2023年有效教学心得体会学无止境 如何有效教学心得体会(19篇)

年有效教学心得体会学无止境如何有效教学心得体会(实用19篇)我们得到了一些心得体会以后，应当立刻记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。那么你知道心得体会如何写吗？以下是我帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。

有效教学心得体会学无止境篇一

作为一名老师，有效的教学是我们始终追求的目标。有效的教学不仅能够提高同学的学习效果，还能够激发同学的学习爱好和潜能。多年来，我始终在教学实践中不断总结和探究，积累了一些有关如何有效教学的心得体会。在这里，我将共享我对如何有效教学的五个关键点。

首先，了解同学需求是有效教学的关键。每个同学都有不同的学习方式和需求，老师应当针对同学的个体差异，敏捷调整教学策略。在课堂中，我常常与同学进行沟通和反馈，了解他们的学习进展和困难。通过了解同学的需求，我能够更好地设计教学内容和环节，满意同学的学习需求，提高教学效果。

其次，注意激发同学的学习爱好和乐观性。学习是一种自主的过程，只有同学主动参加和乐观学习，才能够取得良好的学习效果。因此，我在教学中注意激发同学的学习爱好和乐观性。我会通过设置富好玩味性的教学内容和活动，引发同学的奇怪   心和爱好，激发他们对学习的热忱。同时，我也鼓舞同学多参加课堂争论和互动，培育他们的思辨力量和制造力。

第三，培育同学的学习策略和自主学习力量。学会学习是一个持续的过程，同学需要把握一些有效的学习策略和方法。在我的教学中，我会教给同学一些学习方法和技巧，关心他们更高效地学习。同时，我也鼓舞同学进行自主学习，赐予他们适当的自主选择权。通过培育同学的学习策略和自主学习力量，我盼望他们能够在课堂之外也能持续不断地学习和成长。

第四，创设良好的课堂氛围和人际关系。一个良好的课堂氛围和人际关系对于有效教学来说是至关重要的。我注意与同学之间良好的师生关系和同学之间的互动关系，并乐观创设一个和谐、乐观向上的课堂氛围。在我的课堂中，同学可以自由表达自己的看法和看法，相互敬重和支持。这样的氛围能够激发同学的学习动力和合作精神，促进良好的学习效果。

最终，持续反思和改进是有效教学的关键。作为一名老师，我们应当保持持续地反思和改进，以不断提高自己的教学力量和水平。在每一次的教学实践之后，我会认真回顾和总结自己的教学过程和效果，并查找改进和提升的方法。通过持续反思和改进，我能够不断提高自己的教学效果，给同学带来更好的学习体验和成果。

总结起来，如何有效教学是一个简单而又有挑战性的问题。基于多年的教学实践，我对如何有效教学有了一些心得体会。通过了解同学需求、激发同学爱好、培育同学学习策略和自主学习力量、创设良好课堂氛围以及持续反思和改进，我们可以更好地实现有效教学的目标，提高同学的学习效果和爱好。盼望这些心得能够对其他老师也有所关心，共同进步，为同学的成长和进展做出更大的贡献。

有效教学心得体会学无止境篇二

学习了《有效教学和谐课堂》受益颇多。下面我有针对性谈谈我对《有效教学和谐课堂》这本书学习的体会：

老师的讲座使我感受颇深：在课堂教学中，首先老师要熟识同学的状况，站在同学的立场思索问题，多角度地猜测可能会产生的多元化的答案，从而做到心中有数，游刃有余地评价同学可能的丰富多采的回答。再次，老师要仔细倾听同学的回答。对于回答精彩的同学赐予高度的评价的同时，对于由于胆小可怕而说话语无伦次的同学也应适时赐予鼓舞，缓解他们的紧急心情。当同学回答不精确     时，老师就更要急躁倾听，以准时作出评价。在这一方面我始终很欠缺，在今后的教学中我将很好的体会、多思，正确的运用好课堂教学评价。

提问是课堂教学中的一个重要环节，是老师促进同学思维、传授学问的重要手段，是教学过程中老师和同学之间常用的一种相互沟通的教学技能。我深刻体会到课堂提问要集中，不能太散乱，指向性要明确，化零为整。

老师要使自己与同学、同学和同学之间形成良好的、和谐的、民主的关系，老师要成为引导同学学会寻求学问、汲取学问、运用学问的向导和组织者，成为深刻理解同学观点、想法和情感特征的知音。这样，同学就能以极大的热忱、饱满的心情投入到教学过程中去，课堂气氛就会特别活跃，同学就能畅所欲言。

一位老师的课讲授的很精彩，假如没有有效的组织教学，那么这一节课肯定是一节失败的课。一节有效组织的课堂教学也就是一堂好课的标准。乐观地营造民主、公平、和谐的教学氛围，使老师有效的教学，同学有效的学习。

老师要敢于改革，敢于创新，敢于改造教材，尝试新的教法，解放课堂、解放同学，让同学在课堂上自主、自发地参加、投入学习，淡化老师课堂的主导地位（不是不重视老师的主导地位），把更多的主导权给同学，把课堂交还给同学。我越来越觉得现在的同学要比以往更聪慧，更有制造力和想象力，我们作为老师，更要以同学为本，为同学创设思索的空间和时间，充分发挥同学的主观能动性，实行一切方法与手段，进展同学的思维，调控同学的心情，让同学的创新火花、灵光一现的思维碰撞都无比完善的表现出来。评价一堂课的好坏重要的是看通过这堂课的教学，同学毕竟学到了什么学问，受到了多少启发，能对同学产生怎样的影响，同学是否得到了进展。

有效教学心得体会学无止境篇三

第一段：引言（200字）。

数学是一门既抽象又有用的学科，其教学也始终备受关注。作为数学老师，在教学过程中，我积累了一些有效的教学心得，盼望能与大家共享。本文将从合理规划教学内容、注意培育数学思维、激发同学爱好、敏捷运用多媒体教学工具和留意同学个体差异等方面，阐述我对于有效教学的心得体会。

其次段：合理规划教学内容（200字）。

在教学中，合理规划教学内容是非常重要的。老师应当依据同学的实际状况，科学设置教学目标，合理支配教学内容和教学步骤，确保同学能够逐步深化地理解数学学问。此外，老师还需创设适当的教学环境，让同学在开心的氛围中接受学问。

