《HSK标准教程1》课件-HSK1-L13

《HSK标准教程1》课件-HSK1-L13中学教育知识与能力-的简答题汇总中学教育知识与能力-的简答题汇总

/中学教育知识与能力-的简答题汇总第一章教育基础知识和基本原理1、教育的本质属性教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别与其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。教育是人类社会特有的社会现象，是有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养的过程。教育学是以教育问题、教育现象为研究对象，不断探索并揭示教育规律的一门社会学科。2、教育的社会属性教育具有永恒性；教育具有历史性；教育具有相对独立性。教育具有继承性，教育受其他社会意识形态的影响，教育与社会政治经济发展不平衡。3、古代学校教育的特征古代产生了学校。古代学校教育与生产劳动相脱离。古代学校教育具有阶级性、等级性。古代学校教育具有道统性、专制型、刻板性和象征性。古代学校教育初步发展，尚未形成复杂的结构体系。4、现代教育的新特点教育的终身化。教育的全民化。教育的民主化。教育的多元化。教育技术的现代化。5、教育与人口的相互关系人口对教育的影响：人口数量影响教育的规模、结构和质量；人口质量影响教育质量；人口结构影响教育结构；人口流动对教育提出挑战。教育的人口功能：教育是使人口结构趋向合理化的手段之一；教育改善人口质量，提高民族素质。6、教育与生产力的相互关系生产力对教育的制约作用：生产力的发展水平影响教育目的的确定；生产力的发展水平制约课程设置和教学内容的选择；生产力水平决定教育的规模和速度；生产力的发展水平制约学校的结构；生产力的发展水平制约教学方法、手段和教学组织方式。教育的经济功能：教育再生产劳动力；教育在再生产科学知识。教育与社会政治经济制度的相互关系社会政治经济制度决定教育目的的性质。社会政治经济制度决定教育的领导权。社会政治经济制度决定受教育者的权利。社会政治经济制度影响着部分教育内容。教育的政治功能：教育培养合格公民和各种政治人才；教育是一种影响社会政治经济制度的舆论力量；通过教育制度选拔受教育者，可以延续、发展或者加快改变社会政治关系。教育与文化的相互关系文化对教育的影响：文化影响教育目的的确立；文化影响教育内容的选择；文化影响教育方法的使用。教育的文化功能：教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用；教育具有传播和交流文化的作用；教育具有选择和提升文化的作用；教育具有更新和创造文化的作用。遗传素质的意义遗传素质是人的身心发展的物质前提，为个体的身心发展提供了可能性。遗传素质的差距对人的身心发展有一定的影响作用。遗传素质的发展过程制约着年青一代身心发展的年龄特征。[4]遗传素质不能预定或者决定人的发展。[5]遗传素质具有可塑性。随着环境、教育和实践活动的作用，人的遗传素质会逐渐发生变化。10、环境对个体发展的影响环境使遗传提供的发展可能变成现实。环境是推动人身心发展的动力。环境不能决定人的发展。个体受环境的影响不是消极被动的，而是积极能动的实践过程。11学校教育在人身心发展中起主导作用学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动，它规定着人的发展方向。学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。学校教育能够有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。学校教育对个体发展的特殊功能学校教育对个体发展的方向和方面做出社会性的规范。学校教育具有加快个体发展的特殊功能学校教育，尤其是基础教育，对个体发展的影响具有即时和延时的价值学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能本国学制建立的依据生产力发展水平和科学技术发展状况。社会政治经济制度。青少年儿童身心发展规律。本国学制的历史发展和外国学制的影响。教育目的的层次结构国家的教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。各级各类学校的培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。（普遍与特殊）教师的教学目标是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段（如一节课、一个单元或一个学期）工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。（具体与抽象）教育目的体现的基本精神我们要培养的是社会主义事业的建设者和接班人，因此，要坚持思想政治素质与科学文化知识能力的统一。我们要求学生在德智体美等方面全面发展，要求坚持脑力劳动与体力劳动两方面的和谐发展。适应时代发展的要求，强调学生个性的发展，培养学生的创新精神和实践能力。教育目的确立的依据教育活动中人的价值选择，人们的教育思想等。生产力水平和科学技术发展水平。社会政治经济制度。受教育者的发展规律。全面发展五育的关系德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用，为其他各育提供了方向性的保证。智育在全面发展教育中起着前提和支持作用，为其他各育提供了知识基础和能力基础.体育在全面发展教育中起着基础作用，为其他各育提供物质基础。美育在全面发展教育中起着动力作用。劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。中学课程分科课程、综合课程和活动课程分科课程又叫学科课程，是一种单学科的课程组织模式，它强调不同学科门类之间的相对独立性，强调一门学科的逻辑体系的完整。强调知识本位，从不同的知识体系出发设计课程；以知识的内在逻辑体系为核心编制课程；重视学科的理论知识，强调把基本概念、基本原理、规律和事实教给学生。综合课程。活动课程又称儿童中心课程、经验课程，是打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。从儿童的需要、兴趣和个性出发设计课程；以儿童的心理发展顺序为核心编制课程；主张儿童在活动中探索、尝试错误，学到方法。制约课程开发的因素学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性；社会政治经济制度和文化发展水平对课程开发的影响；学科特征影响课程的编制。课程计划的含义和内容课程计划是根据教育目的和不同类型学校和教学任务，由教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程计划的内容主要包括课程设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排构成。其中，课程设置是课程计划的首要问题。课程标准的含义和结构课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件。新课程标准的基本结构：第一部分是前言，包括课程的性质与地位，课程的基本理念、课程标准的设计思路等。第二部分是课程目标，包括总目标和阶段目标。第三部分是课程内容，是具体的知识内容要点。第四部分是实施建议，包括教材编写建议、评价建议、课程资源的开发和利用等。新课改的基本理念三维目标观，即教学的目标是知识技能、过程方法、情感态度价值观三维目标。综合课程观，体现整体性、开放性、动态性。内容联系观，“生活化”。学习方式观，自主、合作、探究的学习方式。发展评价观。校本发展观。新课改的核心理念新课程标准的核心理念就是教育以人为本，即：“一切为了每一位学生的发展”。关注每一位学生。关注学生的情绪生活和情感体验。关注学生的道德生活和人格养成。新课程改革的具体目标实现课程功能的转变；体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；密切课程内容与生活和时代的联系；改善学生的学习方式；（五）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；（六）实行三级课程管理制度。第三章中学教育1、教学的定义及特点教学是在教育目的的规范下、教师的教与学生的学共同组成的一种活动。教学以培养全面发展的人为根本目的；教学由教师的教与学生的学两方面活动组成；教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。教学的意义教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式；教学对学生进行全面发展的素质教育，把学生培养成为合格人才的基本途径。教学是学校工作的中心工作，学校工作必须坚持以教学为主。我国现阶段的教学任务传授系统的科学基础知识和基本技能。这是教学的首要任务。发展学生的智力、体力和创造才能。培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。关注学生的个性发展。教学过程的基本规律间接经验与直接经验相统一（教学过程中学生认识的特殊性）学生以学习间接经验为主，学生学习间接经验要以直接经验为基础。掌握知识与发展能力相统一（发展性规律）掌握知识是发展能力的基础；能力发展是掌握知识的必要条件；掌握知识与发展能力相互转化的内在机制。教师的主导与学生的主体相统一（双边性规律）教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用；学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性；建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。传授知识与思想教育相统一（教学的教育性规律）知识是思想品德形成的基础；学生思想品德的提高又为他们积极地学习知识奠定了基础传授知识和思想品德教育有机结合教师备课的基本要求备课是教师根据课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最适合的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。