，老师出了一道算术题：1＋2＋3＋＋100=？，老师刚读完题目，高斯就在他的小黑板上写出了答案：5050，其他同学还在一个数一个数的挨个相加呢。那么，高斯是用什么方法做得这么快呢？这时学生出现惊疑，产生一种剧烈的探究反响。这就是今日要讲的等差数列的求和方法——倒序相加法。

二、设疑于重点和难点

教材中有些内容是枯燥乏味，艰涩难懂的。如数列的极限概念及无穷等比数列各项和的

概念比较抽象，是难点。如对于0。9=1这一等式，有些同学学完了数列的极限这一节后仍表怀疑。为此，一位老师在教学中插入了一段“关于分牛传闻的析疑”的故事：传闻古代印度有一位老人，临终前留下遗嘱，要把19头牛分给三个儿子。老大分总数的1/2，老二分总数的1/4，老三分总数的1/5。按印度的教规，牛被视为神灵，不能宰杀，只能整头分，先人的遗嘱更必需无条件遵从。老人死后，三兄弟为分牛一事而费尽心机，却计无所出，最终确定诉诸官府。官府一筹莫展，便以“清官难断家务事”为由，一推了之。邻村智叟知道了，说：“这好办！我有一头牛借给你们。这样，总共就有20头牛。老大分1/2可得10头；

新疆奎屯市一中第3页山东教化学院新疆中学数学骨干老师培训王新敞教研一得

老二分1/4可得5头；老三分1/5可得4头。你等三人共分去19头牛，剩下的一头牛再还我！”真是妙极了！不过，后来人们在敬佩之余总带有一丝怀疑。老大好像只该分9。5头，最终他怎么竟得了10头呢？学生很感爱好，老师经过分析使问题转化为学生所学的无穷等比

数列各项和公式Sa11q

（|q|0且（2a）24a0，得出0山东教化学院新疆中学数学骨干老师培训王新敞教研一得

如在解不等式

x3x2x2x322一位老师先利用学生已有的学问解决这个问题，即0时，

采纳解两个不等式组来解决，接着，又用如下的解法：

原不等式可化为：（x23x2）（x22x3）0即（x1）（x2）（x3）（x1）0，所以原不等式解集为：x|1x1或2x3，学生会惊疑，唉！这是怎么解的，解法这么好！这位老师说道：“你想知道解法吗？我们下节课再深化详细地探究”。这样就激起了学生的求知欲望，为下节课的教学作好了充分的心理打算。

当然，老师提出的问题必需转化为学生自己思维的冲突。只有把客观冲突转化为学生自身的思维冲突，才能产生激疑效应。

中学数学教学工作总结4

高二数学组高一下学期即将过去，可以说惊慌劳碌而收获颇多。老师都参与了新课程标准及新教材培训学习，显明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解。总体看，高一数学老师仔细执行学校教化教学工作安排，转变思想，主动探究，改革教学，在接着推动我校“激活课堂，力求创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。下面把我们的几点看法及做法总结如下。

一、几点看法

1、仔细重视数学概念的教学

数学概念是数学基础学问，是学生必需坚固而又娴熟驾驭的内容之一。也是高考数学科所重点考查的内容。对于重要的数学概念，学生须要正确理解和娴熟驾驭，达到运用自如的程度。从这几年的高考来看，有相当多的学生对概念驾驭不牢，对一些概念内容的理解只浮于表面，甚至残缺不全，因而在解题中往往无从下手或者导致各种错误。基于此我们加强了数学概念的教学，对概念的形成过程和运用方式、敏捷变形进行深化剖析和强化训练。使90％的同学都驾驭了常用的概念。

2、驾驭公式定理

数学中的定理、公式是数学的基础学问，学生必需仔细对待，娴熟驾驭。对于重要定理、重要公式尤其如此。要使学生懂得正确理解，娴熟驾驭定理、公式，并能正确敏捷运用定理公式去解题，往往会化繁为间、化难为易，达到事半功倍的目的。

3、仔细抓基本运算的训练

运算的.快速、精确是高考的考查的内容之一。在选好的练习题的前提之下，要多练习，提高运算实力、以练取胜。重点抓解答题的训练，在步骤上、数学卷面上、图形画用上，都做出了详细的要求，规范了学生的解题训练。

二、详细的做法

基于上述见解，下面简洁谈谈我们的详细做法。讲到方法，这是一个很详细很敏捷的问题，它对不同届、不同基础的学生而采纳的手段也不同。我们的教学特点是“高、难、细"。实施手段是老师讲题或学生做题都要求做到“伤其十指，不如断起一指"。学生练习强调独立完成，不能依靠别人找答案。解题务必透彻弄懂弄通，并能触类旁通，达到举一反三。要求学生做到或逐步做到。不看则已，一看就要背得出来；不做而已，一做就要做对。

1、数学特点：高、难、细

高：用高考的高度、高考的题目所达到的水平进行教学。每复习一个概念、定理、公式，每讲一道例题或布置作业，都站在或尽量站在高考的高度来要求。

难：复习的起点较高，例题和布置练习，不论低、中、高档题，都要求有肯定思索性，即有肯定的难度。力求多选一些重点突出难点适当，学问覆盖较大的题目。

细：要做到高与难，细就显得尤其重要和突出。复习要扎实，狠抓三基。要不惜花力气复习好每个概念、定理、公式。驾驭每本书学问的内在联系和各种题型的基本解法，对重要概念、定理、公式肯定要弄懂其内涵和外延，只有细，才可能达到高和难。

2、教学手段是“伤其十指，不如断其一指"，题不在于多，而在于精，精练的题目越多越好。

正确理解和娴熟驾驭概念、定理、公式的一个主要手段是做题，提高数学实力的主要手段也是做题。我们的做法是：讲例题或学生做题，都要求做到“伤其十指，不如断起一指"。1

弄通弄懂了一道题，才能触类旁通，举一反三。这远远比随意或一般化做几题效果好得多。一题多变、一题多串、一空多填、一问多答、一图多画、以及一题多解（证）等。

总之，我们的做法简洁的说，是不惜花力气抓好三基，选有代表性的典型题目，力图达到高难程度。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

