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文档简介

读史铁生的文字越多，越会被他那来自心底的天的敏感善思的禀赋，更由于后天的深重灾难么活着到追问人类为什么活着，从设想自己应《秋天的怀念》是对母亲的追忆和怀念，更着的充满哲理性的感人作品。我想透过《秋天生丰富的精神世界，引向对母爱内涵的深层诠细，要引导学生自主阅读。从这个角度来看会，从而给老师的教学提供了放开手脚的机会。但节及其感人的文章，让学生抓住这些重点文字揣摩涵的哲理和所表达的思想感情是教学的重点，也是疏密有致，粗细结合。为此我决定遵循以下的教来诠释“母爱”的内涵——由“母爱”的内涵引申对“好好活”意义的探询——由“好好活”的话题进一步走进史铁生更为丰富的精神世界——由史铁生的精神世界再进一步上升到关于“活着意义”的哲学思考。牵引着学生先由课外走向课内，再由课内再走向课外。通过“披情入文”、“披文入情”一步步读懂课文，并读出自亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太：（不尽的怀念深深折磨着他，同时也激励着他坛》、《合欢树》、《有关庙的回忆》。至于其他“富贵”的人告诉我们：“活着”是一个充满了力量的语言，这种力量不是来自于致双腿瘫痪。他痛不欲生，不能自拔。有这样照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励他重新点燃生活的时候，母亲却带着无限的牵挂永远的离开了，①“母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”B、师：“母亲的爱就是在我脾气暴躁的时候——”师：“母亲的爱就是在我看不见的地方——”师：“母爱是如此——”②“当一切悄悄地进来”③“对于跑和踩这一类的字眼又悄悄地”④“母亲扑过来”⑤“母亲进来了，挡在窗前”⑥“别人告诉我她昏迷前的最后一句话是”A、师：同学们，如果说世界上有一种爱是最

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