2023年六年级第一学期教学计划

2023年六年级第一学期教学支配

工作支配是应有尽有的，不同的人、不同的部

门、不同的职别，他的着眼点和动身点会不尽相同，

那么所作的工作支配从内容到形式都有可能存在着

很大的差别。以下在这给大家整理了一些2023年六

班级第一学期教学支配，希望对大家有帮助！

2023年六班级第一学期教学支配篇1

一、指导思想

严格遵循党的教化方针，爱岗敬业，正确传授

学生学问，并对学生进行适当的思想教化，培育其成

为新时期现代化建设的接班人和建设者。细致培育其

数感，提高其计算实力，培育其空间观念，并能把所

学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问

题。

二、基本状况分析

本班共有学生_多人，其中男生一人，女生一

人。从去年一年的教学状况来看这个班的学习习惯较

差，困此必需对其进行培育。另外，还有少数学生的

家长到外地打工或开饮食店等，孩子留在家里由爷爷、

奶奶或亲戚照看，这样不利于对孩子的教化，两极分

化比较严峻，因此对学生的关怀和思想教化也非常重

要。

三、教学目标

1.理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法

的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，

会进行简洁的分数四则混合运算。

2.理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会

解决有关比的简洁实际问题。

4.驾驭圆的特征，会用圆规画圆;探究并驾驭圆

的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形;

