高中作文-记叙文写事要有点波澜-(课件21张)

《黄河九曲——写事要有点波澜》1

慈善家

莱尼斯·拉脱维亚他有钱，他心软听见穷人哭声就心酸——随伸手，入口袋，慢慢掏……出手帕来。这首诗虽然短，却耐人寻味，为什么会有这样的效果呢？2女：你有三室一厅吗?男：没有

女：你有雅阁吗?男：没有。

女：（站起）：我有点事，先走了。

男：（喃喃自语):俺有独栋别墅，为啥要住小公寓？女：（僵住）……

男：（自语）俺开着奔驰，难道要换成日本车？

女回眸一笑，相亲继续……

男：我创业把别墅、车子全抵押了，现在一点现金都没有了……

女（大怒）：我有好多事，先走了……

男：还好拿到日本的天使基金，公司上市了……

女转身坐下相亲继续……

男：不过IT行业风起云涌，股票跌破发行价，快要停盘了……女一声不吭，站起身。

男：幸好被微软收购，有了几亿现金，可以支持我二次创业……

女（转身媚笑）：你好坏啊，老是逗人家……

这时，两个穿白大褂的医生进来，气喘吁吁：你小子又从医院跑出来，赶快回去吃药！3这则故事虽然短小，却耐人寻味，让人忍俊不禁，为什么会有这样的效果呢？一波三折，用尽曲笔，尤其结尾让人颇感意外却又在情理之中，这就是事件的波澜。4怎样写出事件的波澜1、什么是写出事件的波澜？写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化。

２、为什么要写出事件的波澜？

⑴客观事物本身就是起伏变化的，只有写出了事件的波澜才能准确地反映客观事物。（客观性）⑵“文若看山不喜平”，只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。（阅读心理）5３、怎么样才能写出事物的波澜？

⑴

善于选择本身就曲折复杂的事件来写。（前提）其实，客观事物本身就是起伏变化的，所谓“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”只有写出了事件的波澜才能准确地反映客观事物。（客观性）只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。（阅读心理）波澜才能达到引人入胜的效果。（阅读心理）⑵运用使叙事曲折的技巧：悬念法、抑扬法、误会法等等61、悬念法（吊胃口）

设悬念法就是设置一个个悬而未决的矛盾，吊足读者胃口，使情节回旋推进，给人以“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。，直至最后解开悬疑，真相大白，侦探小说、盗墓小说、武侠小说最擅用此方法。7《提意见》星期五下午，到任一个月的甄局长召开机关生活会。他说，今天要搞点“特权”，请大家专门给他提意见，越尖锐越好，捕风捉影、道听途说也无妨，就是不要听赞歌。

但是，多数发言不过是不痛不痒的“温吞水”，会议进行到两个小时，卡了壳了。有人悄悄的瞟着一直阴沉着脸的甄局长，只等他一发话就散会。“我提点……”突然，秘书科的副科长严志广打破了沉默。“唰”的一下，大家把诧异的目光全都对准了他。

讨论1：大家猜猜，严科长会提什么意见？8“我考虑了很长时间，脑子里公与私也斗争了很长时间，想来想去，我还是要说点，不要面子要真理嘛！我给甄局长提点意见，是个严重问题……”“这个问题如果不解决，要影响到党的事业，因此我打消了顾虑，本着对党的事业高度负责的精神……”

正如观察一颗定时炸弹一样，大家的眼睛瞪得溜溜圆，心都快提到嗓子眼儿了。严副科长神情庄重，往上推了推眼镜，停了一下，又一板一眼地说：“甄局长到局一个月来，早来晚去，兢兢业业，身体一天天消瘦下去，长此以往，会影响健康。

作为一位老干部，身体并不是自己的，而是党的，是党的宝贵财富，怎么可以随随便便糟踏党的财富呢？难道这不是严重问题吗？……”文章写到倒数二段一路铺垫，吊足了胃口，我们不禁要想，他要提个啥意见呢，这么严重？结尾揭晓，本以为是个正直的干部，却原来是个马屁精。93、抑扬法

抑扬交错是一种褒扬和贬抑相互交错的手法。对要赞美、肯定的人和事，先贬责、否定，是为欲扬先抑；对要贬责、否定的人或事，先赞美、肯定，是为欲抑先扬。。10实战演练：续写《让座》结尾

公交车里真挤。有个老大娘站着，旁边座位上坐着个小伙子，却装着没有看到一般，不肯让座。我开口对老大娘说话了，其实是说给那个小伙子听的。

“唉，现在的年轻人可真是缺乏教养！”“说的是啊，”老大娘点了点头，“就是没教养嘛！”“大概他们的父母也是这种没教养的人。”我瞪着那小伙子说。“有什么样的爸爸，就有什么样的儿子。”老大娘赞同地说。“真不象话！年轻力壮的小伙子坐着，却让老太太站在那里！”我的声音已经很高了。“喂，你这小伙子，”我终于忍不住拉了拉他，“说的就是你哪，还不给老人让座！”

（学生讨论续写）

11【展示原作结尾】

“你拽这孩子干什么！”老大娘突然冲我嚷起来，“你回家去教育你自己的孩子好了，我的孙子你可别管！”【评析】这个结尾既出乎意料又合乎情理，不仅反映了一些年轻人缺乏教养，而且通过对老大娘的先扬后抑，揭示了其更深的原因——一些家长对自己的孩子纵容娇惯，甚至护短，不重视公德素质教育。从而深化了故事的思想主题。12（3）意外法（制造误会）

所谓误会法,就是利用作品中人物之间的猜疑或误解,来激化矛盾,掀起波澜,不断推动情节的发展变化,最终释疑解扣。13小组合作交流后展示组内优秀作品《背箱子》。新学期刚刚开始，高年级学生去车站迎接新同学。我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措，便主动上前帮她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好艰难的支撑。才走了几步，那女生便对我说：“……”（请完成续写）

14才走几步，那女生便对我说：“背不动就滚吧！”

我一听此言，顿时怒从心头起，放下箱子，怒视着她。那女生愣了几秒钟，才满脸通红地指着箱子的底部对我说：“我指的是轮子。”运用误会法时，要注意：

开头要尽可能写足、写深误会；中间要一波三折，不要急于露底，充分蓄势后再揭开“谜底”；结尾要出乎意料，并与前面构成强烈的反差。开头误会越深，结尾震撼越大，对主题的揭示也越深刻。15（请用误会法设计情节发展）1、他从饭店打完工，在回家的路上忽然被一个小个子撞了一下，他警觉地一摸裤兜，发现钱包没了。①是什么误会？误会自己钱包被偷②产生误会的原因是什么？被小个子撞了一下，一摸裤兜，发现钱包没了。③事情的真相是什么？真相是如何揭示的？16（4）巧合法

设计巧合法，是指让两个或两个以上的事物碰巧相遇或相合，使