第三段：注意培育数学思维（200字）。

数学思维是数学教学中一项重要的内容。老师在教学中应注意培育同学的思维方法，引导他们形成正确的思维习惯。例如，在解题过程中，老师可以给同学供应一些启发性的问题，让同学自主思索解决方法，并准时赐予鼓舞和关心。通过培育同学的数学思维，不仅能够提高同学的解题力量，更能够激发他们对数学的爱好。

第四段：激发同学爱好（200字）。

激发同学对数学的爱好是有效教学的关键。老师可以通过敏捷多样的教学方法，如嬉戏化教学、实践教学等，让同学在轻松开心的氛围中学习数学。此外，老师还应当充分挖掘数学学问的趣味性，将其与实际应用相结合，使同学能够在实际问题中感受到数学的魅力。只有激发同学的爱好，才能够让同学主动参加学习，提高学习效果。

第五段：敏捷运用多媒体教学工具和留意同学个体差异（300字）。

在现代教学中，敏捷运用多媒体教学工具是特别必要的。老师可以借助多媒体教学工具，如电子白板、计算机软件等，让抽象的数学概念通过图像、动画等形式直观地展现给同学，提高他们的学习爱好和理解力量。此外，老师还应当关注同学个体差异，因材施教。不同同学有不同的学习习惯和学习风格，老师应当依据同学的特点，采纳敏捷的教学方法，确保每个同学都能够充分学习和理解数学学问。

结尾（100字）。

作为一位数学老师，我深知只有有效教学才能够培育出优秀的数学人才。通过合理规划教学内容、注意培育数学思维、激发同学爱好、敏捷运用多媒体教学工具和留意同学个体差异，我们可以更好地开展数学教学工作。只有教学有效，才能够让同学享受到数学学习的乐趣，进而对将来的学习和工作有充分的预备。

有效教学心得体会学无止境篇四

作为一线老师，就得刻苦专研教育教学，才能提高自己的业务水平，才能在课堂上有的放矢，游刃有余。所以在暑假里学习了《有效教育教学理论》。有效教育就是提高课堂质量，解决负担轻质量低、负担重质量低、负担重质量高的问题，通过老师水平达到负担轻质量高的教育教学，有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。有效教学，通俗地说就是通过课堂教学活动，使同学在学业上有所收获、提高和进步。详细表现在：认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；情感上，从不喜爱到喜爱，从不感爱好到感爱好，从厌学到乐学。那么，如何才能使同学乐学且有收获呢？以下几点体会作抛砖引玉之用：

众所周知，教学是“教”与“学”双方面的活动，要进行有效的教学，在思索如何把学问传授给同学的同时，更重要的还要从同学的角度去思索同学是否能够接受、把握、应用。这就需要老师在对同学的认知进展需要以及同学的认知规律有足够的了解的基础上，采纳换位思索的方法，全面而充分地考虑到课堂上同学可能的发言，可能遇到的困难，对课堂有足够的猜测。有备而来，有备无患，这样做可以有效避开老师在课堂上为了实现教学预设而越俎代疱。

老师要抓住机会，适时地把自己的乐观的态度传达给同学，进而达到感染同学的目的。老师的语言要有魅力，有幽默感，同时又富有理性。这样的语言才能让同学情愿接受，达到教育的目的。正所谓“亲其师，信其道”，暖人话语，滋润心田。暖和的的话语，可以使同学深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的距离，同学只有感受到老师的真诚爱心，才乐于听从老师的教导。

通过有效教学的学习，我从中明白了远离一些形式的浮躁，多作一些务实的探究，准时反思，准时改进，我想这样肯定能真正达成教学目标和满意同学进展需要，使新课程改革朝着稳健有序的方向迈进。

有效教学心得体会学无止境篇五

编写、教学行为、学习方式以及教育评价等全方位的变革。在新课改的影响下，地理课堂教学发生了巨大的变化，同学学习地理课的方式、态度、情感与爱好等方面有了较大的起色。但是由于对新课改的基本理念理解各有千秋，过于追求形式或角色定位模糊不清等因素的影响，在地理课堂教学中，有时难免会走入走入一些教学的误区，给新课改带来了一些不利的影响，有的老师甚至已经有了困惑，课改究竟在改什么？课改是不是失败的？这不得不引起我们的反思。

通过几位专家的讲课，和对课标的解读和教材的阅读，以及学友们的谈天，略有收获。

为课程实施的基本思路，从而使课程实施体现出“参加、合作、体验、探究”为特征的进展性特点。

但是得留意不要盲目制造“活跃”的课堂气氛。由于为了体现“参加、合作、体验、探究”的精神，很多老师会自然的把小组合作学习用于课堂教学。但在实际教学中，我们会常常看到在相当多的课堂上，小组合作学习只有其“形”，而无其“实”。在不需合作的时候来个同学间的“合作”，不需要自主探究的时候也来个“自主探究”，在听课者看来，课堂上同学的主体活动或许得到了较好的体现，同学的学习气氛也比较活跃，但实际上这是种“做秀”，完全不考虑同学已有的生活阅历、学问和认知规律，只是盲目地迎合了一种新的理论，而忽视了同学的实际状况和教学内容的本身。在崔准老师给我们播放的案例中，我们就找不到“作秀”的味道。由于新课改并不是课堂上热喧闹闹，也不是多上几节活动课。不能认为要将学问点的落实与过关就是穿新鞋走老路。

是要留意新课改并不是完全摒弃讲授法，讲授法中老师精彩的描绘、缜密的分析论证、诙谐幽默的语言可以使同学开心地投入学习。当然，新课改下课堂教学中的“讲”和过去应试教育下课堂教学中的“讲”相比起来有了很大的变化：

在传统的教学中，老师是权威，是学问的拥有者和传递者，在新课改下的课堂教学中，老师不再是权威、学问的垄断者，而是一个和所教的同学同样水平、同样无知、同样布满了奇怪   心和制造心的学习者，同时也是同学们最好的伴侣、合。

在传统的教学中，老师重的是结果，所讲给同学的是生硬的学问，是“然”，而不是“其所以然”。新课改下的课堂教学中，老师要以一个学习者的身份向大家叙述自己的学习过程和心得体会，在讲的内容上，注意的是学习的过程和获得学问的过程。