中学数学教学工作总结5

本学期我仔细学习，从各方面严格要求自己，专心向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，期望能发扬优点克服不足总结检验教训继往开来，以促进教学工作更上一层楼.总结如下:

一、努力提高课的质量，追求复习的最大效益

1、仔细学习新课改的考试说明和考试纲要，严格执行课程安排，确保教学进度的肃穆性.高三年级在明确学期教学安排的基础上，本学期以来常常进行备课组群众备课，教学案一体化，将长安排和短支配有机结合，既体现了学期教学的连贯性，又体现了阶段教学的敏捷性。

2、精确定位复习难度，提高课堂复习的针对性。我们把临界生这个群体作为高考复习的主要对象，依据临界生的学问结构，潜力层次来设计课堂教学，不片面地追求"高，难，尖"，而是在夯实基础的前提下，逐步提高潜力要求，从而突出重点，突破难点。

3、不断优化课堂结构，力促课堂质量的有效性。首先，针对复习课特点，明确复习思路，构建了二轮复习"四合一"的课堂模式：潜力训练+试卷讲评+整理消化+纠错巩固。潜力训练做到在一轮复习的基础上，排查出学生的考点缺陷，有针对性地进行强化训练;试卷讲评做到在错误率统计和错误缘由分析的基础上进行讲评，讲评的对象明确定位为中转优学生，评讲效果的衡量标准就是看中转优学生有没有真正搞懂;整理消化首先确保各学科当堂消化的时间;错误率较高的题目在必需的时间长度内，以变形的形式进行纠错巩固训练，同时在周练中予以体现.

二、让学生切实做好题，发挥训练的最大功能

1、实行"下水上岸"制，提高练习质量。"下水"是为了"上岸"，老师做题是为了选题。为此，本人对给学生做的'题目自己先过一遍，加强对选题的工作，练习材料没有照搬现成资料，同时整个年段的题目是备课组群众研讨而成;要先改造，后运用，力求做到选题精当，贴合学情。

2、有效监控训练过程，确保训练效度.训练上特性重视训练的安排性，明确每周训练安排.仔细统计分析，对于重点学生更是面批到位.指导学生进行自我纠错，并定期进行纠错训练.此外，对考试这一环节，严格考试流程，狠抓考风考纪，重视考试心理的调适，答题规范化的指导和应试技能的培育，努力消退非智力因素失分。刚好仔细地做好每次考试的质量分析，并使分析结果快速，干脆地指导后面的复习工作。

3、强化基础过关，实施分层推动.针对学生基础相对薄弱的现状，实施基础题过关的方法，在夯实基础的前提下，试验班适当提升训练难度，同时实行必做题和选做题的分档训练。这一举措对学生成果的提高取得了良好的效果。

还有许多做得不够的地方，我必需持续虚心谨慎，戒骄戒躁的作风，在今后的工作中扬长避短，不断进步，不辜负领导和家长们对我的信任，在来年再创佳绩。

中学数学教学工作总结6

中学数学课堂教学如何实施素养教化，是当前数学教学探讨的重要课题。“面对全体学生，引发学生的内在机制，使学生生动活泼自主地进行学习，在思维实力、创新实力等方面都得到发展”早已为大家达成共识，我们组从三方面变更教学理念：

（1）变更传统的教化观念，提高对学生素养培育的要求;

（2）留意探讨有效的教学方法，培育学生的实力;

（3）有意识地培育学生主动学习的愿望。

我们的详细作法如下：

一、集体备课、资源共享

为了节约老师的备课时间，发挥每位老师的特点，同仁之间相互学习、相互借鉴，本学期数学组采纳了集体分节备课，每位老师在这个基础上，依据自己的特点、风格再进行修改，在教学上体现出自己的特性，教案力求符合下列要求：

1、教学目标应有：认知目标、技能目标和情感教化目标，确定数学思想及数学方法的培育目标，提高学生的思维实力及创新实力，通过引导与规范管理，使学生养成良好的学习习惯。

2、教学设计应以课程标准为准绳，依据教学目标和本校的学生特点支配教材，要深化理解教材，突出重点、分散难点，对不同层次的学生要有不同层次的教学内容及不同的教法。

3、课堂模式百花齐放。

4、初一实行讲学稿制，向东庐中学学习。

二、仔细上好每一节课

为了在课堂教学中落实素养教化，从发展的要求看，就不仅要让学生“学会”数学，更重要的是让学生“会学”数学，具备在将来工作中科学地提出问题、探究问题、创建性地解决问题的实力，所以我们要求老师在教学过程中要时时考虑对学生进行学习指导，本学期重点是学习方法的指导，指导的要点是怎样听课、怎样做作业和怎样复习，为了能更好地体现学生的主体地位，要求老师引导学生参加教学活动，必需给学生自主参加活动的时间和空间，为了能上好每一节课，依据我校硬件的优势、优化教学手段、提高教学效果，本学期我组共上公开课有11人13节，其中胡彪老师代表我组参与了市优质课的评比，获得市三等奖。为了上好一节课，青年老师杨肖飞等都主动向老老师请教、取经，进步的都很快。

三、课后辅导

批改作业是教学工作中的一件繁重的工作，每天都要用两个小时的时间来批改一百多本作业，采纳的形式是统批、面批、学生互批、讲评等，每位老师还都利用中午午休及下班后的时间针对学习成果差、有困难的学生进行个别辅导，他们的工作看法令人敬佩。

四、课堂教学案例探讨

教学案例是改进教学的抓手，是老师专业成长的阶梯，是理论联系实际的`中介，本学期以备课组为单位，做一个教学的案例探讨，每个案例都是按“三实践、两反思”的原则进行的。通过这个活动，让全组老师都投入到教研活动之中。通过这次活动一方面要学习别人的胜利阅历;另一方面要结合自己的教学实践，积累反思的素材，调整、优化自己的教学决策和行为，提高课堂教学效益。