能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标

的思想。

7.理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分

数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。

8.相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计

图表示数据。

9.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决

问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形

成综合运用数学学问解决问题的实力。

10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数

学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形

成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析推

理的实力。

口.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好,

建立学好数学的信念。

12.养成细致作业、书写干净的良好习惯。

四、方法措施

1.细致备课，钻研教材，作到课堂上能深化浅出

进行教学，特殊照看到后进生。

2.平常的练习要有针对性，对于后进生和优秀的

学生要分别出一些适合他们的练习。

3.加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称

图形时，就要利用操作、直观教学，以进展他们的空

间观念。

4.增加实践活动，培育学生用数学学问解决实际

问题的实力。

5.加强实力的培育。主要培育学生的分析、比较

和综合实力;抽象概括实力;推断、推理实力;迁移类推

实力;揭示学问间的联系，探究规律，总结规律;培育

学生思维的敏捷性和灵敏性。

2023年六班级第一学期教学支配篇2

一、本班学生状况分析

六班级共有一人，其中优生—人，中等生一人,

学困生—人这班级从总体上看，成果较差的学生占的

比重较大：体现在优生不够尖，后进生的基础太差，

连简洁的也不会做，而且有部分学生对学习的爱好不

大。

二、学习内容

这一册教材包括：分数乘法，位置与方向（二）,

分数除法，比，圆，百分数（一），扇形统计图，数学

广角一数与形和数学实践活动等。

三、教学目标

1、理解分数乘除法的意义，驾驭分数乘除法的

计算方法，会进行简洁的四则混合运算。

2、理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比,

会解决有关比的简洁实际问题。

4、驾驭圆的特征，会用圆规画圆;探究并驾驭圆

的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5、能在平面图纸上标出所给地点位置，会画路

途示意图。

6、理解百分数的意义，比较娴熟的进行有关百

分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。

7、相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统

计图表示数据。

四、教学重难点

经验从实际生活中发觉问题，提出问题，解决

问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形

成综合运用数学学问解决问题的实力。体会解决问题

策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题

的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学

的意识，初步形成视察，分析及推理的实力。

五、教学方法及措施

1、改革课堂教学，坚持高效课堂教学模式，充

分调动学生的乐观性，让学生自己动口、动脑、动手，

培育学生良好的学习习惯和独立解决问题的实力。

2、加强基础学问教学，重视进展学生智力和培

育学生实力。遵循学生的认知规律，重视学生获得学

问的思维过程，通过学生操作视察演示，试验的方法,

培育学生创新实力和自主学习实力。

3、教学中对学生进行思想教化。明确学习目的,

培育学生学习数学的爱好。

使学生乐于学习，以全面提高全班学生的数学,

留意培育和进展学习的空间观念，留意逻辑教学，让

学生多实际操作。

4、接受少讲多练的方法，以严密的教学逻辑,

抓住教材中的难点和疑点，由易到难，由浅到深，谆

谆教导地讲解，适当拓宽加深对学生作业细致批改。

5、细致做学困生的转化工作。在教会学生数学

学问的同时，把工作重点放在学生如何会学，且留意

学生良好的学习习惯的养成教化，要求学生学会学问

不仅知其然且知其所以然。

6、加强自身的学习，提高业务实力。联系生活

实际，使学生体会数学来源于生活，应用于生活，从

而相识到学习数学的重要性。

7、留意因材施教，进一步做好培优补差工作。

让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。

8、踏踏实实做好教学常规工作，以自己细致负

责的工作看法，满腔热忱的工作作风，虚心向同事学

习，同时争取家长的协作，共同做好对学生的培育。

六、教学检测及评价

1、每节课前用五分钟时间对学生前一天的学问

进行巩固。

2、通过学生每天的作业，对学生的驾驭状况进

行检测，对自己出现的难题进行分析和解决。

3、每单元结束后利用单元过关题进行有效地单

元检测和评价。

4、每月末有针对性的对学生进行分层检验及评

价。

5、对学生进行阶段性检测和评价，让学生进行

刚好反思和改正。

6、以平常评价为主，以期中评价为辅；

7、以综合性评价为主，以单项测试评价为辅。

2023年六班级第一学期教学支配篇3

一、教学措施

1、转变教学方法。在数学教学中，老师必需将

“重视结论〃的教学转变为“重视过程〃的教学，留意再

现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。

