九年级物理全册212电磁波的海洋教案

学必求其心得，业必贵于专精教学模式介绍：

《电磁波的海洋》“传递—承受”教学模式源于赫尔巴特的四段教学法，后来由教学中自觉不自觉地都用这种方法教学。该模式以传授系统学问、培育根本技能为目标。其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理力气与间接阅历在把握学问方面的作用，使学生比较快速有效地把握更多的信息量。该模式强调教师的指导作用，认为学问是教师到学生的一种单向传递的作用,格外留意教师的权威性.“传递—承受”教学模式的课程环节：复习旧课——激发学习动机——讲授学问-—稳固运用—-检查评价——间隔性复习设计思路说明：一样吗？课，引起学生的思考，激发学生的学习兴趣。1学必求其心得，业必贵于专精的传递是否需要介质呢?通过真空罩试验可以说明这个问题.简洁了解电磁波的家族与应用。4、稳固运用：运用所学 出家庭用电器中哪些会发出电磁波。教材分析电磁波是人现代传递信息的重要载体，了解和生疏电磁波是后面学习电磁波应用的根底。本节从电磁波的产生、传播等方面对中电流的快速变化会在空间产生电磁波。和水波相像，电磁波也有波长、频率、周期和波速等物理量。但和声波不同，电磁波可以在真空中传播，光也是一种电磁波，所以电磁波在真空中的传播速度3×108m/s,不同频率的电磁波在真空中的传播速度一样。不同频率的电磁波有不同的应用,如频率较低的无线电波可以用于传输播送信号,频率稍高的微波可用于传播电视节目等.正是到手机信号；正是由于有了电磁波，我们才能在汪洋大海中、在太空中建立广泛联系。2学必求其心得，业必贵于专精和频率。教学目标1、简述电磁波的产生和传播；2、说出电磁波在真空中的传播速度；3、简述波长、频率和波速的关系；过程与方法情感、态度与价值观习科学的习惯；教学重难点重点：电磁波的产生与传播；难点：电磁波的波长、波速和频率；3学必求其心得，业必贵于专精课前预备课件.教学过程一、复习旧课：白光由哪些色光组成？这些色光在真空中的传播速度一样吗？二、激发学习动机：大事概况：202338240777—2002239154空中客机怎么会与地面失去联系呢?空中客机靠什么与地面建立联系？三、讲授学问:(一)电磁波是怎样产生的4学必求其心得，业必贵于专精么电磁波是怎样产生的?又是怎样传播的呢？【演示试验】体验感受电磁波的存在在翻开的收音机的四周，让电池的负极与一根锉良好接触，正极连接一根导线拿着导线头让它们与锉接触 锉面上滑动.问题：为什么旁边的收音时机发出“喀喀“声？在四周空间就会产生向外传播的电磁波。图片介绍：上海东方明珠播送电视塔，高468米,放射播送和电视信号的顶端天 线长118米。5学必求其心得，业必贵于专精产生快速变化的电流产生电磁波.设物理情境，引起学生的学习欲望。〕〔二〕电磁波是怎样传播的吗？这个能够收到此信号吗？结论：电磁波的传播不需要介质。播，所以宇航员在月球上用电磁波来通信.想想画画:木杆的上下振动，通过水使振动向外传播形成水波.(1〕波长〔λ〕：邻近的两个波峰〔或波谷〕的距离。单位：米6学必求其心得，业必贵于专精〔2)频率(f)：在 1s内有多少次波峰或波谷通过，波的频率就是多少。单位:赫兹〔Hz)千赫〔kHz)兆赫(MHz〕〔3〕电磁波的波速〔c)：科学测量说明，真空中电磁波的波速c=299792485×108m／s≈3×105km／s学问小结：各种振动与波的关系工程振动源波的形成水波木杆的上下振动声波发音体的往复振动通过空气使振动向外传播,形成声波导体中可以在真空中或电磁 有方向、介质中通过变化波 大小变的电场和变化的化很快磁场相互激发，的电流 形成电磁波7学必求其心得，业必贵于专精播，且传播的速度也是c=2.99792458×108m/s,是否有似曾相识的感觉？你能猜测得到什么?学问拓展：磁波的波长、频率和波速，满足：波速=波长×频率即：c=λf频率高，波长较短2、电磁波是一个大家族，波长不同就有不同的作用.通常用于叫做无线电波我们生活中电磁波的海洋中。8学必求其心得，业必贵于专精〔三〕电磁波与我们的生活那同学们知道电磁波在生产和生活中可以为我们做哪些事情呢？媒体呈现：电磁波与我们的生活电视台通过电磁波，将精彩的电视节目呈现给我们。微波炉：外表和内部同时加热〔水分子共振〕；将电磁波的能量转9学必求其心得，业必贵于专精化为食物的内能。四、稳固运用：这节课你学到了哪些学问？还有哪些疑心？教学反思我们生活在电磁

波的海洋里，学生对“电磁波”这一概念并度的。本节亮点：切实感受电磁波就在我们身边,而且对人类生活带来及大的便利，很简洁激发学生学习热忱,也让学生初步理解电磁波的作用。2本节缺乏：10学必求其心得，业必贵于专精假设能多做一些能证明电磁波能在固体、液体中传播的试验，并通过生活的实例来说明电磁波的传播，