《渡荆门送别》说课稿_第1页
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文档简介

渡荆门送别说课稿一、教材分析本次说课的内容来自高中语文课本中的一篇古文课文《渡荆门送别》。该篇古文是东汉末年文学家曹操创作的一首诗，描写了赋闲之际，曹操与儿子咏弓他们分别时的情景。通过对诗人在送别中的感慨和情感的描写，引发学生对亲情和离别的思考。在教学中，我们将以培养学生的语文表达能力和阅读理解能力为主要目标，通过学生的阅读分析，培养学生对古文阅读的兴趣和理解能力。二、教学目标1.知识目标学生能够理解诗歌《渡荆门送别》的基本情节和主题；学生能够掌握一些古文阅读的基本技巧和方法。2.能力目标培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力；培养学生的感受和表达能力；培养学生的创新思维和批判性思维能力。3.情感目标培养学生对亲情和离别的关注和思考；培养学生对古代文化和文学的兴趣。三、教学重点学生能够理解诗歌《渡荆门送别》的基本情节和主题；学生能够通过古文阅读，培养对古代文化和文学的兴趣。四、教学难点学生能够掌握一些古文阅读的基本技巧和方法；学生能够培养对亲情和离别的关注和思考。五、教学过程1.导入（5分钟）教师可以以问答的形式，帮助学生回顾课文《渡荆门送别》的基本情节和主题。并引导学生回忆自己曾经的离别经历。2.展示与讲解（10分钟）教师将在白板上展示课文《渡荆门送别》，并用简洁的语言讲解诗歌的背景和基本情节，引导学生对诗歌内容的理解。3.学生阅读与分析（15分钟）学生自主阅读课文，并使用标注技巧，将自己对诗歌的理解和感受记录在课文旁边。4.课堂讨论（15分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对诗歌的理解和感受，鼓励学生积极参与讨论，并通过互相补充和反驳来提高学生的思辨能力。5.总结归纳（10分钟）教师对前面的讨论进行总结，提炼出学生对诗歌的主要观点和感悟，并与学生共同归纳总结。6.拓展延伸（10分钟）教师对于诗歌的创作背景和意义进行讲解，引导学生进一步了解曹操和东汉末年的历史背景，培养学生的历史思维和批判性思维。六、教学评价在课堂讨论中，教师将对学生的表达和思考进行评价，注重学生的语言表达和批判性思维能力。七、教学反思通过本次课的教学，学生对古代诗歌的阅读和理解能力得到了一定的提高，也培养了学生的阅读兴趣和思考能力。但是在教学过程中，还需要

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