下学期工作的设想：

1、全组走出去听课;

2、利用本校的资源———信息技术，每位老师上一节录像课，通过自己视察自己的录像课查找差距和不足;

3、每个备课组搞一个课例探讨;

4、青年老师多上公开课，机会留给年青人;

5、中学二年级搞学生错题档案袋、好题档案袋，目的是有针对性提高学生的成果。

中学数学教学工作总结7

数学作为衡量一个人实力的重要学科，从小学到中学，绝大部分同学在数学这一科投入了大量的时间和精力。然而并非人人都是胜利者，有些学生数学成果始终没有起色，甚至出现倒退，第一个就栽在数学上。这样导致了不少同学对数学的学习完全失去信念，于是，我对部分同学的数学学习状态进行了探讨，调查，访问，造成数学成果不好，出现厌学的缘由有以下几个方面：

一被动学习

许多同学进入中学后还依旧象初中那样，有很强的依靠性，跟随老师的步调一样，没有驾驭学习的主动权，学习不定安排，课前不预习，坐等上课，对老师讲的内容不了解，上课忙于做笔记，不主动主动思索，没听到“门道”课后不巩固，不总结归纳。

二学不得法

老师上课一般都要讲清学问的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分同学上课没能用心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能刚好巩固、总结、找寻学问间的联系，每天就只是赶做作业，学习一点目的性都没有，应付老师，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械仿照，死记硬背，还有些同学晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。

三不重视基础

一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本学问、基本技能和基本方法的学习与训练，常常是知道怎么做就算了，而不去仔细演算书写，但对难题很感爱好，以显示自己的“水平”，好高骛远，重“量”轻“质”，陷入题海。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。

四缺乏自主钻研

中学数学与初中数学相比，学问的深度、广度，实力要求都是一次飞跃。这就要求必需驾驭基础学问与技能为进一步学习作好打算。中学数学许多地方难度大、方法新、分析实力要求高。如二次函数值的求法，实根分布与参变量的探讨，三角公式的变形与敏捷运用，空间概念的形成，排列组合应用题及实际应用问题等。有的内容还是初中教材都不讲的脱节内容，如不实行补救措施，查缺补漏，就必定会跟不上中学学习的要求。

因此，对学生数学学习心理辅导极为重要，能够为学生解除其对数学的'恐惊，树立起学好数学的信念，详细做法如下：

一留意对深厚学习爱好的培育

爱因斯坦曾说：爱好和信念是最好的老师。有了爱好才会满腔热忱，全身心投入，聪慧才能及悟性才会一起涌上心头，铺平胜利之路，爱好和心情影响一个人的行为主动性，凡是从事自己感爱好的工作和学习，就会觉得心情安逸，开心，激情高涨，效率也高，相反，假如从事自己不感爱好的工作和学习，则心理感到很压抑，心不在焉，动力不够，缺乏热忱，效率极低，对于中学生来说他们的学习在很大程度上要受到爱好和心情的影响。这时培育爱好的最好方法是对学生进行心理辅导。心理辅导的目的是让学生明确爱好对学习的影响作用，了解自己学习爱好以及怎样培育对各学科学问学习的爱好，这时可采纳讲解并描述名人故事与探讨，自我检测与团体活动，数学爱好小组等方法，通过活动让学生明白，爱好并非与生俱来，真正的爱好是后来培育得来的。

二留意对良好学习看法的培育

看法是个人对他人，对事物的比较长久的确定或否定的内在反应倾向，学生学习看法则是学生对学习所持有的确定或否定的内政反应倾向，它干脆影响着学生对学习的定向选择，对学习确定看法的学生，有较强的学习愿望和求知欲，他总是主动主动的参加各种学习活动，自觉的投入学习，从而获得较高的学习效率，体会到胜利的喜悦，相反持否定看法的学生则对学习没有主动性，厌恶，躲避学习，总是消极被迫的接受学习，对学生进行心理辅导要帮助他们解除心理障碍，端正学习看法，使其正确对待学习，辅导可通过老师讲故事与学术沟通讲座，自我测查，学生角色扮演和沟通阅历等。通过活动总结只有主动，主动，独立，仔细的学习看法才能高效，深化，钻研地学习。

三留意对良好学习习惯的培育

反复运用的方法将变成人们的习惯。什么是良好的学习习惯？好的学习习惯包括以下几个方面。

（1）制定安排使学习目的明确，时间支配合理，不慌不忙，稳打稳扎，它是推动我们主动学习和克服困难的内在动力。但安排肯定要切实可行，既有长远准备，又有短期支配，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。

（2）课前自学是上好新课，取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培育自学实力，而且能提高学习新课的爱好，驾驭学习的主动权。自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。

（3）上课是理解和驾驭基本学问、基本技能和基本方法的关键环节。“学然后知不足”，课前自学过的同学上课更能用心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可以一带而过，该记的地方才登记来，而不是全抄全录，顾此失彼。

（4）刚好复习是高效率学习的重要一环。通过反复阅读教材，多方面查阅有关资料，强化对基本概念学问体系的理解与记忆，将所学的新学问与有关旧学问联系起来，进行分析比效，一边复习一边将复习成果整理在笔记本上，使对所学的新学问由“懂”到“会”。

（5）独立作业是通过自己的独立思索，敏捷地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新学问的理解和对新技能的驾驭过程。这一过程也是对我们意志毅力的考验，通过运用使我们对所学学问由“会”到“熟”。

（6）解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对学问理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程。解决疑难肯定要有锲而不舍的精神。做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清晰要反复思索。实在解决不了的要请教老师和同学，并要常常把易错的地方拿来复习强化，作适当的重复性练习，把求老师问同学获得的东西消化变成自己的学问，长期坚持使对所学学问由“熟”到“活”。

