大学生创业需信信行业

大学生创业需信信行业

一、大学生创业意识不强,行动力差近年来，我国各大高校积极开展创业教育，成为解决就业困境的重要切入点。学校每年都投入了相当大的资金和精力对学生进行创业教育,教育的形式不单有专门的创业教育课程,启发学生的创业意识,还有多种创业孵化机构,为学生创业提供资金和平台的支持。但是学生创业的成果却不尽如人意。据报导,一般创业企业的失败率在七成,而大学生创业的成功率则只有2%~3%。而教育部在2004年的一项报告表明,全国97家比较早的学生企业,只有17%能实现赢利,在5年内还能继续存活下去的学生创业企业仅3成左右。虽然大学生的创业教育一直都在进行,但大学生创业的氛围距离我们设想的还有一段距离,最终能落实到行动上的学生就更少。事实上,创业意愿高,但是行动力差是大学生创业状况的真实写照和学校创业教育的尴尬现状。大学生创业之所以行动能力不强,除了缺乏资金和社会阅历以外,对企业运营的不了解也是制约大学生创业的不可忽视的因素。一些学生仅有好的点子,却不知道如何转化为项目;也有些学生写出了很好的创业计划书,却不知道如何运作,即使到企业去实习一段时间,也不可能对企业运营有一个全局的认识。因此,有必要对学生进行企业运营方面的全局性培训,而在这方面ERP可以提供最有效的平台。二、目前，学生创业教育的主要形式有目前,高校创业教育主要有三种形式:1.创业理论培训创业理论教育的内容主要是从创业意识、创业素质与创业能力、企业创办基础知识、创业管理基础知识和创业案例分析等方面开展理论上的教学。2.准备企业风险投资大赛在第二课堂,还有一项重要的创业教育形式就是开展创业计划大赛。要求参赛者组成优势互补的竞赛小组,围绕一个具有市场前景的技术产品或服务概念,以获得风险投资为目的,完成一份包括企业概述、业务与业务展望、风险因素、投资回报与退出策略、组织管理、财务预测等方面内容的创业计划书。3.教育实践园。在高校,我国中小企业培养有一些高校开办了创业园,为有项目的学生提供场所、一定的资金、优惠的政策和创业指导,使学生在这个创业孵化器中获得成长。创业园实践活动的作用肯定是比较好的,但是有条件提供孵化器的高校并不多,即使有,受益面也不广,主要还是为一些博士和留学回国人员服务,而针对本科生的创业实践园其形式多于实质。所以,实际上高校创业教育更多的是理论教学,即使是创业计划大赛也仍然停留在理论与设想阶段。三、平台运营能力的培养(一)企业模拟和软件开发ERP平台是经管类专业实验教学的重要环境,目前,它主要由五个部分组成:一是ERP实验教学网站与资料库、案例库(一站两库);二是ERP沙盘模拟,包括生产制造沙盘模拟和商业沙盘模拟等,主要模拟企业内部的经营决策和运营业务;三是企业行为仿真,主要模拟与企业外部相关部门、组织之间的业务处理;四是ERP创业经营,主要进行创业计划的制定与模拟实施;五是ERP软件,主要是学习ERP软件操作和ERP软件个性化设计。对于创业教育而言,该平台最能发挥作用的是ERP沙盘模拟、企业行为仿真和ERP创业经营。(二)p2p平台在培养创业技能方面的作用1.提高企业运营管理的能力,树立信心ERP沙盘模拟通过学生分组,组建在同一市场环境下竞争的若干家企业,并分别担任企业的总经理、财务主管、营销主管、生产主管、采购主管等角色,让自己置身于国际化、信息化、瞬息万变的复杂环境中,通过深入分析企业内外部环境并做出各种决策,体验企业运营管理的全过程,认识企业资源的有限性和合理配置的重要性,洞悉企业成功经营的核心要素,迅速提升战略决策和运营管理的能力。ERP沙盘模拟不仅能使大学生掌握企业运营的全过程,提高学生运作企业的能力,它还能为学生创业树立信心。因为创业理论教育与创业计划大赛只教育学生如何策划与创建一家企业,而ERP沙盘模拟却教会学生如何经营管理一家企业。一个不懂得企业运营管理的人是没有信心去创业的,即使创业也很容易失败。如果一个(群)学生通过周密的市场调查和材料准备,做出了一份很好的创业计划书。这时候如果对他进行企业运作管理方面的全局性训练,使他了解企业运作的所有环节,就可以使他建立起把创业项目付诸实施的信心。2.模拟从事企业业务企业行为仿真是建立模拟的工商局、税务局、银行、海关、物流公司等组织,让学生模拟完成开办企业的注册、报税、贷款、报关、托运等业务。学生要创业,就要先了解企业是如何运作的。ERP沙盘重在模拟企业内部的运作,而企业行为仿真则重在模拟企业对外的业务运作,它们都是学生创业前要做好的能力准备。3.