2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起

摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削

减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学

生的创新意识和实践实力。

3、在教学中留意接受开放式教学，培育学生依

据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通

过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，

拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育

学生的应变实力。

4、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对

不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困

生都要体现有所指导。

5、增加数学实践活动，让学生相识数学学问与

实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学,

用数学的实际意义来诱发和培育学生酷爱数学的情

感。

二、教学设想

教学时力求符合教化学、心理学的原理和学生

的年龄特征，关注学生的阅历与体验、体现学问的形

成过程、鼓舞算法及解决问题的策略多样化、变更学

生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。

1、加深学生对数学学问的理解，培育学生的应

用意识。

分数四则运算的学问和技能是小学生应当驾驭

的基础学问和基本技能。分数四则运算在计算方法上

与整数、小数计算有确定的区分，在算理上比整数、

小数计算稍显困难，所以学生理解和驾驭起来更困难

一些。分数的加法和减法，在计算方法上与整数、小

数的加法和减法虽有区分，但是在算理上与整数、小

数的加、减法又有联系，都是相同单位的数才能干脆

相加、减。为了突出这一共同的规律，加之学生已学

习过简洁的同分母分数加、减法，所以，教学分数除

法须要有分数乘法作基础;而且分数乘、除法的内容比

较多，学生理解它们的算理也更为困难些。

2、留意学问的迁移和联系实际，加强学生学习

实力和应用意识的培育。

有关百分数的计算，通常是化成分数和小数来

算;解决含有百分数的实际问题在解题思路和解答方

法上与解决分数问题基本相同。因此对求百分率的问

题，特殊是求增加百分之几、削减百分之几的问题适

当举例加以教学，然后加强百分数实际应用方面的教

学。例如，结合求百分率，出现求达标率、发芽率等

的计算（还提示了出勤率、合格率、出粉率）;介绍折扣、

纳税和利息等学问中有关百分数的计算学问等。放手

让学生自己探讨如何求出出勤率、成活率、命中率等。

既拓展了学生所学的学问范围，加深学生对百分率学

问的理解;又培育了自主探究、合作沟通的良好学习习

惯。

3、留意动手实践与自主探究，促进学生空间观

念的进展。

教学〃位置，，时，首先留意利用学生已有的学问和

阅历一一用“第几组第几个〃描述实际情境中物体的位

置一一学习新学问，并刚好对已有阅历进行提升，快

速将详细的情境数学化，抽象成学习如何在平面图上

确定位置，帮助学生理解用数对确定位置的方法。另

一方面，留意呈现丰富的生活情境和现实素材，帮助

学生驾驭用数对确定位置的方法。加深对用数对确定

位置内容的理解，体会数学学问之间的联系，熬炼空

间想像的实力。

圆是一种曲线图形，它同直线图形有不同的特

点。所以〃圆〃的教学是学生系统相识曲线图形特征的

起先。在低班级的教学中虽然也出现过圆，但只是直

观的相识，本册的教学要相识圆的特征、圆的周长和

圆的面积等。从学习直线图形到学习曲线图形，不论

是内容本身，还是探讨问题的方法，都有所变更，教

学时通过对圆的探讨，使学生初步相识探讨曲线图形

的基本方法，同时，也渗透了曲线图形与直线图形的

内在联系。教学圆的面积时，教材启发学生自己找寻

解决问题的思路和方法，回忆以前用过的转化方法,

从而把圆的面积转化为熟识的直线图形的面积来计

算。教材还留意通过介绍圆周率的史料，渗透数学文

化和爱国主义教化。

4、进展学生的统计观念，逐步形成从数学的角

度思索问题的思维习惯。

在统计与概率方面，学生已经驾驭了确定的学

问，形成了确定的实力，积累了确定的阅历。教学时，

一是留意与从前学习过的统计学问的联系，帮助学生

理解扇形统计图的特点和作用。二是留意挖掘生活中

的数学素材，凸现统计的好用价值。更好地体会统计

学问和方法在实际生活中的作用，有利于进展学生的

统计观念，形成从数学的角度思索问题的良好习惯。

5、渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力

和解决问题的实力。

数学学习不仅可以使学生获得参与社会生活必

不行少的学问和实力，而且还能有效地提高学生的逻

辑推理实力，进而奠定进展更高素养的基础。因此,

培育学生良好的数学思维实力是数学教学要达到的

重要目标之一。系统而有步骤地渗透数学思想方法,

尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简

洁形式，接受生动好玩的事例呈现出来。通过教学使

学生受到数学思想方法的熏陶，形成探究数学问题的

爱好与欲望，逐步进展数学思维实力。

用数学解决问题实力的培育是义务教化阶段数

学课程的重要目标之一，因此解决问题教学在数学教

学中有着重要的作用。它既是进展学生数学思维的过

程，又是培育学生应用意识、创新意识的重要途径。

留意将解决问题的教学融合于各部分内容的教学中，

通过各部分内容的教学培育学生用数学解决问题的

实力。

6、用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习

爱好与内在动机。

强调对学生情感、看法和价值观的培育，全面

提高学生的素养。小学高班级学生已经具有了确定的

学问和生活阅历，对自然与社会现象有了确定的探求

欲望，此时须要教化者进行有目的的启发与引导。在

教学中，要通过数学学习活动，使学生形成丰富的情

感、乐观的看法和正确的价值观，这同样是学生学习、