（7）系统小结是通过主动思索，达到全面系统深刻地驾驭学问和发展相识实力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示学问间的内在联系，以达到对所学学问融会贯穿的目的。常常进行多层次小结，能对所学学问由“活”到“悟”。

（8）课外学习包括阅读课外书籍与报刊，参与学科竞赛与讲座，走访高年级同学或老师沟通学习心得等。课外学习是课内学习的补充和接着，它不仅能丰富同学们的文化科学学问，加深和巩固课内所学的学问，而且能够满意和发展我们的爱好爱好，培育独立学习和工作的实力，激发求知欲与学习热忱

中学数学教学工作总结8

一、一期来中学新课改所做的主要工作

1、校长、主管教学的副校长、教育主任及全体高一年级任课老师分别参与了由教化部、省教化厅及市教化局组织的通识培训和学科培训。

2、学校成立了以校长为组长的新课改领导小组以及评价小组、选课指导小组，分别召开了专题研讨会，确定了学校新课改实施方案。

3、学校已经制定了四个方案，分别是评价方案、老师培训方案、选课指导方案、新课程编排方案。

4、学校严格按新课程安排开课，并将“探讨性学习”作为一门课程单独开设，每周1课时，由专任老师任课。

5、进行了广泛深化地宣扬。一是多次在全校教职工会上宣讲新课改的目的、意义、理念等；二是各教研组作为专题研讨新课程学科实施方法；三是教育处出了两期新课改学问专题教学简报；四是召开高一年级学生会，向学生宣扬新课改的意义；五是向高一学生家长印发了《致家长的一封信》，让家长和社会了解新课改学问，争取家长的理解和支持。

6、第七周学校在高一年级组织了一次新课改教学调研活动，进行了学生问卷调查、听课、查教案、作业等。

7、学校制作了《学生综合评价手册》和学生成长档案袋，其内容包括：学生综合素养评价方案，探讨性学习，社会实践活动和社区活动，模块成果等内容。

8、学校开发了《湘潭地理》及《传统体育活动》两种校本教材，其中《湘潭地理》已出初稿。

9、实行了新课改现场观摩会，试验老师上了公开示范课，进行了新课改研讨会，做了阅历沟通。

二、10年上学期新课改工作要点

接着学习新课程、新课标、探讨新课程、新课标，找出新旧教材、课标的区分，以备课组为单位形成书面材料报教育处。

以备课组为单位，分学科组织老师观看新教材培训资料包的光碟，以便把握新课程。

加强集体备课,探讨探讨新课程背景下的教学模式。要求由主备老师提前一周确定教学目标，选择教学方法，设计教学程序，确定教学内容，每人都是主备老师,每人设计一节课,交备课组审核，审核后提前两天交给全体组内成员，然后召集组员集体审稿，提出修改看法，主备老师按集体审稿看法修改审核后形成文本，任课老师对文本再次进行理解和补充，老师共用，课后老师登记课堂后记，下次教研时再探讨沟通.通过上述设计、研讨、沟通、修改、上课、课后反思、总结等几个环节，使我们的集体备课落到实处，同时也形成了校本教材，在此基础上支配高一学年骨干老师模块教学研讨课赛，实现探讨新课改。

为丰富和扩高校生的学问面，提高学生的综合素养，提高老师的专业化水平，打造名师品牌，有安排、有针对性地进行学法指导和学科的学术讲座，讲座内容可以是学生感爱好的时事、社会科技、学科专题等。实行老师申报和学校确认相结合的形式确定讲学内容和讲座老师。打算成熟后下发选课申请单，依据选课人数的多少，排出讲课时间、地点。

若条件成熟，在举办骨干老师模块教学研讨课赛的基础上，本着走出去、请进来的思路，拟邀请市教科院来校进行听评课的业务指导，时间支配在期中考试后进行．

面对新课改，进行校本探讨课题的探讨工作。要加强课题探讨的实效性，切实将课题探讨成果转化为生产力，运用于我们的教化教学之中，切实解决教化教学所遇到的一些实际问题。每位老师本学期至少写一篇课题探讨成果，可以是教学阅历，也可以是教学案例等报教育处，从中评比出优秀论文发表在学校的专刊上或举荐到上级教研部门，实现优秀教化资源共享。

在课题探讨总结的基础上进行学科模块教学典型阅历介绍，实现总结新课程，创新新课程。

在实践中逐步修改完善课改的各项制度等，以彰显十一中特色，同时各处、办、高一各备课组在支配高一全部活动时都要有活动材料，整理完后交教育处。建立课改管理平台。

三、中学新课改的困惑

中学新课改究竟怎样改？我们面临着四大困惑：

教化经费短缺

学校财力惊慌，因为学校所收取的学杂费充其量只能保证学校正常运转。可是，新课改工作的绽开的确又须要相当数量的经费支持，比如老师培训、必要的教化教学软硬件添置等，无一不须要肯定量的花费，这部分钱从何而来呢？

师资力气短缺

“走班教学。”是课改体现成效的有效途径之一，但目前我校中学多数班级都在五十人以上，师资怎么解决？而新开的课程老师更始凤毛麟角，如新增的.“通用技术”，目前没有配套的师资。同时，课改后将加强学生试验课程，缺少试验设备和老师。

老师培训与“实”相违

对于新课改，许多一线老师感到最困惑的是，课改的理念了解了不少，但太虚，而老师做的是详细而微小的工作，要探讨一个个章节怎么上，要面对一个个不同的学生；个别老师甚至感慨不知如何上课。怎样培训老师也是一个新课题。

学生管理难以操作

分必修课和选修课后，教学模式应怎么确定？实行走班制后，如何管理学生也是亟待解决的问题。选课制带来的最大问题是，行政班班主任失去对学生的监管。在选修课增加的过程中，教学班的形式更加显著，甚至超过行政班的作用，如何做好教学班与行政班的连接，显得至关重要。

