《品德与社会》个人教学工作总结

《品德与社会》个人教学工作总结《品德与社会》个人教学工作总结1

品德与社会课程旨在促进同学良好品德形成和社会性进展，为同学熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定基础。在教学中，在以“同学的进展为本”的理论指导下，不时实践与探究，发挥我的创造性，调动同学的乐观性。我仔细学习课程规范，把握教材实质，通过培训，用理论空虚自身的头脑。一学期来，依照课程特点我制定实施了训练教学工作方案，对同学进行了一系列的训练。

一、培育同学从小爱学习的习惯

在教学过程中结合课文教学内容和班级的实际状况，训练同学在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，吸取养分，增加学问，还要仔细完成作业。

二、培育同学爱家乡、爱学校的情感

在教学中让同学了解家乡，知道家乡有漂亮的风光和丰富的物产。引导同学维护家乡的公共财物，做一个关怀集体、爱护公物的好市民。通过对学校的了解，更关怀自身的学校，给学校提建议，设计将来的学校等，培育同学把自身的学校建设得更好的情感。

三、培育同学自信的好品质

在教学中让同学列出自身的优点，通过给自身设计名片等环节让同学正确熟悉自身，正视自身的优点，对自身有信念。

四、培育同学心中有他人，遇事相互谦让的社会公德

在教学中结合课文引导同学熟悉哪些应当做，哪些不应当做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和训练同学，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有他人，遇事相互谦让，见到他人有困难要乐于助人、实施措施。

在课堂上，关注言行不良表示的同学，和时调动班级和老师的力气帮助他们熟悉错误，熟悉错误造成的严峻后果，从而校正自身的言行。平常注意培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，维护环境的道德行为习惯，共性心理方面培育同学形成健康的人格和良好的`心理，生理素养。

五、引导同学自主学习

儿童是学习的主体，同学的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的学问传授者向同学学习活动的引导者、组织者转变，创设同学乐于接受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为同学的自主学习和生动活泼的进展供应充足的空间。留意引导同学从自身的世界动身，用多种感官去观看、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让同学在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要和时鼓舞同学的各种尝试和有创造性的考虑，引导同学得出有价值的观点或结论。

六、评价方法

1、我观看记录描述性评语。对同学在日常生活中表示出的情感、态度、力量、行为进行观看，并做记录。

在与同学进行充足推举的基础上，对同学在一段时间内学习本课程的学习态度、表示等以描述性的语言写成评语于素养报告册上，鼓舞同学巩固进步，修正缺乏，连续努力。

2、同学自评

引导和帮助同学对自身在学习中的表示与效果进行自我评价，以提高自我熟悉、自我调控的力量。

3、同学互评

同学依据肯定的规范相互评价，这种评价可以帮助同学逐步养成敬重、理解、观赏他人的态度，相互促进。

通过一学年的品德课教学，同学的整体素养得到了提高，达到了预期的效果，教学效果良好。

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一、学期目标

本期来，本人担当了四班级的《品德与社会》的训练教学工作。一学期来，根据课程特点制定实施了训练教学工作方案，对同学进行了一系列的训练。品德与社会课程旨在促进同学良好品德形成和社会性进展，为同学熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定基础。

二、实施措施

1、全面把握课程目标

品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，转变过去偏重学问学习，忽视力量和情感、态度、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，关心同学获得丰富的情感体验、形成乐观的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的力量，把握必备的基础学问。

2、丰富同学的生活阅历

同学的品德形成和社会性进展是一个连续的过程，在现实生活中，同学已经形成了肯定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的态度和力量。

因此，在教学时擅长调动和利用同学已有的阅历，结合同学现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展同学的生活阅历，使同学在获得内心体验的'过程中，形成符合社会规范的价值观。

3、引导同学自主学习

儿童是学习的主体，同学的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的.相互作用来实现的。为此，要由单纯的学问传授者向同学学习活动的引导者、组织者转变，创设同学乐于接受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为同学的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。

留意引导同学从自己的世界动身，用多种感官去观看、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让同学在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要准时鼓舞同学的各种尝试和有制造性的思索，引导同学得出有价值的观点或结论。

三、评价方法

1、老师观看记录描述性评语。老师对同学在日常生活中表现出的情感、态度、力量、行为进行观看，并做记录。

在与同学进行充分沟通的基础上，老师对同学在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语于素养报告册上，鼓舞同学巩固进步，修正不足，连续努力。

2、同学自评

老师引导和关心同学对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我熟悉、自我调控的力量。

3、同学互评

同学依据肯定的标准相互评价，这种评价可以关心同学逐步养成敬重、理解、观赏他人的态度，相互促进。

通过一学期的训练教学，教学效果良好，达到了预期效果。

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光阴飞逝，一学期的工作又接近尾声，本学期为了上好品德与社会这门课，我遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。现就对这学期《品德与社会》的教学工作进行总结：

