数控仿真软件在教学应用

第第页数控仿真软件在教学应用

【摘要】数控仿真软件在数控教学的应用，分析了仿真软件在数控教学中的优势与不足，并提出相应的改进措施。

【关键词】数控技术;数控仿真;教学水平;优势与不足

随着现代科学技术的进展,数控技术在机械制造领域日益普及与提高，不同系统不同型号的数控机床在机械制造领域应用越来越广泛，因此，为企业培育数控技术高级应用型人才，是我们职业院校的首要任务。

怎样才能依据社会需求，培育出数控编程和数控机床操作的数控技术高级应用型人才是我们数控专业老师所面临的主要问题。

作为数控专业的老师，我们要探究出一条即符合学校的教学实情又能与企业很好接轨的一条教学特色之路。

科学技术的快速进展，对数控技术高级应用型人才形成了巨大的需求，职业院校如何利用数控加工仿真系统进行教学更是处在探究阶段,因此有须要对数控仿真软件进行科学的分析，明确其优势与不足，在数控教学中合理运用数控仿真软件，会收到事半功倍的教学效果。

1.数控仿真软件在数控教学中应用的优势

1.1减削学校数控教学设备的投入，解决了数控机床少，实习同学多等冲突

数控机床是高精度和高生产率的自动化加工机床，目前，数控机床的品种许多，价格昂贵，一台一般数控铣床或数控车床价格一般在710万，一台小型加工中心价格一般在1030万，进口的数控机床价格多达上百万甚至上千万。

学校从教学成本考虑，不会大批量购置数控机床，一般会选购几台数控机床，供同学实习，导致实习数控机床数量少，种类少，同学上机操作时间少，不能很好的完成实习任务。

运用数控仿真软件，实现了学校资金投入少，占地面积小，保证了一人一机，使每个同学有足够的时间熟识仿真软件里的机床的操作，提高了教学质量，很好的解决了数控设备少，实习同学多的现状，缓解了教学压力。

1.2数控仿真软件能够引起同学的学习爱好，激发同学的学习热忱

职业院校的同学的知识水平较低，而数控专业教学理论知识比较抽象，同学易感到枯燥、乏味，应用数控仿真软件，使许多知识更生动和直观，例如对刀、程序的输入与验证等。

应用仿真软件，可以直观的看到操作过程，学中做，做中学。

这样能够引起同学的学习爱好，激发同学的学习热忱。

老师还要积极引导同学发觉问题、分析问题、解决问题的技能。

1.3无安全隐患，全面提高同学编程技能

数控机床价格昂贵，同学在数控实际操作过程中特别是初学者，没有任何加工阅历，假如径直到数控机床上进行实操学习，易涌现由于考虑不周全，安全意识淡漠而涌现打刀，撞机等现象，甚至对机床和操造成损害。

数控加工仿真系统是基于虚拟现实的仿真软件，是利用计算机来虚拟动画技术来模拟实际的加工过程。

同学可以通过仿真软件熟识数控机床操作面板，可以放心验证程序，通过反复练习，全面提高同学的编程技能，同时也减削了零件的废品率。

1.4数控仿真软件中的数控机床的系统多,型号多，便于同学开拓视野，全面学习

目前，数控机床的种类许多，呈现系统多样化，型号多样化，并随着科学技术的快速进展，不断更新，而一般学校的数控设备受教学成本的限制，机床系统和型号比较单一，而应用数控仿真软件就能可以弥补这方面缺陷。

例如上海宇龙仿真软件，它拥有多种系统多种厂家生产的多种型号的数控机床，让同学在操作真正的机床前先充分掌控安装了不同类型数控系统的机床的加工仿真操作，同时通过仿真演示积累肯定的数控加工实际操作阅历，能全面学习数控车、数控铣及加工中心等多种型号机床的操作知识，使同学开拓了视野，扩展了知识面。

