高中语文 第四单元 第11课 就任北京大学校长之演说教案4 新人教版必修2

高中语文第四单元第11课就任北京大学校长之演说教案4新人教版必修2主备人备课成员教材分析《高中语文第四单元第11课就任北京大学校长之演说教案4新人教版必修2》是一篇关于蔡元培先生就任北京大学校长的演讲稿。这篇课文旨在让学生了解北京大学的历史背景以及蔡元培的教育理念，同时提高学生对演讲稿的阅读理解能力和文学鉴赏能力。本节课的教学重点是分析课文中的演讲技巧和修辞手法，教学难点是理解蔡元培教育理念的时代背景和现实意义。通过本节课的学习，学生应该能够理解课文的主要内容，把握演讲稿的特点，并能够运用所学知识分析现实生活中类似的问题。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言能力、思维能力、审美能力和文化素养。具体目标如下：

1.语言能力：通过阅读和分析课文，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，使其能够理解和运用课文中的关键词汇和句式。

2.思维能力：通过分析课文中的演讲技巧和修辞手法，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够独立思考和分析问题。

3.审美能力：通过欣赏和分析课文中的修辞手法和文学价值，提高学生的审美能力，使其能够欣赏和评价文学作品。

4.文化素养：通过学习课文中的历史背景和蔡元培的教育理念，增强学生对中国文化和教育传统的学习和理解，使其能够将所学知识应用到现实生活中。重点难点及解决办法重点：

1.课文内容的理解：学生需要理解蔡元培就任北京大学校长的背景和时代意义，以及演讲稿中的主要观点和思想。

2.演讲技巧和修辞手法的分析：学生需要掌握演讲稿的特点，学会分析课文中的修辞手法和演讲技巧。

难点：

1.蔡元培教育理念的时代背景和现实意义的理解：学生可能对当时的历史背景和蔡元培的教育理念难以理解，难以将其与现代教育联系起来。

2.修辞手法的运用：学生可能对课文中的修辞手法难以识别和分析，难以运用到自己的写作中。

解决办法：

1.对于课文内容的理解，可以通过提供相关的历史背景资料，让学生在课前预习，课堂上进行讨论和分享，加深对课文内容的理解。

2.对于演讲技巧和修辞手法的分析，可以通过举例讲解和练习，让学生识别和分析课文中的修辞手法，并尝试运用到自己的写作中。

3.对于蔡元培教育理念的时代背景和现实意义的理解，可以通过小组讨论和课堂讨论，让学生结合现实生活中的教育问题，思考和理解蔡元培教育理念的现代意义。

4.对于修辞手法的运用，可以通过写作练习和互评，让学生练习运用所学到的修辞手法，并互相学习和借鉴。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过口头讲解，介绍课文的内容、背景和修辞手法，为学生提供基础知识。

-讨论：学生分组进行讨论，分享对课文的理解和观点，培养学生的思维能力和表达能力。

-案例研究：学生通过分析具体的演讲案例，深入研究演讲技巧和修辞手法，提高学生的实际应用能力。

-项目导向学习：学生分组完成一个与课文相关的项目，如编写一篇演讲稿或举办一场模拟演讲，培养学生的综合能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演蔡元培和学生，通过模拟演讲和提问，增强对课文内容的理解和体验。

-实验：学生通过实验模拟演讲场景，尝试不同的演讲技巧和修辞手法，提高演讲能力。

-游戏：设计一些与课文相关的游戏，如修辞手法猜谜游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示课文内容、修辞手法和演讲技巧，增强视觉效果和信息传递。

-视频：播放一些经典的演讲视频，让学生欣赏和分析其中的演讲技巧和修辞手法。

-在线工具：利用在线讨论平台，让学生进行在线讨论和分享，方便交流和互动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对课文的学习兴趣和好奇心

过程：教师通过展示蔡元培就任北京大学校长的历史背景图片，引发学生对课文的好奇心，进而导入对新课的学习。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：帮助学生理解课文内容和主要观点

过程：教师引导学生阅读课文，学生边读边做笔记，结束后进行小组讨论，分享对课文内容的理解和观点。

3.演讲技巧和修辞手法的分析（20分钟）

目标：培养学生分析演讲稿的能力

过程：教师引导学生分析课文中的演讲技巧和修辞手法，学生通过举例和练习，掌握演讲稿的特点和运用方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的团队合作和批判性思维能力

过程：教师给出一个与课文相关的话题，学生分组进行讨论，形成自己的观点和论证，培养团队合作和批判性思维能力。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和欣赏能力

过程：各小组进行课堂展示，分享自己的讨论成果，其他学生进行点评和评价，教师进行总结和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生巩固所学知识和提高思维能力

过程：教师引导学生对课堂内容进行小结，学生通过思考和总结，巩固所学知识，提高思维能力。学生学习效果1.对课文内容的理解：学生能够理解蔡元培就任北京大学校长的背景和时代意义，理解演讲稿中的主要观点和思想，对课文内容有深入的理解和把握。

2.演讲技巧和修辞手法的掌握：学生能够掌握演讲稿的特点，识别和分析课文中的修辞手法和演讲技巧，并能够运用到自己的写作和演讲中。

3.思维能力的提升：通过分析课文中的演讲技巧和修辞手法，学生的逻辑思维和批判性思维能力得到提升，能够独立思考和分析问题。

4.审美能力的提高：学生通过欣赏和分析课文中的修辞手法和文学价值，提高了审美能力，能够欣赏和评价文学作品。

5.文化素养的增强：学生通过学习课文中的历史背景和蔡元培的教育理念，增强对中国文化和教育传统的学习和理解，能够将所学知识应用到现实生活中。

6.表达能力的提升：通过课堂展示和小组讨论，学生的表达能力和团队合作能力得到提升，能够更好地与他人交流和合作。

7.学习兴趣的激发：通过对课文内容的学习和讨论，学生对语文学科的学习兴趣得到激发，更加积极主动地参与课堂活动。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确展现课文的主要观点和修辞手法，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，分为导入、课文理解、演讲技巧分析、小组讨论、课堂展示和课堂小结等部分，便于学生跟随教学进程。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，使用关键词和符号来概括和表达课文的核心内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，使用色彩、图表、图片等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.突出重点：板书设计应准确精炼，概括性强，突出课文中的重点信息和修辞手法，方便学生抓住关键点。

示例板书设计：

导入：

-蔡元培就任北京大学校长背景

课文理解：

-课文主要观点

-蔡元培教育理念

演讲技巧分析：

-演讲稿特点

-修辞手法：比喻、排比、对比等

小组讨论：

-话题：XXX

-小组观点和论证

课堂展示与点评：

-学生展示

-点评和评价

课堂小结：

-课文内容小结

-思维能力提升作业布置与反馈1.作业布置：

本节课结束后，根据教学内容和目标，布置以下作业：

（1）请学生撰写一篇演讲稿，选取一个与课文相关的话题，运用所学到的演讲技巧和修辞手法，字数在800字左右。

（2）请学生分析一篇任课教师或优秀演讲者的演讲视频，分析其中的演讲技巧和修辞手法，撰写一篇分析报告，字数在500字左右。

（3）请学生结合课文内容，思考蔡元培教育理念对现代教育的启示，撰写一篇短文，字数在400字左右。

2.作业反馈：

（1）教师应及时批改学生的作业，并对作业进行反馈。在批改作业时，关注学生的写作思路、修辞手法运用、语言表达准确性等方面。

（2）对于作业中存在的问题，教师应指出并给出改进建议。