一是备课要做好三方面的工作：钻研教材、了解学生和设计教法；二是备课要写好三种计划：学期教学计划、课题计划和课时计划。教学原则及其要求。直观性原则是指根据教学活动的需要让学生直接感知学习对象。要求：要正确选择直观教具和教学手段，直观是教学的一种手段而不是目的。实物直观、模象直观和言语直观。直观教具的演示要与语言讲解结合。[3]要重视运用言语直观。（二）启发性原则是指在教学中，教师要主动承认学生是学习的主体，注意调动学生学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。要求：[1]调动学生学习的主动性。[2]启发学生独立思想，发展学生的逻辑思维能力。[3]让学生动手，培养独立解决问题的能力。[4]发扬教学民主。（三）巩固性原则要求：在理解的基础上巩固，重视组织各种复习，在扩充改组和运用知识中积极巩固。（四）循序渐进原则是指按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。要求：[1]按教材的系统性极性教学；[2]注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学；[3]由浅入深，由易到难，由简到繁。（五）因材施教原则要求：要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求；了解学生，从实际出发进行教学。（六）理论联系实际原则要求：[1]书本知识的教学要注重联系实际。[2]重视培养学生运用知识的能力。[3]正确处理知识教学与技能训练的关系。[4]补充必要的乡土教材。（七）科学性与教育性相结合原则要求：[1]要保证教学的科学性；[2]结合教学内容的特点，自觉地对学生进行思想品德教育；[3]思想品德教育贯穿于教学过程的各个环节；[4]不断提高自己的业务能力和思想水平。（八）量力性原则（1）重视儿童的年龄特征。（2）了解学生发展的具体特点。（3）恰当地把握教学难度。7、教学方法的涵义及其要求教授法是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。主要有讲述、讲解、讲读和讲演。要求：①讲授的内容要有科学性、系统性和思想性。②注意启发。③讲究语言艺术。④要组织学生听讲。谈话问也叫问答法，是教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的发方法。要求：①要准备好问题和谈话计划。②提出的问题要明确、具体。③要善于启发诱导。讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获得知识的一种方法。要求：①讨论前做好充分准备；②讨论中要对学生进行启发诱导；③在讨论结束时要做好小结。读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书和参考书，培养学生自学能力的一种方法。要求：①提出明确的目的、要求和思考题；②教给学生读书的方法；③加强评价和辅导；④适当组织学生交流读书心得。演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性的实验，让学生通过实际观察获得感性知识的教学方法。要求：①要使学生明确演示的目的、要求和过程，主动、积极、自觉地投入观察和思考。②注意持续性和引导性。③使所有学生都能感知演示对象，并引导学生在感知过程中进行综合分析。④尽量排除次要因素或者减小次要因素的影响。参观法：准备；引导；总结。练习法：①使学生明确练习的目的和要求，掌握练习的原理和方法。②精选练习材料，合理分配分量、次数和时间，练习方式要多样化，循序渐进，逐步提高。③严格要求。实验法：①明确目的，精选内容，制定详细的实验计划，提出具体的草屋步骤和实验要求。②做好实验的组织和知道。③做好实验小结。实习作业法：教师根据学科课程标准要求，知道学生运用所有知识从事一定的工作或者操作，将书本知识运用于世间的实践方法。实践活动法：让学生参加社会实践活动，培养血神解决实际问题的能力和多方面实践能力的教学方法。班级授课制的优越性和局限性优越性：①有利于经济有效地大面积培养人才；②有利于发挥教师的主导作用；③有利于发挥学习集体的作用；④有利于学生多方面的发展。局限性：①缺乏灵活性；②学生的主体地位或独立性受到一定的限制；③难以因材施教；④不利于培养学生的探索精神、创造能力和实践能力。9其他知识要点形式教育重能力轻知识，洛克和裴斯泰洛齐；实质教育重知识轻能力，赫尔巴特和斯宾塞。教育的实质是一种特殊的认识过程，间接性、交往性、教育性、指导性和简捷性。教学过程的基本阶段：激发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识[4]教学工作的基本环节：备课、上课、课外作业的布置和批改、课外辅导、学生学业成绩的检查与评价。第四章中学生学习心理1、影响遗忘的主要因素[1]学习材料的性质（首因效应、近因效应）；[2]识记材料的数量和学习程度的大小；[3]记忆任务的长久性和重要性；[4]识记的方法；[5]时间因素；[6]识记者的态度。2、如何在教学中运用记忆规律？1.明确记忆目的，增强学习的主动性；2.理解材料的意义，少用机械记忆；3.对材料进行精细加工，促进对知识的理解；4.运用组块化学习策略，合理组织学习材料；5.运用多重编码方式，提高信息加工处理的质量；6.注重复习方法，防止知识遗忘。3、如何有效组织复习？（1）及时复习，经常复习。（2）合理分配复习时间。（3）做到分散与集中复习相结合。（4）反复阅读与试图回忆相结合。（5）复习方法要多样化。（6）运用多种感官参与复习。4、培养学生想象力的方法1.要引导学生学会观察，丰富学生的表象储备。2.引导学生积极思考，有利于打开想象力的大门。3.引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象能力。4.结合学科教学，有目的地训练学生的想象力。5.引导学生进行积极的幻想。5、影响问题解决的主要因素1.问题的特征。2.迁移是指已有的知识经验对解决问题的影响。3.思维定势是指使用原有已证明有效的方法解决新问题的心理倾向。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法。消极的思维定势是束缚创造性思维的枷锁。4.功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到其他方面可能有的功能。5.原型启发是指在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。6.动机的强度。6、概念教学的具体方法（1）充分运用变式；（2）进行科学的比较；（3）适当运用正例和反例；（4）启发学生进行自觉的知识概括。7、操作技能的培训要求（1）准确的示范与讲解； （2）必要而适当的练习；（3）充分而有效地反馈； （4）建立稳定清晰的动觉。8、心智技能的培养要求（1）激发学习的积极性与主动性；（2）注意原型的完备性、独立性与概括性；（3）适应培养的阶段特征，正确使用语言；（4）注意学生的个别差异。9、自我效能感及其功能自我效能感是指个人对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。其功能如下：①决定学生对学习活动的选择及对活动的坚持性。②影响学生对待学习困难的态度。③影响学习任务的完成。④影响学习时的情绪状态。学习动机的培养了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生重视立志教育，对学生进行成就动机训练帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感培养学生努力导致成功的归因观学习动机的激发创设问题情境，实施启发式教学根据作业难度，恰当控制动机水平充分利用反馈信息，妥善进行奖惩正确指导结果归因，促使学生继续努力有效促进学习迁移的策略关注知识经验，完善认知结构。（1）学生原有认知经验的丰富性；（2）原有知识经验的概括与组织性；（3）原有知识经验的可利用性选择教育内容，安排教学过程。（1）精选教材；（2）合理编排教学内容；（3）合理安排教学过程。教授学习策略，提高迁移意识。学习策略的种类认知策略：是加工信息的一些方法和技术，即信息加工的策略。包括复述策略、精细加工策略、组织策略。元认知策略：是学生对自己对自己整个学习过程的有效监控及控制的策略，即对信息加工过程进行调控的策略。包括计划策略、监控策略和调节策略。资源管理策略：帮助学习有效地管理和利用资源，以提高学习效率和质量的。包括环境管理策略、时间管理策略、努力管理策略和资源利用策略。布鲁纳认知-结构学习论的基本观点：学习观：学习的实质是主动地形成认知结构；学习包括获得、转化和评价三个过程。教学观：教学的目的在于理解学科的基本结构；掌握学科基本结构的教学原则—动机原则、结构原则、程序原则和强化原则；提倡发现学习。行为主义学习理论（条件作用，刺激S与反应R建立直接联结）巴甫洛夫（苏联）-经典性条件作用理论-狗-获得与消退，刺激泛化与刺激分化桑代克（美国）-尝试错误理论-猫-准备律、练习律和效果律斯金纳（美国）-操作性条件作用理论-小白鼠-强化、惩罚与消退班杜拉（美国）-社会学习理论-小朋友-观察学习，直接强化、替代性强化与自我强化认知学习理论（积极主动的内部信息加工）苛勒（德国）-完形-顿悟学习理论-黑猩猩布鲁纳（美国）-认知-结构学习论（认知-发现）-学习观与教学观奥苏伯尔（美国）-有意义接受学习论-机械与意义，接受与发现构建主义学习理论对教育实践的启示构建主义知识观告诉我们，知识并不是绝对的真理；构建主义学习观法告诉我们，学习具有构建性、社会互动性和情境性；构建主义学生观告诉我们，学生不是空着脑袋走进教室的。其他知识要点学习是个体在特定的情景下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。2、动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U型曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高。