四、建议

1、上级主管部门组织学校教育处外出考察课改搞得好的学校，以获得好的阅历。

2、统一建立新课改管理软件的平台，以削减学校教育处的工作量。

3、对课改搞得好的要有激励机制。

中学数学教学工作总结9

本学期我担当三年级二班和四年级一班的数学教学工作，在本学期，我能够在学期初根据学校的要求制定教学安排，并按时备课、上课、参与教研活动，主动参与生本教化的探究和实践，在工作中，我收获了许多，但在工作中也存在许多的不足之处，主要体现在以下几个方面：

在备课和平常的教学中，体现了前置作业，但是设计不是很合理，有的与新授内容有肯定的联系，但是不能很好的为新授内容做铺垫，因此，导致学生在课前的学习不够透彻，从而不能够很好的为新授内容服务，课堂效率不是很高。在的生本教化沟通学习中，我们观看了两节生本教化的示范课，老师上课时让学生展示前置作业，是学生收集的一些图片资料，特别生动形象，我在考虑，前置作业的内容其实特别的丰富多样，它可以是图象，可以是声音，可以是文字，可以是习习题等等，只要能为我们的新授内容服务，能为我们的新授做铺垫，都可以，只要我们在平常的教学中能够依据详细的状况进行分析和应用，就能起到特别好的效果。

三年级的数学教材去年教过，相对来说比较熟识，相对把握较好，四年级的数学教材是第一次教，有的地方探讨不透彻，应刚好的与同级部的老师进行集体备课。在观看生本教化的教学案例时，我发觉老师的教学方法特别多，对教材的每一个小的细微环节都能视察到，通过研读透彻教材和课程规范，找准教材的重点、难点，把握好教材，才能选择好教学方法，提高课堂效率。在今后的教学中，要在探讨教材和教参上多下功夫，在备课中和教学中遇到不懂的地方刚好向领导和同事请教，使自己传授给学生精确的学问。

现在实行生本教化，对我们老师的要求更高了，感觉有时候自己的实力不够，对课堂上一些偶发的事务还不能够很好的应对，这也是制约我们数学课堂效率不高的因素之一。在教学案例中，老师对课堂的调控实力很强，包括对发言同学语言的指导等等，在我们的.数学课堂上，有时候学生会想出许多连老师都想不到的解习题方法，这时候我们应当保持醒悟的头脑，刚好对学生的想法赐予指导和评价。

在两个班的教学中，小组合作起着特别重要的作用，有的小组学习很主动，上课发言也很主动，平常的学习中，学得比较好的学生可以带动不太好的学生，但有的小组相对做的不是很好，学习实力不强，合作意识也不是很强，对小组的评价只是发言主动有嘉奖，而忽视了合作学习，评价机制不够全面，应多与两位班主任合作，探讨合理可行的评价机制，调动学生的学习主动性。

在课堂教学中，我比较重视练习量，相对于其它的班级，练习量还是比较大的，学生对于学习的学问，驾驭的也比较扎实，能够敏捷运用。但是练习习题的方式有许多种，要多探讨既让学生感觉有心愿又能达到练习目的的练习习题。

我自身还存在许多不足，我在平常的教学中要多在前置作业和小组合作方面多下功夫，要多学习有关生本教化和数学教学的相关理论学问，应用于自己的教学实践，多参加数学组和其他教研组的听、评课，取人之长，补己之短，多听取领导和同事们对自己的教学提出的看法和建议，仔细、踏实的干好自己的本职工作，在备课、上课上多下功夫，多于同级部的老师进行集体备课，多钻研教材，努力提高数学课堂的效率，让数学课真正成为学生好用和喜爱的课。

中学数学教学工作总结10

时间过得真快，转瞬又过了一学期。这是劳碌的一学期，也是充溢的一学期，收获的一学期。在学校教务处的支配下，这一学期由我负责高二（2）、（4）两个班的教学工作。我结合学生的实际状况，有针对性地制订了教学安排，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展，在考试中203班数学成果在一般班中取得了其次名，205班数学成果超过重点班200班，达到全年级其次名，较好地完成了教学任务。现将本学期教学工作总结如下：

一、充分的课前备课

上好新课的前提是备好课，依据教材内容及学生的实际，细心设计教学过程和拟定教学方法尤为重要，因此，我把备课当作关键的关键。

本学期，我加强了理论学习，特殊是报名参与了省级数学骨干老师培训班的学习，受益匪浅，学习了中小学常用的教学方法，包括讲授法，探讨法，直观演示法，练习法，读书指导法；而课堂教学常用方法包括讲授式的教学方法，问题探究式教学方法，训练与实践式教学方法，基于现代信息技术的教学方法。

通过学习，这也为我增加了不少自信。我本着“干什么、学什么，缺什么，补什么”的原则，在学期初上新课前，仔细探讨教材、教参、教案，试题，吃透学问，力求每一课都备的完备。课后，我仔细反思，对每节课进行了再备课。

二、高效率的课堂教学

上好课就要抓好每一次课堂教学。在教学中，我注意理清学问的条理和逻辑，坚持每个学问点讲清晰，分析透，通过多种方式将课本学问化难为易，不给学生吃夹生饭，增加情景教学，努力增加课堂教学的效果。学习了课堂教学常用方法包括讲授式的教学方法，问题探究式教学方法，训练与实践式教学方法，基于现代信息技术的教学方法后，在课堂上我有意识选择去实践些教学方法。

依据数学课程的特点，实施较多的是讲授式的教学方法和问题探究式教学方法，比如概念性课题，一般采纳问题探究式教学方法。我在上选修2—3《排列与组合》这一课时，就采纳了问题探究式教学方法。新课引入通过提出：