好表现的内容开发为地理课件，不仅包含文字和图形，还能呈现声音、动画、录像。但是要避开过分强调多媒体教学形式而忽视“三板”教学的独特功能。

由于在使用电脑时，传统的教学手段仍有不行替代的作用，开发课件时，对简洁学问的制作，也会铺张老师的时间。在同学学习简洁的学问时，充分利用“三板”教学的敏捷性，留一些空间给同学，可以培育同学的思维力量，避开因学问形象化而忽视同学的抽象思维的进展。

板书是课堂教学艺术的一个重要部分，是老师运用书面语言进行教学的有效方式。经过细心设计的地理板书，是地理教学内容的精华，是构成地理学问的骨架。板图是老师凭借自己的记忆和娴熟的技巧，用简洁的工具和简炼的笔法在黑板上边讲边绘制成的略图或示意图，只要抓住特征，突出重点即可。因此板图具有简便省时、随用随绘、形象生动等特点，恰当运用板图，能起到事半功倍的教学效果。

在与学友们沟通过程中，大家都感觉课改的配套帮助资料太少，课程资源开发无从下手，但是从崔准老师给我们播放的案例中可以发觉，课程资源其实就在我们身边。那位老师并没有象我们那样从网上四处收集资料，而是就教材图、阅读材料，利用同学已有的相关学科学问等来完成教学任务与课标要求。每个同学其实就是我们的课改帮助资料与课程资源。

总之，作为本次课改的一线老师，接受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，即将给我一种焕然一新的感觉。我信任：沐浴着课改的春风，我肯定会迈向胜利教育的彼岸。

有效教学心得体会学无止境篇六

导言：

数学作为一门基础学科，在同学的学习中起着至关重要的作用。如何有效地教授数学学问，激发同学的学习爱好和思维力量，始终是老师们共同探究的问题。在长期的数学教学实践中，我积累了一些有效的教学心得，盼望能够与大家共享，共同进步。

第一段：让同学理解数学的应用。

数学作为一门抽象的科学，对于同学来说往往是难以理解的。因此，在教学中，我注意让同学理解数学的应用。我会选取一些生活中的详细实例，如购物计算、景点导航等，把数学的学问应用到实际问题中。通过这样的方法，同学可以更直观地理解数学的意义，提高学习的爱好。

其次段：培育同学的规律思维力量。

数学是一门规律性很强的学科，培育同学的规律思维力量至关重要。在教学中，我常常利用问题解决的方法，引导同学进行规律推理和分析。例如，在解决代数方程时，我会供应多种解题方法，让同学体验到不同方法的规律性和有用性。通过这样的练习，同学的规律思维力量得到了很大的提高。

第三段：启发同学的制造力。

数学中许多问题都是开放性的，需要同学有制造性的思维。为了开发同学的制造力，我常常组织小组活动，让同学们一起探讨解题思路和方法。在这个过程中，我会赐予同学充分的发言权，鼓舞他们表达自己的观点和想法。通过这样的探讨，同学们的思维得到了开拓，制造力也得到了激发。

第四段：形成良好的学习氛围。

学习环境对于同学的学习效果有着重要的影响。在数学教学中，我注意创设良好的学习氛围。首先，我保持课堂的秩序，保证每个同学都能够集中留意力。其次，我鼓舞同学相互合作、共同学习，促进他们之间的思维沟通和信息共享。在这样的良好学习氛围中，同学的学习效果得到了明显的提高。

第五段：多样化的教学方法。

不同的同学有着不同的学习方式和潜力，因此，我注意运用多样化的教学方法。除了传统的讲授和演算外，我还运用小组合作、试验探究等方式来激发同学的学习爱好和主动性。例如，我会组织数学嬉戏竞赛，让同学们在嬉戏中学习数学学问，培育他们的竞争意识和团队合作力量。多样化的教学方法让同学们的学习更加丰富多彩。

结尾：

通过长期的教学实践，我深刻熟悉到，数学教学需要老师有正确的教学方法和思路，同时也需要同学能够乐观主动地学习。只有在良好的学习氛围下，同学才能够充分发挥自己的潜力，把握好数学学问。当同学们在数学教学中不再是被动地接收学问，而是能够主动思索和创新时，他们的数学学习将变得更加有效和好玩。盼望我今日的共享对大家有所启发，一起努力，共同提升数学教学的质量。

有效教学心得体会学无止境篇七

表演体会情境教学中的表演有两种，一是进入角色，二是扮演角色。“进入角色”即“假如我是课文中的××”；扮演角色，则是担当课文中的某一角色进行表演。由于同学自己进入、扮演角色，课文中的角色不再是在书本上，而就是自己或自己班集体中的同学，这样，同学对课文中的角色必定产生亲切感，很自然地加深了内心体验。

三班级的小同学爱唱、爱跳，喜爱表演，也喜爱看表演。在一堂音乐课上，我就利用孩子们的这一点爱好，开展了教学，让孩子们通过表演体会情境。在观赏《木偶的步态舞》时，我创设了这样一个活动场面：让同学依据自己了解的故事情节创编动作，同时配上音乐进行表演，让同学在表演中感受音乐、理解音乐。在随后的歌曲学习《一只短笛轻轻吹》时，我又让同学们分别扮演小羊、牧童、小鸟，通过舞蹈的形式使同学在不知不觉中就学会了歌曲，并加深了对唱曲的印象。这样，通过各种表演能使同学加深理解歌曲的内涵，培育了同学的表演力量和音乐表现力，使他们的共性得到了进展，同时也受到了深刻的思想教育。

我觉得在教学过程中，利用同学奇怪   、好动、好问的心理特征紧密结合音乐课的特点，运用各种手段创设真实、新颖、好玩的学习情境，使他们在生动、活泼、开心、和谐的气氛中引起乐观的情感共鸣，从而获得最佳的教学效果。

有效教学心得体会学无止境篇八

教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得认不仔细，而是指同学有没有学到什么或同学学得好不好。假如同学不想学或者学了没有收获，即使老师教得再辛苦也是无效教学。同样假如同学学得很辛苦，但没有得到应有的进展，也是无效或低效教学。因此，同学有无进步或进展是教学有没有效益的惟一指标。

鉴于此，在新课程背景下实施有效教学，老师首先要在以下方面不断提升自己的专业素养：

1.树立先进的教学理念。理念是灵魂。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于老师来说，具有明确的先进的教学理念，应当是基本的素养要求。在推行新课程中，老师必需以新观念来实施新课程。

