大头儿子和小头爸爸教学设计-

《大头儿子和小头爸爸》教学设计教学目标：1.通过阅读《大头儿子和小头爸爸》一书，激发学生的阅读兴趣，培养学生的课外阅读习惯。2.通过活动，重温《大头儿子和小头爸爸》的内容，感受文字中蕴含的内容比动画片更加丰富。3.了解作者郑春华女士。4.通过绘制简单的情节梯和意见椅，培养学生搜集信息、运用信息的能力，培养学生的合作精神。教学难点及重点：通过绘制简单的情节梯和意见椅，培养学生搜集信息、运用信息的能力，培养学生的合作精神。学情分析：通过一学期的学习，大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。随着学生阅读量的增加，学生的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题。阅读准备：1.课外读物《大头儿子和小头爸爸》。2.故事梗概及精彩片段。3.《大头儿子和小头爸爸》动画片主题曲。教学过程：（一）回顾动画，激发兴趣1.同学们，我们来听一首歌儿歌，放松一下吧！（播放：动画片《大头儿子和小头爸爸》的主题曲）。这部动画片名字叫——《大头儿子和小头爸爸》。大头儿子是这部动画片中的主要角色，是小头爸爸与围裙妈妈的儿子。喜欢踢足球、下象棋，梦想当宇航员。同学们，你们喜欢大头儿子吗？为什么？2.大头儿子是个活泼可爱的小男孩儿，又聪明又淘气，心地善良，鬼点子很多，是家里的开心果。有一天，老师在当当网上发现了《大头儿子和小头爸爸》这本书（出示书），买回家以后就迫不及待地阅读。你们知道吗？跟着书中的文字重温动画片，是一件非常幸福的事！我竟然发现，原来作者在书里表达的内容更加丰富。你们想读这本书吗？那你们知道怎样读整本书吗？要想读好这本书，有五个秘诀！想学吗？【设计意图】从动画片主题曲切入，激发孩子阅读的兴趣。（二）利用封面，了解价值1.拿到一本书的时候，我们最先看到的是封面，也就是书籍的最外一层。我们看看上面都有什么信息。2.学生观察封面，归纳信息：作者、书名、出版社、影响度。3.在这些信息中，哪一个我们最应该了解呢？为什么？4.作者简介在内折页里，出示作者简介。郑春华，著名作家，曾就读于鲁迅文学院、南京大学中文系。1980年开始幼儿文学创作，主要作品有：中篇幼儿故事《紫罗兰幼儿园》《贝加的樱桃班》，幼儿诗集《圆圆和圈圈》，幼儿系列故事《大头儿子和小头爸爸》，小学生活故事《非常小子马鸣加》《小女生毛毛虫》等。她创作的“大头儿子和小头爸爸”系列读物，被改编为动画片，广为人知，深受读者的喜爱。作者荣获的主要奖项：国际儿童读物联盟“小松树”奖全国优秀图书奖国家图书奖提名奖中国作家协会儿童文学奖陈伯吹儿童文学园丁奖5.如果你喜欢这位作者的话，可以找来他的其他作品看一看。这也是读整本书的第一个秘诀：知作者。【设计意图】以作者简介为激趣点。在作者简介里，有一个重要信息提供给孩子们，那就是她的其它作品。很多时候，孩子喜欢一个作者，可能会把她的其它作品找来读一读，激发了孩子读同一作者作品的愿望。6.郑春华名气这么大，作品又这么多。《大头儿子小头爸爸》这本书就一定好吗？在你没有读之前，怎么知道这本书好不好呢？有一些名人读过这本书，还给予了一定的评论，或许他们的评论对我们有价值。有一支彩笔和一颗善感的心灵，自然如意地从常见的素材中提炼出意趣横生的故事，从平淡的故事中翻出无限的波澜。——金波（首都师范大学教授、著名儿童文学作家）“大头儿子和小头爸爸·原著经典故事”系列唤起了我的美好记忆。那是十多年前，我与儿子一同沉浸在这对奇妙父子演绎的奇妙故事里的亲子时光。时间流逝，这个好玩儿又好看的故事还在，故事里的童真、童趣还在。愿好故事留存于温馨的过去，也走向幸福的未来，让更多的孩子、更多的父母沉醉其中。——王珺（《中国教育报·读书周刊》主编）7.一位是大教授，一位是杂志的大主编，他们都说这本书好，相信他们，准没错。这也是我们阅读整本书的第二个秘诀：看评论。【设计意图】利用封底上的媒体和名人对该书的评论，不仅让学生了解到这本书的价值，为学生今后选择阅读提供了参考。（三）认识目录，知道作用1.这本书里是由18个有趣的故事组成的，你会怎么读？如果我想了解一下故事内容，或者先读自己最感兴趣的故事，你会怎么做？你们太有经验了，读目录，这也是我们读整本书的第三个秘诀。目录一般都在最前面，由左右两列组成，一列是篇章标题，一列是篇目对应的页码，它相当于一本书的内容提要，方便我们找到想要读的内容。那请同学们浏览一个书的目录，你想读哪一个故事呀？为什么？老丁叔叔来做客一个真开心很开心非常开心的节假日再也不会看错的信箱又聪明又蠢笨的好办法好大好大的阳光雨落在雨伞上恶作剧大拼盘老丁叔叔做“家长”超级瞌睡虫大王十个会变魔术的鸡蛋屋子里的漫天雪花找呀找端午节大游行船长爸爸企鹅爸爸五颜六色的太阳当爸爸拼赛车2.接下来，就让我们读一读这本书的最精彩的故事《十个会变魔术的鸡蛋》。【设计意图】在已经对目录作用认识的基础上，让学生浏览目录，思考：你最想读哪一个故事？为什么？相机总结目录的作用，抓