年月日教学设计最终版 公开课教学设计

“年、月、日”教学设计【教学内容】教材第76～78页例1【教学目标】1、使学生认识时间单位年、月、日；掌握大月、小月的知识，掌握大月和小月各有多少天，一年中有几个大月、几个小月。2、在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理，初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。3、通过描述与时间有关的事件，建立较长的时间观念、发展学生的思维。【教学重难点】认识时间单位年、月、日，掌握大月、小月各有多少天。【教具准备】课件，学习单。【教学过程】一、问题引入1、这个小朋友叫小明，妈妈为了让他长得更高，要给他补钙，每天都要吃“高钙片”，小明每天吃1颗高钙片，这一盒钙片够吃一个月吗？①不够（一个月有31天）②够（一个月有30天，或者28天、29天）（板书）2、那你们知道31天是哪些月份吗？30天呢？28或29天呢？（板书学生说出的月份）二、学习新知（一）大月、小月、特殊月的探究师：那你们是怎么知道这些月份有这么多天的呢？（爸爸妈妈、书上说的），是的，这些都是你们平时的生活经验告诉你们的（板书：经验）。那到底是不是这样呢？我们要一起来验证一下（板书：验证），我们你们觉得答案会在哪里？（年历）我们一起吧它请出来。1、熟悉年历：这是哪一年的年历？（2019年）上面记录了月份、星期、日期。那你们会看日历吗？知道这是几月份吗？（一月份）这个月份有几天？（31天）怎么看出来的？那其它的月份天数你会记录了吗？2、独立观察师：接下来请大家观察你所拿到的年历，记录每月的天数，并回答下列问题。我观察的是（）年。有31天的月份是：共有（）个月有30天的月份是：共有（）个月还有（）天的月份是：共有（）个月3、小组交流①你们分别观察的是哪一年？②你们的观察结果哪些是一样的？哪些是不一样的？4、汇报交流①具体汇报一年中每月的的结和观察结果。②说一说和第一个同学的观察结果有什么一样的和不一样的地方？③说一说和第二个同学有什么不一样的地方？④说一说和第二个同学有什么不一样的地方？师：通过刚刚这个小组的汇报，我们可以发现，虽然他们观察的是（）（）（）（）年（出示表格），虽然年份不一样，但是他们观察的结果是：除了（）的2月份是29天外，其它月份的天数都是一样的。5、验证其它年份的特点。师：那有没有小组验证的是另外这四年呀？再请一个小组来说一说。（）跟（）是一样的？（闰年）……6、验证大月、小月、特殊月通过刚刚同学们的汇报，我们来检查一下，生活经验告诉我们的是正确的吗？①有31天的月份是：1、3、5、7、8、10、12月，共有7个月，我们把它叫做大月。②有30天的月份是：4、6、9、11月，共有4个月，我们把它叫做小月。③有28天或29天的月份：2月，只有1个月，我们把它叫做特殊月。7、观察特殊月：再仔细看看，你们能猜一猜2020年的二月份是多少天吗？说说你的理由。（二）总结：①师：这些月份组成了一年，那你们知道一年有几个月呢？你是怎么看出来的？（7＋4＋1=12）板书：一年有12个月。②师：刚刚我们通过生活经验知道了每月的天数，接着利用2012—2019年的年历进行了验证，得出了这些结论（板书“结论”），我们一起把这些结论读一读，那在2012年以前的年份有这样的特点吗？2020年以后的年份也有这样的特点吗？是的，同学们可以利用课后的时间去查一查。（三）解决问题：师：那通过今天的学习，你们觉得这瓶钙片够吃一个月吗？师：哪些月份够吃？哪些月份不够吃呢？（四）大月、小月记忆方法师：现在请小朋友们仔细观察大月的年份：有什么规律可以很快地记住哪几个月是大月？1、发现规律：7月前单数是大月，7月以后双数是大月。2、自主阅读：在我们的书上也介绍了几种帮助记忆大小月的方法。在翻开书本之前有几个阅读的要求：①读：用笔尖指着文字。②圈：圈出关键字。③疑：哪些地方没看懂？3、反馈阅读：①表扬刚刚大部分的小朋友都做到了用笔尖指着每个字进行读题。②特别表扬这位同学，他的阅读后还留下了阅读痕迹，把这些关键词都圈起来了，那可以请你说一说这些词是什么意思吗？有像这个小朋友这样圈出关键字的举手，没有做到的，你能像他这样马上圈一圈吗？③那你们知道这个拳头的图表示什么意思吗？ （学生介绍，全班一起数）④你们还有什么疑问吗？（腊表示什么意思？）歌诀法：一三五七八十腊，三十一天永不差。（为什么要用“腊”，而不用十二呢？比较容易记住。）4、反复练习记忆：（1）记一记：自己选择你喜欢的一种方法记住大月和小月和特殊月。（2）考一考：同伴之间互相考一考，我说（）月份，你说（）月（五）年月日的应用师：同学们的记忆力可真好。其实，年月日可以帮助我们记住一些重要的日子。我们一起来看看对于我们国家来说有哪些重要的日子吧。（读一读）三、巩固应用师：小明是一个有心人，他觉得每一天都值得被记住，于是，他用日记的方式记录着每一天发生的事情，让我们翻开小明的日记，看看他都记录了些什么？可是这篇日记被小狗的脚印踩脏了，你知道脚印下面都写了些什么吗？完成后与你的同桌交流你的想法。四、小结1、年月日的由来：播放视频2、时间单位大家庭：①师：这就是我们今天学习的“年月日”（板书）这3个较大的时间单位，我们之前还学习过什么时间单位呢？是的，“时分秒”这3个较小的时间单位。②拓展：那还有更小的时间单位吗？（厘秒、毫秒……）那还有没有很大的时间单位呢？（世纪、……）以后我们还会慢慢学到。③时间单位间的关系：时分秒之间有什么关系呢？年月日呢？3、通过这节课你学习到了什么？4、时间格言：跟大家分享一句格言：天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追。一天一天，一月一月过去以后，就不会再回来了，希望小朋友们能珍惜时间，活在当下，努力从现在开始，好吗？结论验证经验五、板书设计结论验证经验年月日大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12月共有7个月一年有12个月小月（30天）：4、6、9、11月共有4个月特殊月（28天或29天）：2月只有1个月教学设计意图：1、通过“一盒高钙片吃一个月够不够”的问题激发学生已有的生活经验。在学生已有经验的基础上进行探究验证，从而得出结论。2、在探究和验证的过程中，通过“独立观察一个年份→小组交流4个年份的异同点→全班观察8个年份的共同点”层层递进，在这个过程中培养学生的独立思考能力，观察能力和表达能