2.丰富个人学问储备。课堂上，假如老师对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就会肤浅，同学学习就无法深化。可见，作为新课程直接实施者的老师，肯定要不断学习和探究，不断拓展自己的学问内涵。学问的厚度增加了，课堂就能深化浅出，左右逢源。

3.做一个有反思力的老师。叶澜教授有一句闻名的话：一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年教学反思，就可能成为名师。老师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中，实现专业成长。

其次，要追求有效的课堂教学。可以从课前的预备、课堂的组织、课后的练习等几个环节来提高实效性。

大凡胜利的课必定是充分预备的课，备好课是上好课的前提。有效的备课必需体现出：

目标的有效：清楚、简明。目标是方向，方向正确才能保证有的放矢，教学目标的高、多、空只能使教学任务难以在有限的时间完成。备课时制定明确、详细、科学的教学目标，围绕目标确立重点，优化教法，这样的课堂教学才会收到良好的'效果。

内容的有效：适量、适度。一节课老师讲多少内容，并没有明确的规定，讲多了同学嚼不烂，讲少了同学又不够吃。老师要遵循教育规律和教学原则，科学地支配与搭配教材内容，合理地组织各部分的练习，不能“贪多忽效”，也不能“求少图便”。

教法的有效：敏捷、恰当。同一教学内容，不同的教法效果就会不同，教必需致力于“导”，服务于“学”。优化教学方法要从实际的教学内容、教材特点、同学状况动身，扬长避短选用教法。教法贴切，教学方有效。

这一环节，老师要做到：

语言组织精确     、简练。纵观那些课堂教学效率低下的课，无一例外都是老师的喋喋不休、啰里啰嗦挤占了同学的学习时间。一个老师，课堂上肯定要组织教学语言，增加语言表达的科学性、针对性、精确     性，做到清楚精炼、重点突出、规律性强。

时间组织恰到好处。教学各部分的时间安排，教者在备课时应估计，讲课时要调控。但有时候，由于课堂上不变的因素较多，或许不是重点内容的教学却占用了一些时间，这时候，教者肯定要站在整堂课的角度来支配时间。不言而喻，课堂教学在单位时间内完成的任务越好，铺张的时间越少，课的密度越大，教学质量就越高。

教学组织面对全体同学。一位好的老师应当得到全体同学的敬重与爱戴，一位好的老师应当使全部同学都受益。在课堂教学中，各环节的支配要尽可能以全体同学的参加为基础，以个别提问、小组沟通、课堂检测等多种形式来了解大多数同学学习的状况。

课后练习不在多，贵在精。现在有的老师在应试教育思想的影响下，大搞题海战，使同学的大部分时间都用在反复的抄写上，思维与力量得不到有效提升。提高练习的有效性就是要充分了解学情，因课设计练习，让同学在训练中思索问题、解决问题。

有效教学给当代的教育注入了活力。在今后的教学中，我将关注同学，力求课堂实现有效教学。

有效教学心得体会学无止境篇九

教学是一门艺术，老师的教学方法和模式直接关系到同学的学习效果。在长期的教学实践中，我渐渐熟悉到有效教学模式的重要性。通过不断探究和实践，我总结出一套适合自己的教学模式，取得了良好的效果。在这篇文章中，我将从教学目标、教学活动、教学评价、教学资源和教学反思等五个方面共享我的心得体会。

首先，教学目标是教学活动的核心，也是同学学习的方向和动力。在制定教学目标时，我会尽量以同学为中心，关注同学的学习需求和爱好。在课堂上，我会向同学明确提示本节课的学习目标，让他们清晰知道自己要学什么和学到什么程度。同时，我也会设计一些详细的学习任务，关心同学实现这些目标。例如，在学习英语时，我会要求同学用所学单词和句型编写对话，从而提高他们的口语表达力量。

其次，教学活动的设计和组织对于教学的有效性起到至关重要的作用。我注意多样化的教学活动，包括讲解、争论、实践以及小组合作等。这样的多元化教学活动能够激发同学的学习爱好，提高他们的参加度。同时，我也会依据同学的不同特点和力量差异，敏捷调整教学活动的难度和形式，确保每个同学都能够在适合自己的环境中学习。

教学评价是检验教学效果的重要手段，也是同学提升学习力量的重要途径。在课堂教学中，我会乐观采纳各种形式的评价方式，如口头评价、书面评价和自评互评等。通过课堂测验、作业布置和小组展现等方式，我能够准时了解同学的学习状况和学习进展，并针对性地赐予指导和关心。此外，在评价中我还注意发觉和鼓舞同学的优点，激发他们的学习动力。

教学资源是教学的重要保障，它为教学供应了必要的支持和条件。除了常规的教辅资料和教学设备外，我还会乐观利用网络资源进行教学。在线课件、学习平台和教学视频等，不仅可以丰富教学内容，还能够满意同学自主学习的需求。通过合理规划和利用教学资源，我能够提高教学效率，使教学更具互动性和趣味性。

最终，教学反思是老师不断提高自身教学水平的必备环节。老师应当常常反思自己的教学过程和效果，准时总结胜利的阅历和教训，并进行调整和改进。在每次授课结束后，我都会与同事进行沟通和互动，借鉴他们的优点和阅历。此外，我也会乐观参与各类教育培训和学术研讨会，不断拓宽自己的教学视野，提高自己的教学力量。

总之，有效教学模式是教育实践中不行或缺的一环。通过合理规划教学目标，设计多元化教学活动，敏捷运用教学评价方式，充分利用教学资源和不断进行教学反思，我渐渐形成了一套适合自己的有效教学模式。这种模式不仅提高了教学效果，也激发了同学的学习爱好和乐观性。在将来的教学实践中，我将连续秉承这些原则，不断完善和创新自己的教学方法，为同学的学习供应更好的支持和关心。

有效教学心得体会学无止境篇十

有效教学是老师的一项重要任务，同时也是一门艺术。在不同的课程中，老师需要依据同学的不同特点和需求制定相应的教学策略。通过一段时间的教学实践，我颇有体会地熟悉到了有效教学的重要性，并渐渐把握了一些方法和技巧，下面我将共享一些心得体会。

