2024秋八年级英语上册 Unit 4 My Neighbourhood Lesson 23 People in My Neighbourhood教案 （新版）冀教版

2024秋八年级英语上册Unit4MyNeighbourhoodLesson23PeopleinMyNeighbourhood教案（新版）冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版初中英语八年级上册Unit4MyNeighbourhoodLesson23PeopleinMyNeighbourhood。本节课主要围绕学生的邻里展开，通过学习，学生能够掌握描述邻里人物的基本词汇和句型，如：postman,nurse,fireman等，以及能够用“Thereis/Thereare”描述邻里中的人物和物品。同时，学生能够通过听力练习，提高听力理解能力，并能运用所学知识进行简单的对话交流。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课，学生能够掌握描述邻里人物的基本词汇和句型，提高听力理解能力，并能运用所学知识进行简单的对话交流，从而提升他们的语言能力。同时，学生能够了解不同职业的特点和文化背景，增强文化意识。在解决问题的过程中，学生能够发展批判性和创造性思维，提升思维品质。此外，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握描述邻里人物的基本词汇和句型，如：postman,nurse,fireman等。

2.能够用“Thereis/Thereare”描述邻里中的人物和物品。

3.提高听力理解能力，并能运用所学知识进行简单的对话交流。

难点：

1.正确运用介词"in"来描述邻里中的位置。

2.在实际语境中运用所学词汇和句型进行流畅的对话。

解决办法：

1.通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆词汇。

2.设计听力练习，让学生在实际语境中运用所学知识。

3.提供丰富的口语练习机会，引导学生进行实际对话。

4.分组活动，鼓励学生相互交流和合作，提高口语表达能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、实物等。

2.课程平台：人教版初中英语八年级上册数字化教材。

3.信息化资源：与本节课相关的在线视频、音频、图片等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、听力练习等。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生谈论他们自己的邻里，例如：“Canyoutellmewhatyourneighbourhoodislike?”,“Whoarethepeopleinyourneighbourhood?”等。然后展示一张邻里图片，让学生观察并描述图片中的邻里人物和物品。

2.新课讲授（15分钟）

教师呈现本节课的主要词汇和句型，如：postman,nurse,fireman等，以及“Thereis/Thereare”。通过示例和讲解，让学生掌握这些词汇和句型的用法。接着，教师进行听力练习，播放一段邻里人物的录音，让学生回答相关问题。

3.实践活动（10分钟）

学生分角色扮演，模拟邻里人物进行对话交流。教师提供一些情境提示，如：askingfordirections,greetingneighbours等。学生分组进行练习，并向全班展示他们的对话。

4.学生小组讨论（10分钟）

教师提出三个讨论话题，让学生在小组内进行讨论：

a.描述自己最喜欢的邻里人物，并说明原因。

b.讨论邻里中存在的问题，并提出解决办法。

c.想象一下未来的邻里，讨论他们希望未来的邻里是什么样的。

5.总结回顾（5分钟）

教师邀请几名学生分享他们在讨论中的亮点，并对本节课的主要内容进行回顾。教师强调描述邻里人物和物品的句型以及邻里之间的互动重要性。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-邻里文化：介绍不同国家和地区的邻里文化差异，例如美国的社区活动、中国的邻里互助等。

-职业特点：介绍各种职业的特点和有趣事实，例如警察的职责、医生的工作等。

-邻里互动活动：提供一些邻里之间的互动活动想法，例如邻里运动会、社区义工活动等。

-英语绘本：推荐一些与邻里主题相关的英语绘本，例如《TheNeighborhoodZoo》、《NeighborhoodHelper》等。

2.拓展建议：

-学生可以进行邻里观察项目，观察并记录邻里中的人物和物品，然后用英语进行描述。

-学生可以参与社区活动，如义工活动、邻里聚会等，增强对邻里互动的理解和体验。

-学生可以进行职业调查，了解不同职业的特点和重要性，并采访邻里中的职业人士。

-学生可以阅读邻里主题的英语绘本，提高阅读理解能力，并与他人分享阅读感悟。教学反思与总结教学反思：

在教授Unit4MyNeighbourhoodLesson23PeopleinMyNeighbourhood的过程中，我尝试了多种教学方法和策略。首先，我通过提问方式引导学生谈论他们自己的邻里，发现学生们对于描述自己熟悉的环境非常积极。接着，我呈现了本节课的主要词汇和句型，并通过示例和讲解让学生掌握这些词汇和句型的用法。在听力练习环节，我发现学生们对于听懂邻里人物的录音并回答问题感到有一定难度，下次我可以尝试提供更清晰的提示，让学生更好地理解听力材料。

在实践活动环节，我让学生分角色扮演，模拟邻里人物进行对话交流。学生们在这个环节表现得非常活跃，但我也注意到有些学生在口语表达上还存在一定的困难。为了解决这个问题，我可以提供更多的口语练习机会，引导学生进行实际对话。此外，我还提出了三个讨论话题，让学生在小组内进行讨论。这个环节让学生们能够更好地运用所学知识，并提出自己的观点和建议。

教学总结：

然而，我也发现教学中存在一些问题。首先，部分学生对于听力材料的理解还有待提高，我可以在下次教学中提供更清晰的提示，帮助学生更好地理解听力内容。其次，有些学生在口语表达上还存在一定的困难，我可以增加更多的口语练习机会，引导学生进行实际对话。最后，我注意到有些学生在小组讨论中较为内向，可以尝试更多的互动方式，鼓励每个学生都能参与到讨论中。

针对以上问题，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将继续采用提问方式引导学生谈论邻里，以激发学生的学习兴趣。其次，我会提供更多的听力练习，并给予学生更多的指导，帮助他们更好地理解听力材料。同时，我会增加更多的口语练习机会，让学生在实际对话中运用所学知识。此外，我还会采取更多的互动方式，鼓励每个学生都能参与到小组讨论中，提高他们的口语表达能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

在本节课中，学生们学习了描述邻里人物的基本词汇和句型，如：postman,nurse,fireman等，以及能够用“Thereis/Thereare”描述邻里中的人物和物品。通过听力练习，学生们提高了听力理解能力，并能运用所学知识进行简单的对话交流。在实践活动环节，学生们分角色扮演，模拟邻里人物进行对话交流，提高了口语表达能力。在小组讨论环节，学生们积极参与讨论，提出了自己的观点和建议。

2.当堂检测：

为了检验学生们对本节课内容的理解和掌握情况，我们进行以下当堂检测：

（1）词汇填空：

请根据句子意思，用所学的词汇填空。

例：Thereisa___inmyneighbourhood.He__sletterseveryday.

（2）听力理解：

播放一段邻里人物的录音，请学生们回答相关问题。

例：Howmanypeoplearethereintheconversation?Whatdotheydo?

（3）情景对话：

请学生们分组进行情景对话，运用所学知识描述邻里中的人物和物品。

例：A:Hi,B.Howmanypeoplearethereinyourneighbourhood?

B:Therearethreepeopleinmyneighbourhood.Apostman,anurseandafireman.

A:That'sinteresting.Whatdotheylooklike?

B:Thepostmanistallandthin.Thenursehaslonghairandwearsglasses.Thefiremanisstrongandhasabigsmile.

（4）小组讨论：

请学生们分组讨论，回答以下问题：

例