南州六月荔枝丹教案27101南州六月荔枝丹教案27101

/南州六月荔枝丹教案27101南州六月荔枝丹》教学设计一、教学目的:

?1、学习本文先主后次，由表及里，从实到虚的说明顺序，并了解其作用。

?2、领会本文准确地运用语言和引用古代诗文加强说明效果。

?3、了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。

二、教学重点、难点:

?1、重点:?本文的结构方式。

?2、难点:?本文语言的准确性和科学性。

三、教学时数:

????两课时

四、教学步骤?:??????????????????????????????第一课时预习思考题:

?1、仔细阅读本文，注意科学小品的文艺性和文学笔调。

?2、本文引用了哪些故事、史料、诗文来说明。

?3、本文是怎样虚实结合的?

?4、画出本文的结构图。字词正音:

????缯zēng(古代丝织品的通称)??瓤ráng(瓤子)??醴lǐ(甜酒)??酪lào(用乳汁????制成的半凝固状食品)??囊náng(口袋)??勃bó(烟起貌)??莆pú(福建莆田县)词语补释:

????龟裂:?jūnliè呈现许多裂纹。(龟甲guījiá)

????幅员:?领土面积。地广狭为幅，周围为员，员即圆。

????劳民伤财:?既使人民劳苦，又耗费钱财。(使动用法)现多指滥用人力物力。

????不了了之:?把问题放在一边，就算了事。了:?完成。了(第二个):?了结、结束。

????逼真:?⑴极象真的；⑵真切。

????绚丽:?灿烂美丽。

????渣滓:?⑴物品提出精华后剩下的东西；

??????????⑵比喻品质恶劣对社会起破坏作用的人。

????兼程:?一天走两天的路。

????造化:?⑴自然界的创造者，也指自然。⑵福气、运气。解题:

????“南州六月荔枝丹”是明朝陈辉《荔枝》诗中的句子。用古诗命题蕴藉含蓄，引人入胜。此题内涵丰富:?产地南州，泛指我国南部地区；成熟的季节六月(公历七月)；鲜果的色彩丹，绚丽如丹。突出了荔枝生态的主要特点产地、成熟期、颜色。充满诗情画意，而且引古诗为题，也与全篇广泛引证的风格统一起来。

????本文属于科学小品，属于说明文。所谓小品就是随笔之类的小文章，科学小品则是介绍科学常识的文艺性说明文，既有很强的科学性，又有一定的文学情趣。作者简介:

????贾祖璋是我国著名的生物学家、科普作家。他创作、编写、翻译了二十九部生物学著作。现任中国科普创作协会副理事长。贾祖章先生虽已八旬有余，但他人老心不老，现在终日伏案著述，陆续写出了许多优秀科普作品。《南州六月荔枝丹》《花儿为什么这样红》，都选自他的《生物学碎锦》。课文分析:

????本文开头写幼时的印象，未显出荔枝的特色，因而未引起多大兴趣。这就与上小学后读到的《荔枝图序》里的精彩描写(比喻说明)产生了矛盾，形成了对比，自然就构成了全文的悬念，使读者急于知道荔枝是怎样一种水果，有无价值。引用白居易一文，有着借以为纲，依次展开说明的作用。课文结构顺序图如下:

????第一部分:?介绍荔枝引用白居易《荔枝图序》“壳、膜、肉、浆”(总挈全文)

????????????????????????????????1.外壳龟裂片、片峰(粗糙)

????????????????????????????????2.颜色深红色或紫色

??????????????????????????形态??3.形状心脏形、卵圆形、圆形???????????????说

??????????????????????????(表)??4.大小直径三四厘米(重十多克至二十多克)???明

南??第二部分:?荔枝的生态????????5.壳膜白色???????????????????????????????荔

州???????????????(主)????????????????????????????????????????????????????????枝

六??????????????????????????????6.果肉颜色、味道、肉质、制作?????????????本

月????????????????????????(里)??7.贮藏不耐贮藏(与果实关系密切，附带介绍)?身

荔????????????????????????果实??8.果核长圆形、表面光滑、棕褐色或绿色

枝??????????????????????????????9.果花花期、花形、花型、花序、花蜜

丹

??????????????????????????10.产地?????中国南部??????????????

??????????????????????????????????(实)?????????????????????????????????说明

?????????????????(次)?????11.果谱?????种类、内容、荔枝品种?????????荔枝

????第三部分:?荔枝的生产???????????????????????????????????????????????有关

??????????????????????????12.移植?????习性、古荔枝移植情况?????????问题

??????????????????????????????????(虚)

??????????????????????????13.产销?????因地制宜，大力发展，满足需要????第三部分，虽非本文主体，但却是全文的重要组成部分。因为它提出了我国发展社会主义现代化的荔枝生产的有关问题，体现作者写作本文的意图。

????本图要求学生在反复阅读的基础上，填空解决，最后老师订正。????????????????????????????第二课时写作特点:

一、按照所要说明的事物的组成部分及有关问题确定说明顺序。

????具体说，先主后次，由表及里，从实到虚。(见上表)

二、说明事物时，注意准确性与科学性。

??1.运用确凿的事实(包括有关历史事实)和具体数字来说明问题。

????例:?为了说明“南州六月荔枝丹”的科学性，在第三自然段里，除例举荔枝成熟后都是红色的一些事实和古人有关的诗句外，还举出了它的成熟期不论在广东还是福建都以七月为盛期的事实(“南州六月”系指农历而言，指阳历七月)。这些都足以说明陈辉这句诗有其充分的科学依据。

????介绍荔枝的重量(第五自然段)，列举了好几种不同的数据，有的来自实地调查，有的则引用有关文献资料，足见其轻重因地而异，介绍真实、全面、不容置疑。

??2.既重视引用古代有关荔枝的知识作为依据，又注意纠正其不确切的地方。

????例:?在引述白居易《荔枝图序》中的“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪”的话之后，在第二自然段里指出第一句“壳如红缯”的确也还有不足之处；在第六自然段里指出“膜如紫绡”的形容则“是把壳肉壁的花纹误作膜的花纹了”。

三、恰当地引用古代诗文。

????课文中大量引述古代关于记述荔枝的诗文，达十二处之多。这样引用:?1.充实文章内容，丰富读者知识；2.使文字生动活泼，具有文学韵味，引起读者兴趣；3.寓科技知识于文学描写，使读者可由文学欣赏而获得科学知识。作业?:

????[思考和练习]第一题、第二题、第三题、第四题、第五题。\par????第二题提示:

????回答本题，必须从比较中去发现差异，然后抓住关键词语从所表示的语气、表示的时间、表示的范围等方面进行分析，便能弄清这些句子在意思上的不同。

????第五题提示:

????训练目的:?1.将科学小品和科技说明文改为科普知识说明文；2.培养口头表达????????????????能力。

????写作要求:?1.写作目的是介绍有关荔枝的科普知识，读者对象(即听众)都是学????????????????生，因此文字应平实，既尽量避免专业术语的出现，又不应过多????????????????的文艺笔调，应多用口语；?????????????????????????????????????????????2.内容不能离开课文和题目提供的文字去随意添加和更换；???????????????????3.知识说明部分要抓住被说明的对象的特征并按一定的说明顺序；??????????????4.要用讲话稿的形式，不能只是说明文宣读的模式。?