首先，预备工作特别重要。在任课前，我会认真研读相关学科教材，了解教学目标和内容，同时理清课程的规律结构。我还会在备课过程中制定教学方案，明确每一堂课的目标、重点和难点。这样做有助于我在课堂上有条不紊地进行教学，并更好地引导同学乐观参加。无论是课堂讲解还是课外作业，只有预备充分，才能让教学更加有效。

其次，启发式教学是提高同学学习爱好和主动性的有效方法。为了激发同学的学习爱好，我常常在课堂上运用启发式教学方法。例如，在语文课上，我会选择一些好玩的短故事或小说，通过故事情节和人物形象引发同学的思索，培育他们的阅读习惯和分析力量。在数学课上，我会设计一些好玩的数学问题，让同学动手解决，激发他们的思维和动手力量。通过这种启发式的教学方式，我发觉同学们更情愿思索和表达自己的观点，课堂氛围也更加活跃和乐观。

另外，互动式教学是增加师生互动和促进同学思维进展的重要手段。在我的教学实践中，我发觉只有通过与同学的互动，才能更好地了解他们的学习状况和困难。因此，我鼓舞同学在课堂上发表自己的观点和问题，并准时赐予反馈和指导。我会常常提问同学，鼓舞他们乐观参加课堂争论，扩展他们的思维和视野。在课堂上，我还会组织小组活动，让同学们相互合作解决问题，培育他们的合作精神和团队意识。通过这种互动式的教学，同学们能够更好地理解和把握学问，同时也培育了他们的制造力和思维力量。

此外，评价是有效教学中的重要环节。在课程中，我注意对同学的学习状况进行评价和反馈。不仅要关注同学的成果，还要关注他们的学习态度和困难。在课堂上，我会常常进行小测验和作业，准时发觉同学的不足之处。同时，在学期末我会进行全面的同学评价，包括书面考试、口头表达和课堂活动等方面。通过对同学的评价和反馈，我可以了解到自己教学的优点和不足，并对今后的教学有更好的调整和改进。

最终，与家长的良好沟通是有效教学的重要环节之一。在教学过程中，我注意与家长的沟通，准时了解和反馈同学的学习状况。通过电话、家长会等方式，我与家长沟通同学的学习进展和表现。同时，我也会向家长征求他们对我的教学的看法和建议，以便不断提高教学质量和效果。与家长的紧密合作和沟通，有助于建立良好的学校家庭关系，也有助于同学的全面进展和共性培育。

总之，通过一段时间的教学实践，我深刻熟悉到了有效教学的重要性，并渐渐把握了一些方法和技巧。通过充分预备、启发式教学、互动教学和评价等手段，我能够更好地与同学互动，激发他们的学习爱好和思维力量。与此同时，与家长的良好沟通也是有效教学的重要环节之一。通过这些实践和体会，我信任我将能够成为一名更好的老师，为同学的成长和进展做出更大的贡献。

有效教学心得体会学无止境篇十一

方式：以复习、讲评、习题训练、试验、故事、图片、视频等。

2、预习沟通。

导入新课后，多媒体展现教学目标及预习试题，各学习小组围绕教学目标及预习试题进行自学，着重了解本节课的教学内容，分析其中的重点、难点及需要争论的问题，时间掌握在10~15分钟。这段时间，老师穿插巡察各学习小组，观看、答疑、抽查、询问。

3、师生探究。

全班进行重点、难点沟通，老师因势利导、串讲点拨，组织同学信息加工、试验探究、归纳整理。充分运用试验设备，设计各种活动，实施情景教学。时间掌握在10分钟左右。

4、学以致用。

在同学了解基础学问的基础上，老师出示相应习题（有肯定的层次性：多数为基础题，1~2题提高题），同学各自独立解题。做好后，小组间相互讲评纠错，基础题组内解决，提高题集中争论，最终老师点评。时间掌握在10分钟左右。

5、总结归纳。

组内沟通，总结本节课教学内容（包括学问点、学科思想和有关试验等）、典型试题及解题思路。老师依据状况进行补充、订正或点评，对表现优秀的师徒予以表扬、激励。最终老师再出示学问体系，作简要的强调。时间掌握在5分钟左右。

有效教学心得体会学无止境篇十二

这段时间我仔细地读了《有效教学》这本书，从这本书中让我获益匪浅，不但知道了有效教学的含义，也同时意识到有效教学对于我们老师来讲在新课程教学当中它有着许多的实际的意义。有效教学首先体现在有效备课上，回顾着多年的教学历程备课无疑是经受最多也是变化最多的，从教学初期盲目备课，到现在有效的备课，在这变化过程中无疑阅历在起着较大的作用，总是认为自身能把握住化学教学，但总是在一些细节上消失一些失误，从而使有些化学课堂教学不能很好的让同学把握住多元学问。有效教学使我熟悉到自身在课前预备上存在许多的不足，必需做到有效备课才能让同学学得快学的好。怎样才能算是有效备课呢？从这本书我受到了以下的启示和感想如下：

第一、备而能用。备课应当备而能用，削减无效备课，“备课”“上课”不能两张皮。其次、有利于教。有利于老师落实地教、奇妙地学、高效地完成教学任务。有利于老师的专业成长，使老师水平快速提升。第三、有利于学。让同学学得快、学得轻松，全部的学问过手、培育力量到位，争取较好地完成教学目标，向课堂要效益。

其次、有效教学还体现在有效指导上。“课堂教学的中心应当在于同学而不在于老师，老师在课堂教学中应当是组织者、指导者和推动者。”这句话指出了老师在教学中应起的作用，也明确了同学在课堂中的主要地位，还有指出了课堂必需是在老师有效指导之下的。在日常工作中老师对同学的技能指导最多了，我在以往的教学中存在着几点问题和解决方法：

1、指导时机把握不当。以往教学中往往在同学消失错误时老师就对同学进行指导或者批判，有效教学这本书告知我们老师课堂教学中重视是同学活动的过程及进展，并非仅仅是技能与学问的把握。因此在同学最需要指导的时候，不失时机地赐予指导，可以取得最大的效益。在有效教学的组织日常活动中分给与同学自学自练得机会，给与培育他们自身管理自身的力量，同学之间的情感沟通，合作之间协调力量。

