幼儿园中班数学10以内的点数数学课件

幼儿园中班数学10以内的点数数学课件活动目标：

1、正确感知10以内的数量，理解数的实际意义。

2、尝试用点数的方法统计10以内的数量。

3、培养幼儿对数学活动的兴趣和良好的操作习惯。

活动准备：

1、教具：数量为1—10的实物卡、点卡、记号笔、数字卡。

2、学具：数量为1—10的实物卡、点卡、记号笔、数字卡（幼儿人手一份）。

活动过程：

一、集体活动。

1、按数取物。

老师出示实物卡片（数量为1—10的玩具），请幼儿拿相应的点卡放在数字下面。

2、感知数量。

老师出示点卡，请幼儿数一数上面有几个点，并用数字来表示。

3、认识数字。

老师出示数字卡，请幼儿用相应的实物卡或点卡来匹配。

二、分组活动。

第一组：点数统计。

要求：统计每种物品有多少个，并用数字来表示。

第二组：按序排列。

要求：将点卡按从少到多的顺序排列，并用数字来表示。

第三组：数字匹配。

要求：将点卡和数字卡匹配，看看它们是不是相等的。

三、评价和总结。

老师评价每组幼儿的操作情况，并总结他们在活动中表现好的方面和需要改进的地方。中班数学：6以内的点数活动目标：

1、能手口一致地点数6以内的数。

2、初步学习按物取数。

3、引导幼儿对数字产生兴趣。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

5、培养幼儿积极观察、探究的能力。

活动准备：

1、布置小兔子的家。有6以内的物品若干（如杯子、碗、篮子、帽子等等）每组一套。

2、数字卡片1－6幼儿人手一套。

3、幼儿操作材料人手一份。

活动过程：

一、寻找数字宝宝

1、激发幼儿兴趣，引导幼儿发现数字。

师：小朋友，今天有一位朋友要和我们一起学习，它是谁呢？（教师出示数字6）小朋友看看这是数字几？你在哪里见过这个数字？

2、寻找身上的数字宝宝。

师：小朋友看看，这是老师的手，看看老师的手上有数字宝宝吗？（教师手指手心，有5个手指头，教师认识5）再看看你的手上有什么？你手上有几个手指头？（幼儿认识1－10的数字）

二、游戏：谁和谁是好朋友（找数字）

教师出示数字卡片，幼儿找出数字卡片上数字相应的朋友（物品）要求幼儿用完整话来表述。如：我找到的数字是3，我找到的3个好朋友是伞、猫、狗等等。

三、游戏：看谁拿得对（取物）

教师请小朋友从数字卡片中任意抽取一张，然后从相应的物品中取取出与之数目相应的物品。比如抽取数字5，就从物品中取出5个苹果；抽取数字2，就从物品中取出2只兔子等等。看谁拿得对！四、幼儿操作：喂小动物吃饼干。要求幼儿根据小动物嘴巴上的数字喂相应数量的饼干。重点指导幼儿手口一致地点数。五、活动延伸：复习巩固6以内的数字。幼儿园中班数学课件活动目标：

1、通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

2、能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

3、体验帮助别人并获得成功的快乐。

活动准备：

1、电脑课件，《兔子先生去散步》视频。

2、积木，粉红色、黄色、蓝色图形人手一份。

3、点卡、奖章人手一份。

活动过程：

一、声响，引起幼儿兴趣，导入活动。

1、课件显示图案，发出声音：“喂，你好，我是兔子先生，我现在要请你们帮个忙。”引导幼儿帮助兔子先生。

2、播放视频：《兔子先生去散步》。

3、提问：兔子先生去散步的时候发生了什么事情？我们一起来帮助兔子先生好吗？

二、观看课件，引导幼儿观察照片上的物品摆放规律，学习按物品的特征排序。

1、按规律将积木特征进行排序。

（红色高——黄色矮——红色高——黄色矮）

2、按规律将盘子进行排序。

（蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形——蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形）

三、观察比较，按线索——纽扣的特征，寻找相应的小动物。

1、观看课件，现场示范如何根据纽扣的特征排序，寻找相应的小动物。

2、幼儿操作，教师巡回指导。

3、幼儿讲述操作结果，并说说自己是用什么方法来比较纽扣的不同的。

四、游戏：送点卡、奖章。

1、讲解游戏玩法及规则。

2、幼儿游戏。

3、幼儿说说自己喜欢什么颜色的点卡和奖章，为什么？幼儿园中班数学课件目标年龄：幼儿园中班

一、引言

在日常生活中，数字和数学无处不在。为了让幼儿园中班的小朋友们更好地理解数字和数学，我们设计了这一系列的数学课件。本课件旨在通过各种有趣的活动，激发小朋友们对数学的兴趣，提高他们的思维能力和动手能力。