雷雨教学设计雷雨教学设计

/雷雨教学设计《雷雨》教学设计教学目的：用普通话正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。读懂课文内容，想象课文所描绘的雷雨景象。在阅读中体会作者细致入微的观察方法，积累、揣摩语言，领悟作者形象生动的描写方法。教学重难点：在读中想象雷雨的景象，学习作者观察与描写的方法。教学准备：雷雨景象的多媒体课件。教学时间：2课时教学过程：一、创设情境激趣导入这一环节目的是激发学生的学习兴趣，诱发他们参与本节课学习的欲望，形成阅读期待，为学好本节课的内容打下情感基础。1、由“雨”字导入师：都说我们班的同学聪明，现在老师考大家一个字，看看有没有人能猜出来这是一个什么字。（板书：甲骨文中的“雨”字。）生：是“雨”字。师：为什么猜它是“雨”字？生：因为我觉得师：真不简单，你很善于观察，这的确是“雨”字，是中国最古老的文字——甲骨文中的“雨”字，后来经过很多次演变，才变成现在的样子。（板书：楷书“雨”字）2、拓展描写“雨”的词句⑴如果要描写一场小雨，你会用上哪些词语来形容？⑵如果要描写一场大雨，可以用哪些词语形容呢？⑶你能吟诵几句描写雨的诗句吗？师：今天我们还要学习一篇描写雨的文章，当代著名作家峻青所写的《雷雨》。（板书课题）【由字到词到诗句再到篇章，循序渐进，既积累了语言，又调动了学生已有知识经验，激发了学生的学习兴趣，为新课的学习做了很好的铺垫。】二、初读课文整体感知这一环节目的是让学生读通课文，初步整体感知课文内容，理清顺序，找出精读课文的切入点。1、自由读课文，注意读准字音，把句子读通顺。2、指名分段读课文，纠正字音。3、浏览课文，思考：课文的主要内容是什么？是按什么顺序写的？4、将课文按顺序分为三部分：第一部分雨来前第二部分风来了第三部分暴风雨来了三、精读语段品味感悟1、引导学习第一部分师：我们先来品读欣赏雨来前的景象。请同学们默读第一自然段，看看作者描写了雷雨到来之前的哪些自然景象？这样的描写给你留下了怎样的感受？把你的体会和小组的同学交流交流。学生品读、圈画，小组交流。教师巡视指导。集体交流。师：谁能说一说在雷雨到来之前作者描写了哪些自然景象？这些景象给你留下怎样的感受？生：作者先写了旷野里一片黑暗，天地融合在一起，什么也看不见。我体会到这是天色很黑。师：还有哪句也写了天色的黑？生：辽阔的平原上，没有一星灯光。生：作者还写了大地似乎是沉沉地入睡了。我体会到这时候的大地是很静的，静的都要睡着了。生：我体会到了雷声是沉闷而迟钝的。因为雷好像被密密层层的浓云包围住了，挣扎不出来了。师：“挣扎”是什么意思？生：挣扎就是身子好像被绑住挣不开似的。生：作者还写了闪电。在辽远的西北天空里，在破棉絮似的黑云上，呼啦呼啦地闪烁着，我感到有雷声又有闪电，这场雨一定很大。课件出示句子。师：这句用了什么修辞方法?生：比喻。师：在这部分作者还运用了对比的手法，我们看看哪些景物进行了对比？生：黑暗→闪电寂静→雷声、蝉鸣小结：作者用生动形象的语言细致地描写了雷雨来前的景象，这样的景象给你的感受是怎样的？有感情的朗读。2、自主合作学习第二、第三部分⑴根据第一部分的学习总结学习方法。（课件出示自学提示）⑵学生根据自学提示分小组自主合作交流。⑶集体交流。四、掌握学法拓展创新揣摩语言，学习描写课文学完了，谁能评价一下峻青所写的《雷雨》？学生根据自己的理解进行评价。课件出示本课的写作特点。拓展阅读如果让你写一片习作《雷雨》，你想写哪些内容？推荐阅读小说《黎明的河边》。总结写景的文章怎样阅读。根据《雷雨》、《美丽的小兴安岭》举例说明。课件出示阅读方法。五、诵读课文，积累背诵。在雷雨声中朗读背诵。教学设计：10雷雨雨来前黑暗寂静闷热闪电（闪烁）雷（沉闷）云（浓黑）风来了风（小、大）雷（爆炸）云（阴低）雨来了闪电（耀眼）雷（轰响）《雷雨》教学设计城子河小学任巧云

