幼儿园大班数学《铺垫子》教学设计【含教学反思】_第1页
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幼儿园大班数学《铺垫子》教学设计【含教学反思】一、教学背景幼儿园大班数学教学中，需要注重让幼儿在充分实践和体验中探究发现数学规律，提高幼儿的数学思维能力和解决实际问题的能力。其中，“铺垫子”是幼儿园大班数学的重要内容之一，而在《数与形》、《量与质》中各有不同的表现形式。因此，本文针对《铺垫子》进行一次完整的教学设计，以期提高幼儿自主探究和解决实际问题的能力。二、教学目标让幼儿了解和掌握“铺垫子”的基本概念和技巧；培养幼儿发现问题、解决问题的能力；发展幼儿对形状、颜色、数字的感知能力，以及集中注意力的能力；培养幼儿合作学习的习惯。三、教学内容教学内容分为两个部分，分别是“铺垫子”和“变换”。1.“铺垫子”任务1：让幼儿观察教师铺的不同颜色的垫子，并按照不同颜色的垫子组合成一个整齐的图案。任务2：通过图案，引导幼儿发现其中垫子的大小关系，并将其分类。任务3：通过绘制图案的方式，引导幼儿分类结果。任务4：通过题目的方式，让幼儿体验分类的过程，并强化分类技能。任务5：通过图案的方式，引导幼儿发现图形和颜色的关系，并分类。任务6：通过图片的方式，引导幼儿不同垫子的形状特征，并分类。任务7：通过题目的方式，让幼儿体验分类的过程，并强化分类技能。2.“变换”任务1：通过观察教师的变换，让幼儿掌握“变换”的基本概念，包括旋转、翻转、平移等。任务2：通过给出不同图形的变换，引导幼儿发现其中的规律和关系。任务3：通过给出图片的形式，让幼儿自行完成一些简单的变换，并做一些类比。任务4：通过题目的方式，让幼儿体验做变换的过程，并强化变换技能。四、教学方法与步骤1.教学方法观察法：引导幼儿通过观察教师的示范学习；练习法：通过绘画、题目、游戏等方式让幼儿积极参与练习；对话法：采取问题式对话方式，引导幼儿自我发现和探究；合作学习法：组织幼儿进行小组合作学习，培养幼儿合作意识和合作能力。2.教学步骤2.1“铺垫子”步骤1：通过观察法引导幼儿认识铺垫子。步骤2：观察和分类不同颜色垫子，让幼儿合作将垫子分类。步骤3：引导幼儿绘制分类图案，加深垫子分类的学习。步骤4：练习题目，让幼儿体验分类的过程。步骤5：观察并学习不同形状和颜色的垫子，将其分类。步骤6：引导幼儿不同垫子的形状特征，并分类。步骤7：练习题目，让幼儿体验分类的过程。2.2“变换”步骤1：通过观察引导幼儿认识变换。步骤2：观察和发现不同图形的变换规律。步骤3：引导幼儿自己进行简单变换，无法主动进行变换的进行对话。步骤4：练习题目，让幼儿体验做变换的过程。五、教学反思此次教学通过让幼儿亲身体验，结合幼儿自身活动特点，强调观察、发现、探究和解决问题的能力，提高了幼儿的数学思维、逻辑思考、空间想象、注意力等方面的能力。同时，采用小组合作学习，培养了幼儿的社交技能和团队合作精神。但是，在实

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