提高初中化学实验教学有效性的策略探索获奖科研报告

提高初中化学实验教学有效性的策略探索获奖科研报告【摘要】化学课程是一门比较特殊的课程。尤其是在课程设置中，理论教育与实验课程可以说是一半一半，其不仅有着丰富的理论过程，也具有着极强的实验过程。在新课程改革背景下，人们对于实验课程又有了新的认知，众多教师更加清楚了解了实验教学的重要性。而如何在新的时代背景下，优化当前的实验课程教学，提高中学化学课程教学有效性，帮助学生进一步提高学习能力、思考和解决问题的能力，需要相关专家学者进行进一步研究。作为新时代的中学化学教师，必须不断创新，要求学生專注于自己的化学实验学习。

【关键词】初中;化学;实验教学;策略探索

化学是一门以实验为基础的学科，实验在化学教育中起着不可或缺的作用。随着我国教育改革的深入，化学实验在化学教育中的重要性不断被强调。在中学化学教育中，实验教育对学生的化学实验技能掌握以及化学知识的整合和理解有很大的影响。通过化学实验操作，还可以帮助学生通过自己的努力观察，来直观了解化学物质之间的反应和变化，从而增加学习化学的兴趣，激发学生学习化学的热情。尤其是在中学，化学实验教学的有序开展，对于促进中学化学教学的可持续发展有着重要意义。

一、开发生活资源，丰富实验教学内容

化学知识与我们的日常生活密切相关。如果教师盲目使用灌输的方法，不关注学生的真实生活，学生很容易对化学学习产生抵触情绪，这不利于学生的科学探究。在化学实验训练过程中，教师要注重日常生活资源的发现，通过生活资源的有序应用，激发学生的探索欲望，使其愿意进一步实践，发现思维的力量和化学的魅力。

比如在教“金属的性质和用途”的时候，教师可以让学生从家里收集各种金属小物件，带到课堂上作为学习资源。在这次活动中，可以组织学生分组进行调查，每组成员就自己带来的各种金属进行评测，并就具体过程设计一个实验方案，如称重、听声音、燃烧和反应等。通过组织学生借助自己熟悉的事物，来进行相关的实验，让学生可以充分感受到化学学习与生活的密切联系，同时使得课堂教学变得更加灵活生动。

二、采用微课形式，规范学生实验操作

随着现代科学技术的不断发展，一些现代教学方法受到了教师的青睐，微课便是其中之一，且具有极强的代表性。微课的主要特点内容短小精悍，可以突出课程教学重点，使课程的核心更加生动，易于学生掌握。在现有的实验教学方法中，教师主要通过讲解和板书的方式，向学生展示实验的要点，但这两种方法繁琐，不能全面直观地呈现所有的要点。新课程背景下，教师可以通过微课的形式向学生展示实验的过程和要点。微课在课堂上非常重要，正确使用微课可以帮助学生更快地提高实验操作水平。

例如，在“水的电解”实验教学过程中，教师可以给学生讲解完基础知识后，可以引导学生自主组装一个水电解装置，将水接通电源，观察电极和试管的情况。之后对于试管内收集的气体，要组织学生进行进一步检验。用带有火星的木条靠近试管口，看看反应情况，如果复燃，则证明是氧气。之后就可以将火焰靠近另一个试管口，如果气体燃烧，并呈现淡蓝色，带有“噗”的声响，则证明是氢气。在整个操作过程中，学生的操作可能会出现一些不规范的地方，教师可以通过微课视频向学生展示实验步骤，让学生可以反复观看，以此来及时改正实验步骤。

三、开展合作实验，提高学生实践能力

中学化学教师可以通过合作实验为学生搭建一个开放的交流平台，让学生可以在这一平台中，进行充分的互动交流，以此开拓学习思路。同时，在合作实验过程中，也能给学生创设适时的竞争氛围，让学生可以从不同角度探究化学问题，在此过程中提升学生应用知识的能力。

比如，在教授“燃烧条件”时，教师可以采用合作教学法，让学生对燃烧条件进行实验分析，从而增加知识学习的广度和深度。在具体的合作探究活动设计中，中学化学教师要注意从分组开始，优化分组活动设计。教师要注重按照“组间同质、组内异质”的原则，指派组长、副组长、观察员和发言员这四个职务，充分尊重学生的主体地位。之后就具体实验，准备相应的实验工具，如玻璃杯、蜡烛、打火机等。最后，在学生的实验过程中，教师还应学会适时提问，如：如何通过实验证明燃烧条件的合理性？通过综合性的实验活动开展，帮助学生对实验组织和操作方法进行全面的梳理，以全面培养学生的实验组织能力和合作能力。

综上所述，在中学化学教学中，好的实验教学方法，有助于切实提高中学化学的教学质量，为学生化学素养的形成提供良好的支持。在具体课程中，中学化学教师要充分