领导对员工转正评语大全领导对员工转正评语大全

/分享领导对员工转正评语大全领导对员工转正评语大全该员工入职两年以来，工作认真踏实，任劳任怨，服从安排，能要求严格自己，组织纪律性强，团结同事，敢于纠正处理违纪违规现象，2011年累计纠正处理10起；积极参与扑救机器燃火3次，在保安员队伍中一致受到好评并起到模范带头作用。该员工自入职以来能够严格要求自己，自觉遵守公司的各项规章制度，在缩水岗位上工作认真积极，服从管理，虚心好学，团结同事。由于平时的工作表现出色且准确率高，多次在部门月工作会上得到上级表扬。她为人谦和，对新员工的辅导耐心细致，与工作相关部门配合良好。综合以上表现在这次优秀员工的选举会上得到了部门全体员工的一致赞同。该员工入厂3年来工作勤恳，团结同事，服从性强，关心集体，为人本份，做事从不斤斤计较，在自己机台没有任务的情况下，主动帮助其他同事，具有一定的团队精神。所以大家一致推荐他为优秀员工。该员工做事认真，任劳任怨，不计较个人得失，服从上级安排，在人手紧张的情况下，能主动帮助其它岗位，工作态度端正，心胸开阔，关心和热爱集体，是一名称职的好员工。该员工在工作上任劳任怨，勤快务实，服从领导，团结同事，能认真执行干布工艺标准，自我检讨意识较强，发现工作中的缺点能及时改正，对新员工耐心辅导，互助友爱。在车间发挥了模范带头作用。该员工在司炉工作岗位上，认真负责，积极配合班组工作，工作中不怕脏、不怕累，在锅炉设备维修保养时，主动下炉底清除煤渣。在技能上精益求精，善于学习，很快掌握了新锅炉的经济运行方法，为公司节能方面发挥了自己的作用。该员工热爱工作岗位，以身作则，个人技术强。在日常维修中主动想法设法做到节约，在保证安全的前提下，积极充分利用、重复利用、修旧利废。运用深厚的电工技能，攻克好修复了许多被认为报废的电子元件，电子开关插座等。该员工工作认真负责，能严格执行染色工艺操作，全年返修率为2%，2011年度总产量为630023.19磅。平时能积极培养新员工，热心传授染色技术，并能服从上级工作安排。该员工自觉遵守厂规厂纪，工作积极，服从工作安排，主动协助组长完成下达的任务，积极帮助新员工培训，在车间起到模范带头作用，2011年总产量为525391磅，因此被评为优秀员工。该员工工作认真，脚踏实地，关心同事。虽然工作性质繁琐、复杂，但她能平和的对待，处理事情有条不紊，工作总能自觉、认真、细致地完成，受到办公室成员一致好评。工作中她能够站在公司的角度，经常提出合理化建议，为部门的管理出谋策划，是领导的好助手。十一、桂万明：后Q车间QC该员工工作经验丰富且熟练，不论是本职工作还是辅助其他岗位的工作，从不斤斤计较。工作认真、负责，能主动帮助其他工友。本着要做就一定要做好的原则，工作中不怕累、不怕苦、善于钻研，是本部门员工学习的榜样。该员工工作认真，服从分配，能够按时完成领班交待的工作任务。虚心好学，凭借自己的努力学习和自我总结，很快从一名新员工成为QC骨干，误检和漏检率低，在新员工流动性大的情况下，能够耐心细致地指导新员工的日常工作，为部门主管排忧解难。该员工具有不怕苦、不怕累的精神。在炎热的夏天车间温度高，但他能克服困难坚持岗位，任劳任怨保证开边的正常生产，最多时能供应10台开幅机的备布，他这种顾全大局的集体主义思想，值得每一位员工学习。同时，能够积极参加公司举办的各种活动，在象棋比赛中荣获第二名。该员工自入厂以来服从工作安排，自觉遵守厂规厂纪，团结同事，乐于助人，有较强的集体观念；工作勤奋踏实，积极主动的配合他人的工作，产量、质量达到双优，多次被评为月度生产明星，为公司做出了自己的贡献，值得针织车间员工学习。十五、熊琼芳：针织车间值机工该员工对工作认真负责，服从领导安排，主动配合车间的现场管理。有一定的成本节约意识，自觉自愿先用散装纱和纱头、纱尾，始终保持机边卫生、整洁。个人的生产技术熟练，全年产量高，次布率低，用针少，多次荣获月度生产明星。该员工从2010年入厂以来，工作认真负责，能自觉遵守公司的各项规章制度，对待他人热情耐心，积极辅导新员工，在生产中主动协助组长做好现场的卫生，并坚持做到“三勤”：勤吹机、勤查布头和中途勤查布，保证了产品的质量，是我们大家学习的榜样。该员工入职五年来，始终爱岗敬业，尽职尽责，工作细心，团结同事，不计较个人得失，具有较强的主人翁意识和奉献精神，能积极主动的承担责任，连续7个月无疵布，全年总疵布率0.5‰，达到了产量和质量上的双赢，是员工学习的榜样。该员工工作一贯积极，爱岗敬业，服从整体安排；对本职工作兢兢业业，有上进心，乐于助人，与同事相处融洽，各月产量及质量均名列前茅，全年度总产量为部门第一（有效工时36535.66小时），是员工学习的好榜样。该员工值机技术娴熟，责任心强，工作态度端正，遵守公司各项规章制度，服从班组安排，各月产量及质量均名列前茅，全年总产量为部门第二（有效工时22666.57小时），工作效率达99.729%。热心帮助新入职员工，主动配合组长的工作，能够发挥模范带头作用。该员工自2008年进厂至今一直表现良好，能够服从安排，工作积极带头，与员工团结互助，配合默契，主动完成上级下达的任务。在完成本职工作的同时，保证了车间生产设备的正常运行，为车间产量、质量、效率做出了贡献，获同事、质检及上级的一致好评。该员工自进厂以来，工作态度认真，服从安排，表现良好，关心和团结同事。自今年提升保全职位后，表现尤为突出，工作积极，努力学习技术，进步很快本新闻共2页,当前在第1页12