生存和进展的重要基础。

本册试验教材不仅内容涉及数学教学内容的各

个领域，为学生探究奇异的数学世界供应了丰富素材,

而且留意结合教学内容支配了很多体现数学文化的

阅读材料、数学史实等，使学生的数学学习活动丰富

多彩、充溢魅力。这些都有助于学生初步相识数学与

人类生活的亲密联系，了解数学的价值，激发学生学

习数学的欲望。

2023年六班级第一学期教学支配篇4

一、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与

圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表

面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例

的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、

转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、

成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、

众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。

二、教学目标

这一册教材的教学目标是让学生：

1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生

活中的问题。

2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理

解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正

比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问

题;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的

方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个

量的值。

3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按确定的

比例将简洁图形放大或缩小。

4、相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面

积和圆柱、圆锥的体积。

5、能从统计图表精确提取统计信息，正确说明

统计结果，并能作出正确的推断或简洁的预料;初步体

会数据可能产生误导。

6、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解

决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步

形成综合运用数学学问解决问题的实力。

7、经验对〃抽屉原理”的探究过程，初步了解〃抽

屉原理〃，会用〃抽屉原理〃解决简洁的实际问题，进展

分析、推理的实力。

8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所

学的数学学问的理解和驾驭，形成比较合理的、敏捷

的计算实力，进展思维实力和空间观念，提高综合运

用所学数学学问解决问题的实力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好,

建立学好数学的信念。

10、养成细致作业、书写干净的良好习惯。

三、学情分析

本班共有学生—人，大部分学生对数学有上进

心;有些学生的学习看法还需不断端正;有部分学生自

觉性不够，上课留意力不集中;不能刚好完成作业，基

础学问驾驭不够扎实，学习数学有很大困难。所以在

新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培

育他们的各种学习数学的实力，利用小组探讨的学习

方式，使学生在探讨中人人参与，各抒己见，相互启

发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

四、教学方法

教学方法：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。

提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

2、在集体备课基础上，还应同班级老师交换听

课，刚好反思，真正领悟教学设计意图，提高驾御课

堂的实力。老师应转变观念，接受〃激励性、自主性、

制造性〃教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒

体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲

精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生

乐观主动学习，提高教与学的效益。

3、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其

他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总

量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一

题多解，从不同角度解决问题。

4、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这

些基础学问。本学期要以新的教学理念，为学生的持

续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材

的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确

立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教

学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意特

性化学习需求，从而达到驾驭基础学问基本技能，培

育学生创新意识和实践实力的目的。

5、在教学中留意接受开放式教学，培育学生依