问题1：我们班级50名同学中选出5名同学参与数学竞赛有多少种选法？这是什么方面的问题。学生作答，得出能描述的是只须要选出来，不须要探讨依次，故而是一个组合问题。

问题2：假如竞赛选手获奖后要求拍照纪念，共有多少种排座方式，这个是什么问题？你能举出其他例吗？引导学生阅读教材。

问题3：那么须要探讨依次的问题就是排列问题，又该如何去求呢？从而较自然的引导学生了解排列数公式与组合数公式。在学问点讲授完后对先天作业进行讲评，同时增加了一问：探究什么问题与依次有关，什么问题又与依次无关是解决排列组合问题的关键。最终课堂上布置相关习题指导学生练习，学生完成得很好。

三、完善的课后反思

看过一句这样的`话“思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进”。学期初我虚心地向数学组长张建辉老师取经学习，学习他的教法和课堂处理艺术，同时也得到了许多同行的指导，比如卓志波老师的课堂提问效果很好，比如彭一秋老师的黑板板书真的狠棒，杨立群老师的阶梯式作业布置很有特色，都值得我好好的学习借鉴。

我上完每节课后都反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和谛视，才能渐渐形成自我反思的意识和自我监控的实力，才能不断丰富自我素养，提升自我发展实力，逐步完善教学艺术，以期实现老师自身的教学水平提升。

总之，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。一学期来，我的教学工作中取得了肯定的成果，个人的教学也有了一点提高，但是与现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在肯定的不足，如：在教学工作中课堂语言不够生动等问题，这些问题尚需在今后的教学工作中不断改进和完善，以达到更高的高度为学生更好的服务。

中学数学教学工作总结11

一、基本状况分析

（1）我组共有五位成员，均为专业老师王斌、顾德刚、姜仁良、唐儒洁。大部分都是35周岁以下青年老师。

（2）本组老师工作量：各位老师都满课时。

高一数学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成果，受到学校领导的确定和学生的一样好评。现简洁总结如下：

二、主要工作汇报

1、有安排的支配高一第一学期的教学工作安排：

新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作安排及探讨如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。本学期是我校实施新课程标准，运用新教材的第一学期。如何实施新课程，这是摆在全组老师面前的一大课题。新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。此次课程改革所产生的深刻的改变将反映在我们老师的教化观念、教学方式、教学行为的变更上。因为任何一项课程改革的设想，最终都要靠老师在教学实践中去实现、去完善。然而，任何一种新观念的确立，都是对旧观念的一种变革，而变革的往往是那些我们已经驾轻就熟的东西，这对很多人来说，不是没有苦痛的。对于我们第一线的老师来说，究竟应当以怎样的姿态走进新课程呢？在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作状况总结的备课组活动，发觉状况，刚好探讨刚好解决。

2、定时进行备课组活动，解决有关问题

高一数学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在探讨中确定;备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的支配、疑难问题的分析探讨探讨，数学教学的最新动态、数学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为一节课。经过细心的打算，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学探讨水平也在不知不觉中得到了提高。

3、主动抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展。根据学校的要求，主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮番制作，一人一节，上课前一星期完成。每周至少四次的学生作业，要求全批全改，发觉问题刚好解决，刚好在班上评讲，刚好反馈;每章至少一份的课外练习题，要求要有肯定的'学问覆盖面，有肯定的难度和深度，每章由专人负责出题;每单元一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到肯定的预期效果。

4、主动参与教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推动。本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参加到教学的过程中来，更好地提高他们学习的爱好和学习的主动性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期三位老师上了校级示范公开课，都能主动响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，运用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。三。依据学生的实际状况适量补充课外作业，做到细心批改，仔细评讲并指导学生刚好订正，对于遇到的难题或错题，在备课组内进行集体探讨，集思广益，做出合理公正的解答。

5、做好试卷命题，阅卷和质量分析，提出改进的看法和措施

6、主动开展备课组课题活动。本学期备课组精选三个可行的课题供学生选学，学生依据自己的爱好爱好进行选择，得到较好的效果。

7主动开展学科竞赛活动。本学期备课组组织学生进行了化学解题竞赛，设置了一等奖，二等奖，三等奖若干名，起到了很好的催化作用，使部分学生对化学起了较大爱好。

高一数学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪慧才智和力气，使高一数学的教学任务如期完成，并得到了学校领导和学生的一样好评和确定。高一数学备课组，会再接再厉，创建更辉煌的成果。

中学数学教学工作总结12

时间一闪而过，挤眼实习生涯就画上了句号，在这短短的几十天，是考验，是磨砺，是成长，也是一种蜕变。这些天，我严格根据实习标准不遗余力学习做好每一件事，仔细完成每一分工作。以下就是我对实习工作的个人总结，也是我对自己，对我的指导老师负责任的一个交代。

实习第一周，首先是见习，以前做学生上课的时候也遇见过见习老师，觉得无非就是听听其他老师的课，但是许多时候我都不明白听课的真正意义。现在，与其说你是一个老师，倒不如说你是一个学生，但同时又要有作为老师如何引导学问的思维。因为你不再去学着如何去解题，而是应当怎么去教题。一个概念怎么去引导？一道题如何分析才能一步一步引导学生？怎么说明学生们才能更快的接受？同时学会换位思索，假如自己是老师，会怎么做？链接这堂课的整体思路是什么？这些都要先要求自己学会听课。作为新老师，就要先预习，备课，哪怕自己不是亲自上课。同时学会向你的知道老师请教假如这堂课是你上，你这样的思路行不行，有哪些缺点，须要做哪些补充。同时用不同的颜色做好笔记。听课的时候，留意将老师的讲课的细微环节和自己的思路进行对比，看自己是否遗漏了哪些细微环节。我觉得的是，在教会同学们解题的同时，向他们传递一种良好的思维方式，老师不只是传道授业解惑，你的.思维和习惯会不知不觉的影响着你教授的每

一位学生。就比如说板书，我做学生的时候，看到老师美丽的字，会常常去仿照，所以说板书很重要，一手赏心悦目的板书，加上干净利落的语言思路，很简单就激起学生的听课兴致，就像为什么要给孩子买美丽的课桌是一个道理。

