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文档简介

第第页西师大版三年级下《人类的＂老师＂》公开课教案（语文）

《人类的＂老师＂》公开课教案1

教学目标

1．学会本课生字，联系上下文和生活阅历理解新词。

2．抓住重点词语，了解哪些老师启示了人类的哪些发现。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文，激发爱科学、学科学的热忱。

教学重点

学会本课生字。学会抓重点词语理解课文并能正确流利、有感情地朗读课文。

教学预备

1．生字，新词卡片。

2．搜集生物充任人类老师的事例。

教学课时

2课时。

教学过程

一、激趣引入，读题激疑

1．谈话引入：小伙伴们，你们心目中的老师是什么样的？

2．读题激疑，课题中的“老师”为什么要加上引号？这些“老师”到底是谁呢？

二、初读课文，自同学字

1．让同学自由朗读课文，老师给出提示：读通顺课文，借助拼音或工具书精确识记生字。

2．点名读课文，师生一起正音。

3．鼓舞同学用老师教给的多种形式识记生字。要求同学能联系上下文和已有知识给生字组词，并能自身理解局部词语的意思。

4．检查同同学字的学习状况。用“俺给大家提个醒”的方式，让同学来说说每个生字的字音、字形需要留意些什么，并能给每个生字组出几个不同的词语来。

5．全体同学练习朗读全文，指导同学读通顺。

6．要求同学默读课文，并回答开课时提出的问题：课题中的“老师”为何要加引号？这些“老师”到底是谁？先在书上用笔画出来，再说一说。从同学的汇报中引导同学学习第二段“其实，自然界可以充任人类‘老师’的生物何止蝙蝠一种？”引导同学读懂这句反问句并理解它。〔板书：人类的老师不止是蝙蝠〕

三、紧扣课题，深入理解

1．依照自身喜爱的方式，选择自身最感爱好的段落读一读。

2．先跟同桌说一说自身为什么感爱好，再在全班沟通，老师相机落实对课文的理解和对重点词句的深入感悟。

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