2、指导不够清楚明白。在指导中，有些老师话语重复，唠叨不停，这样不但难以清晰地表达意思，有时还易引起同学的反感。在实际过程中指导要适当。即指导的内容做到针对性强，同学想了解的内容、难以解决的问题才给他指导。教学指导的有效性，往往表现在老师给与化学学问的指导与同学期望得到的指导的全都性上。

第三、有效互动。有效互动就应当是在肯定的组织形式下，老师、同学、教学内容、教学媒体等要素之间产生的一种激发化学学习的爱好，激活化学的`思维，体现化学的生命活力的课堂教学行为。课堂假如缺少了互动就缺失了教学的生气，就缺失了生命的灵动。

第四、有效管理。

老师也是管理者，课堂教学中老师有效的管理有助于营造一个不错的教学环境，使老师能有效地组织教学，师幼之间的沟通则变得顺畅，教学效果就高。反之再充分的教学预备都将只是事倍功半，甚至徒劳无功，故而教学的有效性依靠于老师管理力量的形成和提升。有效管理它要求老师具备特有的专业素养，要求老师在单位时间内采纳有效的教学手段和方法调动同学学习化学的乐观态度和情感，使教学内容、教学信息的传达达到最佳的效果。

第五、有效练习。

练习设计是教学过程中重要的一环，它起着监控、巩固、反馈的作用，是教学不行或缺的关键环节。课堂作业和家庭作业必需紧扣和服务于教学目的，必需与教学内容相关，对同学有意义、有价值，还要好玩。难易要适度数量要适当，目的要明确。

第六、有效策略。

所谓教学策略，是为了达成教学目的，完成教学任务，而在对教学活动清楚熟悉的基础上对教学活动进行调整和掌握的一系列执行过程。教学方法是特别丰富多彩的，我们说每个老师都是一个制造者，他们所采纳的的方法也不会有所不同，因人而异，因此有效教学策略也就难以固化，更不会千篇一律，教学策略没有最好，只有更好。

有效教学心得体会学无止境篇十三

12月2日，我有幸参与在武夷山市举办的“生物学老师片段教学评比活动”，是在努力推动课堂教学改革，全面提升教学质量，是在讨论新方法、召唤新模式的学习和探究中，是在向课堂45分钟要质量、要效益，促进同学终身持续进展，大力实施素养教育的背景下召开的。本次研讨会旨在进一步推动和促进广阔老师更深层次地感悟新课标、聚焦课堂、理解有效、提升质量。通过开展有效教学系列评比活动，研讨课堂教学有效性的策略，进一步明确有效教学的标准及特征，实现课堂教学的高质高效，促进老师个人专业进展。

评比活动期间，我与很多生物的同行仔细听取了南平市剑津中学方丽金老师的《预防传染病》、建阳二中的叶智锋老师的《细胞年轻和凋亡》、浦城二中施淑军老师的《细胞分裂》及浦城三中戴巨浪老师的《基因指导蛋白质合成》等课，这些位老师所进行的有效课堂的教学的探讨，值得我们大家的学习。

我们老师常常会谈到、听到的一个词汇就是提高课堂教学的效率，既然要提高，确定是我们以前的课堂效率低下，效率低下也就说明我们课堂中有许多无效行为的发生。那么，毕竟什么是教学的有效性？我觉得杨文普老师的讲座让我受益匪浅：高效的核心应当定位在创新和实践力量的培育上，应当定位在当堂解决问题上，应当定位在没有课前加重同学课业负担上；真正的有效课堂是同学学会基础上的学会，见到课堂内容就像见到生疏客人，就像见到刚发的考卷，在短短的45分钟内，由开头上课时的奇怪   到下课时的熟识，由开头上课时的一纸空白到下课时的圆满交卷。

教学方式，以问题为指导，开展课堂教学，这样，同学的学习爱好比较高涨，乐观参加到学习中，不仅学到了科学学问，也提高了思维力量。

另外，给我启发比较大的一点是：把教学目标、教学心理、教学组织和教学手段四个元素合为一个素养教育的目标，新课程标准要求同学自主学习，那么老师引领同学走上学会学习的道路就是老师不行推卸的责任。同学的天职是学习，同学一踏入学校门槛就被告知要“好好学习，每天向上”，可为什么有许多同学没有真正学会学习而充其量不过是学问的容器呢？看来学会学习是需要费一番脑筋的，是需要引导的，是需要技术的。在我看来，“学习反刍”应是一种优秀的学习方式。即同学学习一段时间后，然后找个清静的时间，清静的地点，坐下来集中时间进行内化梳理，总结反思，从而更好的消化，促进下一步的学习。学到的东西不加以消化汲取，我们便不能敏捷运用，不敏捷就没有力量的形成，也就没有乐观爱好的养成，也就无从谈起同学的自觉学习行为。我们有必要在同学当中大力提倡这种学习方式，让同学成为学习上的擅长反思者，勇于思索者，乐于思索者！

随着社会的进步，科学技术的进展，现代化教学手段如多媒体等已走进课堂，这些手段使得宏观与微观、静态与动态、抽象与直观等能够便利地实现相互的转化，通过声音、图画、颜色外形等多种刺激，调动同学的多种感觉器官，从而对课堂教学有效性的落实起到了乐观的作用。但现代教学手段的运用，并不意味着课堂教学的高效，合理的使用才能促进有效课堂教学的落实。

总之，教学的最终目的不是单向提高同学的学习效益，而是老师和同学一同提高与进展。只有有利于同学学问的把握、力量的提高、潜能的开发、才智的生成、人格的完善，同时又有利于老师专业水平的提高与进展，让老师在教育教学工作中体验到教育的幸福、实现自身的价值，这才是真正有效的教学。

有效教学心得体会学无止境篇十四

近年来，随着教育的改革与进展，越来越多的课程设计和教学模式开头注意同学的主动参加和实际操作。作为一名老师，我深刻地熟悉到有效的教学课程对于同学的学习和成长起到重要的推动作用。在过去的一段时间里，我参加了一门有效教学课程的讨论和实践，并从中获得了一些珍贵的心得体会。

在实施一门有效教学课程的过程中，我深刻体会到了激发同学主动学习的重要性。在课堂上，我通过设计细心策划的任务和问题，鼓舞同学乐观参加争论和思索。用趣味的例子和生动的故事激发同学的奇怪   心和爱好，使之能够主动地深化了解和探究学问。同时，我也注意培育同学的学习自主性和合作精神，在小组合作或者集体争论中，让同学相互关心和学习，激发他们的主动性和制造性。这种有效的教学方式可以让同学更加自主地学习和把握学问，提高他们的学习爱好和学习效果。