二、活动一：认识数字

1、目的：让小朋友们能够正确地辨认和说出数字。

2、内容：通过展示不同数量的物品，如1个苹果、2个玩具、3个橘子等，让小朋友们能够认识和说出每个物品对应的数字。

3、活动方式：老师展示物品，小朋友们说出对应的数字，然后老师进行纠正和巩固。

三、活动二：数字排序

1、目的：让小朋友们能够按照数字的大小进行排序。

2、内容：准备一些数字卡片，如1、2、3、4、5等，让小朋友们按照数字的大小进行排序。

3、活动方式：老师出示数字卡片，小朋友们进行排序，然后老师进行纠正和指导。

四、活动三：数的组成

1、目的：让小朋友们能够理解数的组成和分解。

2、内容：通过展示不同数量的物品，让小朋友们了解数的组成和分解，如5可以分成1和4、2和3等。

3、活动方式：老师展示物品，小朋友们进行分解和组合，然后老师进行纠正和指导。

五、活动四：简单的加减法

1、目的：让小朋友们能够理解简单的加减法概念。

2、内容：通过展示一些物品和数字，让小朋友们了解简单的加减法，如2+3=5、5-3=2等。

3、活动方式：老师出示物品和数字，小朋友们进行加减法运算，然后老师进行纠正和指导。

六、总结与反思

通过这一系列的数学活动，幼儿园中班的小朋友们能够更好地认识数字、理解数的组成和分解、掌握简单的加减法运算。这些活动也能够帮助老师们更好地引导小朋友们学习数学，提高他们的思维能力和动手能力。在今后的教学工作中，我们将继续努力设计更多有趣的数学活动，激发小朋友们对数学的兴趣和热爱。中班数学课件《认识相邻数》活动目标：

1、通过活动，帮助幼儿理解相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。

2、激发幼儿参与数学活动的兴趣。

3、培养幼儿积极思维的习惯，并初步发展幼儿的判断和推理能力。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

活动准备：

1、10个数字卡片、1-10的数字头饰；2.小松鼠、小燕子、小熊猫图片；3.三座小房子；4.幼儿操作材料人手一份。

活动过程：

一、游戏《找朋友》

1、教师介绍游戏的玩法及规则。

2、幼儿在音乐声中手拿数字卡片找朋友，找到的朋友面对面坐下来。

3、教师检查，如：5的朋友是几呀？2的朋友是几和几呀？

二、游戏《找邻居》

1、教师介绍游戏的玩法及规则。

2、幼儿手拿数字卡片找邻居（左右或上下都是邻居），找到的邻居手拉手站起来。

3、教师检查，如：4的邻居是几和几呀？3的邻居是几和几呀？

三、看图学习相邻数

1、出示小松鼠图片及房子（上有1-10的数字）引导幼儿学习相邻数。如：小松鼠住在1号房子里，它的邻居是谁呀？它的邻居就是2和3，那么我们一起来认识一下1的相邻数吧！1的前面是0，1的后面是2，那么1的相邻数是0和2，用数字卡片0和2表示。

2、用同样的方法学习其他数字的相邻数。

3、教师小结：每个数字都有两个相邻数，前面的数字是它前面的邻居，后面的数字是它后面的邻居。

四、游戏《给动物找家》

1、出示小燕子、小熊猫图片及房子（上有1-10的数字），引导幼儿学习按要求找相邻数。如：小燕子住在4号房子里，它的邻居是谁呀？它的邻居就是3和5，那么我们一起来认识一下4的相邻数吧！4的前面是3，4的后面是5，那么4的相邻数是3和5，用数字卡片3和5表示。用同样的方法学习其他数字的相邻数。

2、游戏《送信》。幼儿按教师的要求将信送到相应的信箱里（上有1-10的数字）。如：将写有4的信送到3和5的信箱里。教师检查是否送对。

五、幼儿操作活动《给数字宝宝找朋友》

1、教师讲解操作要求。每个数字宝宝都有两个相邻数朋友，前面的是它前面的邻居，后面的是它后面的邻居，请小朋友按上面的要求帮数字宝宝找到它的相邻数朋友。如：数字宝宝“5”它的前面的邻居是“4”，后面的邻居是“6”。完成后将三个数字朋友用线连起来并把操作纸翻过来放到篮子里。

2、幼儿操作活动，教师巡回指导。幼儿园数学课件图形组合幼儿园数学课件：图形组合

一、引言

在幼儿园阶段，孩子们开始接触并认识各种形状和颜色。他们开始理解，不同的形状可以组合成新的形状，这种组合可以是拼图，也可以是搭建。数学课件“图形组合”就是在这个阶段帮助孩子们增强对形状和组合的理解。

二、教学目标

通过本课件，我们希望孩子们能够：

1、识别和命名不同的图形。

2、理解图形可以组合成新的图形。

3、通过实践操作，增强手眼协调能力。

4、培养创新思维和解决问题的能力。

三、教学内容与步骤

1、图形识别：我们会展示一系列不同的图形，如圆形、正方形、三角形等，并让孩子们识别和命名。

2、组合图形：然后，我们会展示一些由基本图形组成的复杂图形，如机器人、小汽车等，让孩子们了解这些复杂图形是由哪些基本图形组成的。

3、动手操作：孩子们将有机会自己动手组合图形。我们会提供一些基本的图形卡片，让孩子们用胶水、剪刀等工具，自行创作他们自己的组合图形。

4、分享与讨论：每个孩子都会有机会展示他们自己的作品，并分享他们是如何想到这个组合的，这不仅能增强孩子们的自信心，也能激发他们的创新思维。

四、教学重点与难点

重点：让孩子们理解图形可以组合成新的图形。

难点：让孩子们通过实践操作，增强手眼协调能力，并培养创新思维和解决问题的能力。

五、教学评价与反馈

我们将通过观察孩子