中国装饰艺术设计中传统文化元素的重要性中国装饰艺术设计中传统文化元素的重要性

/中国装饰艺术设计中传统文化元素的重要性中国装饰艺术设计中传统文化元素的重要性华夏文明在其漫长的发展历程中，形成了诸多璀璨的文化艺术类型，其作用于装饰艺术设计，使其呈现出更加绚烂多姿的艺术魅力，已成为中国装饰艺术设计的一种习惯于潮流。从色彩运用的角度来说，将传统文化元素作用于装饰艺术设计，将有助于丰富其精神内涵;从书法运用、笔画元素以及民俗元素应用的角度来说，这种运用有助于提升艺术设计的美感和艺术气息，更在无形之中提升了艺术设计的民族精神，对于提升其民族地位，渲染中华文化具有十分重要的作用。一、色彩运用：丰富精神内涵在装饰艺术设计的过程中，传统的色彩运用与之融合需要全心的设计理念和设计内容，而不是简单的色彩罗列。因此在装饰艺术设计的过程中需要探索到传统色彩运用的精神内涵，然后才能将其运用到设计过程当中。在中华民族艺术漫长的发展历程中，不同时代其艺术设计都有着不同的内涵，但是传统的色彩运用始终备受推崇。比如最为典型的中国红的色彩运用，已经形成中国艺术设计的一种潮流和习惯。红色是中国人所钟爱的颜色，代表着中国人的文化底蕴，以及中国人的精神世界，对内它象征着中华民族的团结奋进、对外象征着崛起热血，放眼中国历史上的诸多艺术设计，会发现红色的元素多有运用，比如传统的中国结、红色的窗花元素;除此之外在中国古代象征着皇权与富贵的黄色也被广泛运用于装饰案例当中;再比如著名设计师靳棣强为荣华饼干所涉及的产品包装，所借鉴的就是中国最为传统的配色元素以及图形符号，其中最为精致、最为典型，也最为人所传诵的就是借鉴牡丹花色彩元素所设计的包装。不仅彰显了牡丹雍容华贵的色彩基调，而且在画面色彩的布局上充分体现了中华传统元素当中的红、黄、金、蓝，彰显出不同色彩间的和谐共生。二、书法运用：传承文化、提升美感语言文字是人类社会不断进化的一种体现，而在装饰艺术设计的过程中，文字不但体现着传递信息的作用，还拥有彰显美感、传递文化的特殊意义。书法是中国文化在漫长历史传承过程中所延续下来的艺术瑰宝，当前很多现代艺术设计利用电脑生成各种字体，看起来枯燥无味、又缺乏生命力，远没有书法艺术行云流水、富含生命气息。中国的书法艺术犹如浩瀚的地域文化一般博大而精神，而且经过漫长的历史演变形成了各种各样的风格，体现出不同的精神内涵，它从最开始的文字信息表现体，逐渐演变成一种艺术，在给人以美感的同时更给予艺术欣赏的价值。通常意义上讲，书法艺术的美感主要体现在三个方面，即点划之美、结构之美和意境之美，其点划的丰富多变、结构的自然灵活以及意境的悠远流长，使欣赏者很容易产生一种艺术审美的共鸣，生成情感意境的感知能力。当前中国装饰艺术设计的过程中，书法已经被广泛运用于其间，其中最为常见的就是壁上书和案上书，后者在进行艺术装饰时，往往需要观者从远距离进行欣赏，以全局和大局的角度，不拘细节，从整体上感知那种气势恢宏、酣畅淋淋的艺术气势;后者与此相反，需要欣赏者近距离观赏，注重对其中细节的观看，以悠然自得的心境感知其中细水长流、悠远宁静的艺术美感。三、壁画运用：赋予艺术气息壁画艺术最初起源于原始社会人类耕作之时，至今诸多历史悠久的文明古国在总结其原是人类艺术发展轨迹时，都会将壁画作为浓墨重彩的一笔进行综述。从发展历史上来讲，传统壁画主要是通过雕刻以及绘制等手段，在天然或者人为的墙壁之上进行绘画创作的一种艺术表达手法，而将其作用于装饰艺术设计过程中，主要是通过在建筑物的内壁智商进行墙体装饰，往往会取得很好的效果。比如现代室内设计中经常运用的大型壁画作为背景墙装饰、大型展会所使用的背景板，都是在借鉴传统壁画其平面布局或者构图的角度上所进行的一定创新，实现了传统艺术风格与现代装饰艺术的完美融合。而且这样做也可以对传统的壁画艺术进行艺术性的符号提炼，赋予现代装饰更加浓厚的艺术气息。四、民俗元素的运用：彰显民族精神、体现民族地位民俗元素是中国传统文化艺术的一部分，让民俗元素运用在装饰艺术设计过程当中，会使普通民众产生浓厚的亲切感，对全新的艺术作品产生强烈的心理认同。从形象意义上来说，民俗元素是民族文化、民族意识的外显，它蕴含着一个民族的精神理念和行为习惯，在本民族人民的心中拥有极高的地位，并且融合了民族元素的艺术设计也更容易为人所接受。例如北京2008年奥运会中，场地布景以及开幕式当中诸多民俗元素的使用，都彰显了民族的力量，对外体现了泱泱大国五千年的历史人文。此外，诸多民间技艺比如刺绣、扎染等元素如今也被广泛作用于现代艺术装饰过程当中，通过对色彩、纹理、尺度和光线的综合性把握，赋予了民俗元素更加丰富的审美内涵。综上所述，随着人们现代生活水平以及生活质量的不断提高，人们对于美的把握以及现代艺术设计的审美提出了全新的要求。因此为了让现代艺术设计更加彰显出人们对于传统文化的延续、对于传统艺术风格当中美的需求，艺术设计者就要注意将更多的传统文化元素作用到艺术设计过程中，通过对精髓的把握、形式的创新，实现对于文化元素的利用与传承，并赋予其全新的生命力，使其更好地与当代艺术融合在一起。只有这样才能让古老的中国文化与新时期的艺术审美相融合，借助全新的艺术设计手段焕发出更为悠久的生命力。

