2023四年级数学下册 4 小数的意义和性质 1小数的意义和读写法第3课时 小数的读法和写法配套说课稿 新人教版

2023四年级数学下册4小数的意义和性质1小数的意义和读写法第3课时小数的读法和写法配套说课稿新人教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：小数的读法和写法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材四年级下册第4单元“小数的意义和性质”中的“小数的意义和读写法”紧密相连，学生在本节课前已经学习了整数和小数的概念，具备了一定的数学基础。通过本节课的学习，学生将掌握小数的读法和写法，为后续学习小数的性质和运算打下基础。核心素养目标1.发展数感，理解小数与分数的关系，建立小数的概念。

2.培养符号意识，通过读写小数，感受数学符号的简洁性和表达力。

3.增强逻辑推理能力，通过小数的读写练习，提高对数学规律的认知和应用。

4.提升数学应用意识，学会用小数描述生活中的现象，增强数学与生活的联系。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备了一定的整数读写能力，能够理解分数的概念和读写方法。他们对于数轴有一定的认识，能够区分整数部分和小数部分。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于数学学习有一定的兴趣。他们的抽象思维能力逐渐增强，能够通过具体实例理解抽象概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，通过实物或教具来理解小数的意义；而另一部分学生可能更擅长通过思考和逻辑推理来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习小数的读法和写法时，可能会遇到以下困难：（1）小数点位置的理解和记忆；（2）小数与分数的转换；（3）小数位数的读写顺序；（4）在读写过程中容易混淆数字和数位。针对这些困难，教师需要提供充足的练习机会，通过多种教学方法和手段帮助学生克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解小数读写的规则和技巧。

2.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励他们分享对小数读写方法的理解，培养合作学习的能力。

3.实践法：设计小数读写练习，让学生在操作中掌握技能。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示小数读写规则，直观展示小数点位置和数位顺序。

2.教学软件：使用数学软件或在线平台，提供互动练习，增强学习的趣味性和参与度。

3.教具辅助：准备小数点教具，帮助学生直观感受小数点的位置和移动。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数读法和写法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要读写小数的情况吗？”

展示一些生活中常见的小数例子，如商品价格、温度等，让学生初步感受小数在生活中的应用。

简短介绍小数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、小数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小数的定义，包括小数点的作用和数位的顺序。

详细介绍小数的组成部分，如整数部分、小数点、小数部分，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、小数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的读写小数的案例进行分析，如测量数据、货币计算等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小数读写解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与读写小数相关的主题进行深入讨论，如“如何正确读写小数”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数读法和写法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数读法和写法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小数的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调小数读法和写法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小数读写。