实习其次周，就起先有机会上课了。听课和备课又有所不同，听课的时候，可以轻松的想老师为什么要这样上一堂课，但是真刚要上讲台的时候，就会是另外一种境况。你要学会如何承上启下，假如前面的课不是你讲的，还要去预习前一堂课，同时连接这一堂课。做到合理的引入。真的是“台上一分钟，台下十年功”。作为新老师，第一次登台确定或多或少的惊慌，间或脑子短路也是会有的，因此心态很重要，就是自信念肯定要足。而面对不同的班级，还要有不同的教学风格，方式也要变更，有些班级活跃一点，你要备多少内容，有些班级闷一点，你要加些什么簇新元素。这都是一个合格的老师应当要去考虑的问题。还有，回答问题的时候，学生答对了我该怎么说，学生打错了，我该怎么处理。这些都是一些上课的细微环节，也是我备课的时候想不到的地方。这就要求在听课的时候吸取老师的阅历，取其精华。但是不要照抄照搬，肯定要有自己的教学风格。

教学只是一部分，班级的管理也占据着很重要的成分。从指导老师那儿，收集班级同学的个人信息，那些同学淘气一些，哪些同学爱迟到，哪些同学上课爱说话。我觉得，记住每一个同学的名字，很重要，这能让同学能够感受到他在你心里的重要性，也是对自己对学生们负责。再者，就是花时间去了解孩子们的生活习惯和性格。说实话，

孩子们大部分时间都在学校，真正能引导他们的基本上就是靠老师。那么就要求自己要像他们的父母一样关注每一位同学，像挚友一样与学生打成一片。最最重要的其实还是自己的心态，初中生的孩子其实是比较敏感的，所以千万不要让他们觉得老师偏心谁，这世上没有好学生和坏学生之分，每一个孩子都是上帝的天使。找到合适的方式去引导，是关键。这一点我觉的自己做得还是特别好的。

每周我们都会组织孩子们开展主题班会，这是一个了解学生们的好机会。也是发掘孩子天性的好时机。同时让孩子们学会互动和沟通，增进老师和同学，以及同学之间的感情。增加班级凝合力。

总结：其实不管是见习，授课，还是管理班级，最重要的就是专心。专心去学习，专心去教课，去感同身受。专心去感应每一个孩子的心理。做正确的引导，老师不仅要教书，还要教会孩子们做人，给孩子一完整的人格。这次的实习经验我学会了很多，也了解了作为老师的引导学生的重要性。信任自己在以后的教学当中，会不断地完善自己，做到更好！

中学数学教学工作总结13

时间荏苒，转瞬间一个学期即将结束.如今的我已由一个懵懂不谙世事的学生变身为一位举止谈吐备受关注的老师。为了今后更好的投身教化事业，争取更大的进步，现将本学期的教学工作总结如下：

本学期教育处支配我教高一(6)班的数学，作为新手的我在摸索中成长，在实践中见证真理。我深知黎川一中藏龙卧虎，要想在教学上出成果，要想让学生对我钦佩有加，就务必在学生中树立良好的老师形象。

一、谈吐要得体大方，不讲大话，不随意在课堂上夸夸其谈。课堂是学生学习的主战场，要让学生正确相识时间的匆忙和一去不复返，并能充分的利用好课堂45分钟。

二、要有良好的驾驭课堂的潜力，此刻的学生脑瓜子运转飞速，稍有不慎就会对老师来个闹的教室底朝天，应对这种状况为了树立老师威信一方面要抓捣蛋源头;一方面要找其谈心，让其从思想上意识自己的错误并指导其刚好改正。

三、要有深厚的功底，正所谓台上一分钟台下十年功。假如没有扎实的专业基础，应对学生渴求学问的眼神，应对学生的提问似是而非忽悠而过，那样会严峻戳伤学生学习数学的爱好，会让学生觉得自己是一个不够格的老师。这学期我除了仔细备课，仔细上好每一节课，刚好批改讲评作业外，还坚持听黎耀能老师及汪宾老师的'课，期望能从他们那里学到更多教学宝典，经典教学方法，精辟的习题，尽量少走弯路。在业余时间我也不忘充溢自己大部分时间都花在探讨习题，探讨教学方法，做高考题上。

大半个学期过去了我发觉许多学生数学学习还停留在初中的思维上。没有充分相识到初中学数学的区分导致数学成果徘徊不前。初中学数学的区分主要有：

1、学问的差异：初中数学学问少、浅、难度低、学问面窄。而中学数学学问多而广，它是对初中学问的拓展和完善。如初中你跟学生说一个数的平方可能为负数，他们根本无法理解，但到了中学接触了复数我们明白i2=-1，在初中学习平面解析几何我们明白两条直线不是平行就是相交，但当我们接触了立体几何后明白两条直线还有可能异面。初中探讨角度只在0°~360°之间，到了中学就扩充为随意角。对学生的抽象逻辑思维和空间想象力有了更高的要求。

2、学习方法的差异：初中课堂教学量小、学问简洁，透过老师课堂较慢的讲解，加之课后超多习题的反复练习和讲解，信任再笨的学生也能依葫芦画瓢。而中学数学随着课程开设的增多，每一天用在数学上的时间少了，而且中学数学题型千变万化，只要略微改一个字母改一个符号解题方法解题思路都会迥然不同。因此我们最重要的是要驾驭中学数学四大解题思想：数形结合、化归、换元、分类探讨。在多做题的基础之上学会自我分类自我总结归纳，到了中学同学们也要渐渐养成自学的好习惯。课堂时间有限，在有限的时间里老师能传授给大家的学问也是屈指可数的，而科学在不断的发展，考试在不断的改革，高考也随着全面的改革不断的深化，数学题型的开发在不断的多样化，近年来提出了应用型题、探究型题和开放型题，只有靠学生的自学去深刻理解和创新才能适应现代科学的发展。