湖南仁医网题库湖南仁医网题库湖南仁医网题库窗体顶端在线练习-预习预习1、硝酸甘油与普萘洛尔合用治疗心绞痛的结果是A.协同降低心肌耗氧量?【正确答案】B.消除低血压C.扩大增加的左室容积D.延长射血时间E.加长射血时间2、下列关于硝苯地平的叙述哪项是错误的A.口服吸收迅速而完全B.生物利用度为60%到70%C.选择性阻滞心脏,血管平滑肌细胞的钙通道D.可用于治疗高血压及心绞痛E.可用于治疗心律失常,?【正确答案】3、有机磷酸脂类中毒时产生M样症状的原因是A.胆碱能使神经递质释放减少B.胆碱能使神经递质释放增加C.胆碱能使神经递质破坏减慢?【正确答案】D.药物排泄减慢E.m受体的敏感性增加4、丙硫氧嘧啶的抗甲状腺作用主要在于A.作用于甲状腺细胞核内受体B.作用于甲状腺细胞膜受体C.抑制甲状腺中酪氨酸的碘化及偶联过程?【正确答案】D.抑制已合成的甲状腺激素的释放E.抑制促甲状腺素（TSH)的分泌5、HIV引起机会性感染增加的主要原因是A.CD+4淋巴细胞大量凋亡?【正确答案】B.核酸内切酶C.抑制Bcl-2抗凋亡作用D.细胞凋亡抑制物E.促进细胞膜表达Fas/FasL6、左心衰竭最常引起的酸碱平衡紊乱类型是A.代谢性酸中毒?【正确答案】B.代谢性碱中毒合并呼吸性酸中毒C.呼吸性碱中毒D.呼吸性酸中毒E.代谢性碱中毒7、多数发热的发病学第一环节是A.发热激活物的作用?【正确答案】B.皮肤血管收缩C.骨骼肌紧张收缩D.体温调定点上移E.内生致热原的作用8、正常体液的H+主要来自A.食物中摄入的H+B.碳酸释出的H+?【正确答案】C.硫酸释出的H+D.脂肪代谢产生的H+E.糖酵解过程中生成的H+9、下列哪项不是糖皮质激素分泌增多的作用A.稳定溶酶体膜B.促进蛋白质分解C.抑制CRH和ACTH的分泌D.提高心血管对儿茶酚胺的敏感性E.促进前列腺素、白三烯等化学介质的生成和释放?【正确答案】10、对多种离子通道具有阻断作用的离子是A.Na+B.K+C.Ca4+D.Mg4+?【正确答案】E.Pi11、正常时表达TF的细胞是A.血管外层的平滑肌细胞?【正确答案】B.血管内皮细胞C.血液单核细胞D.中性粒细胞E.巨噬细胞12、易发生肺水肿的病因是A.肺心病B.肺梗死C.肺气肿D.二尖瓣狭窄?【正确答案】E.三尖瓣狭窄13、应激时免疫功能减弱,主要是由于A.生长激素分泌增加B.盐皮质激素分泌增加C.糖皮质激素分泌增加?【正确答案】D.胰高血糖素分泌增加E.胰岛素分泌减少14、各种慢性肾脏疾病产生慢性肾衰竭的共同发病环节是A.肾缺血B.肾单位广泛破坏?【正确答案】C.肾血管梗塞D.肾小管阻塞E.肾小管坏死15、体温上升期热代谢特点是A.散热减少,产热增加,体温升高?【正确答案】B.产热减少,散热增加,体温升高C.散热减少,产热增加,体温保持高水平D.产热减少,散热增加,体温下降E.产热与散热在高水平上相对平衡,体温保持高水平16、血液性缺氧可出现A.动脉血氧分压↓B.血氧容量↓?【正确答案】C.全部都不对D.血氧饱和度↓17、下列哪项不是弥散障碍的特点A.可因肺泡膜面积减小引起B.可因肺泡膜厚度增加引起C.常在静息时就可引起明显的PaO2的降低?【正确答案】D.PaCO2常正常或低于正常E.严重且肺血流加快可引起PaO2降低18、抑制信号TGF-β的主要作用是A.促进cyclinD合成,并抑制CKI合成B.抑制CDK4表达,诱导CKI产生,使G1期细胞阻滞?【正确答案】C.使pRb磷酸化而丧失抑制E2F的作用,游离的E2F激活DNA合成基因,促使G0期细胞进入G1期D.减少pRb磷酸化,引起G1期阻滞促进修复,以消除DNA损伤引发的肿瘤E.其余选项都不对19、细胞凋亡是一种A.主动性细胞死亡?【正确答案】B.被动性细胞死亡C.DNA片段花断裂D.溶酶体相对完整E.维持内环境稳定20、p53过度表达可诱导A.CDK4B.凋亡?【正确答案】C.CKID.p53E.p2721、肿瘤细胞中可见下列物质的过度表达A.CDK4?【正确答案】B.p27C.p21D.全部都不对E.CKI22、细胞周期素依赖性激酶抑制因子（CDI)包括A.Ink4?【正确答案】B.TGF-βC.泛素D.全部都不对E.p2123、吸入纯氧15~20分钟后，PaO2可达550mmHg,如达不到350mmHg,肺内可能发生了A.肺内真性分流增多?【正确答案】B.气体弥散障碍C.肺内功能性分流增多D.肺泡死腔样通气增多E.气道阻塞24、某肺心病患者,因感冒肺部感染而住院,血气分析为：pH7.32,PaCO29.4kPa（71mmHg）HCO-337mmol/L,最可能的酸碱平衡紊乱类型是A.代谢性酸中毒B.急性呼吸性酸中毒C.慢性呼吸性酸中毒?【正确答案】D.混合性酸中毒E.代谢性碱中毒25、活性受TFPI抑制的凝血因子有A.FVIIa?【正确答案】B.FVIIIaC.FIXaD.全部都不对26、血浆肌酐含量升高,与下述哪些因素有关A.肾小球过滤降低?【正确答案】B.胃肠出血C.感染D.全部都不对E.蛋白质摄入过多27、高热患者易发生A.高渗性脱水?【正确答案】B.低渗性脱水C.等渗性脱水D.水中毒E.细胞外液显著丢失28、分为G1期、S期和G2/M期细胞三大类的是A.调节亚基B.催化亚基C.CDKD.cyclin?【正确答案】E.p53蛋白29、肝性功能肾衰竭的特点是A.肾血流量减少,肾小球滤过率降低,肾小管结构近似正常?【正确答案】B.肾血流量减少,肾小球滤过虑增加,肾小管结构近似正常C.肾血流量减少,肾小球滤过率降低,肾小管坏死D.肾血流量减少,肾小球滤过虑增加E.肾血流量减少,肾小球滤过率正常,肾小管坏死30、严重创伤引起DIC的主要机制是A.交感神经兴奋,血浆儿茶酚胺水平增高B.大量RBC和血小板受损C.继发性创伤性休克D.组织因子大量入血?【正确答案】E.活化凝血因子的清除功能受损31、引起胰岛素分泌绝对减少有关的基因是A.P53基因B.多药抗性基因-1（MDR1）C.自噬相关基因Beclin-1D.组织相容性抗原基因?【正确答案】E.黑色素瘤抗原编码基因（MAGE）32、细胞凋亡的关键性结局是A.DNA片段断裂?【正确答案】B.核酸内切酶激活C.凋亡蛋白酶激活D.ATP生成减少E.Ca2+内流增加33、下列哪种蛋白不是急性期反应蛋白A.纤维蛋白原B.铜蓝蛋白C.α1蛋白酶抑制剂D.白蛋白?【正确答案】E.C反应蛋白34、诱导CD4+淋巴细胞凋亡的是A.Zn2+B.HIV?【正确答案】C.电离辐射D.Bcl-2E.环孢素A35、组织性缺氧时血氧指标的特征性变化是A.血氧容量降低B.动脉血氧分压和氧含量降低C.动脉血氧饱和度降低D.动-静脉血氧含量差大于正常E.动-静脉血氧含量差降低?【正确答案】36、关于肿瘤发病机制,下列哪项错误A.细胞凋亡受抑制B.细胞增殖过度C.肿瘤组织Bcl-2基因表达较低?【正确答案】D.p53基因突变或缺失E.细胞存活大于死亡37、治疗休克是单纯追求用升压药维持血压导致休克加重的机制是A.机体对升压药物耐受性增强B.升压药使微循环障碍加重?【正确答案】C.血管平滑肌对升压药物失去反应D.机体丧失对应激的反应能力E.机体交感神经系统已处于衰竭38、库普弗细胞功能障碍可导致A.生物转化功能障碍B.内毒素清除减少?【正确答案】C.细胞外基质合成减少D.黏附分子分泌减少E.白蛋白合成障碍39、突触传递效能降低的事A.长时程增强B.长时程抑制?【正确答案】C.两者均可D.两者均无40、外致热源的作用部位是A.下丘脑体温调节中枢B.骨骼肌C.产生EP细胞?【正确答案】D.皮肤血管E.汗腺41、慢性肾衰竭出血的主要原因是A.凝血因子合成障碍B.毛细血管脆性增加C.维生素K吸收障碍D.血小板功能异常?【正确答案】E.纤溶系统激活42、免疫系统A.通常被应激反应抑制B.通常被应激反应激活C.是应激反应的重要组分?【正确答案】D.不参与应激反应E.是保护性应激反应的中心环节43、有关肝肾综合症描述错误的是A.又称为肝性肾衰竭B.包括肝性功能性肾衰竭、肝性器质性肾衰竭C.肝性功能性肾衰竭功能变化为可复性的D.肝性功能性肾衰竭主要改变是肾小球病变?【正确答案】E.器质性肾衰竭主要改变是肾小管坏死44、含锌药物可用于治疗某些调往过度的疾病,其理由是A.Zn2+可抑制核酸内切酶的活性?【正确答案】B.Zn2+阻止细胞内钙超载C.Zn2+可防止线粒体△Ψm下降D.Zn2+可促进细胞的增值E.含锌药物作用机制同免疫抑制剂环胞霉素A45、饲养嘧啶选择性使胰岛β细胞快速破坏属于A.免疫因素B.遗传因素C.环境因素D.化学物质损伤?【正确答案】E.饮食因素46、激素抵抗综合征是由于A.激素合成障碍B.体内产生了拮抗相关激素的物质C.靶细胞对激素反应性降低?【正确答案】D.靶细胞对激素反应性过高E.激素的分解增强47、1,25-二羟维生素D3处理Hela细胞,可增加下列哪项表达量而抑制癌细胞生长A.p53B.cyclinEC.p27?【正确答案】D.cyclinD1E.p1648、肾外因素引起的低渗性脱水早期A.尿量减少而尿钠偏高B.尿量减少而尿钠降低C.尿量增加而尿钠增高D.尿量增加而尿钠正常E.尿量不减少而尿钠降低?【正确答案】49、休克微循环淤血期时交感-肾上腺髓质系统处于A.高度抑制B.高度兴奋?【正确答案】C.衰竭D.变化不明显E.轻度兴奋50、休克SIRS时,大量炎症细胞活化产生的促炎因子是A.PGI2B.TNF-α和IL-1?【正确答案】C.IL-4D.可溶性TNF-αE.转化生长因子窗体顶端窗体底端