除了激发同学主动学习，有效教学课程还需要注意培育同学的动手力量和实践力量。在课堂上，我注意开展各种实践活动和试验实训，让同学亲自动手操作。通过实践环节，同学能够将理论学问与实际应用相结合，更加深化地理解和记忆所学内容。同时，实践能够培育同学的动手力量和解决问题的力量，提高他们的实际操作力量和解决实际问题的力量。在我的教学实践中，我发觉同学通过实践获得的学问更加坚固，同时也更加能够在实际生活中应用所学学问。

在一门有效教学课程的实施中，我还意识到了与同学之间的互动和建立良好的师生关系的重要性。在课堂上，我注意与同学的互动沟通，鼓舞他们发表自己的观点和想法。通过与同学的互动，我了解到他们的学习状况和需求，可以依据不同同学的差异制定共性化的教学方案和教学策略。同时，我也敬重同学的不同看法和思维方式，鼓舞他们英勇地提问和挑战。这样的互动和建立良好师生关系能够激发同学的学习爱好和学习动力，提高他们的学习乐观性和满足度。

最终，我深刻熟悉到有效教学课程的设计需要注意情感教育和价值观培育。在课堂教学中，我注意培育同学的情商和道德素养，通过案例分析和角色扮演等活动引导同学正确的价值观和道德观。我还注意引导同学树立正确的人生观和价值观，培育他们正确的人生目标和乐观的人生态度。这样的情感教育和价值观培育可以提高同学的心情管理力量和人际交往力量，使他们更加健康欢乐地成长。

通过实施一门有效教学课程，我深刻意识到激发同学主动学习、培育同学动手力量、互动沟通和情感教育的重要性。这些心得体会对我的教学实践有着重要的启示和指导作用。同时，我也将连续追求更高水平的教育教学，不断提升自己的教学理论和实践技能，为同学供应更加优质的教育资源和教学环境。由于只有通过有效的教学课程，我们才能够更好地关心同学实现自己的幻想和人生目标。

有效教学心得体会学无止境篇十五

教育是人类社会不行缺少的组成部分，而教学则是实现教育目标的主要手段之一。在教学中，老师扮演着重要的角色，他们需要不断地提升自己的教学力量与方法，以更好地促进同学的学习。近年来，泰勒有效教学法备受关注，被认为是提高同学学习效果的重要方式。我也深受泰勒有效教学法的启发，认为它的特点和方法对于提高教学质量具有重要的意义。下面将从理论和实践两个方面探讨“泰勒有效教学心得体会”。

其次段：理论探讨。

泰勒有效教学法提出了四大原则，即明确目标、准时反馈、多样化教学、激发动机。这四大原则是以同学为中心的教学方法。它首先要求明确目标，即在开头教学之前，老师需要明确教学目标，这有助于同学更好地了解自己的学习方向和效果。然后，准时反馈是需要以老师与同学双方相互合作，不断地反馈和调整学习进度与方法。第三个原则多样化教学，是指老师应当依据不同同学的特点和需要采纳多种教学策略，敏捷地调整教学方式和方法。最终，激发动机则是指老师应当注意激发同学学习的乐观性和主动性，让同学在学习中体验胜利和乐趣，从而更加主动地投入到学习当中。

第三段：实践探讨。

在课堂教学中，我也尝试了泰勒有效教学法。在明确目标之前，我会和同学一起制定学习目标，然后用图文结合、理论与实践相结合的方式呈现教学内容，激发同学学习爱好，提升同学参加度。同时，在课堂上也会依据同学的反馈，调整教学进度和方式，确保同学能够在相宜的学习环境中获得准时的反馈和引导。多样化教学则是依据不同同学的认知方式和力量进行不同形式的教学方式，如讲解、演示、自主学习、小组合作等。在教学结束后，我也尝试通过形式多样的方式对同学进行评估，以便更好地了解他们的学习效果和需要，从而对教学质量进行反思和改进。

泰勒有效教学法不仅仅是一种教学手段，更是一种教育理念。我深受它的启发，在教学中更加注意同学的共性化和多样化，更加关注同学的学习需求和反馈，更加注意激发同学的学习动机和爱好。在教学过程中，同学更加乐观主动，教育效果也得到了显著提高。因此，我认为，泰勒有效教学法是一种特别有效的教学方式，在现代教育中具有重要的意义。

第五段：结论。

教学是一项特别重要的社会责任和事业，而泰勒有效教学法则为我们供应了一种全新的教学思路和模式。在实践中，我们需要深化理解泰勒有效教学法从理论到实践的落地状况，并依据教学实际状况相宜地采纳这种教学方式。只有不断地学习和探究，才能做好教学工作，实现教育目标，让更多的同学在学习和成长中获得欢乐和胜利。

有效教学心得体会学无止境篇十六

教学是一项具有挑战性的工作，对于老师来说，如何实现有效的教学是一个重要的课题。近年来，我参与了一门关于“有效教学”的培训课程，并在实践中渐渐体会到了一些心得和体会。在此，我将结合自己的阅历，共享一些关于“有效教学”的心得体会。

其次段：设定目标。

设定明确的目标是有效教学的第一步。在我参与的培训课程中，我们学习了如何设定合理的目标，并将其分解为可操作的任务。通过设置明确的目标，同学能够清晰地知道学习的目的，同时也为老师供应了一个明确的指导框架。在我的实践中，我发觉设定明确的目标有助于激发同学的学习爱好和动力，他们能够更好地理解学习的意义，并更有针对性地进行学习。

第三段：乐观互动。

乐观互动是有效教学的关键。在培训课程中，我们学习了多种促进同学乐观参加的方法，比如小组争论、问题解决、角色扮演等。在实践中，我发觉乐观互动能够增加同学的合作意识和制造力，激发他们对学问的爱好和探究欲望。通过乐观互动，同学能够更深化地理解和学习学问，同时也能够培育他们的沟通力量和团队合作力量。