通过严格的学习、指导与训练，同学理论知识与操作技能，通过反复练习均会得到全面的进展与提高，同学毕业时安排到不同的生产企业，能很快适应企业的不同数控系统的数控机床的编程及操作

1.5实训教学应用数控加工仿真软件可降低教学成本

实训教学应用数控仿真软件，可以减削上机床操作时间。

将编程及验证程序的操作由数控仿真仿真软件完成。

首先可以安排同学依据图纸的要求，编制零件加工程序，并运用数控仿真软件进行模拟加工，验证程序的正确性，并实时修改，然后将修改后的正确程序输入机床，进行零件加工，这样可以大大减削占用机床时间，降低实训的消耗，从而降低教学成本。

1.6数控仿真软件是数控大赛的一个考核模块

近几年数控大赛的竞赛形式渐渐发生转变，竞赛通常分为3个模块，第一模块理论考试，第二模块数控仿真，第三模块实际操作。

因此，学校为了适应社会的进展，应鼓舞老师合理应用数控仿真软件教学。

1.7老师轻松教学,教学效果明显改善

数控教学中应用数控仿真软件，同学不仅在学校有了更多的练习时间，还可以自己下载数控仿真软件，放学后，随时练习。

学习过程中，遇到问题，可以先独立思索，也可以和同学探讨，还可以带入学校，向老师请教。

以往实操示范操作时，一名老师示范操作并讲解，2040名同学听课，实操现场噪音比较大，听课人多，影响授课效果，假如分组演示教学，老师就得重复讲解几遍，工作劳动强度增大。

应用数控仿真软件，老师可以将示范操作过程在电脑上反复播放，使每位同学都能看清晰操作的步骤及顺次，然后同学独立操作，在各种仿真练习过程中娴熟掌控数控机床的加工生产技术，训练同学实习操作的`技能技巧，老师可以有的放矢的对不同同学进行巡回指导与训练，教学效果明显改善与提高。

2.仿真软件在数控教学中的不足及改进措施

2.1数控教学只着重软件仿真训练,忽视上机实训操作

仿真加工时，同学无法充分体会安全操作的重要性。

例照实际加工时同学需要佩戴劳保眼镜，工作帽，女生需要把头发盘到帽子里：加工零件时，机床的门需要关闭等等，这些环节往往被同学忽视，仿真加工中撞刀现象常常发生，同学对此不以为然，因此，在教学的过程中，老师要反复强调规范操作，安全第一，强调仿真加工与实际操作的区分，让同学牢牢记住安全第一，数控加工仿真系统是一种模拟软件，它不可能完全代替实训。

需要合理安排仿真教学和实操教学,在教学中将仿真训练与实践操作训练有机结合。

2.2仿真加工中不能合理选择切削三要素及加工工艺参数

仿真软件在对加工过程的模拟过程中，无法真实反应刀具切削的实际状态，加工完成时，零件的加工精度和加工表面质量不能精确展示出来。

因此，在教学中，老师要具体讲解影响工件加工精度的一些主要因素，例如：刀具的选择，工件的装夹定位，切削用量的选择，及切削液的选择方法等，合理安排加工工艺是保证产品质量和提高生产效率重要保证。

仿真加工时严格根据操作规程操作，使同学养成一种严谨的工作立场。

2.3仿真教学和实操教学中着重反复强调仿真加工与实际机床的差异之处，避开发生安全事故

仿真软件与实际机床还存在肯定差异。

例如仿真时，钻头也可以进行轮廓及形腔加工，而在实际加工中，钻头只能钻孔。

又如仿真对刀，采纳G00快速对刀，软件会提示可能撞刀，而在实际加工中，是不允许快速对刀的。

仿真时工艺参数设置的不合理，模拟加工一样进行加工等等。

教学中，老师要反复强调易出错的地方，避开实操时，涌现安全事故。

2.4不能正确处理仿真系统中存在的问题

目前，我国数控加工仿真软件的功能还不是很完善，如有些功能不识别(例如G68)，易死机，运行速度慢等等，教学过程中，老师要