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幼儿园大班数学：悟空分桃教学设计【含教学反思】一、背景介绍本次教学是针对幼儿园大班数学教学中“分组、分数”的教学活动设计。教学目标：学生能够用具体事物认识分的概念；学生能够用身体语言表达自己的分组方法；学生能够用语言准确地表示各组人数的分数；学生能够通过分桃游戏巩固分的概念和分组方法。二、教学过程设计1.热身环节（1）唤起学生兴趣，让学生感受分的概念。老师出示一个用两个红球、一个黄球和一个蓝球组成的袋子。请学生用眼睛观察，猜测里面每个球的数量，然后说出自己的猜测，将每位学生的猜测记录在黑板上。然后老师让一名学生尝试从袋子中取出所有的球，并将它们放在黑板上。（2）对学生进行分组。将所有学生分成四组，每组6名学生。2.活动设计（1）教师向学生介绍本次活动的主题：“悟空分桃”教师向学生介绍《西游记》中悟空分桃的故事，告诉学生这是一个关于分组和分数的故事。（2）教师让学生进行分桃游戏老师发放桃子，让学生自由分桃。每组分好后，老师记录每组个数。然后要求学生以口头和身体语言向其他学生展现自己的分法，并用语言表示各组的人数。老师纠正学生的错误说法，并对分组的方法做出评价和指导。3.归纳（1）教师让学生回答一些关于分和分数的问题。例如：什么是“分”？分有哪些方法？分之后怎么算出分数？如何表示不等的分？（2）教师本次活动要点。老师将整个活动的教学目标、重难点和学生活动情况进行，帮助学生对分的概念和分组方法有更深的理解。三、教学反思本次教学使用了悟空分桃的情节，结合学生的直观感受和身体语言，实现了对分的概念、分组方法和分数的介绍和演示，培养了学生的语言表达和思考能力。同时，对学生对分的理解也极大的提升，更好的理解了分组和分数的运用。但是在实施过程中，也存在了以下问题。1.分桃数量过少在分桃游戏环节，老师分发的桃子数量可能过少，导致学生无法多种多样的分组，局限了对分组方法的探究。2.语言描述不够准确一些学生在口头描述自己的分组时存在描述不准确的问题，有时候甚至可能是错误的描述。这也是需要在教学中不停纠正的。3.效果评估不够完整教学过程中对学生的评估过于简单粗暴，需要巩固学生对分的概念、分组方法和分数的理解，更好的管理学生对于分的理解及对的运用。4.学生群体的不同幼儿园大班学生人数较多，难免会有一部分学生行为表现不同，例如，有些学生表现得比较调皮，需要引导他们走进游戏，从中体验并享受活动的乐趣。四、教学心得通过本次教学活动，我认为幼儿园大班的数学教学是依托于游戏和爱好为基础的。教学重心在于引导学生掌握一些基本的数学概念，如分组和分数，并通过取得实际的数学体验可以帮助学生巩固学习成果。这也是幼儿园数学教学中必须加强的环节。教师需要注意和引导学生“玩中学”、

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