第四段：多元评估。

多元评估是有效教学的重要组成部分。在培训课程中，我们学习了多种评估方法，包括课堂观看、作品展现、写作评估等。通过多元评估，老师能够全面了解同学的学习状况和进展，准时发觉和解决问题。在我的实践中，我发觉多元评估能够激励同学不断进步，由于他们知道自己的努力将得到公正的评价，并且能够依据评估结果进行调整和改进。

第五段：反思与创新。

反思与创新是有效教学的关键环节。在培训课程中，我们学习了如何在教学过程中不断反思和改进自己的教学方法和策略。通过反思，我发觉自己在教学中存在着一些问题和不足，比如对同学不同的学习特点和爱好没有充分考虑等。为了不断创新，我开头尝试新的教学方法和策略，比如嬉戏化教学、实践教学等。在实践中，我发觉创新的教学方法能够更好地激发同学的学习爱好和动力，提高他们的学习效果。

结语。

通过参与关于“有效教学”的培训课程，我深刻体会到了有效教学的重要性，并通过实践不断总结和改进自己的教学方法。设定明确的目标、乐观互动、多元评估和反思与创新，这些都是实现有效教学的关键要素。通过不断地学习和探究，我信任我会成为一名更加精彩的老师，并为同学的学习带来更大的成果和收获。

有效教学心得体会学无止境篇十七

教学效率是课堂教学的生命线，也是多年来工作在一线的教育工始终在讨论和探究的问题。改善学校语文教学中存在的问题，可以有效地提高学校语文课堂教学的有效性，可以促进同学的学习效率和老师的教学效率和谐进展。高效是我们课堂教学的目标，务实是课堂教学的手段。要构建有效性课堂教学，应从以下一些细节上入手：

一、全方位解读教材。

作为一名学校老师，对课文理解的深度打算了同学理解的程度，对于教材的解读程度直接影响了教学有效性的质量。学校语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的范文，其语言精妙、思想深邃、见解独到、发人深省，都是引导同学体会和感悟的重要内容。因此，作为工具性、人文性相统一的语文学科，应当更加重视文本的细节解读，细节解读应成为语文课堂教学探究的重点。所以，在学新课前要先去反复潜心阅读课文，与文本对话、与编者对话、与对话，不仅对本课、本单元的重难点了然于心，更能读懂__表达的感情，做和同学的知音，并依据文本备好课，将经过提炼的内容转化为同学能够理解并接受的方式，进行有效教学。

二、创设寓学于乐的情境。苏霍姆林斯基指出：“假如老师不想方设法使同学产生心情昂扬和智力兴奋的内心状态，就急于传授学问，不动情感的脑力劳动，就会带来疲乏。”因此，老师要引发同学主动参加的动机，以各种教学手段激发他们的学习爱好。我在教学中运用了“导入激趣”、“情境激趣”、“悬念激趣”、“课堂实践活动激趣”等教学方法，使同学在乐中学，激发他们的求知欲望。

如在“导入激趣”中，在同学提前预习的基础上，老师在课前设计一个说话题目，然后让同学课下收集资料，进行课外阅读，让同学进行课前5分钟说话。让同学了解说出这一课的`有关人物背景。如学习课文《草船借箭》时，我的导入语是：“你看过电视剧《三国演义》吗？”或“你读过《三国演义》这部小说吗？谈谈你的感受。”又如我在教《晏子使楚》时，让同学表演课本剧，引导同学扮演各式人物，是同学进入角色，通过把表演带入课堂，既活跃了课堂气氛，又对课文内容和人物思想加深了领悟，同学在寓学于乐中受益匪浅。

三、培育同学的自办法识，鼓舞同学质疑和创新。

在课堂教学中，同学是学习的主体，老师只是同学学习的指导者，为同学供应适当的关心和指导，对同学的学习状况进行协调，对同学遇到的个别问题进行个别解决，促进同学的学习进程。实践证明，同学的主动参加性越明显，课堂教学的有效性就越大，越表明良好学习习惯的养成。老师要鼓舞同学自主学习，勤思多问，可以说，一切有成就的人都擅长思索，都有好思的习惯。老师在指导同学学习时肯定要留意多启发，多反问，不要包办代替，要鼓舞他们想问题、提问题、钻研问题。现在有些同学不但手懒，脑子也懒，有一点难题就想问，总想依靠别人，一看题目较难尚未好好琢磨就去问老师。这时候假如老师鼓鼓劲，同学认真一分析，可能就想出来了。假如鼓劲还不行，老师可以给同学指明思路，要依据同学所提的问题教给同学思维方法。只有在同学自己会思、会问、会学的基础上，才有可能为别人合作沟通，也只有在同学个体的潜能得到发挥时，课堂教学才变得有效。

四、拓宽同学视野，为提高语文素养引入源源不断的活水《语文课程标准》里描述：只要"符合同学的身心进展特点"，只要"体现时代特点和现代意识"，只要"具有典范性、文质兼美的特点"的__，都可以拿来让同学学习。这种新的教学理念打破了传统理念对教材的束缚。依据课文学习的需要引入相关的阅读材料。脍炙人口文质兼美的名人名篇，它们有如肥沃的土壤，为同学的成长供应了源源不断的养料。在潜移默化中熏陶、感染、塑造着同学的灵魂，丰厚着他们的文化底蕴，使他们的语文素养在大量的阅读当中积淀起来。其次，生活到处皆语文，生活到处有教材，学好语文是为了更好地走进生活，把语文学习融入生活中，往往有意想不到的效果。一篇课文供应给同学的只是一个范例，学完一篇课文，老师应引导同学从课内学习延长到课外生活实践，做到课内外有机结合，拓展同学学习的时间和空间，充分发挥同学自主学习的乐观性，培育同学良好的学习习惯，提高同学的学习力量。总之，提高课堂教学的有效性是一篇大__，绝不是一蹴而就的事。

有效教学心得体会学无止境篇十八

通过两天紧急而充实的，我受益非浅，特殊是对教学理论的内涵有了较为深刻的理解和熟悉,从而有效地提高了自己的熟悉水平和理论水平，进一步增加了自己战胜困难,抓好教育教学和提高自身业务水平的信念和决心。下面我谈几点体会：

一、新形势下的教育教学改革工作，要求老师必需具备较高的政治素养和业务素养，提高个人的综合素养，不断适应教育教学改革工作的需要。李元昌老师的从教经受和对教育的执著追求，给我们年轻很大的教育，让我们懂得什么是教育，怎样才能教出优秀的，让我们