幼儿园小班社会教案详案反思-小标志找家

第第页幼儿园小班社会教案详案反思:小标志找家

幼儿园小班社会教案详案反思:小标识找家

活动背景：

倾听是一种习惯，也是一种技能。《幼儿园教育指导纲要》中要求幼儿"要留意倾听对方的谈话'、"养成倾听的好习惯'。小班幼儿刚刚进入幼儿园，对于幼儿园的日常生活和规章都很生疏。学会倾听是孩子能否尽快融入幼儿园的集体生活，欢乐地和同伴沟通、游戏、学习的必备条件。因此，为了让幼儿懂得倾听的重要，养成宁静倾听的好习惯，结合我园正在讨论的课题《苏中地区学前儿童秩序感养成之实践讨论》，我设计了社会活动"学会倾听'。

活动目标：

1.通过游戏了解倾听的好处。

2.观赏故事，学习倾听的方法。

3.在活动中学会倾听，并能清晰地说出想说的话。

活动预备：

1.故事《我知道》及教学挂图

2.动物的各种叫声录音及图片

活动过程：

一、师生互动游戏，引起幼儿倾听的爱好

1.老师播放猫、狗、鸡、鸭等动物的叫声录音，请幼儿逐个猜一猜：这是什么小动物在叫?

2.师：你们怎么猜出来的?

老师小结：你们听得真认真，所以很快就猜出来了，真棒!

(析：选择小动物的叫声让幼儿听辨，符合小班幼儿的认知特点，幼儿每猜对一种小动物的叫声，老师就出示相应的动物图片，引起了幼儿倾听的爱好。)

二、观赏故事《我知道》，懂得倾听的重要，并学习倾听的方法

1.运用图片，援助幼儿了解故事内容和情节：图片上有谁?他们在干什么?大家跟小兔子说话时，小兔子是怎么做的?

2.争论：为什么小兔遇到大灰狼却不认识它呢?后来它听清了谁的话转身逃跑的?

3.假设：假如你是一只小兔子，你会听完妈妈、山羊公公和小松鼠的话吗?为什么?

4.老师小结：小伙伴听故事听得很认真，也很完整。以后不管听谁讲话，都要听别人把话说完，听清要求再做事情。

(析：老师通过生动的讲解、丰富的表情、图片的演示，让幼儿了解了小兔子倾听的不良习惯听话不完整，以及由于没有完整倾听带来的严峻危急。幼儿在观赏故事的过程中不仅懂得了倾听的重要性，也学习了倾听的方法把话听完整。)

三、师生再次互动，学会倾听

1.游戏《传电报》

四人一组，老师轻声对第一个小伙伴说一句简短的话，如：我爱妈妈，我喜爱小汽车，滑梯真好玩要求幼儿听清前面同伴的话，并清晰地说给后面的幼儿听。给精确的小组贴上兔宝宝的标记。

2.分析、争论

师生共同分析、争论，得出传话正确的缘由仔细倾听前一个小伙伴的说话，清晰地说给后面的同伴听。

(析：在游戏中体验倾听带来的愉悦与成就感，进一步懂得倾听的重要，并情愿倾听。)

四、活动延伸，巩固倾听，逐步养成倾听习惯

1.操作：请给正确倾听的小伙伴贴上小红花。

2.在幼儿的各个活动中提示幼儿留意倾听，养成倾听的好习惯。

3.和家长联系，关注幼儿倾听习惯的养成。

活动反思：

幼儿教育专家说过："一个优秀的教育活动应当是精彩、合理、和谐、清楚、生动、顺畅、创新、感染力、自主学习、质疑探究、师生互动、生生互动、真实自然、以幼儿为本位的'故事《我知道》内容生动、情节惊险，能引起幼儿倾听的愿望。本次活动选用故事《我知道》和游戏《传电报》对幼儿进行引导教育符合，小班幼儿的年龄特点，另【活动目动】

1、引导幼儿选出自己喜爱的物品标识，并粘贴在杯子、床铺、个人柜子或其他需要的地方。在生活中对号运用物品。

2、援助幼儿在新的环境中对属于自己的新物品及生活区域生一种亲切感。

【活动预备】

1、用色调艳丽不同地址的才来制作各种动、植物的卡通造型，便于幼儿黏贴、佩戴的卡通标识假设干。

2、幼儿用书第一册45页。

【活动过程】

1、老师出示已预备的各种标识的图片，请幼儿认真观测并让幼儿说出它们的名字。

2、老师引导幼儿选出自己喜爱的标识，并让幼儿讲一讲自己标识的特点。

指导、帮助幼儿将自己的标识贴到自己选择的杯子、床铺、个人柜子、床铺等物品上。

3、游戏巩固幼儿对自己的标识及物品的位置的记忆。

游戏开始;老师分发幼儿所选标识的头饰给幼儿，放入欢快、活泼的音乐，提高幼儿的爱好。

4、老师示范游戏玩法。

老师问："小猫的主人是谁啊?'

幼儿答："我是小猫的主人。'

"小猫的家在哪?'幼儿跑出一一指出自己的标识及物品，指对了其他幼儿予以鼓掌。指错了，大家一起援助订正，老师用语言予以鼓舞。，老师的提问具有目的性和指向性，符合孩子的知识阅历范围，采纳启发性的开发式提问，使得活动生动又具有感染力，为幼儿的仔细倾听创设了一个积极的心理环境。整个活动过程，幼儿的参加意识都很强，倾听得也很仔细。

当然，幼儿的倾听习惯不是一朝一夕能形成的，需要外部的激励和不断的强化才能逐步完善。