对项目可行性的考验ERP创业经营不是单纯的进行创业计划书的撰写,还要对创业计划进行模拟演练。一份看起来很漂亮的创业计划书是否能够实施,这需要经受两个方面的考验;一是项目本身的可行性,二是创业者的管理驾驭能力。这种考验可以在理论上进行答辩,也可用实际行动来进行验证。前者是“纸上谈兵”,不敢贸然轻信;后者是“真刀真枪”,一旦不行,损失惨重。产品正式投产之前需要试验,项目付诸实施也应该试验。而ERP沙盘模拟和企业行为仿真就像是战前军事演习一样,可以在“纸上谈兵”和“真刀真枪”之间提供一个试验的平台,对创业项目进行战前模拟。四、在p2p平台上培养学生创业技能的模式为了较好的发挥ERP平台在培育大学生创业能力方面的作用,基于ERP平台,可以采取下列四种培养模式:(一)模拟与创业计划的结合2008年的“用友杯”全国大学生ERP沙盘模拟大赛开始将创业经营计划书纳入考核范围内,虽然没有正式计入总分,创业设计要求的范围也还不够全面,算不上真正的创业计划设计,但它已经意识到了创业计划与ERP沙盘结合的重要性和可能性。2009年的“金蝶杯”全国大学生创业大赛也加强了沙盘模拟与创业计划的结合。其实,在融入创业计划方面,金蝶公司的电子沙盘能发挥更好的作用,因为它不仅考虑产品设计、产品定价、商业网点等因素,而且市场细分更具体,学生完全可以把沙盘模拟中的产品和市场假定为现实中的产品和市场,并据此进行市场环境和竞争者行为分析。利用这个平台,我们可以要求学生制订详细的创业经营计划书,并通过沙盘进行模拟和验证,使学生明白一份好的创业计划书在竞争环境下可能遇到的风险,以及战略的调整等。(二)对有创业计划的学生进行erp包销教育在国外,教授创业教育课程的教师大多有创业或投资的经历,熟悉企业的运营,但在中国,创业教育课程的授课教师多是学术专家出身,缺乏创业经历和实践能力。虽然可以聘请一些企业家来讲课,但企业家最多就有时间做一两次讲座。ERP沙盘它模拟市场真实环境,由对抗(竞争)者根据各自的战略决策采取行动,竞争行为与结果都具有很大的不确定性,然而,正是这种不确定性带来了模拟的真实性,从而使学生在一个接近真实的环境中接受检验。对有创业计划的学生进行ERP沙盘模拟训练,可以使他们接受到创业所需能力的检验。这些能力包括:①团队协作能力;②适应环境能力;③决策与战略调整能力;④资金运用能力;⑤计划与控制能力;⑥风险抗御能力等。(三)erp在线对抗平台这里的“第四课堂”是指ERP网络教学平台,是一个基于ERP在线平台的自由空间,其教学形式主要有:1.建立ERP实验教学网站。学生可以利用这些平台在线学习创办企业的基础知识和管理企业的基础知识。2.建立ERP电子沙盘在线对抗平台。学生可以此平台自行组织训练。3.建立ERP在线创业论坛,这是一个自由交流的平台,有时候会有一些激烈的讨论和碰撞,可以带来创业的灵感和运营管理方面的共鸣。4.建立ERP创业Q群,便于有创业意向的同学相互联系,尤其是为那些已经开始创业的学生提供专家跟踪指导。我们虽然已经为有创业意向的学生安排了创业导师,但由于时间和空间的限制,他们很难坐在一起交流,尤其是那些从企业中聘请的创业导师。Q群的联系就比较灵活的,它超越了时间的限制,遇到问题随时可以通过留言向专家请教,这种请教可以是不定向的,也可以是向某位专家定向发送的。把计划创业者、已经创业者、创业导师集合到一个Q群上,可以使各种思想在这里得到释放。(四)利用ep柔性沙田在创业计划之前进行了演习这种教学模式要求比较高,难度也较大,必须要对目前的ERP沙盘模拟从两个方面进行改造和完善。1.设计反竞争规则无论是在ERP沙盘模拟对抗中引入创业计划,还是对参加创业计划设计的学生进行ERP沙盘模拟训练,都需要针对学生创业的项目来设计市场背景、制定运营对抗(竞争)规则。目前市面上的ERP沙盘均无法充分满足这方面的需求,因此,如果想把创业教育与ERP沙盘模拟对抗有机地结合起来,ERP沙盘及其运营规则在设计上必须具有扩充性和灵活性。我们把这种沙盘称作柔性沙盘,它代表着今后模拟沙盘发展的方向。2.创业项目运营设计团队需求ERP沙盘模拟本来就是一门综合性实验课程,再与创业计划设计结合在一起,而且还要针对创业项目设计市场背景、调整运营规则,其综合性和复杂性就更大了,因此要求要一个教师团队来完成这项任务。由于学生创业的项目是不确定的,因此这个团队是根据项目来组建的,通常由ERP沙盘教师与该项目领域的专家来组成。五、高校大学生创业教育在以上四种模式中,我们已经实践了前三种模式,并取得了良好效果。目前,我们正在探索第四种模式。记得在2009年元旦CCTV2青