一、联系生活，调动同学情趣。

生活既指人在生物学上的生存、活动，又包括人的思想、情感、愿望等精神内涵。从这个意义上来说，任何一节课，包括《品德与社会》课，不管课是怎样上的，同学都在生活。因此，要想提高《品德与社会》课的实效，就必需在教学中关注同学的生活世界，关注社会生活中与同学内心世界的联系。于是，我针对三班级同学对事物的熟悉还基本处于形象的、详细的感性思维阶段的特点，在教学中结合同学熟识的生活大事、生活情境，运用生动好玩的生活方法，激发他们的熟悉情趣，从而提高教学效果。

二、尽心尽职，干好本职工作

本学期我担当二班级品德与生活教学工作，深感肩负责任之重大，虽工作繁杂，但不敢懈怠，生怕有负家长和同学。为此，我从以下几个方面努力提高教学质量。在教学中营造民主公平的`学习氛围等。在教学中渗透德育，充分利用教材中的好的内容进行思想训练，培育爱祖国、爱社会的情感，力争做有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

教学中能面对全体同学，留意发觉同学的闪光点，多表扬鼓舞，让同学在轻松、开心的气氛中猎取学问。

三、严格执行学校常规，做好老师的本职工作

一学期来，我能仔细履行岗位职责，严格遵守学校规章制度，坚持早到校，晚离校，自始至终帮助做好工作，坚决听从上级支配，做好各项工作，与老师搞好团结。

四．增加上课技能，提高教学质量

在课堂上，我特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主作用，在导入新课时，我尽量引用一些同学熟识并比较感爱好的内容激发同学的爱好，并常常引用与同学日常生活相关的，比较有意思的例子加深同学理解，提高课堂教学的效率，让同学学得简单，学得轻松，学得开心。

总之，回顾四个多月来，我根据规定的方案，扎扎实实地做了一些工作，取得了肯定成效。我将在这训练事业上连续努力，连续前行。工作中常总结，常反思，是自己不断成长和提高。

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本学期我任教三班级《品德与社会》的课程。在教学中，我结合三班级同学的心理和年龄特点，以及实际学情，设计教学方案，扎扎实实抓教学。在工作中，我不断反思，总结，在教学中取得了良好的成果。下面我对本学期的《品德与社会》教学工作进行总结。

一、加强理论学习，为课前备课教学指明方向

抓好教学，把握理论是关键。我仔细学习《品德与社会课程标准》，把握本学科教学理念，我深知备课要备同学，备教材，备教法，并能从同学的实际生活，学习阅历动身，依据教材内容设计不同类型的课，仔细预设教学，为上好每一堂课做好充分的预备，更懂得了如何制造性地使用教材。

二、读透教材，严抓教学，力争课堂的有序、好玩、有效

在教学活动中，我依据课程标准的各项规定制定教学方案和教案，关心同学绽开活动。学校生的品德和行为习惯的形成，学问和力量的进展、阅历的积累是一个渐进的过程。因此，教学活动中我留意活动之间的连续性，关心学校生获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。

作为老师，我首先是对自己有信念，对同学有信念，始终牢记自己是一名同学学习活动的组织者、引导者和参加者，以敬重同学、喜爱同学的态度投入到实际教学当中。在课堂教学过程中，我深感老师对同学学习过程中的帮、导、带的重要作用，努力确保同学学习的主体地位，促使教学最终实现它关心每一个同学进行有效学习、学有成效的`目的，让每一个同学都得到充分进展。

三、以鼓舞性评价为主，讲究评价方式多样化。

评价应求“全”，包括同学的学习爱好、学习态度、同学活动和实践过程等，进行全面而有针对性和合理性的评价。其次是评价渠道多样化，采纳老师评、同学小组互评、自评、家长评等多种评价方式，并且评价讲究准时、适度，这样不同水平的同学在许多状况下都能得到老师的鼓舞和学习引导，充分地发挥评价的功能，让每一个同学都能受到老师准时的表扬、激励，在本学期的教学中，我通过《品德与社会》课与班级同学建立了良好的师生关系，同学大部分保持良好的品德与生活学习爱好，并养成了良好的品德与生活习惯。

四、今后努力的方向

加强专业教学水平。老师的专业即是老师之本，我将是详细的教研活动中，在教案编写、课堂教学、课后反思等方面加强钻研，不断提升自己的教研力量、教学水平，并通过听课加强相互学习，通过撰写反思、教学论文等提高自己的专业水平。让《品德与社会》教学更好玩、有效，更富创新思想，更能促进同学的成长。

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随着我国新一轮基础训练课程改革的启动，新的教学理念使得《品德与社会》课教学开头逐步走上了“生活化、活动化、自主化、情感化”的道路，强调在社会主义市场经济转变的过程中，对同学道德行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素养的培育，强调德育在各学科训练环节的渗透，学校《品德与社会》课是学校德育工作的重要途径，也是学校对同学进行思想品德训练的主要学科，多年来它对培育同学良好的道德品质、养成文明的行为习惯等，起着重要的作用。

要想搞好品德教学，首先老师要提高熟悉，思想上重视《品德与社会》。品德与社会是国家重视学校德育的重要体现。因此，对品德与社会的重视与否，是德育能否取得良好效果的重要前提。新的教学理念更需要广阔的一线老师在实际教学中去实践，去贯彻。新的教学理念需要老师调动同学的心情，点燃同学才智的火花。让同学想学、愿学、乐学。新的教学理念需要布满生命活