七、布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置作业，要求学生完成以下任务：

1.练习读写一些常见的小数，如0.5、1.25、3.75等。

2.搜集生活中使用小数的例子，并尝试用小数表示。

3.思考小数读法和写法在实际生活中的应用，撰写一篇短文或报告。知识点梳理1.小数的概念

-小数是由整数部分和小数部分组成的数。

-小数点是小数中用来分隔整数部分和小数部分的符号。

2.小数的组成部分

-整数部分：位于小数点左侧，表示小数的整数部分。

-小数点：位于整数部分和小数部分之间，标记小数点。

-小数部分：位于小数点右侧，表示小数的分数部分。

3.小数的读法

-整数部分按照整数的读法来读。

-小数点读作“点”。

-小数部分按照数位顺序读出每一位数字。

4.小数的写法

-整数部分按照整数的写法来写。

-小数点写在整数部分的右下角。

-小数部分按照数位顺序写出每一位数字。

5.小数的数位顺序

-从小数点开始，向右依次为十分位、百分位、千分位等。

-每一位数都有其对应的计数单位。

6.小数与分数的关系

-小数可以看作是分数的一种表示形式。

-分母为10、100、1000等的分数可以转换为小数。

7.小数的性质

-小数点向右移动一位，小数扩大10倍。

-小数点向左移动一位，小数缩小10倍。

-小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。

8.小数的读写应用

-在生活中，小数用于表示测量数据、货币计算、温度等。

-在学习数学时，小数用于解决实际问题，如计算面积、体积等。

9.小数的读写练习

-通过大量的读写练习，提高学生对小数的理解和应用能力。

-练习包括小数的读写、小数与分数的转换、小数的性质应用等。

10.小数的读法和写法注意事项

-小数点不能读作“又”或“又点”。

-小数部分的读法要按照数位顺序依次读出。

-小数部分的写法要按照数位顺序依次写出。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们一起回顾一下。

首先，我觉得在教学过程中，我采用了多种教学方法，比如讲授法、讨论法、实践法等，这些方法还是挺有效的。学生通过这些方法，对小数的读法和写法有了更深的理解。不过，我也发现了一些问题。

比如说，在讲解小数点的时候，我发现有些学生还是不太理解小数点的位置和作用。这让我意识到，在以后的教学中，我需要更加注重对小数点概念的讲解，可能需要通过一些直观的教具或者实际的例子来帮助学生更好地理解。

再来说说学生的参与度，我发现课堂上的讨论环节，学生们还是挺积极的，但是有些学生似乎还是有点害羞，不太敢开口。这让我想到，可能需要创造一个更加轻松、开放的学习环境，鼓励每个学生都能参与到讨论中来。

教学策略方面，我觉得我在课堂上的互动做得还可以，但是可能还可以更深入一些。比如，在学生回答问题的时候，我可以在给予肯定的同时，提出一些更具挑战性的问题，引导他们进一步思考。

管理方面，今天课堂的纪律整体还好，但是还是有个别学生注意力不太集中。我觉得这可能是由于课堂内容对他们来说有些难度，或者是对小数的兴趣不是特别浓厚。所以，我打算在今后的教学中，尝试用更多与生活实际相关的例子来吸引学生的兴趣，同时也要注意课堂纪律的管理，确保每个学生都能集中注意力。

至于教学效果，我觉得还是不错的。学生们对小数的读法和写法有了基本的掌握，能够独立完成一些简单的读写练习。在情感态度方面，我发现他们对数学的兴趣有所提高，这让我感到很欣慰。

但是，也存在一些不足。比如，个别学生在读写小数时，对数位的顺序把握不够准确，这可能是由于我在讲解时没有强调数位顺序的重要性。另外，还有一些学生对于小数的性质理解不够深入，这在今后的教学中需要加强。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解小数点时，使用更多直观的教具和实例，帮助学生理解小数点的位置和作用。

2.在课堂讨论环节，鼓励学生积极参与，可以设置一些小组竞赛，提高学生的参与度和积极性。

3.通过引入更多与生活实际相关的问题和案例，激发学生的学习兴趣，提高他们对数学的热爱。

4.加强课堂纪律管理，确保每个学生都能集中注意力，提高课堂效率。

5.在今后的教学中，更加注重小数性质的讲解，通过练习和实际应用来加深学生的理解。内容逻辑关系①小数的概念与组成部分

-小数的定义：由整数部分和小数部分组成。

-小数点的位置：位于整数部分和小数部分之间。

-整数部分：按照整数的读法来读。

-小数部分：按照数位顺序依次读出每一位数字。

②小数的读法

-整数部分的读法：遵循整数的读法规则。

-小数点的读法：读作“点”。

-小数部分的读法：从最高位开始，依次读出每一位数字。

③小数的写法

-整数部分的写法：按照整数的写法来写。

-小数点的写法：写在整数部分的右下角。

-小数部分的写法：按照数位顺序依次写出每一位数字。

④小数的数位顺序

-小数点右侧的数位：从左至右依次为十分位、百分位、千分位等。

-每个数位对应的计数单位：如十分之一、百分之一、千分之一等。

⑤小数与分数的关