在平常的教学中我相当重视数学学习方法的培育。良好的学习方法能让同学们事半功倍。我班学生的学习方法主要有：

1、记数学笔记，特性是对概念理解的不同侧面和数学规律，我外加的一些经典题型等。

2、建立数学纠错本。把平常简单出现错误的学问或推理记载下来，以防再犯。争取做到：找错、析错、改错、防错。到达：能从反面入手深化理解正确东西;能由果朔因把错误缘由弄个水落石出、以便对症下药;解答问题完整、推理严密。

3、自己制作精致小卡片记忆数学规律和数学小结论。

我教的高一(6)班整体基础比较差，加之我课堂管理上的缺陷，一个学期的学习同学们进步甚微。但是我有信念，我坚信透过我和学生的真诚沟通，

透过我的加倍努力，透过我专心向有阅历的老师学习和请教，我最终能克服教学上的种种困难，成为一名优秀的人民老师。

中学数学教学工作总结14

美国教化家波斯纳(posner)认为：“没有反思的阅历只是狭隘的阅历，至多是肤浅的相识。”他提出了老师成长的公式：成长=阅历十反思。反思，可以使存在的问题得到整改，发觉的问题刚好探究，积累的阅历升华为理论。又一个学期过去了，回想起来，我已经工作了五个年头，一份春华，一分秋实，在教书育人的道路我付出了许很多多的汗水，同时也收获了许多许多。由于这一学年担当学校试验班的数学课，压力之大，责任之重，可想而知。现将本学期教学状况简要总结如下，以便总结阅历，找寻不足。

一、加强理论学习，主动学习新课程

俗话说，理论是行动的先导。自山东省实行新课程以来，我是第一年带新课程的新授课，对新课程的相识了解还不够，因此，必需主动学习新课程改革的相关要求理论，细致探讨新的课程标准，并结合山东省的考试说明，刚好更新自己的大脑，以适应新课程改革的须要。同时为了和教学一线的同行们沟通，主动利用好互联网络，开通了教化教学博客，养成了刚好写教学反思的好习惯。作为一位年轻的数学老师，我发觉在教学前后，进行教学反思尤为重要，在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会独特的见解，教学前后，都要进行反思，对以后上课积累了阅历，奠定了基础。同时，这些见解也是对课堂教学特别重要的一部分，积累阅历，教后反思，是上好一堂精彩而又有效课的第一手材料。

二、关切爱惜学生，主动探讨学情

所谓“亲其师，信其道”，“爱是最好的教化”，作为老师不仅仅要担当响应的教学，同时还肩负着育人的责任。如何育人?我认为，爱学生是根本。爱学生，就须要我们敬重学生的人格、爱好、爱好，了解学生习惯以及为人处世的看法、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。只有这样，了解了学生，才能了解到学情，在教学中才能做到有的放矢，增加了教学的针对性和有效性。多与学生沟通，加强与学生的思想沟通，做学生的挚友，才能刚好发觉学生学习中存在的问题，以及班级中学生的学习状况，从而为自己的备课供应第一手的资料，还可以为班主任的班级管理提高一些有价值的建议。

三、充分备课，细心钻研教材及考题

一节课的好坏，关键在于备课，备课是老师教学中的一个重要环节，备课的质量干脆影响到学生学习的效果。备课中我着重留意了这样几点：

1、新课程与老课程之间的联系与区分;

2、本节内容在整个中学数学中的地位;

3、课程标准与考试说明对本节内容的要求;

4、近几年高考试题对本节内容的考查状况;

5、学生对本节内容预习中可能存在的问题;

6、本节内容还可以补充哪些典型例题和习题;

7、本节内容在数学发展史上有怎样的地位;

8、本节内容哪些是学生可以自学会的，哪些是必需要细致讲解的;哪些是可以不用做要求的;

9、本节内容的重点如何处理，难点如何突破，关键点如何引导，怀疑点如何澄清等

在教学过程过，特殊重视学生对数学概念的理解，数学概念是数学基础学问，是考生必需坚固而又娴熟驾驭的内容之一。它也是高考数学科所重点考查的重点内容。对于重要的数学概念，考生尤其须要正确理解和娴熟驾驭，达到运用自如的程度。从这几年的`高考来看，有相当多的考生对驾驭不牢，对一些概念内容的理解只浮于表面，甚至残缺不全，因而在解题中往往无从下手或者导致各种错误。还特殊重视学生对公式驾驭的娴熟程度和基本运算的训练，重点抓解答题的解题规范训练.

四、落实常规，确保教学质量

“落实就是成果”，在教学过程中，特殊关注学生的落实状况，学生的落实在老师教学的最终一个环节，也是最出成果的一环。因此，教学中特殊抓好了一下几点：

1、书面作业狠抓质量和规范，注意培育学生的满分意识，关注细微环节与过程;

2、导学案提前预习，上课检查，以提高课堂效率;

3、《基础训练》和《导学练》实行不定期抽查的方式，督促学生刚好跟上教学进度;

4、单元测试刚好批改，刚好整理错题订正本。

5、加强尖子生的数学弱科辅导工作，保证尖子生群体的实力;

6、注意基础学问的训练。对基础学问敏捷驾驭的考查是高考数学的一个最重要的目标，因此高考对基础学问的考查既全面又突出重点，特殊利用在学问交汇点的命题，以考查对基础学问敏捷运用的程度.因此对基础学问的教学肯定要在深刻理解和敏捷应用上下功夫，以达到在综合题目中能快速精确地相识、推断和应用的目的。其中，抓基础就是要重视对教材的探讨，尤其是要重视概念、公式、法则、定理的形成过程，运用时留意条件和结论的限制范围，理解教材中例题的典型作用，对教材中的练习题，不但要会做，还要深刻理解在解决问题时题目所体现的数学思维方法。

五、更新观念，主动进行新课改

首先，转变观念要充分相识新课改是教化教学的必定,老师要更新观念,要仔细领悟新课改的理念,了解课改

革的目的.这样才不会在改革当中迷失方