51、肝性脑病时脑组织主要受累细胞为A.神经元细胞B.少突胶质细胞C.星形胶质细胞?【正确答案】D.小胶质细胞E.室管膜细胞52、DIC患者最初常表现为A.少尿B.出血?【正确答案】C.呼吸困难D.贫血E.嗜睡53、有关钙超载导致再灌注损伤的机制无哪一项A.细胞膜损伤B.线粒体膜损伤C.蛋白酶激活D.细胞内酸中毒E.胞膜Na+/Ca2+交换增加?【正确答案】54、如血气分析结果PaCO2升高,同时HCO-3降低,最可能的诊断是A.呼吸性酸中毒B.代谢性酸中毒C.代谢性碱中毒D.其余选项都不是?【正确答案】55、高压氧治疗缺氧的主要机制是A.提高吸入气氧分压B.增加肺泡内氧弥散入血C.增加血红蛋白结合氧D.增加血液中溶解氧量?【正确答案】E.增加细胞利用氧56、支气管炎引起I型呼吸衰竭的主要发病环节是A.肺内短路增多B.肺泡通气与血流比例失调?【正确答案】C.阻塞性通气障碍D.限制性通气障碍E.弥散障碍57、正常微循环中经常关闭的通路是A.直捷通路B.动-静脉短路?【正确答案】C.迂回通路D.真毛细血管网E.营养通路58、氧疗后ARDS早期患者A.PaO2与PaCO6呈比例下降和升高B.PaO2降低,PaCO2明显降低C.PaO2降低,PaCO6无明显变化D.PaO2升高,PaCO6无明显变化?【正确答案】59、可作为检查点传感器的是A.磷酸激酶?【正确答案】B.DNA复制检查点C.DNA损伤检查点D.CDK1E.cyclin60、应激性溃疡的发生主要是因为A.幽门螺杆菌感染B.胃酸过多C.胃蛋白酶分泌过多,消化自身胃黏膜D.胃黏膜缺血和H+反向扩散?【正确答案】E.A+B+C61、肝功能障碍时容易出血的原因主要是A.肝素产生太多B.凝血因子产生减少?【正确答案】C.血小板减少D.毛细血管壁受感染E.纤溶酶产生增多62、促进肝性脑病发生的神经毒质不包括A.乳果糖?【正确答案】B.硫醇C.短链脂肪酸D.酚类E.锰63、在G1/S交界处检查的是A.磷酸激酶B.DNA复制检查点C.DNA损伤检查点?【正确答案】D.CDK1E.cyclin64、与肝肾综合征发生机制无关的是A.肾素-血管紧张素-醛固酮系统激活B.内毒素血症C.交感-肾上腺髓质系统兴奋D.低蛋白血症?【正确答案】E.激肽系统异常65、发热的体温下降期的最突出特点是A.自觉酷热B.排汗多?【正确答案】C.皮肤干燥D.皮肤血管扩张E.鸡皮66、关于热休克蛋白（HSP）的错误说法是A.HSP也称为应激蛋白B.HSP普遍存在于整个生物界C.HSP首先在果蝇中发现D.HSP在进化的过程中保守性很小?【正确答案】E.HSP可提高细胞的应激能力67、循环性缺氧时,血氧指标最有特征性的变化为A.动脉血氧分压正常B.血氧含量正常C.动脉血氧含量正常D.动脉血氧饱和度正常E.动-静脉血氧含量差增大?【正确答案】68、与应激无关的疾病是A.应激性溃疡B.PTSDC.外伤性骨折?【正确答案】D.高血压E.急性心律失常69、由于激烈呕吐引起的代谢性碱中毒的最佳治疗方案是A.静注0.9%生理盐水?【正确答案】B.给予噻嗪类利尿剂C.给予抗醛固酮药物D.给予碳酸肝酶抑制剂E.给予三羟基氨基甲烷70、由于基因变异而产生APC抵抗的凝血因子是A.FIIB.FIIIC.FIVD.FVIIa?【正确答案】E.FVII71、正常血氧容量为A.40mmHgB.95%~98%C.20ml/dl?【正确答案】D.5ml/dlE.14ml/dl72、呼吸肌麻痹A.PaO2与PaCO2呈比例下降和升高?【正确答案】B.PaO2降低,PaCO2明显降低C.PaO2降低,PaCO2无明显变化D.PaO2升高,PaCO2无明显变化73、当异型输血造成急性溶血时,导致DIC的主要机制A.破损的RBC释放出大量TFB.破损的RBC释放出大量AT-IIIC.破损的RBC释放出大量ADP?【正确答案】D.破损的RBC释放出大量ATP和TFE.其余选项都对74、下述那种物质属内生致热源A.革兰阳性菌产生的外毒素B.革兰阴性菌产生的内毒素C.体内的抗原抗体复合物D.体内肾上腺皮质激素代谢产物本胆烷醇酮E.单核细胞等被激活后释放的致热源?【正确答案】75、高血糖症容易伴发动脉粥样硬化的主要原因是A.胰岛素减少,脂肪分解减慢B.胰岛素减少,脂肪分解加速?【正确答案】C.脂蛋白脂肪酶活性升高D.VLDL和乳糜微粒（CM）易于从血浆清除E.肝内甘油三酯的合成速度小于释放速度76、肝功能障碍是代谢障碍不表现为A.低糖血症B.低蛋白血症C.高钾血症?【正确答案】D.低钠血症E.血浆渗透压降低77、体温正调节中枢是A.大脑皮层B.海马C.视前区下丘脑前部?【正确答案】D.中杏仁核E.脊髓78、盐水抵抗性碱中毒主要见于A.呕吐B.Cushing综合征?【正确答案】C.利尿剂D.全部都不对79、关于肺泡通气与血流比例失调的描述,下列哪项不正确A.可以是部分肺泡通气不足B.可以是部分肺泡血流不足C.是肺部病变引起呼吸衰竭的最重要机制,此时总肺泡通气量可不减少D.常引起PaO2降低而PaCO2不升高E.可见于气管阻塞,总肺泡通气量减少而肺血流量未减少时?【正确答案】80、以下物质,哪个不是自由基A.NOB.O-2C.OH·D.O2?【正确答案】E.LOO·81、关于D-二聚体的表述,哪一项是错误的A.在继发性纤溶亢进时,血中D-二聚体增高B.在原发性纤溶亢进时,血中FDP增高,D-二聚体并不增高C.D-二聚体是纤溶酶分解纤维蛋白的产物D.D-二聚体是纤溶酶分解纤维蛋白原的产物?【正确答案】E.D-二聚体是DIC诊断的重要指标82、当胰岛素不足时,蛋白质代谢紊乱表现为A.蛋白质合成减少?【正确答案】B.体重增加C.全部都不对D.蛋白质合成分解减少83、可兴奋细胞快速除极的离子是A.Na+?【正确答案】B.K+C.Ca5+D.Mg5+E.Pi84、胰岛素基因突变属于A.受体前缺陷?【正确答案】B.受体缺陷C.受体后缺陷D.病毒感染E.饮食因素85、与肝纤维化的发生关系密切的是A.肝库普弗细胞B.肝星形细胞?【正确答案】C.肝脏相关淋巴细胞D.肝窦内皮细胞E.肝细胞86、黄嘌呤氧化酶主要存在于A.毛细血管内皮细胞内?【正确答案】B.巨噬细胞内C.肌细胞内D.血小板内E.白细胞内87、关于意识障碍防治的病理生理基础不正确的是A.紧急抢救措施B.尽快明确诊断并对因治疗C.实施监测生命指征D.实时监测意识状态E.脑保护在重度意识障碍时不重要?【正确答案】88、以下哪一项属于双相迟发型MODSA.失血性休克导致急性呼吸衰竭与急性肾衰竭B.失血性休克复苏后又发生脓毒症,并出现急性呼衰和急性肾衰?【正确答案】C.脓毒症后相继出现急性呼吸衰竭和急性肾衰竭D.双下肢骨折出现急性呼吸衰竭与急性肾衰竭E.SARS患者出现急性呼吸衰竭与急性肾衰竭89、代谢性酸中毒合并呼吸性酸中毒A.pH↓↓PaCO2↑HCO-3↓?【正确答案】B.pH↑↑PaCO2↓HCO-3↑C.pH±PaCO2↑↑HCO-3↑↑D.pH±PaCO2↓↓HCO-3↓↓E.pH±PaCO2±HCO-3↓90、机体在代谢过程中产生的最多的酸性物质是A.碳酸?【正确答案】B.硫酸C.乳酸D.三羧酸E.乙酰乙酸91、使还原性辅酶I（DADH）消耗增多的反应是A.氨与α-酮戊二酸结合生成谷氨酸?【正确答案】B.氨与谷氨酸结合生成谷氨酰胺C.氨与瓜氨酸结合生成琥珀酸D.丙酮酸氧化脱羧E.乙酰辅酶A与胆碱生成乙酰胆碱92、下列有关酪氨酸蛋白激酶介导的细胞信号转导描述,哪项是错误的A.酪氨酸蛋白激酶介导的细胞信号转导分受体和非受体两种途径B.激活的Ras能活化Raf,进而激活MEKC.EGF/PDGF等生长因子可通过受体酪氨酸蛋白激酶途径影响细胞的生长、分化D.白介素、干扰素可通过受体酪氨酸蛋白激酶途径影响细胞的生物学功能?【正确答案】E.受体酪氨酸蛋白激酶家族共同特征是受体胞内区含有TPK,配体以生长因子为代表93、ATN引起的少尿性急性肾衰竭A.尿量B.尿量40mmol/L?【正确答案】C.尿量1000~2000ml,尿钠含量降低D.夜尿,尿比重>1.020E.夜尿,尿比重<1.01594、循环血液中能通过血脑屏障引起肝性脑病的物质是A.5-NTB.NH3?【正确答案】C.NED.DAE.NH+495、