据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通

过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，

拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育

学生的应变实力。

6、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对

不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困

生都要体现有所指导。增加数学实践活动，让学生相

识数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时

时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生

酷爱数学的情感。

7、加强对家庭教化的指导。引导家长遵循教化

规律和学生身心进展的规律、科学育人。引导学生正

确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难,

做学习和生活的强者。

2023年六班级第一学期教学支配篇5

一、学生状况简析

本班学生由两部分组成：一部分是完小班打乱

后重新分的，另一部分是这个学期新进学生（有从外省

转回的，也有从本县其他学校转来的）。六班级时期末

考试成果分95分，最低分34分;90分以上的18人,

不及格的有4人。新转进的学生基础不是太好，特殊

是从外地转回的，基础更差。学生绝大多数来自农村,

留守儿童占大多数，都由爷爷奶奶或者外公外婆代为

照看。大多数学生的基础较差，书写差，学习也缺乏

主动性。

二、教材总体分析

（一）教学内容这册教材共9个单元,其内容包括：

分数乘法、圆、分数除法、比和按比例安排、图形的

变换和确定位置、分数混和运算、负数的初步相识、

可能性、总复习。涉及数与代数、空间与图形、统计

与概率、实践与综合应用4个领域。

（二）教材的编写特点本册试验教科书是在总结

了试验区和征求有关看法的基础上，对原有六（上）试

验教科书做了适当补充和修改，是西师版的新课标教

材。是20_年5月第三版，20_年6月第1次印刷。

本套教科书留意突出数学课程的基础性、普及性和进

展性，留意为学生的学习活动供应基本线索，留意将

数与代数、空间与图形、统计与概率、实践活动这四

个步伐的内容穿插支配，有机结合，留意体现课程目

标在学问与技能、过程与方法（数学思索、解决问题）、

情感与看法等方面的整体要求，是数学教化更有利于

培育学生的创新意识和初步的实践实力，促进学生的

进展。本册教科书在内容的选择和编排上，一方面,

接着遵循《课标》的要求，努力体现课改精神，另一

方面，有留意与前面各册教科书的连接，保持体例的

连续性，充分考虑学生学习数学的阶段性和连续性,

使教科书既符合国家基础教化课程改革的要求，又有

利于老师教也学生的学。

详细是：

1、联系生活，创设情境，引发学生认知需求。

2、内容直观，形式活泼，激发学生学习爱好。

3、关注过程，重视探究，提倡策略多样化。

4、关注三峡，关注农村，体现西部特色。

5、渗透方法，拓展思维，培育学生创新意识。

6、提倡合作，促进沟通，在乐观参与中体验胜

利。

(三)教学目标

1、学问与技能

⑴了解负数的意义，会用负数表示日常生活中

的一些量。

(2)能合作探究分数乘法、分数除法的计算方法,

正确计算分数乘法、分数除法以及分数混合运算;会解

决有关分数的简洁实际问题。

(3)通过视察、操作相识圆，会用圆规画圆，了

解圆的基本特征;知道扇形;在操作中探究圆的周长、

面积的计算方法，并能解决与圆的周长、面积有关的

实际问题。

(4)在实际情景中理解比及比例安排的意义，并

能解决简洁的问题。

(5)能利用方格纸等方式按确定比例将简洁图形

放大或缩小。

(6)了解比例尺，在详细情境中，会按给出的比

例进行图上距离与实际距离的换算。

(7)能依据物体相对于观测点的方向和距离确定

物体的位置;能描述简洁的路途图。

(8)体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公

允性，会求一些简洁事务发生的可能性。

2、数学思索

(1)经验解决分数乘、除法，按比例安排，圆周

长与面积相关的实际问题的过程，能进行有条理的思

索，接受多种方式分析问题中蕴涵的数量关系，能比

较清晰地表达自己的思索过程与结果，并对结论的合

理性作出有确定劝服力的说明。

(2)经验探究圆的特征、圆的周长与面积的计算

方法的过程，探究图形的放大与缩小的过程，初步形

成空间观念。

⑶能感觉解决分数乘法、分数除法、按比例安

排、圆的周长与面积等问题的须要，收集有关的信息，

在视察、猜想、试验、验证等活动中，进展合情推理

实力。

⑷能独立思索，体会数学的基本性质。

3、解决问题

⑴能从社会生活中发觉并提出简洁的数学问题,

并综合运用分数乘除法、比及按比例安排、圆的周长

和面积等只是加以解决。

(2)能探究分析和解决简洁问题的有效方法，并

努力找寻其他解决方法，了解解决问题方法的多样性。

在解决问题、综合运用的调查、访谈等活动中，从事

与他人合作解决问题，能表达解决问题的过程，尝试

说明自己的思索过程。

(3)能初步推断结果的合理性，对自己的学习及

解决问题的过程进行回顾及有简洁的评价、分析解决

问题过程的意识，经验整理解决问题过程和结果的活

动。

4、情感和看法

⑴情愿了解社会生活中与分数、圆、比等相关

的信息，主动参与探求这些学问的活动。

(2)能在老师和同伴的鼓舞与引导下，乐观克服

教学活动中遇到的困难，有克服困难和运用学问解决

问题的胜利体验，对自己探究出的结果正确与否有确

定的把握，信任自己能够学好数学。

⑶通过视察、试验、归纳、类比、推断等数学

活动，体验数学问题的探究性和挑战性，感受数学思

索过程的条理性和数学结论的正确性。

(4)对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意

识，乐意对数学问题进行探讨，能发觉学校过程中的

错误并刚好改正。

三、本期教学目标

依据本班学生实际，特拟定以下教学目标：

1、班集体期末学科综合评定进入班级先进行列